小学音乐二年级上册全册

1、选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一 起，演示给大家听，尝试搭配的效果。
2、合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
第二课 时间的歌
教学内容：
聆听：
管弦乐《在钟表店里》
管弦乐《调皮的小闹钟》
表演：
歌曲《时间像小马车》
歌曲《这是什么》
编创与活动
教学目标：
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》， 感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得 珍惜时间。
哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？等等
4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作 完成歌曲的表现。
三、编创与活动：探索生活中的声音 这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏 等音乐实践活动。
课时安排：
本课可安排两课时完成：
第一课时：聆听《在钟表店里》 ；表演《时间像小马车》 ；编创与活动：探索生 活中的声音。
第二课时：聆听《调皮的小闹钟》 ；表演《这是什么》 ；编创与活动：传消息。 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。
2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长 短、强弱不同的声音？
3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低
的、长的、短的声音，做出来给同学们听
第二课第二课时
教学过程：
一、聆听《调皮的小闹钟》
1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他 的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好 了吗？
1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做 旋律的走向动作，感受音的高低。
2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒” 时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音， 编创歌曲动作， 选择打击乐器
选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？
第二课第一课时
教学过程：
一、聆听《在钟表店里》
1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？
你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音 表现了什么？
2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。 你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。
二、表演《时间像小马车》
新课标人音版小学音乐二年级上册精品教案 全册
第一课 问声好
教学内容：
聆听：
管弦乐《森林水车》
表演：
歌曲《早上好》
歌曲《小麻雀》
编创与活动
教学目标：
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团 结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
三、编创与活动 这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打 击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同 节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。
第一课第二课时
教学过程：
一、表演《小麻雀》
1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。
2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。
4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。
二、表演《这是什么》
1、静静地听可见录音。.提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。
2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3、听教师范唱，小声跟唱歌录音，分小组编创歌词和动作。
6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
二、编创与活动
选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：可以选择串铃或沙球。
第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。
提示：感觉到有什么不同？
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边 唱边走。
6、分组编创《上学路上》 ，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本 上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》
1、教师不加任何引导， 让学生注意听音乐。 聆听后回答： 音乐让你想到了什么？ 你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3、复听音乐， 用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、 流水声、 鸟叫声、 太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐 的感受，再谈一谈为什么。
课时安排：
本课可安排两课时完成。
第一课时：表演《早上好》 ；聆听《森林水车》 ；编创与活动：歌谣。
第二课时：表演《小麻雀》 ；编创与活动。 教具准备：钢琴，录音机，教学磁带等。
第一课第一课时
教学过程：
一、表演《早上好》
1、听录音范唱《早上好》 ，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍 子8小节；二拍子8小节）用课本右上角的拍踏方式。
三、编创与活动：传消息
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习
要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课
本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同
学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到
3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱 歌。
“嘀嗒”要唱得整齐轻巧， “当当”相对要强，连贯。
5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。
6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一 起很好听。