作文写作教案-写人物动作
动作描写作文教案
动作描写作文教案一、教学目标1. 让学生理解动作描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉动作细节的能力。
3. 引导学生运用动作描写手法，生动形象地描绘人物和场景。
4. 提高学生作文的表现力和创造力。
二、教学内容1. 动作描写的定义和作用2. 动作描写的方法和技巧3. 动作描写的练习和修改三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考动作描写在作文中的重要性。
2. 讲解：讲解动作描写的定义、作用以及方法和技巧。
3. 示范：教师展示优秀动作描写文段，分析其特点和亮点。
4. 练习：学生分组讨论，选取生活中的动作场景进行描写练习。
5. 展示：学生互相展示作品，评价并提出改进意见。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动作描写的概念、作用和方法。
2. 示范法：展示优秀动作描写文段，进行分析。
3. 实践法：学生分组讨论，进行动作描写练习。
4. 互动法：学生互相展示作品，进行评价和修改。
五、课后作业1. 结合自己的生活经历，写一篇以动作描写为主题的短文。
2. 挑选一篇自己喜欢的作文，分析其中的动作描写手法，并进行修改。
3. 收集一些动作描写的名句或名篇，进行欣赏和背诵。
六、教学评价1. 通过课后作业的提交和课堂练习的参与度，评价学生对动作描写的理解和运用能力。
2. 通过学生互评和教师评价，了解学生在动作描写方面的进步和存在的问题。
3. 结合学生的作文和课堂表现，评价教学效果和学生的学习兴趣。
七、教学资源1. 优秀动作描写文段集锦：收集和整理一些经典的动作描写文段，用于示范和分析。
2. 动作描写技巧手册：整理一些动作描写的方法和技巧，供学生参考。
3. 学生作品集：收集学生的动作描写作品，用于展示和评价。
八、教学难点1. 动作的细节描写：如何捕捉和表现动作中的细节，使描写更加生动和真实。
2. 动作的连贯性：如何合理安排动作的顺序，使描写更加流畅和连贯。
3. 动作的表情和心理：如何通过动作描写表达人物的情感和心理状态。
人物动作细节描写教案
人物动作细节描写教案教学目标：1. 让学生理解人物动作细节描写的重要性。
2. 培养学生观察和描绘人物动作细节的能力。
3. 提高学生写作的真实性和生动性。
教学内容：1. 人物动作细节描写的基本概念和作用。
2. 人物动作细节描写的技巧和方法。
3. 实际操作练习和写作指导。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍人物动作细节描写的基本概念和作用。
2. 通过举例说明人物动作细节描写在写作中的重要性。
二、理论讲解（15分钟）1. 讲解人物动作细节描写的方法和技巧。
2. 引导学生关注人物动作的动机和目的。
3. 强调观察和描写人物动作细节的重要性。
三、实例分析（20分钟）1. 提供一些人物动作细节描写的实例。
2. 分析这些实例中的动作细节描写，并引导学生理解其作用和效果。
3. 让学生进行讨论和交流，分享自己的观察和理解。
四、写作练习（25分钟）1. 让学生观察周围的人物，注意他们的动作细节。
2. 要求学生以写作的形式，描绘所观察到的人物动作细节。
3. 提供一定的指导和反馈，帮助学生提高写作的准确性和生动性。
五、总结和反思（10分钟）1. 让学生回顾自己所写的人物动作细节描写。
2. 引导学生思考如何更好地观察和描写人物动作细节。
3. 鼓励学生在日后的写作中运用所学的技巧和方法，提高写作的质量。
教学评估：1. 通过学生的写作练习，评估学生对人物动作细节描写的理解和应用能力。
2. 观察学生在课堂中的参与和表现，评估学生的学习效果。
教学资源：1. 人物动作细节描写的实例。
2. 写作指导和反馈材料。
教学延伸：1. 进一步讲解其他写作技巧和方法，如人物描写、场景描写等。
2. 提供更多的写作练习和实例，帮助学生提高写作能力。
六、人物心理细节描写（20分钟）教学目标：1. 让学生理解人物心理细节描写的重要性。
2. 培养学生观察和描绘人物心理细节的能力。
3. 提高学生写作的真实性和深入性。
教学内容：1. 人物心理细节描写的基本概念和作用。
动作描写教案
动作描写教案一、教学目标：1. 让学生理解动作描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和描述人物动作的能力。
3. 通过练习，使学生能够灵活运用动作描写来塑造人物形象。
二、教学内容：1. 动作描写的定义和作用。
2. 动作描写的方法和技巧。
3. 动作描写在写作中的应用。
三、教学重点：1. 动作描写的方法和技巧。
2. 动作描写在写作中的应用。
四、教学难点：1. 如何通过动作描写塑造人物形象。
2. 如何使动作描写更具表现力。
五、教学准备：1. 教学PPT。
2. 相关例文。
3. 练习题。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是动作描写？动作描写在写作中的作用是什么？二、讲解动作描写的方法和技巧（10分钟）1. 教师通过PPT展示相关例文，引导学生分析动作描写的方法和技巧。
2. 教师讲解动作描写的方法和技巧，如：用词的选择、动作的顺序、动作的细节等。
三、练习动作描写（10分钟）1. 教师给出一个场景，要求学生用动作描写来描述人物的动作。
2. 学生现场练习，教师给予指导和反馈。
四、动作描写在写作中的应用（10分钟）1. 教师通过PPT展示相关例文，引导学生分析动作描写在写作中的应用。
2. 教师讲解动作描写在写作中的应用，如：塑造人物形象、表现情节发展等。
2. 布置作业：要求学生写一篇短文，运用动作描写来塑造人物形象。
六、课后反思（教师）2. 对学生的作业进行批改，了解学生对动作描写的掌握情况。
3. 为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：动作描写与其他描写手法（如心理描写、语言描写等）的区别和联系。
七、课堂互动：1. 教师提出一个场景，要求学生用动作描写来描述人物的动作。
2. 学生现场练习，教师给予指导和反馈。
3. 学生之间互相交流，分享自己的作品和心得。
1. 教师展示一篇优秀的动作描写文章，要求学生分析其优点和特点。
九、课堂小结：2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
作文人物动作描写教案2
一、教案基本信息作文-人物动作描写教案课时安排：1课时教学目标：1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 提高学生作文中的动作描写水平。
教学重点：1. 人物动作描写的方法和技巧。
2. 运用动作描写展现人物性格和情感。
教学难点：1. 如何通过动作描写表现人物内心世界。
2. 动作描写与语言、神态、心理等描写的结合。
二、教学准备教师准备：1. 相关人物动作描写的范文。
2. 写作素材库（人物动作描写）。
3. 评价标准和方法。
学生准备：1. 写作笔记本。
2. 相关人物动作描写的范文阅读。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师通过展示一组图片，引导学生关注人物动作。
1.2 学生分享生活中观察到的人物动作，教师总结。
2. 知识讲解（10分钟）2.1 教师讲解人物动作描写的方法和技巧。
2.2 学生通过阅读范文，体会动作描写的作用。
3. 写作实践（10分钟）3.1 学生根据教师提供的素材，进行人物动作描写练习。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 分享与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享写作心得。
4.2 教师评价学生的作品，给予肯定和建议。
四、课后作业1. 根据课后素材，完成一篇人物动作描写的作文。
2. 搜集生活中的人物动作描写实例，进行分析和学习。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，学生反馈，以及改进措施。
六、教学拓展1. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享人物动作描写的心得和技巧。
2. 组织学生参观戏剧表演或电影拍摄现场，观察和分析人物动作的刻画。
3. 开展人物动作描写比赛，鼓励学生发挥创意，提高写作水平。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 作文质量：评估学生在写作实践中的人物动作描写质量，包括描写方法、技巧和情感表达。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估其对课堂学习的应用和巩固情况。
人物动作描写(教案)
人物动作描写(教案)章节一：了解人物动作描写教学目标：1. 让学生了解人物动作描写的基本概念和作用。
2. 培养学生对人物动作的观察和表达能力。
教学内容：1. 人物动作描写的定义：通过描述人物的行为、举止、动作来表现其性格、情感、动机等内在特征。
2. 人物动作描写的作用：丰富故事情节，突出人物形象，增强读者的共鸣和代入感。
教学活动：1. 引入话题：让学生举例说明他们在生活中见到过的有趣的人物动作。
2. 讲解人物动作描写的定义和作用。
3. 学生分组讨论，每组选择一个人物动作进行描述，并分享给全班。
作业：1. 让学生观察身边的人，选择一个有趣的人物动作进行描写，不超过100字。
章节二：基本人物动作描写技巧教学目标：1. 让学生掌握基本的人物动作描写技巧。
2. 培养学生运用动作描写来表现人物性格和情感的能力。
教学内容：1. 描写人物的动作：通过细致入微的动作描述，展现人物的性格特点和情感状态。
2. 运用动词和形容词：选择恰当的动词和形容词，使动作描写更加生动有力。
教学活动：1. 让学生回顾上一节课的人物动作描写练习。
2. 讲解描写人物动作的基本技巧。
3. 学生进行小组讨论，每组选择一个人物动作进行描写，并分享给全班。
作业：1. 让学生观察身边的人，选择一个有趣的人物动作进行描写，不超过100字。
章节三：高级人物动作描写技巧教学目标：1. 让学生掌握高级的人物动作描写技巧。
2. 培养学生运用动作描写来展现复杂的人物性格和情感的能力。
教学内容：1. 运用对比和冲突：通过对比不同人物的动作，展现他们的性格差异和情感矛盾。
2. 描写人物的动作序列：通过连续的动作描写，展现人物的行为动机和发展变化。
教学活动：1. 让学生回顾前两节课的人物动作描写练习。
2. 讲解高级人物动作描写技巧。
3. 学生进行小组讨论，每组选择一个人物动作进行描写，并分享给全班。
作业：1. 让学生观察身边的人，选择一个有趣的人物动作进行描写，不超过100字。
作文人物动作描写教案
作文人物动作描写教案一、教学目标1. 让学生理解动作描写的重要性和作用。
2. 学会使用具体的动词和形容词来描写人物的各个方面的动作。
3. 学会使用细节描写来表现人物的性格和心理。
二、教学重点1. 掌握基本动作描写词汇。
2. 学会通过动作描写来表现人物性格和心理。
三、教学难点1. 运用细节描写丰富动作描写。
2. 创作具有个性的动作描写。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典文学作品中的动作描写案例，让学生了解动作描写的作用和技巧。
2. 实践训练法：让学生通过实际操作，学会运用动作描写表达人物性格和心理。
五、教学准备1. 经典文学作品片段。
2. 作文纸。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考动作描写在写作中的重要性。
2. 学生分享对动作描写的理解和认识。
二、基本动作描写词汇学习（10分钟）1. 教师呈现一系列基本动作描写词汇，如跑、走、跳、笑、哭等。
2. 学生跟读并尝试用这些词汇描述人物的某个动作。
三、动作描写案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个经典文学作品中的动作描写片段。
2. 学生分析片段中的动作描写如何表现人物性格和心理。
四、实践训练（20分钟）1. 学生分组，每组选取一个经典文学作品中的动作描写片段进行讨论和分析。
2. 学生尝试创作一个属于自己的动作描写片段，描述一个人的某个动作，并注意表现人物性格和心理。
五、总结与展示（10分钟）1. 每组分享自己的创作成果，其他组学生进行评价和反馈。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
教学反思：本节课通过案例分析和实践训练，让学生掌握了基本动作描写词汇和动作描写的手法。
在实践训练中，学生能够通过动作描写来表现人物性格和心理，创作出具有个性的动作描写片段。
但在教学过程中，发现部分学生对细节描写的运用还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强训练。
六、教学拓展1. 引导学生了解动作描写在电影、电视剧中的应用。
作文课教学设计（动作描写）
作文课教学设计（动作描写）第一篇：作文课教学设计(动作描写)作文指导课：动作描写教学目标及重难点：1﹑通过表演，体会动作描写的精妙。
2﹑指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中去。
（难点）3﹑小试牛刀，写作片段练习。
（重点）4﹑以小组合作的形式举荐展示优秀文段。
（重点）5﹑总结动作描写的方法。
教学过程：一﹑听故事，导入新课。
出示故事《哑女卖刀》启示：作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来二﹑明确本课的教学目标三﹑通过文字提示表演动作，体会人的动作在不同的情境，身份，年龄上有不同的特点。
四﹑结合具体文段，指导如何写好细节，让文章生动具体传神。
（1）运用动词，加入修辞。
例文1：选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用? 说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
——选自《精彩校运会》这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。
用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
（2）和其他描写方法相结合。
例文2：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？教室里打得乌烟瘴气。
毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。
看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。
我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
——选自《我的老师》人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。
五﹑明星演技大比拼请同学们用丰富的肢体语言表演所给语段的内容.1 ﹑《节俭的张先生》 2 ﹑《糊涂的老师》六﹑牛刀小试，课堂实战：出示题目：1、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个动作描写的片段。
作文人物动作描写教案
1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生作文中人物形象生动、具体的表达能力。
二、教学内容1. 人物动作描写的基本概念与作用。
2. 人物动作描写的方法与技巧。
3. 典型人物动作描写的案例分析。
4. 学生作文中的动作描写练习与指导。
5. 优秀作文欣赏与分析。
三、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文片段，引导学生关注人物动作描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解人物动作描写的基本概念、方法与技巧。
3. 案例分析：分析典型人物动作描写案例，让学生理解动作描写的作用。
4. 练习：学生进行动作描写练习，教师进行个别指导。
5. 优秀作文欣赏：展示优秀作文，分析其动作描写亮点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人物动作描写的基本概念、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析典型人物动作描写案例，让学生理解动作描写的作用。
3. 练习法：学生进行动作描写练习，教师进行个别指导。
4. 欣赏法：展示优秀作文，分析其动作描写亮点。
1. 学生动作描写练习的完成情况。
2. 学生作文中动作描写的运用情况。
3. 学生对优秀作文动作描写的欣赏与分析能力。
教案编写完毕，仅供参考。
如有需要，请根据实际情况进行调整。
六、教学资源1. 教案、课件、优秀作文片段。
2. 人物动作描写练习素材。
3. 作文评价标准。
七、教学准备1. 提前准备课件，设计好教学环节。
2. 收集典型人物动作描写案例，准备进行分析。
3. 准备动作描写练习素材，以便学生练习。
4. 制定作文评价标准，以便对学生的作文进行评价。
八、教学拓展1. 引导学生关注生活中的人物动作，培养观察能力。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的动作描写心得。
3. 邀请作家或文学爱好者进行讲座，分享他们的写作经验。
九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分发挥学生的主动性。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整教学方法。
3. 反思教学效果，是否达到预期目标，有哪些不足之处。
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5、点读：谁能够不看，可以背出这几句，并说出意思
小结：同学都记得很快很好，回家后请你们读给爸爸妈妈听，并解释给他们听这几句的意思，请爸爸妈妈在书上为我们作上记号。
【注】教师在意思讲解时不必作一定要理解的要求，只作了解即可
二、粮草先行
师：既然大家表现这么出色，我们今天就来玩一个刺激的竞赛游戏，游戏的名字叫“跳山羊”今天我们就来比比看谁可以获得这节课的金牌。
师：可以换什么其他的动词吗？与换了的动词相比，你觉得哪一个更好？
生：……
师：对了，准确运用动词会让我们在写游戏活动时，让活动栩栩如生的重新展现在我们面前，就好像我们也参与了这次活动一样，这也是我们今天要拿到的第二把金钥匙“运用准确的动词来进行动作的描写”
师：除了动词用得准确，这篇文章还有什么地方是让你感觉很棒的地方？
三、能说会道
师：老师发现前面两关都没难住你们，现在老师要给大家出一道想象题，看看大家平时有没有注意观察到生活中的人物动作，大家回忆想象一下在放学回家后，放下书包就跑出门去玩这一个场景，从进门到出门会产生哪一系列的动作呢？
生：……
师：大家都说得很不错，现在请你们将你说的这一系列的场景与动作写在课本的第11页能说会道里。
四、作文金钥匙
师：我们玩了游戏，积累了那么多有关动作的词语，相必这节课我们要学习的跟什么有关？
生：动作。
师：对。我们今天要学的就是怎么写人物动作。
师：刚才同学们在说回家后出去玩的动作说得很好，非常的连贯。同样，老师还想请同学来说说刚才在玩游戏时你自己是如何玩的，把自己的一系列的动作连贯说出来。
生：……
教学过程：
第一课时
开课语：
同学们好，又来到了我们小作文、大智慧的作文课堂。小小作文快乐多，小小作文趣事多，小小作文游戏多！让我们一起开始快乐作文，开启智慧之旅吧！
那么接一下来我们就进入今天的正题，看看老师今天会带大家玩一个好玩又刺激的游戏。你们想知道是什么游戏吗？老师先在这里卖一个关子，先请大家进入我们的第一站
一、经典诵读
【注】教师可先让学生背读上节课所学的论语内容
（出示课件）论语·学而篇·二
有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为人之本与？”
师：哪位同学能够自告奋勇来读一读这句话？
生：……
师：不错，很流利，下边听一听视频里是怎么读的。（出示视频）
生：……（比喻句的运用）
师：在上一节课里我们就学了如果用修辞手法来描写我们所看到的事、物，会让我们的立章看起来更加能够吸引人，因此，在这里仍然不要忘记运用“修辞手法让动作描写更生动”
这是我们要掌握的第三把钥匙。三把金钥匙轻松收入囊中可不算获胜，真正的赢者还要看你是否掌握了。下边来试试用“谁——做什么——像什么的句式来说说刚才我们玩的游戏。
【注】教师可结合学生游戏的实际情况进行动作的描写讲述
师：无论是刚才说回家后去玩的一系列动作，还是描述刚才跳山羊的动作，同学们都说得很流利，很连贯，这也是老师今天要教给大家的第一把金钥匙“动作描写要连贯。
师：我们的课本里也有一篇写关于跳“山羊”活动的文章，请你们来读读，看这篇文章是如何来介绍这个游戏的，作者是如何运用动词的，这此动词好在哪里？
【游戏玩法】将全班分为两组，分别请一名学生半蹲，充当“羊”，其他学生从“羊”的身上跳过，在一分钟时间里看哪一个组跳过去的最多为赢家。
【游戏要求】
1、没跳过的不算人数或者挨到“羊”身上的算犯规也不算人数，最后统计哪一组跳过的人数多。
2、分别请对方小组相互监督与记数，老师在一边帮助用笔记录
3、请大家在游戏的同时注意观察大家在跳“山羊”时的动作表现
第二讲跳“山羊”
——写人物动作
教学目标：
1、学会描写活动中的人物动作；
2、能够准确运用动词并用修饰词、修辞手法加以修饰；
3、能够结合人物动作描写人物心理或性格
教学重点：
1、学会描写活动中的人物动作；
2、能够准确运用动词并用修饰词、修辞手法加以修饰
教学难点：能够结合人物动作描写人物心理或性格。
教学准备：课件、游戏场地、记分工具
生：……
师：同学们将自己的体验都说了出来。而且，通过同学们的描述大家知道了胆大的很自信，胆小的或者不擅长运动的都会害怕。其实我们在写作时也是可以通过心理描写来表现人物内心的。这就是老师教给大家的最后一把钥匙“通过动作表心理性格”
师：口说无凭，请同学们看课本第13页《头手倒立》文中小作者在描写是是如何来体现人物心理活动的。
刚才在游戏的时候，同学们有没有关注身边同学的身体动作或是脸部的细微表情呢？
师：谁能来描述一下游戏时同学脸部的细微动态？
生：……
（出示课件脸部：撇嘴抿唇皱眉挤眉弄眼）
师：谁能来描述一下游戏时同学手部的动作？
生：……
（出示课件手部：握掐抓比手划脚）
师：谁能来描述一下游戏时同学腿部的动作？
生：……
（出示课件腿部：跳抬蹦步伐轻盈）
请同学们来写写这节课里我们玩的跳“山羊”的游戏，注意要把游戏的过程写清楚、具体，并且要用上准确的动词与修辞手法哦。
七、成果发布
（老师进行习作点评！）
总结：这节课老师一共给了你们四把金钥匙，是哪四把钥匙，我们再一起来回顾一下：
板书设计：
第二讲跳“山羊”
——写人物动作
一、动作描写要连贯
二、运用准确的动词来进行动作的描写
（课出示本第12页书山探宝《跳“山羊”》）
师：这篇文章中写了几次跳“山羊”的情况？
生：两次
师：第一次是如何跳的，用了哪些动词？
生：走、直视、起跑、紧倒、扑。
师：第二次是如何跳的，用了哪些动词？
生：瞪、闭、迈、跑、抬、并、落、弹、拍、跃、分、举、弯、绷、挺……
师：这些动词用得怎么样？
生：很连贯，很生动准确。
生பைடு நூலகம்……
师：大家说的越来越完美了。虽然游戏结束有一段时间了，不过相信同学们还记忆尤新。接下来老师想做一个采访，请问刚才在游戏时你有哪些心理感受？
【注】教师要引导学生说自己的真实感受，比如同学在玩游戏时，是一种什么样的心理？看到别人顺利跳过时，你猜别人心理会怎么想，你又是如何想的呢？可以根据学生所答进行相关引导。
生：……
第三课时
五、书山探宝
师：上节课同学们都从动作、心理方面说了自己在玩游戏时的表现，也结合文章具体感受了一下，这节课我们继续欣赏一下别人的佳作。
请同学们阅读课本第11、13—15页的文章，将你认为描写好的词语或句子作上记号，并写在课本的第16页朝花夕拾里。
六、妙笔生花
师：说了这么多，到底我们写得会不会跟说的一样精彩呢？这课堂上最后一枚重量级的金牌到底会花落谁家呢，相信接下来的环节里一定可以个个能展现自我才能，看看谁是这节课的英雄。
【注】1、如教室场地不允许，可将游戏地点与时间灵活根据实际安排
2、分组后，注意秩序与安全的维护
游戏中……
【游戏后】老师宣布最后结果
过渡小结：游戏大家玩的都很尽兴，刚才的我们是通过游戏获得了今天上课的第一枚金牌，不过不要太得意哦，真正的逐决才刚刚开始，接下来我们就要来比比谁的知识多了，看看到底谁获得的金牌最多，谁是笑到最后的人。
1、听读
2、跟读，跟视频读三遍，老师简单解释其意思
【解释】有子说：”孝顺父母，顺从兄长，而喜好触犯上层统治者，这样的人是很少见的。不喜好触犯上层统治者，而喜好造反的人是没有的。君子专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的原则也就有了。孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！”
3、齐读：一起齐读两遍
师：谁能来描述一下游戏时同学身体的动作？
生：……
（出示课件身体：欢呼雀跃手忙脚乱连蹦带跳昂首阔步）
生：……
师：看来同学们还真的是观察的有心人，都说出来在游戏时同学们各个部位的动作，希望大家能把这些词语记下来，运用到我们今天的作文当中去，这样会让我们的作文更加生动有趣。（将词语抄写在词语积累本上）
第二课时
三、修辞手法让动作描写更生动
四、通过动作表心理{性格}