3 燕子
三年级下册第一课《燕子》PPT
C、最后这段话主要讲燕子
在电线上形成的
D、电线和燕子组成的画面象
，把燕子比作
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• 1．《燕子》一文以 ___________ 为线索， 是按燕子的_________、燕子在春天从南方 赶来、燕子_________、和燕子_________ 顺序记叙的。“一身_________的羽毛，一 对 _________的翅膀，加上_________的尾 巴，凑成了_________的小燕子。”这是对 燕子 _________ 特点的描写。
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家庭作业
• 基础练习（语文本） 抄写并听写本课生字，背诵全文。（家长签字）
• 积累练习（积累本） 在积累本上抄写你喜欢的词语和句子。（可配图）
• 拓展练习（周记本） 1、 请你仿造课文第一自然段，对一种小动物进
行外貌描写，注意抓住事物的特点。 2、 请你仿造课文第三自然段，描写一种小动物
的活动，尽量将活动过程写具体。
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在微风中，在阳光中，燕子（
）着身子从天空中（
，唧唧地叫着，
有的由这边的稻田上，（
）飞到了那边的柳树下边；
有的（
）过湖面，
尾尖偶尔（
）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（
开去。几对燕子飞倦了
落在在电线上 蓝蓝的天空
连着几痕细线 多么像五线谱啊
停着的燕子成了音符
一支春天的歌
A、按课文内容填空。
B、在文中的空格内填上标点符号。
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比较句子
A.一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑 成了小燕子。 B.一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快 的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活 泼机灵的小燕子。
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近义词
俊俏 —（俏丽） 生机 —（生气）
燕子课文三年级
《燕子》课文原文阅读一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上酒落着,千万条的柔柳,红的黄的白的花，青的草绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它那双剪刀似的尾巴，在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。
另几只却在波光粼粼的湖面横掠着,小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩—嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连与杆与杆之间线上停着几个小黑点，那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀!理解词语1.俊俏：俊俏，就是相貌好看的意思。
往往指清秀灵巧的相貌。
本课指燕子的翅膀灵巧、好看，给人一种美感。
2.凑成：聚集成，许多事物合在一起。
课文指羽毛、翅膀、尾巴合在一起，形成了活泼可爱的小燕子。
3.蒙蒙：形容雨点很细小。
4.吹：吹拂指微风轻轻地吹。
5.赶集：到集市上买卖货物。
本课比喻春天一到，花草都争先恐后地长了起来，像赶集一样。
6.光彩夺目：夺目，鲜艳耀眼。
颜色和光泽鲜艳耀眼。
本课指草青了，叶绿了，花开了，这一切形成了美丽的春天。
7.掠过：又轻又快地擦过。
8.偶尔：有时候。
9.荡漾：指水面一起一伏地动。
本课指燕子的尾尖了ー下水面，湖面就被打破了平静。
10.几痕：痕，痕迹。
课文里几痕是说几根电线看去很细好像是几条细细的痕迹。
11.波光粼粼：形容湖水的微波由于明净而闪着光。
句子解析1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那样可爱的活泼的小燕子。
“一身……羽毛，一对……翅膀，加上……尾巴”，用简洁明快的语言勾勒出小燕子的外形。
“剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形象的描绘出小燕子尾巴的样子，表达了作者对小燕子的喜爱之情。
燕子课文123自然段
燕子（前三自然段）
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。
千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢米，形成了烂漫无比的春天。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
苏教版第八册第3课《燕子》第一课时PPT
tāo
苏教版语文第八册第一单元
振铎 ： zhèn duó
铎，有舌的大铃。
1.摇铃。古代宣布政教法令时，振铎以警众。
2.从事教育工作。
就是这样一位诗人1927年6月25日，在茫 大海上乘船从上海出发，船驶过香港，开始向法国 前进，他突然看到了海上的——燕子，写下了 《海燕》这篇文章。
多音字——晕 yùn
yūn
yūn
yūn
yùn
yùn
晕倒 晕头转向
月晕 晕车
gān
gān
gǎn
gǎn
电线杆 旗杆 一杆枪 枪杆
乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀
剪刀似的尾巴 活泼机灵的小燕子
鹅黄色的嫩叶 烂漫无比的春天
苏教版语文第八册第一单元
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是 活泼机灵的小燕子。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这的羽毛 一身黑乎乎的羽毛
剪刀似的尾巴
树杈似的尾巴
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是 活泼机灵的小燕子。
作者简介 郑振铎(duó) （1898-1958），作家，文学 评论家，文学史家。福建长乐人。建国后曾担任 文化部副部长等职。1958年出国访问，中途因飞 机失事遇难。课文节选自他的散文《海燕》，有 改动。
微风 掠过 稻田
翼尖
沾 圆晕 电线杆 几痕细线
微风
掠过 稻田 翼尖 电线杆 几痕细线
沾 圆晕
小学三年级语文燕子课文原文
《燕子》一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
《燕子》教案一、素质教育目标(-)知识教学点1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、学*按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
3、积累好词佳句。
(二)能力训练点1、培养学生抓住特点描写事物的能力。
2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。
3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。
(三)德育渗透点通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
(四)美育渗透点体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。
二、学法引导(一)教师教法为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
(二)学生学法综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学*本课。
三、重点、难点、疑点及解决办法(-)重点1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
(二)难点理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。
停着的燕子成了音符。
”(三)疑点1、为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”?2.“电线”为什么像“五线谱”?“燕子”为什么像“音符”?(四)解决办法教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。
三年级下册语文《燕子》教学反思（精选10篇）
三年级下册语文《燕子》教学反思三年级下册语文《燕子》教学反思（精选10篇）身为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的三年级下册语文《燕子》教学反思（精选10篇），欢迎大家分享。
三年级下册语文《燕子》教学反思篇1《燕子》这篇课文主要写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
3、正确读写“燕子、赶集”等词语。
根据教材特点和学生实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
教学难点是：感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
我在教学中注意了以下教学策略的实施：一、以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。
本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读”，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。
所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。
让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边想象中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。
“作者胸有境，入境始与亲。
”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。
二、情境的创设在语文教学，尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地位。
学生对课文叙述的一切，只有在情境中调动起学生的各路感官，让他们在情境中积极地观察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用。
本课教学中我在情境的创设上是花费了一番心思的：1、以生活体验情境。
这课要让学生从生活中体验春天的特点。
课前让学生注意观察身边春天的景物，或搜集有关春天的图片以及诵读歌颂春天的诗歌和文章，让学生对春天有一个切身的感受。
三年级下语文燕子
三年级下语文燕子一、教材分析《燕子》是三年级下册的一篇精读课文。
这篇课文描绘了活泼可爱的燕子，赞美了生机勃勃的春天。
二、生字词1. 生字- “凑”：读音为“còu”，左右结构，左边是两点水，右边是“奏”。
可以组成“凑合”“凑数”等词。
- “拂”：读“fú”，左形右声，本义是轻轻擦过，如“吹拂”“拂面”。
- “集”：“jí”，上下结构，本义是群鸟栖止于树上，像“集合”“集中”都是常用词。
- “聚”：读音“jù”，上下结构，有会合、集合的意思，如“聚集”“聚精会神”。
- “形”：“xíng”，这个字比较常见，有形状、样子的意思，像“外形”“形状”等。
- “掠”：读“lüè”，意思是轻轻擦过或拂过，如“掠过”“掠影”。
- “偶”：“ǒu”，左右结构，可组成“偶尔”“偶然”等词。
- “尔”：“ěr”，独体字，有你、你的等意思，在“偶尔”这个词里做词缀。
- “沾”：“zhān”，左右结构，有浸湿、因接触而附着上的意思，如“沾水”“沾光”。
- “倦”：“juàn”，左右结构，有疲乏、厌倦的意思，如“疲倦”“困倦”。
- “纤”：这是一个多音字，在课文中读“xiān”，纤细的意思，还有一个读音“qiàn”，如“纤夫”。
- “痕”：“hén”，半包围结构，有痕迹的意思，如“伤痕”“泪痕”。
2. 多音字- “散”：读“sǎn”时，可组词“散文”“松散”；读“sàn”时，有“分散”“散开”等词。
- “杆”：读“gān”时，如“旗杆”“栏杆”；读“gǎn”时，如“笔杆”“秤杆”。
三、重难点1. 重点- 感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃，体会作者对燕子和春天的喜爱之情。
- 学习作者细致观察和描写事物的方法，如对燕子外形、飞行姿态和停歇时的描写。
2. 难点- 理解文中一些重点语句的含义，如“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣”，体会燕子与春天的关系。
三下《燕子》作业设计
三下年级1.《燕子》作业与练习设计设计者姓名所在学校设计时间一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
8分二、比一比，再组词。
12分惊（）圈（）沾（）掠（）倦（）站（）三、照样子，写一写。
26分一（身）羽毛几（）细雨千万（）柳丝一（）翅膀几（）细线千万（）日夜一（）彩虹几（）白云千万（）机会（剪刀似的）尾巴（）细雨（）羽毛（）春天（）翅膀（）小燕子四、摘录课文中我喜欢的优美句子。
5分五、按课文内容填空。
12分几对燕子（）了，落在（）上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕（），多么像五线谱啊!停着的燕子成了（），谱成了一支正待（）的春天的（）。
六、读一读，想一想，写一写。
22分1.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
这句话中（）、（）、（）和（）这四个词语写出了春天颜色的美。
从“赶集似的聚拢来”我想象到了春天的景色是这样的：2.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
这句话中把（）比喻成五线谱，把（）比喻成音符。
我觉得这支“春天的赞歌”会赞美七、读了课文第一自然段，我也能照样子写一种小动物。
15分。