最新2020年部编版四年级语文下册习作：我的动物朋友教案
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。
这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。
教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。
但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。
此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。
人教部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》优秀教案一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是四年级下册语文中的一篇习作。
通过这篇习作，让学生学会观察动物的外形、动作、叫声等方面的特点，并能够用生动的语言进行描绘，培养学生的观察力和想象力。
教材中提供了丰富的动物图片和例文，帮助学生更好地进行观察和表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的事物生动地描绘出来，仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察动物的特点，并通过示例和指导，帮助学生用恰当的语言进行表达。
三. 教学目标1.能够观察并描述动物的外形、动作、叫声等特点。
2.能够用生动的语言写出一个有趣的动物故事。
3.培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
四. 教学重难点1.观察并描述动物的特点。
2.用生动的语言进行写作。
五. 教学方法1.观察法：通过观察动物的图片和实物，引导学生学会观察动物的特点。
2.示例法：通过示例和指导，帮助学生用恰当的语言进行表达。
3.写作指导法：引导学生进行写作实践，并进行针对性的指导。
六. 教学准备1.准备动物的图片和实物，用于引导学生观察。
2.准备相关的写作示例，用于指导学生写作。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片和实物，引导学生关注这些动物的特点，激发学生的兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的写作示例，让学生初步感知如何描述动物的特点。
然后，教师引导学生进行观察，要求学生注意动物的外形、动作、叫声等方面的特点。
操练（10分钟）教师让学生进行观察练习，要求学生将观察到的动物特点进行描述。
教师可以提供一些关键词，帮助学生进行表达。
巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，分享他们的观察成果。
其他学生认真倾听，给予评价和建议。
拓展（15分钟）教师引导学生进行写作实践，要求学生以“我的动物朋友”为题，写一个有趣的动物故事。
部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》说课稿
部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》说课稿一. 教材分析部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》是一篇以描写动物为主题的写作练习。
通过让学生观察自己身边的动物，了解它们的外形、习性、生活习惯等，培养学生的观察力和想象力，提高学生运用语言表达自己思想感情的能力。
教材中提供了两个示例，分别描写了猫和狗的特点和趣事，为学生提供了写作的参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够运用语言表达自己的感受。
但在写作方面，部分学生可能会存在以下问题：1. 对动物的特点和生活习惯了解不够，写作时难以做到具体、生动；2. 写作过程中，语言表达不够准确、流畅；3. 写作兴趣不高，缺乏主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察自己身边的动物，了解它们的特点和生活习惯，培养学生对动物的喜爱之情；2. 过程与方法：引导学生运用描写的方法，具体、生动地表现动物的特点，提高学生的写作能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯，增强学生对大自然的敬畏之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察动物，了解它们的特点和生活习惯；2. 教学难点：如何运用描写的方法，具体、生动地表现动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、写作相结合的方法进行教学；2. 教学手段：利用图片、视频等媒体资料，帮助学生更好地了解动物的特点。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示图片，引导学生观察动物，激发学生对动物的喜爱之情；2. 交流讨论：分组讨论动物的特点和生活习惯，引导学生运用描写的方法表达自己的观察结果；3. 写作练习：学生根据讨论的结果，进行习作练习，教师巡回指导；4. 分享展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价；5.总结提升：教师引导学生总结本次写作的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多写作。
七. 说板书设计板书设计如下：我的动物朋友1.外形特点2.生活习惯3.趣事分享八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1. 学生对动物的喜爱之情；2. 学生观察动物的能力；3. 学生运用描写方法表现动物特点的能力；4. 学生写作兴趣和主动性。
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：–能够理解并运用一些动物的形容词和生活习性的表述。
–能够完成写一篇有关动物的短文的任务。
2.能力目标：–培养学生观察、描述、描写的能力。
–培养学生良好的团队合作精神。
3.情感目标：–培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：–动物的生活习性及描述性用语的运用。
–完成写作任务。
2.教学难点：–如何用合适的形容词描写动物。
–如何在写作中表达自己对动物的感受和观点。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅描绘动物世界的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
引导学生思考本次课将要写作的主题：“我的动物朋友”。
2. 学习动词（10分钟）通过播放视频或故事，让学生了解一些动物的生活习性，并学习相关的形容词和描述性用语。
3. 组织写作（20分钟）分成小组让学生共同商讨并写作，互相帮助修改。
老师巡视指导，引导学生用生动的语言描绘动物。
4. 作品展示与评价（10分钟）每组选派一名代表朗读自己写的动物朋友文章，其他组进行评价，老师点评并给予激励。
5. 反思与总结（5分钟）引导学生总结本节课的收获和不足，鼓励学生在日常生活中多观察动物，关爱生命。
四、教学反思本次《习作：我的动物朋友》的课程设置中，通过引导学生观察和描写动物的方式，不仅加深了学生对动物的了解，还培养了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，有些学生在描述上还显得单调，需要增加练习机会来提高他们的描写能力。
下一次教学中，应当加强写作技巧的教导，引导学生更好地表达自己对动物的情感和看法。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿含课后作业设计一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
这篇作文要求学生以自己熟悉的动物为对象，通过观察和了解，描绘出动物的外形、生活习性等特征，表达对动物的喜爱之情。
教材中提供了 several 动物的图片，为学生写作提供了素材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够用语言进行描述。
但是，部分学生可能在文章结构、运用恰当的写作手法等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察自己熟悉的动物，了解动物的外形、生活习性等特征，并用流畅的语言进行描述。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进对生命的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述自己熟悉的动物，表达对动物的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的写作手法，使文章具有趣味性和生动性。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：引导学生观察动物的外形、生活习性等特征，提高学生的观察能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的观察心得，促进学生的合作交流。
3.示范法：教师以示例文章为例，讲解和演示如何写作，帮助学生掌握写作技巧。
4.辅导法：针对学生的个体差异，教师进行有针对性的辅导，提高学生的写作水平。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示几张动物的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考自己最喜欢的动物。
2.观察与讨论：学生分组观察动物的图片，讨论动物的外形、生活习性等特征，分享观察心得。
3.写作指导：教师以示例文章为例，讲解和演示如何写作，引导学生掌握写作技巧。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》
教案
一、教学目标
1.了解动物朋友的特点和生活习性。
2.能够描述自己的动物朋友，并用简单的句子表达自己与动物朋友之间
的关系。
3.培养学生的观察能力和想象力，激发学生对动物的爱护意识。
二、教学重点
1.学会用简单的句子描述动物朋友。
2.了解并体验与动物朋友之间的情感交流。
三、教学难点
1.学生表达自己对动物朋友的感情和看法。
2.学会用生动的语言描写动物朋友的特点。
四、教学准备
1.教师准备好各种动物的图片。
2.学生自备文具，准备写作素材。
3.教师提前准备好布置学生写作任务的方式。
五、教学过程
1.导入：教师出示各种动物图片，让学生观察并描述这些动物的特点。
2.学习：教师讲解如何用简单的句子描述动物朋友，鼓励学生用自己的
话语描述自己的动物朋友。
3.操练：学生展示自己写的关于动物朋友的习作，同学互相评价。
4.输出：布置作业，要求学生用更加生动的语言描写自己的动物朋友。
5.总结：教师总结本节课内容，强调观察能力和语言表达的重要性。
六、课后作业
写一篇关于自己的动物朋友的文章，语言要生动有趣，字数不少于150字。
七、教学反思
本节课通过让学生观察动物、描述动物、表达情感等环节，使学生对自己的动物朋友有了更深入的了解，提高了他们的写作表达能力。
但在教学中也发现有些学生缺乏观察动物的细致性，需要进一步引导。
统编版小学语文四年级下册第四单元习作：我的动物朋友(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第四单元习作：我的动物朋友（教学设计）教学内容本课教学内容为统编版小学语文四年级下册第四单元习作“我的动物朋友”。
通过学习本单元，学生将学会观察和描述身边的动物，理解动物的生活习性，培养对动物的爱护之情，并能够运用所学知识进行创作，书写自己的动物朋友。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用丰富的词汇和生动的语句描述动物的外貌、习性以及与人类的关系。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，让学生掌握描写动物的方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进对自然界的热爱。
教学难点1. 动物特征的观察与描述：引导学生细致观察动物的特点，用恰当的语言表达。
2. 情感融入与创意表达：鼓励学生在描述中融入个人情感，创作出有个性的动物故事。
教具学具准备- 教材与教辅：统编版小学语文四年级下册教科书、习作指导书。
- 多媒体设备：用于展示动物图片和视频的投影仪。
- 实物展示：动物模型或图片。
- 写作材料：纸张、铅笔等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同动物的图片或视频，引导学生关注动物的特点，激发兴趣。
2. 观察与讨论：分发动物模型或图片，让学生分组观察并讨论动物的外貌特征和生活习性。
3. 写作指导：讲解写作要求，示范如何用词生动、语句流畅地描述动物。
4. 学生实践：学生根据观察和讨论的结果，独立完成“我的动物朋友”的写作。
5. 作品展示与评价：学生互相展示作品，进行自评和互评，教师给予反馈和指导。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的主要内容，包括：- 我的动物朋友- 关键词：观察、描述、爱护、创作- 写作要点：外貌、习性、情感、创意作业设计- 书面作业：完善并润色自己的动物朋友习作。
- 拓展活动：收集更多关于动物的知识，准备在下节课分享。
课后反思课后反思将围绕学生的参与度、教学目标的达成情况以及教学方法的适应性进行。
教师将根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以便更好地促进学生的学习和发展。
人教版部编四年级下册语文教案-第四单元《习作 我的动物朋友》
人教版部编四年级下册语文教案第四单元: 《习作我的动物朋友》一、教学目标1.能了解并掌握“习作”的基本概念和写作方法；2.能够描述自己与动物朋友的相处经历，表达对动物朋友的感情；3.培养学生观察、动手实践的习作能力；4.激发学生对动物的爱护意识，培养学生爱护动物的情感。
二、教学重点1.了解“习作”的写作形式和要素；2.学习如何用文字描绘动物朋友的特点和与自己的互动经历。
三、教学难点1.如何根据自己的互动经历与动物朋友进行情感表达；2.如何运用生动的语言描述动物朋友的形象和特点。
四、教学准备1.课堂板书: “我的动物朋友”、“习作”的定义和要素；2.学生课前准备: 请学生准备一些与动物朋友的互动经历和感受。
五、教学过程第一步：导入（15分钟）1.师生互动: 老师与学生谈论自己的动物朋友，并引入“习作”的概念；2.材料呈现: 展示一些与动物朋友相关的图片或文章段落，激发学生表达对动物的感情。
第二步：学习（30分钟）1.讲解“习作”的写作方法和要素；2.带领学生分析一篇简短的“我的动物朋友”习作，引导学生理解写作技巧。
第三步：实践（40分钟）1.学生动手写作: 让学生根据自己与动物朋友的互动经历，写一篇“我的动物朋友”习作；2.老师辅导: 老师巡视课堂，给予学生写作指导和帮助。
第四步：展示与分享（15分钟）1.学生交流: 学生相互交流自己的习作，分享感受和故事；2.老师点评: 老师对学生的习作进行点评和激励，鼓励学生继续写作。
六、作业布置1.布置“我的动物朋友”习作的作业，要求学生认真完成；2.鼓励学生多与家人或朋友分享自己的动物趣事，积累写作素材。
七、教学反思通过这节课的教学，学生在动手动脑的过程中，更深入地体验了与动物朋友的共处乐趣。
同时，通过习作的写作过程，学生不仅提升了表达能力，也培养了对动物的关爱之情。
在以后的教学中，应该继续引导学生多关注身边的动物朋友，培养更多的爱心和责任感。
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学生讨论交流后，引导学生看课文，了解文中介绍的三种小动物。
【出示课件3】
3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：【出示课件4】
观其形（即介绍该动物的外形特点）
知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）
述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）
（板书：观其形：外形特点
知其性：生活习性（捕食、活动、休息）
述其亲：发生的故事）
听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。
三、图片引领，初见行文
1.都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。
【出示课件5】出示几幅图片，这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？
2.你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。
温馨提示：学生选择好自己
要写的动物后，先自己思考，然后教师出示温馨提示，给以写法的引领，预防学生直接离题或不符合要求、无从下笔等情况出现。