小学音乐西南师大版二年级上册《时间歌谣一寸光阴一寸金唱歌时间像小马车》优质课教案讲课比赛获奖教案D006
小学二年级音乐《时间像小马车》优秀教学设计
《时间像小马车》教学设计执教：学校：年级：二年级指导教师：【教学内容】歌曲《时间像小马车》【教材分析】歌曲《时间像小马车》选自人教版第四册。
这是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓“珍爱时间”的思想教育于歌曲教学之中，充分体现了艺术学科思想性、人文性的特点。
【学情分析】二年级的学生活泼好动、好奇心强、自控能力较差。
因而，在教学过程中，继续加强学生学习音乐的常规，适当的加入动作和其他辅助手段，以满足学生的需求，并能有效提高学生感受和吸收能力，提高课堂的教学质量。
【教学目标】1．用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，并领悟到时间的珍贵。
2．通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
3．通过模唱、歌唱，歌词接龙的方式学习歌曲，在对比体验、反复聆听的活动中体验表达歌曲情感。
【教学重点】用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲。
【教学难点】体验和表现声音的渐强与渐弱，以及力度对歌曲情感表达的作用。
【教学过程】一、导入1、师：现在跟着老师一起来活动活动。
教学行为：师生做“请你跟我这样做”游戏。
设计意图：吸引学生注意力。
2、师：首先，请大家老师请大家听一段声音，想一想，这是什么？教学行为：教师播放马蹄声，学生聆听，并回答。
师：谁能模仿一下骑马的动作？教学行为：教师请个别学生模仿。
师：我们一起来，全体起立，拿起双手，握紧缰绳，准备出发！教学行为：老师做骑马的动作，发da音，用X X X X X X X X X X X 的节奏示范。
学生模仿。
师：谁还能用声音模仿一下马蹄声？教学行为：个别学生模仿，教师及时发现合适的模仿方法。
师：这位孩子模仿得真像，我们一起来学一学。
教学行为：教师指挥学生用声音再次联系X X X X X X X X X X X 的节奏。
《时间像小马车》小学音乐教案指导
《时间像小马车》小学音乐教案指导。
一、歌曲概述《时间像小马车》这首歌曲最早出现在1983年的《少年儿童音乐读本》中，是由谢容、昌智才作词，由勾践铮作曲。
歌曲以小马车的速度来比喻时间的概念，旋律优美，节奏欢快，起到了极好的教育作用。
歌曲展示了时间宝贵的特点以及如何珍惜时间，使孩子们更加理解时间的概念。
二、音乐教学内容这首歌曲的音乐教学内容非常丰富，包括节奏，旋律，歌词等。
在教学过程中，老师可以通过歌曲引导孩子们一起齐唱，让孩子们更好地感受到音乐的美妙。
1、节奏歌曲的节奏感很强，采用的是4/4拍，速度较为明快，这使得孩子们在学习时易于掌握，同时也更容易深入理解和感受歌曲的情感内涵。
2、旋律歌曲旋律简单而优美，由于音域不高，孩子们很容易通过模仿掌握歌曲发声技巧，而且旋律也很容易抓住孩子们的注意力，带领他们参与表达内心的感受。
3、歌词歌词非常简单易懂，能够引导孩子们很好地理解时间的概念，学习如何去珍惜时间。
通过简单的比喻和啰嗦等手法，使得歌曲的教育效果更加深入人心，使孩子们爱上学习。
三、教学目标引导孩子们通过歌曲的教学，更好地理解时间的概念，知晓时间宝贵，珍惜时间，并具备一定的音乐素养。
在教学过程中，要注重培养孩子们的音乐感受能力，让孩子们在学习中发现美并感受美，同时增强孩子们的自信心，激发他们对于音乐学习的兴趣。
四、教学过程设计1、导入通过问好的方式让孩子们进入教学的状态，创造良好的课堂氛围，提高孩子们的参与度和积极性。
2、教学歌词教师要将歌词分段进行教学，让学生掌握每一段歌词中蕴含的内涵。
在教学中，除了注重歌词的表达方式之外，更应该让同学们理解“时间”的具体含义，了解时间的价值与重要性。
3、教学旋律当同学们熟悉了歌词后，开始教导孩子们歌曲的旋律，让其掌握旋律配合歌词的正确方式，让孩子们理解如何用声音表达出情感。
4、学唱歌曲在旋律讲解后，由老师带头唱，渐渐地学生会跟进唱，学习歌曲的整体演唱技巧。
一遍遍的唱下去，可以使孩子们不断熟悉歌曲，并学习一些基本的唱法。
小学音乐西南师大版二年级上册《时间歌谣一寸光阴一寸金活动花时钟》优质公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐西南师大版二年级上册《时间歌谣一寸光阴一寸金活动花时钟》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、引导学生了解花开的自然规律，激发学生懂得热爱大自然，生活中养成细心观察植物的好习惯，在音乐中体验歌唱和游戏的乐趣。
2、能用自然流畅的声音演唱《花时钟》，并初步了解学习歌曲的方法。
3、了解二分音符的节奏，并能逐步熟悉四分音符和八分音符的节奏。
教学准备：
课件、钢琴、三角铁、课本、CD
教学重点：掌握二分音符的节奏
教学难点：歌曲中四度音程的演唱音准
教学活动：
一、设境导学
开课前，播放音乐做手指操。
问：今天我收到了一封信，不知道是谁写来的，想一起来看看
吗？
老师读信
从信中你发现这个小朋友小月喜欢干什么事情？
平时你们也像小月一样喜欢观察，善于发现吗？那接下来请你们来观察一下
提问：
1、孩子们，这是什么？（学生自由回答）
2、跟我们平常见的有什么不同？重要的是有什么？
出示花，用手指写花字
3、那我们一起给它取个名字吧，叫什么呢？
叫花时钟（出示课题）
二、入境预学
1、播放图片，初听歌曲，体会情绪。
2、看图片，想象画面跟音乐情景轻声哼唱
3、老师范唱，学生数乐句（用三角铁提示）
朱老师这首歌有几个乐句？
请跟我来感受一下吧（老师用三角铁敲，一个乐句敲一下）
请部分孩子用三角铁模仿（老师范唱）
三、融境探学
1、打开课本，认识作曲和作词者
2、节奏游戏
1）即兴手指节奏。
小学音乐西南师大版二年级上册《时间歌谣一寸光阴一寸金唱歌时间像小马车》优质课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐西南师大版二年级上册《时间歌谣一寸光阴一寸金唱歌时间像小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲，2/4拍，F大调，旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼，歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。
二、学情分析二年级学生活泼好动，模仿能力强，喜欢表现自己，尤其是对活泼的，贴近生活的歌曲更加喜爱，学生的发展很不平衡，大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，对于大部分爱唱、爱跳的学生，枯燥的学习方法不能激起学生兴趣，所以我在课中用学生熟悉的节奏和游戏帮助学生学习，课中还利用多种图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。
三、教学目标：1.通过本课的学习，懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
2.学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验，体会自主学习的快乐。
3.用欢快的声音演唱歌曲《时间像小马车》，利用声势直观感受歌曲上行和下行的感觉。
四、教学重难点：教学重点：能用有活泼有弹性的声音、欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。
注意 xxxx ｜ xx xx｜ x x ｜ x ﹣｜这句的处理，学会模仿、控制自己声音的强弱。
五、教学准备：多媒体课件、钢琴、双响筒等。
二年级音乐 时间像小马车 课件
说一说
• 聪明的小朋友，面对
这一去不复返的时间，我 们应该怎样做呢？
•珍惜时间
猜谜语
小马不停蹄， 日夜不休息， 滴答滴答声， 催人早早起
（闹钟）Biblioteka 小组合作创编动作或歌词时间像小火箭，时间像小火箭， 嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲上天，
我们一起去探险，我们一起去探险， 嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲啊冲上天！
《惜 时》
陶渊明
盛年不重来，一日无再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
• 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有 再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？于是——洗手的时候 ，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子 从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼 前过去。等我睁开眼和太阳再见，这算又 溜走了一日。你聪明的，告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？
小学二年级音乐 第8课“时间的歌”《时间像小马车》教学设计
时间像小马车【教学理念】“以音乐为本，以学生为本。
”本课强调学科的音乐性，突出学生的主体性，以“唱”为本，把“审美”贯穿始终。
设计环节突出“趣味性”，让学生始终保持浓厚的学习兴趣，在“玩”中学习；教学中围绕歌曲的难点——渐强渐弱力度的学习，引导学生由视觉、听觉、体验、模仿、创造、朗读、演唱、表现等层层渗透，并贯穿始终，使难点得到了很好的解决！歌曲学习中采用律动、编创、欣赏、分析、讨论、自主学、互学、评价、乐器伴奏等多种方式，很好的表现歌曲《时间像小马车》，完成歌曲教学。
【教学分析】教材分析：《时间像小马车》选自人民音乐出版社出版的《义务教育教科书》2册第8课“时间的歌”，是一首富有儿童情趣的创作歌曲。
2/4拍，歌曲采用了有规律的节奏，渐强渐弱的力度，形象的模仿了时钟小马车“哒哒”走动的声响。
歌词简单明了、寓意深刻，告诉孩子们珍惜时间的道理。
学情分析：本学段的学生善于形象思维，好奇、好动、模仿力强，游戏活动是他们喜爱的方式之一，所以在教学上，应多注意趣味性、知识性、创造性的表现。
【教学目标】情感目标：学唱歌曲《时间像小马车》，感受歌曲的欢快情绪；懂得珍惜时间的道理并乐于做一个珍惜时间的孩子。
知识目标：感受小马车“由远到近”，“由近到远”的声音变化，体验渐强、渐弱的力度变化。
能力目标：能用轻快活泼的声音演唱歌曲；能用双响筒和串铃为歌曲伴奏。
【教学准备】课件、双响筒、串铃、金杯鼓、头饰、钟表指针等。
【教学重点】学会用轻快活泼的声音，渐强渐弱的力度变化演唱歌曲。
【教学难点】渐强渐弱的力度处理及表现。
【教学课时】一课时【教学反思】在这节课中，从最初的设想到最后课堂的成功，我深深体会到了一名教师收获的喜悦！设计中有几处闪光点：1．关注音乐。
课前热身运动就采用歌曲旋律做背景，课中音乐始终穿插出现，让学生不知不觉地熟悉音乐；课中教师的范唱、学生的律动、演唱、表现等，一切活动、游戏都是围绕着音乐来表现，而且教师很关注音乐的美感。
西师大版音乐二年级上册《时间像小马车》教学设计
西师大版音乐二年级上册《时间像小马车》教学设计一. 教材分析《时间像小马车》是西师大版音乐二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的比喻，将时间比作小马车，强调了时间的宝贵和不容浪费。
歌曲旋律欢快，节奏感强，便于学生演唱和感受音乐的韵律。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对时间的认识和珍惜，同时提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生在生活中对时间有一定的认识，知道时间的重要性，但具体到珍惜时间，还需要进一步引导。
学生在音乐方面有了一定的基础，能够跟上音乐节奏，但部分学生对音乐的理解和感悟能力较弱，需要教师的耐心引导。
三. 教学目标1.让学生理解歌曲《时间像小马车》的含义，认识到时间的宝贵。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生学会珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.学会歌曲《时间像小马车》的歌词。
2.理解歌曲的含义，感悟时间的宝贵。
3.培养学生用音乐表达情感的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.情感教学法：以情感人，让学生在音乐中感悟生活的真谛。
六. 教学准备1.准备歌曲《时间像小马车》的课件和音频资料。
2.准备相关时间题材的图片或视频资料。
3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示时间的流逝，让学生感受到时间的宝贵。
同时，引导学生谈论自己对时间的认识和感受。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的节奏和韵律。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
在学唱过程中，引导学生关注歌曲中的时间比喻，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习心得。
教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，并进行针对性的指导。
小学二年级音乐《时间像小马车》教案【三篇】
【导语】时间象⼩马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，⼩马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？⽆忧考整理了⼩学⼆年级⾳乐《时间像⼩马车》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀ 教学班级：⼆（2）班 教学时间：⼀课时 教学⽬标： 1．⽤清脆的声⾳活泼的情绪演唱歌曲《时间像⼩马车》 2．体会⼩马车“由远⽽近”和“由近⽽远”的声⾳变化，引导学⽣体验、表现声⾳渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间⼀去不复返的道理，教育学⽣做珍惜时间的⼈。
教学重点：⽤有弹性的声⾳演唱歌曲《时间像⼩马车》 教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理 教学准备：课件录⾳机节奏谱打击乐（双响筒） 教学过程： ⼀．游戏导⼊（阶段⽬标：复习旧歌引⼊新歌） 1．听⾳乐进⼊教室（教师播放⾳乐《⼩天使》的旋律，学⽣听⾳乐律动） 教师：请来猜个谜语（出⽰课件） 学⽣：猜出是钟表 教师：上节课我们⼀起学习了⼀⾸关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的⽼师唱唱这⾸歌呢？ 学⽣：愿意 教师：滴答滴答的声⾳，告诉⼩朋友们要早谁早起休息好。
.今天⽼师带给⼤家的这⾸歌告诉我们时光来去匆匆，好象是⼀辆不知疲倦的⼩马车，如果⼀不⼩⼼把握，就会让时间⽩⽩的溜⾛。
让我们⼀起来听这⾸《时间像⼩马车》。
教师：谁能给⼤家说说，你听到⼩马车奔跑的声⾳了吗？ 学⽣：是的 ⼆．学习新歌（阶段⽬标：活动牵引突破难点） 1．学习重点乐句的节奏和旋律（第⼆和第四乐句） 教师：谁能模仿⼩马车奔跑的声⾳ 学⽣：嗒塔 教师：出⽰酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-| 学⽣：读节奏 教师：我们加上些变化，远处的⼩马车发出的声⾳（是轻还是重？） 学⽣：轻轻的 教师：好，⼤家⼀起模仿⼀下 学⽣：模仿 教师：现在⼩马车就在我们眼前，谁会⽤声⾳模仿？ 学⽣：模仿 教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，⽤什么声⾳来模仿？讨论讨论 学⽣：讨论 教师：谁愿意交流 学⽣：交流 教师：加上⾳乐唱唱 学⽣：听琴声演唱 教师：指导学⽣唱好这个乐句 教师：这个乐句做为歌曲的第⼏句出现呢？ 学⽣：第⼆句 教师：歌曲⾥还有⼀个乐句与它⾮常接近，请⼤家找到它（出⽰课件） 学⽣：观察乐谱寻找答案 教师：请⼤家模仿唱⼀唱 学⽣：唱这个乐句 2．学习第⼀和第三乐句 教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第⼀和第三句，请⼤家接唱第⼆和第四乐句 学⽣：听并且跟着唱 教师：现在我们来交换⼀下，可以吗？ 学⽣：互换乐句并演唱 教师：我们感觉，⼤家之所以这样快就学会了，是因为艺⾼⼈胆⼤。
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小学音乐西南师大版二年级上册《时间歌谣一寸光
阴一寸金唱歌时间像小马车》优质课教案公开课教
案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学设想：二年级的学生有意注意的时间较短，但对最基本的音乐
表现要素，声音的强、弱、快、慢在音乐情趣的表达中已有了清晰
的意识。
在教学中引导学生参与多种活动，让学生在亲身的体验中
进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣。
通过以上学情，我
通过先让学生感受一种打击乐器-木鱼的声音由近及远的强弱特点，来让学生掌握音乐上的强弱规律，在检验学生是否掌握的过程中，
我录制本校学生亲口演唱的视频，这样也可转移学生的注意力以达
到较好的学习目的。
接下来学习旋律，我要求学生面部用笑的表情，放松的哼唱旋律。
引导二年级儿童往头部共鸣上去发声。
在歌词的
学习掌握上，我发挥学生学习主体的地位，让生自己观察。
在学习
完整首歌曲后，加上身体动作一起表演。
最后激发学生自主创作的
能力，在歌词改编上大胆让学生发挥想象力，此处用“小小作词家”的游戏来完成。
教学目标：
1、初步感受2拍子，通过感受小马车“由远到近”、“由近到远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强与渐弱的效果；
2、通过学唱《时间像小马车》，学生能进行简单的歌词创编,并演
唱创编的新歌词。
教学重点：初步感受二拍子，通过感受小马车“由远到近”、“由近到远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强与渐弱的效果。
教学难点：能够进行简单的歌词创编，并演唱创编的新歌词。
教具准备：钢琴、PPT、白板木鱼
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、师生问好。
2、猜谜语：师：老师呀，遇到了一个非常大的困难，冥思苦想了许久都没有想出答案，你们愿意帮助老师解决这个问题吗？谜语：“滴答滴答滴答滴答，当当当，滴答滴答滴答滴答当当当。
会走没有腿，会说没有嘴。
它会告诉我们，什么时候起什么时候睡。
”（播放歌曲《这是什么》）
3、谈论时钟的作用，自然引入本节课题《时间像小马车》：师：时钟为我们的生活带来了许许多多的方便，滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早睡早起。
时间就好象是一辆不知疲倦的小马车,如果不小心把握,就会让时间白白的溜走。
今天，老师给同学们带来了一首关于时间的歌曲——《时间像小马车》。
二、教学新课。
1、初听歌曲，感受新歌律动，并说出听了这首歌曲带给学生的心情。
2、出示歌谱，播放音乐，老师加入拍手拍腿动作，初步感受二拍子的节奏强弱规律，然后学生模仿练习。
3、再听音乐，掌握二拍子节奏歌曲的特点。
3、用“la”音哼唱整首歌曲旋律。
老师单音弹奏旋律，传授正确发音的面部表情，教师示范。
老师先唱一句再由同学们唱一句，老师
单音弹奏旋律，强调学生嘴巴放松，不要用力。
4、学习“渐强”、“渐弱”专业术语。
①老师这里用木鱼代替马儿奔跑的声音，请学生仔细聆听这两段声
音有什么区别。
②展示歌谱《时间像小马车》，找到歌曲中有关小马车奔跑声音的歌词。
③播放视频，让学生学会判断“渐强”与“渐弱”的区别。
④动口动手亲身体验“渐强”、“渐弱”，进一步加强认识。
5、唱歌接龙的游戏。
老师唱前面的歌词，学生只唱小马车奔跑的那一部分。
然后师生互换。
（老师弹奏教唱不会的，强调学生发声状态）
6、完整演唱第一段。
7、自学第二段，师生互动，并让学生学会唱整首歌曲。
三、课堂巩固练习。
1、完整表演唱：全体起立，老师伴奏，学生加上动作，让学生完整体会“渐强”、“渐弱”以及熟练演唱歌曲。
2、改写歌词，挖掘学生的音乐创作力，培养热爱音乐的兴趣。
小小“作词家”，模仿《时间像小马车》作词：
时间像 ___ ___ ___ ，时间像 ___ ___ ___ ， ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 向前跑。
（学生填写好后，全班跟着唱）
四、课堂总结。
这节课你学得快乐吗？你学到了什么？（归纳总结“渐强”、“渐弱”及熟练演唱歌曲；同时进行学生珍惜时间的教育。
）。