四年级语文下册 燕子 3教案 沪教版
2.《燕子》第三课时教案
设计小组讨论环节，让学生围绕课文中提出的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《燕子》这篇课文的知识掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。
在行为习惯方面，四年级的学生已经具备了一定的学习习惯和纪律意识。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动，并能够遵守课堂纪律。良好的行为习惯为他们学习《燕子》这篇课文提供了一个良好的基础，他们能够专注地阅读和理解课文，积极参与课堂讨论和写作练习。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《燕子》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。此外，准备教师用书，以便于进行教学设计和指导学生的学习。
（2）点评反馈：教师应给予学生及时的作业点评和反馈。对于做得好的地方，教师应给予表扬和鼓励，以提高学生的自信心和积极性；对于存在的问题，教师应指出并指导学生进行改进。
（3）鼓励学生：教师在作业评价中应注重鼓励学生，让他们感受到自己的努力和进步得到了认可。教师可以学生在作业中的亮点进行表扬，并提醒学生继续努力，以提高学生的学习动力和自主性。
4. 休息：描述燕子休息的姿态，如安静、优雅等。
③ 句式：
1. 描述燕子的句子：如“燕子小巧玲珑，翅膀轻盈，尾巴修长。”
2. 表达作者对燕子的喜爱的句子：如“燕子真是美丽的小精灵，让人喜爱不已。”
3. 运用修辞手法的句子：如“燕子的飞行就像一支优美的舞蹈，让人陶醉其中。”
④ 艺术性和趣味性：
1. 板书设计采用简洁的图形和颜色，如燕子图案、蓝天白云等，以吸引学生的注意力。
沪教版四年级语文下册教案燕子
沪教版四年级语文下册教案燕子课时安排本教案安排为两课时。
教学目标1.了解燕子的基本生态习性和栖息场所特点。
2.能够用简洁明了的语言表达关于燕子的基本知识。
3.通过对燕子栖息环境的观察，增强环保意识。
教学重点和难点教学重点：通过对燕子的讲解、视频观察及实地调查，掌握燕子的基本生态习性和栖息场所特点。
教学难点：如何让学生深入了解燕子的栖息习性及环保实践，掌握相关的学科知识。
教学内容和教学步骤课前准备1.教师准备PPT，多媒体资料等教学工具。
2.学生带好相机，手机等录音、摄影设备。
教学步骤第一节课1.教师向学生介绍“燕子”的基本特点，生活习性，栖息条件及分布情况，并通过观看燕子视频资料，使学生对燕子有一个清晰的认识，同时记录自己获得的燕子新知识。
2.教师将燕子的图片等多媒体资料投放，通过物品产生的声音，诱使学生猜测燕子栖息的环境，引导他们认识燕子的栖息地特征及环境因素。
3.教师和学生一起出发现实环境调研，观察、记录燕子的栖息地、构造、特点等情况，并用相机、手机或摄影设备记录下自己发现的环境信息。
4.学生分享和交流各自记录到的燕子相关信息。
第二节课1.学生分享和交流在调查过程中听到和发现的有价值的信息，让学生了解燕子与生态系统的关系，进一步深化对环保与自然的认识。
2.教师通过PPT等方式将燕子与环保知识结合，让学生认识到燕子在环境保护中的关键角色和价值，倡导护鸟保燕，保护环境。
3.学生可以利用调查结果，自己设计环境保护宣传标语，以字幕、手写等形式呈现，展示自己的创意。
课后作业1.整理和展示自己调查、研究的环境信息，并将其制成学习笔记。
2.设计环境保护标语牌等，并将其呈现在课堂上展示。
3.记录一条自己的宣传视频，并在课堂上与同学分享。
总结与展望通过本次教学，学生应该能够了解燕子的基本知识、栖息特点和生态功能，并且增强环保意识，提高环保意识，爱护自然生态环境，实现生态文明的构建。
2024年《燕子》教案设计(精选
2024年《燕子》教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册《燕子》一课。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文结构分析等。
具体章节为第二单元《春天的故事》中的第二篇。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会运用课文中的优美词句进行口头表达和写作。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力；培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美词句，体会作者对燕子的喜爱之情。
2. 教学重点：掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解课文内容。
3. 合作交流：分小组讨论，交流对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点词句进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容的填空、选择、简答题，检查学生对课文的理解程度。
6. 朗读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
7. 情感教育：引导学生体会作者对燕子的喜爱之情，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：轻盈、剪刀、呢喃、光彩夺目等。
3. 重点句子：燕子是春天的使者，为我们的生活带来欢乐。
4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）结合课文内容，用“燕子”为题，写一篇小练笔。
2. 答案：（1）略（2）例文：春天来了，燕子从南方飞回来了。
它们在空中翩翩起舞，好像在向我们报告春天的到来。
燕子的剪刀尾巴在阳光下闪烁着光芒，让人忍不住为这美丽的景象点赞。
第三课 燕子（教案）
苏教版语文四年级下第3课燕子1课时教学设计2.课文是怎样说的？电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。
停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
（1）上面的句子是个比喻句，它的本体是电线；喻体是五线谱。
（2）这个比喻中，把电线比作五线谱;用五线谱比喻电线。
这样写有什么好处？形象生动地展现了燕子停歇在电线上的美丽图景。
（3）这是从哪里观察的燕子？（4）停着的燕子成了音符，谱出了一支正待演奏的春天的赞歌。
你们觉得这里“春天的赞歌”指什么呢？有什么作用？指赞颂春天万物复苏、大地呈现一片生机勃勃的歌曲。
这句话以想象点明全文中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达了作者热爱大自然的思想感情。
3.课文回顾（1）（2）作者首先观察燕子的外形，接着观察燕远处。
体会修辞的作用。
让学生总结内容。
发散思维，扩展知识。
1.根据课文填空，再联系上下文，体会一下所填词语的意思。
二三月间，微风轻轻地（吹拂）着，毛毛细雨从天上（洒落）下来。
千万条柔柳（展开）了鹅黄色的嫩叶。
青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（赶集似的）聚拢来，形成了（烂漫无比）的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多（生趣）。
2.读读写写：俊俏活泼机灵荡漾烂漫掠过偶尔圆晕映衬鲜艳五、作业布置2.认读本课生字词。
板书燕子外形美：羽毛、翅膀、尾巴近飞行美：姿态、动作、声音歇息美：音符远教学反思《燕子》是一篇优美的散文。
主要描写了燕子的外形和它在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
通过朗读，学生从燕子身上看到了春回大地、万物复苏，自然界到处呈现的一派勃勃生机。
学生因对燕子的活泼机灵很感兴趣，竟不由自主的赛读起来，这时我布置学生画燕子，于是一只只飞行的燕子、休息的燕子跃然纸上，我再让孩子们学燕子，引导学生为春天添色，为大自然增彩。
于是，燕子和他们成了朋友，人、鸟、自然和谐起来。
语文下册第三课教案二：《小燕子》语文素养课
语文下册第三课教案二：《小燕子》语文素养课。
一、教学内容概述《小燕子》是一篇经典的儿童文学作品，由郑振铎所著，讲述了一个小燕子如何努力学习飞翔的故事。
本课教材中主要围绕这个故事展开探讨，旨在通过阅读理解、语言运用和生活实践等方面，提高学生的语文素养。
二、学习目标本次语文素养课的学习目标主要包括以下三个方面：1.学习阅读和分析文学作品通过阅读和分析《小燕子》这篇经典的儿童文学作品，使学生能够理解故事的情节、情感和主题，掌握文学作品的基本语言特点和表现手法，提高阅读和分析文学作品的能力。
2.掌握语言运用技能通过对课文中相关语言结构和词汇进行解析、比较和归纳，提高学生对语言结构和词汇的掌握能力，同时加强语言运用和表达能力的训练。
3.意识到生活实践与人生价值的关联通过对小燕子学习飞翔的故事情节的深入探讨，引导学生思考生活实践与人生价值的紧密联系，认识到学习和努力的重要性，树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法本课教学方法主要采用案例分析、小组讨论和个人阅读等方式，旨在通过将学生带入情境、探究疑惑和提高自主思考能力等方面，提高学生的学习积极性和主动性，促进学生的全面发展。
1.案例分析通过对小燕子的故事情节进行分析和讨论，引导学生深入了解和分析文学作品的情节、人物和主题等要素，激发学生的文学创造和思考能力，提高语文素养。
2.小组讨论通过小组讨论的方式，让学生充分参与、合作和交流，彼此借鉴和吸取经验、提高自主思考和表达能力，促进学生全面发展。
3.个人阅读通过让学生独立阅读相关教材，让学生在个人思考和阅读的过程中提高阅读能力、理解能力和表达能力，同时提高学生的自主学习和独立思考能力。
四、教学重点和难点1.教学重点本次语文素养课教学重点主要在于让学生深入理解和把握《小燕子》这篇文学作品的情节、人物和主题等基本要素，同时注重提高学生读写能力和思考能力。
2.教学难点本次语文素养课教学难点主要在于引导学生认识到生活实践与人生价值的关联，让学生从小燕子学习飞翔的故事情节中体会到学习和努力的重要性，从而树立正确的人生观和价值观。
沪教版小学语文四年级下册《1.燕子》教案设计附教学反馈
1燕子教学目标：1. 自学字词，积累词语，学习准确使用动词。
2. 能根据课后提示预习课文，尝试抓住重点句整体感知课文。
3. 有感情朗读课文，选择自己喜欢的一节背诵。
4. 通过对文中优美词句的理解，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
b5E2RGbCAP教学重点和难点：1. 能根据课后提示预习课文，尝试抓住重点句整体感知课文。
2. 理解课文内容，感受燕子的可爱和春光的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
3. 能抓住特点，按一定顺序说说自己喜欢的一种小动物。
课前学生准备：预习课文搜集有关描写燕子和春天的诗句教学流程：一、以情激趣，导入新课。
1 •春天悄悄地来到了我们身边，你知道哪些赞美春天的诗句？生交流：韩愈：早树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
孟浩然：春眠不知晓，处处闻啼鸟。
2. 出示句子：阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
青的草, 绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢开来，形成了光彩夺目的春天。
plEanqFDPw(1)指名朗读句子，说说你的感受。
(2)理解“黄绿眉眼”：课文用了拟人手法，柳枝发芽时颜色发黄，看上去有黄有绿，就像是柳树刚刚睡醒，在春天睁开朦胧的双眼。
DXDiTa9E3d(3)齐读句子3. 这幅艳丽的春意图，有了伶俐可爱的小燕子的加入，更是富有生趣。
出示：伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。
男女生读4. 这段文字，就是著名作家郑振铎笔下的《燕子》。
板书课题，齐读二、预习反馈，初步感知。
1. 轻声读读课文，注意读准字音，不理解的词语借助词典理解意思。
（1）文中的燕子给你留下了怎样的印象？可以从文中找出词语，也可以用自己的语言概括。
（2）想想课文是从哪几方面描写燕子的？2. 交流反馈：（1）出示：俊俏吹拂增添演奏活泼可爱光彩夺目百花争艳波光粼粼指名朗读，纠正字音区分：拂——佛泼——拨理解：俊俏波光粼粼（2）文中的燕子给你留下了怎样的印象？（活泼可爱、伶俐可爱、灵巧、轻快、俊俏……）（3）重点交流：课文是从哪几方面描写燕子的？（板书）外形、飞行、停歇三、深入理解，读中感悟。
四年级语文下册第1单元1《燕子》 3沪教版精品 课件
近义词
俊俏 —（ 俏）丽 聚拢 —（ ） 聚集 生机 —（ 生）气 掠过 —（ ） 拂过
反义词
偶尔 —（ 经）常 增添 —（ ） 减少 俊俏 —（丑陋） 机灵 —（ ） 死板
老师的疑问 （学习课文后再解答） 1、课文是从哪些方面描写燕子的？
写出了燕子的哪些特征？ 2、你如何来描绘春天和燕子的关系？
• 最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？
比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子 的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对 春天的歌颂之情。
• 为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？
课文里“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。
pǔ
fú
jī jī
疲（ 倦 ） 五线（ 谱 ） 音（ 符 ） （唧）（ 唧）叫
A《燕子》这篇课文的作者是 郑振铎 ，从 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容 燕子： 活泼机灵 。燕子飞行时的特点是： 轻、快 。 B背诵：青 的草， 绿 的芽，各色鲜艳 的花，都像 赶集 似的聚拢来 ，形成了 烂漫无比 的春天。小燕子从南方 赶来 ，为春光 增添 了 许多生趣 。 C、“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的 映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇， 停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话 中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比 喻燕子。 这支“春天的歌”可能是一支赞美春天万物复 苏，大地一片勃勃生机的歌。
自学要求： 快速读第三自然段，划出燕子飞行时
的动词，从这些动词去体会感受燕子飞行 的美。
在微风中，在阳光下，燕 子斜 着身子在天空中掠 过， “唧”的一声，已由这边的稻 田上，飞到那边的柳树下了;还 有几只 横掠过湖面，剪尾或翼 尖偶尔 沾 了一下水面，那小圆 晕便一圈一圈地荡漾开去。
小学四年级语文下册《燕子》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
a.燕子的外形、动作和生活习性有哪些特点？
b.课文中运用了哪些修辞手法描绘燕子？这些修辞手法有什么作用？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结，引导学生深入理解课文内容。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文的理解和掌握程度：
a.选择题：选出下列词语的正确解释。
b.判断题：判断下列句子是否正确描述了燕子的特点。
c.简答题：用自己的话描述燕子的外形、动作和生活习性。
d.写作题：运用课文中学到的修辞手法，写一段关于燕子的描述。
3.合作交流：分组讨论，交流对课文的理解和感受，分享自己了解到的关于燕子的知识。
4.朗读感悟：教师指导学生朗读课文，体会作者对燕子的喜爱之情，培养学生的表达能力。
5.趣味活动：开展“我是小小燕子”的角色扮演活动，让学生在活动中进一步理解课文内容，提高表达能力。
6.写作练习：引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于燕子的作文。
小学四年级语文下册《燕子》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正在具体语境中运用。
2.学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
3.学生能够学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高作文表达能力。
4.学生能够通过观察、想象，用自己的话描述燕子的外形、动作和生活习性。
2.教师展示燕子的图片和视频，让学生直观地感受燕子的形态美和动态美，同时提问：“你们在哪里见过燕子？它们长什么样子？”引导学生观察、思考，为新课的学习做好铺垫。
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教学目标：
1.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2.学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
3.学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
教学重难点：
1.抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
2.理解最后一句话的意思。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。
二、指导学生看图。
1.微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形状
2.微机出示插图看图叙述图意
①按由近到远的顺序观察春天的景色
②观察近处空中的燕子
③观察远处落在电线上的燕子
三、检查预习：
1.默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。
2.指名分段朗读课文
四、图文结合理解课文内容。
1.理解第一自然段
（1）默读思考：
投影：1、燕子的外形特点 2、燕子的性情特点
（2）讨论解答
（3）练习背诵
2.理解第二自然段
（1）看图说说春天的特征
春天的柳树有什么特点
理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法
想想“光彩夺目的春天”是什么样的
（2）理解“生机”和最后一句话的意思
感情朗读想象画面
练习背诵
3.图文对照理解3-4自然段
微机出示画面
①理解第3自然段
观察飞行中的燕子
指明读第三自然段想象作者是怎样描写的
抓住重点词语理解句子
看图说说燕子飞行时的特点
②理解第4自然段
观察落在电线上的燕子读读第自然段
抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。
指明读比喻句，体会这样写有什么好处
③练习背诵
五、作业：感情朗读课文背诵课文。
第二课时
一、感情朗读课文，体会写法。
1.自读课文，说说每个自然段写的是什么
2.讨论交流：
课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？
二、指导、检查背诵。
1.自读课文，完成“思考练习”第3题（出示幻灯片）
2.指导学生按自然段背诵
3.检查背诵（小组互查—教师抽查）
三、指导识记生字、词。
1.出示生字（幻灯片）抽查读音
2.说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法
3.练习书写“思考练习”第4题的词语
四、作业。
1.熟练背诵课文
2.预习“海上日出”
板书设计：
羽毛
外形翅膀
尾巴
赞热
燕子飞回增添生机美爱
春大
姿态优美天自
飞行速度快然
心情高兴
停歇电线—曲谱
燕子—音符。