济南版生物的基本特征
济南版七年级上册生物知识点
济南版生物七年级上册复习资料第一单元第一章认识生命现象第一节生物的基本特征1、生物可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都是由细胞构成的2、生物的基本特征：①新陈代谢②生长发育③繁殖后代④遗传变异⑤应激性⑥生物能适应并影响环境第二节生物的生活环境一.生物圈：有生物生存的这个圈层叫生物圈。
1.生物圈的范围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，范围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。
但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。
2.生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光，水分，适宜的温度和稳定的营养供给。
二.栖息地栖息地指：在生物圈内，生物实际居住的场所。
栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。
栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。
生物栖息地遭受破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。
第三节生物学的探究方法1、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键.2、生物学探究采用的方法为观察法，实验法，测量法，调查法。
3、巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。
巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。
第四节生物学的研究工具三、显微镜的构造和使用1.显微镜的结构和功能①写出右图各部分的名称②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大.放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器;③反射光线的是反光镜;④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋；⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。
光线强，用平面镜和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。
2.显微镜的使用1使用显微镜的正确步骤：⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观察⑸整理和存放。
济南版生物七上第一单元第一章第一节生物的基本特征课件
4.应激性：生物能对刺激作出反应
含羞草触碰后叶 片合拢
鹿躲避豹的追 捕
探究新知
5、生物能适应环境并影响环境
探究新知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探究新知
7、除病毒外，生物都是由细 胞构成的
植物叶片上表皮细胞
总结
1、新陈代谢
2、生物能生长
4.应激性：生物能对刺激作出反应
6、遗传和变异 7、除病毒外，生物都是由细胞构成的
知识运用 2．一般情况下，生物不会因个体的死亡而导致一个物种的灭绝．这是 因为（ D ）
生物能对外界的刺激做出反应
生物能生长和繁殖 生物都有遗传和变异的特性
作业布置
下列现象体现生物的什么共同特征？
繁殖 （1）爸妈生下了我：____________________ 。 变异 （2）爸妈是双眼皮，而我是单眼皮：____________________ ．
（3）听到上课铃声，我和同学走进教室：对外界刺激作出反应 ____________________．
第一节生物的基本特征
你会判断吗？
物左 ︖面 哪图 些中 是物 非体 生哪 物些 是 生 ?
情境导入
思考：
怎样判断一个物体是否有生命？
探究新知
生物有哪些共 同特征？
探究新知
探究：生物的主要特征
探究新知
动物以植物或其它动物 为食，获得营养
探究新知
2、生物能生长
蝌蚪 成蛙
探究新知
探究新知
A．能对外界刺激作出反应
B．是由细胞构成的 C．能适应环境 D．能生长和繁殖
随堂检测
1．校园里，树木又发了新芽，开出了花朵．这体现了生物的特征是 （
C）
A．需要营养 B．能进行呼吸
1.1.1生物的基本特征课件-济南版生物七年级上册
课堂测评
3.下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各 属于生物的何种基本特征: （4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 __生__物__能__变__异_______。 （5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 __生__物__能__对__外__界__的__刺__激__做__出__反__应______。
生物的生命现象
对外界刺激做 出反应即应激 性：生物体随 环境变化的刺 激而发生相应 反应的特性。
生物的生命现象
仙人掌：叶变成刺状,减少蒸 腾,适于干旱环境,茎含叶绿 素,能进行光合作用,能贮水
适应环境：生物为 适应环境的变化而 主动做出改变。
生物的生命现象
➢ 千里之堤，溃于蚁穴（破坏） 消极影响
生物
科学的推测需要一定的 证据做基础，不仅要有 严密的逻辑，还需要丰 富的联想和想象。
科学推测
这些是生物吗？
熊猫烧香电脑 “病毒”
机器人演奏音乐
探求新知
请你寻找我们身边的生物，并交流你找到了哪些生物
国家一级保护动物中华鲟
银杏树
“森林卫士”啄木鸟
东北虎
花丛中的蝴蝶
显微镜下的大肠杆菌
我们身边的生物
植物
分类
动物
微生物
对上述生物进行分类， 你会怎么分类呢？
生物的生命现象
尽管各种生物的生活习性不同，形态大小各异，但他们都有 一些共有的生命现象。观察下列图片，归纳生物共有的特征。
鲸鱼呼吸
松鼠取食
人体排汗
新陈代谢是生物维持生命活动的基本条件，是生命的基本特征。
生物的生命现象
生长、繁殖
遗传与变异
“一母生九子，九子各不同” “猫的四口之家”
➢ 蚯蚓可以改良土壤 （改善） 积极影响
济南版生物七上第一单元第一章第一节 生物的基本特征复习
济南版生物七上第一单元第一章第一节生物的基本特征复习一、生物学研究生物的生命现象和生命活动规律的科学。
被称作——绿色学科。
二、生物1、概念：具有生命的物体。
2、分类细菌3、数目：现在已知生物约200多万种，（其中动物约150多万种，植物约30多万种。
）三、生物的基本特征：1、具有新陈代谢现象。
（生物的最基本特征）如：吃饭、喝水、呼吸、出汗、排尿。
2、能够生长发育和繁殖。
如：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树、母鸡下蛋、植物开花结果、蜻蜓点水。
3、生物具有遗传和变异的现象。
如：种瓜得瓜，种豆得豆（遗传）一母生九子，连母十个样（变异）。
4、生物具有应激性。
如：朵朵葵花向太阳、含羞草的叶片受到触动时会下垂。
5、生物能适应并影响环境。
如：仙人掌的叶子特化成刺（“适应”），千里之堤，溃于蚁穴（“影响”）、大树底下好乘凉（“影响”）。
【例题】1、下列哪组选项全部属于生物（）A.金鱼、月季、机器狗、海带B.长颈鹿、电脑病毒、海豚、海马C.仙人掌、钟乳石、香菇、小草D.细菌、丹顶鹤、水杉、鲨鱼2、果树能产生种子，种子可以萌发并长成新的植物体，这说明（）A.生物的生活需要营养B.生物能生长和繁殖C.生物多由细胞构成D.生物能排出体内产生的废物3、“离离原上草，一岁一枯荣”，诗句说明了哪一生物特征（）A.呼吸B.排出体内废物C.对刺激作出反应D.生长和发育4、含羞草受到碰触后，展开的叶子会合拢，与含羞草反应相同的生命现象是（）A.子女与父亲不同 C.人手被针刺后缩回C.母鸡下蛋D.大豆由小长大5、“春种一粒粟，秋收万颗籽”该诗句描述的生命现象主要体现的是（）A.生物能够由小长大B.生物都需要营养C.生物能够繁殖后代D.生物能够适应环境6、下列不属于生物基本特征的一项是（）A.能进行呼吸B.能对外界刺激做出反映C.能生长繁殖D.能动7、下列哪项不是生命现象（）A.种子萌发，长出幼苗B.人体出汗C.蛇的冬眠D.石灰岩洞中的石笋逐渐长高8、下列属于新陈代谢现象的是（）A.松鼠不断寻找食物B.大树提供木材C.含羞草的叶子会合拢D.鲸能游泳9、蘑菇属于（）A.细菌 B.真菌 C.病毒 D.非生物10、鸡能产蛋，并孵出小鸡，这说明鸡具有的特征是（）A.需要营养物质B.能由小长大C.能繁殖后代D.能排除废物11、下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质? （）A.松鼠不断寻找食物吃B.钟乳石由小变大C.小狗排尿D.人晕车呕吐12、下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应? （）A.兔子发现狼之后迅速奔跑B.种子萌发长成幼苗C.绿色植物的叶由小长大的现象D.鸟产卵13、生物能够生长、发育并繁殖后代的基础是（）A.遗传B.变异C.应激性D.新陈代谢14、一般来说，一种生物不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭，这是因为生物具有（）A.遗传性B.生长现象C.繁殖现象D.应激性。
1-1-1生物的基本特征(济南版)
一&2、生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
鲸呼气时产生雾状水柱
一&3、生物能排出身体内产生的 废物
生物在生活过程中，身体内会不断产生多种 废物，并且能将废物排出体外
3.下面是部分生命现象，请分析说明它们各属于生 物的何种基本特征∶ 〈1〉一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于 生长现象 。
〈2〉一只母猪产下九只小猪的现象是属于 繁殖现象 。
遗传现象 〈3〉“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于
〈4〉人每天都得排出一定量的尿的现象是属 于 生物能排出体内产生的废物 。
。
1-1-1生物的基本特征
讨论：你认为下列哪些是生物？哪些是非生 物？理由是什么？
讨论
一&1、生物的生活需要营养
生物的一生需要 不断从外界获得营养 物质，维持生存。 动物（anima1）不 能自己制造有机物。它 们以植物或别的动物为 食，从中获得营养物质。 猎豹常常把自己获的食 物“藏放”在树上，以 免被别的食肉动物所食。
③生物能排出身体内产生的废物
生物的特征
④生物能对外界刺激作出反应 ⑤生物能生长和繁殖 ⑥除病毒外,生物都是由细胞构成的 ⑦生物都具有遗传和变异现象
GO
（自养）
（异养）
植物与动物的最主要的两 个区别是：
1、能否进行光合作用。植 物可以，而动物不能，这 是动物与植物的根本区别
2、能否自由或快速地运动。 动物可以，而植物不行。
非 生 物 没有应激性 不能生长 不能进行新陈代谢 没有严整的结构 不能生殖
1.有应激性 2.能生长发育 3.能进行新陈代谢 4.有严整的结构 5.能生殖、繁殖后代
1.1 生物的基本特征 课件(济南版七年级上) (共21张PPT)
生物体都有遗传和变异的特性。 （一）遗传：
上一代的特性和下一代的相同或相似。 如： 猫的后代都长胡须。 （二）变异： 上一代的特性和下一代或同代之间存在着差异。 如： 同一母猫得后代毛色各不相同 。
基本特征六、
生物体都能适应一定的环 境，也能影响环境。
适应性：
生物形态结构和生理功能表现出与环境 相适应的现象。
2018年 警 示水教浒育传合读规后回感头及看心心得得4体00会交 流范文 银《 行水 事浒 业传 的》 成是长我离国 不的开四合大 规名经著营之 一,更,离 这不 本 开 书风 里险 面 防 有范 许。 多 而 的推 英进 雄 “ 好合 汉规,其文中化有建一设位”叫,必 武 将松 为,绰农号行“经行营者理”念,在和家制排度行的第贯二彻,又落名实武提二供,强山有东 力清的河依县 托人和,武保松证从,小也和使 兄得长风相险 依防为控命长 。 一 次 醉 酒效后机,在制阳的谷建县立景和阳实岗现赤“手长空治拳久打安死”一的只工猛作虎局,面做了成阳为了谷县可令能任。命为都头。 近武 松年 的来 哥,农哥行武在大发郎展是业一务个的侏同儒时,,他全的力妻推子进潘以金员莲工曾为试主图体勾和引核武心松、,面后向来业被务西、门面庆向勾管引 理,事、情面败向露操后作,两的人“毒合死规了文武化大”郎建。设武,通松过知强道化后教,先育后培杀训了、西组门织庆风,潘险金点莲的,成自因首分后析被,流搭 建放防孟控州体。系在、安优平化寨流牢程营、,武规松范受管到理金,保眼证彪业施务恩发的展照质顾量,为等了系帮列他活夺动回的快深活入林开,武展松,“大合 规闹人快人活有林责,醉、打合蒋规门创神造。价后值来”遭的到观蒋念门已神深勾入结人官心府;暗“依算法,武决松策一、怒合之规下经大营开与杀管戒理,,把按 章张 办团 事练 、 合 蒋 规 门操 神作 都 ” 杀在 了全,还行留上下下一蔚句然话成“风杀;人有者章打不虎循武、松违也规”操。作后、来屡在查张屡青犯、的孙顽二症 得娘 到夫 整妇 治帮 ;助基下础,扮管成理“工行作者存”在,的在隐二患龙得山到落及草时,后消来除投;奔防 梁范山风泊险 的,成能为力梁得山到第增十强四,条为好业
【济南版】七年级(上册)生物：全册必背知识清单
【济南版】七年级（上册）生物：全册必背知识清单第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特征1．自然界中的生物分为植物、动物和微生物。
尽管各种生物的生活习性不同，形态大小各异，但它们都有一些共同的生命现象。
2．生物的基本特征有哪些？①具有新陈代谢现象（生物最基本的特征）；②生物能够生长发育；③成熟的生物个体能繁殖后代；④生物具有遗传变异现象；⑤生物具有应激性，能对外界刺激作出反应；⑥生物能适应环境并影响环境；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（病毒属第三章内容）注意：（1）能运动、生长的不一定都是生物，生物是有生命的物体，具有以上基本的特征。
例如：不断长大的钟乳石、珊瑚属于非生物，珊瑚虫属于生物。
（2）病毒是唯一没有细胞结构的生物，病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成的。
举例：①朵朵葵花向太阳（应激性）②种瓜得瓜，种豆得豆（遗传）③大树底下好乘凉（生物能影响环境）④一母生九子，连母十个样（变异）⑤千里之堤，溃于蚁穴（生物能影响环境）第二节生物的生活环境1．在地球大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层才有生物生存。
有生物生存的这个圈层叫做生物圈。
生物圈是指地球上的全部生物及其生活环境构成的整体。
2．生物圈之所以适于生物生存，是因为它具备了大多数生物生存的基本条件——阳光、水目前，全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用，是破坏各种生物栖息地的重要因素之一。
第三节生物学的探究方法科学探究方法是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
1．巴斯德实验的变量是：微生物。
2．生物学的科学探究过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流等。
3．科学探究成功的前提：提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；科学探究成功的关键：制订出恰当的科学探究计划。
作出假设是对提出问题的正确性回答。
探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料、器具等。
4．生物学的科学探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法等。
济南版七年级生物上册1.1.1生物的基本特征 课件(22张PPT)
• C生物对外界刺激的作用
• D生物的繁殖
病毒 • 6. 从结构上说，除
以外，生物体都是由 细胞
构成的
生物同步答案-----达标检测
• 选择 1-5 B D B D D • 连线1a 2c 3d 4e 5b • 选择7-8 C B • 填空(1)藤，树，鸦，人，马
（2）桥，水，古道，风，夕阳 （3）生物的基本特征：新陈代谢，生长和发育， 繁殖后代，遗传与变异，应激性，适应环境并影响环境 等。
植物和它共同生活，这些
藻类靠珊瑚虫排出的废物
生活，同时给珊瑚虫提供
氧气。藻类植物需要阳光
和温暖的环境才能生存，
珊瑚堆积得越高，越有利
于藻类植物的生存。
（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫 分泌的外壳堆积在一起慢慢形 成的。珊瑚虫才是生物。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有 适宜的温度，这些有利于藻类的生 长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。 因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅 水区。
珊瑚虫身体微小，它们
能够吸收海水中的矿物质
来建造外壳，以保护身体。 请回答下列问题
珊瑚虫大多群居生活，虫
（1）珊瑚是生物吗？请说
体一代代死去，而它们分 明理由.
泌的外壳却年深日久地堆
（2）珊瑚虫一般生长在温
积在一起，慢慢形成千姿 暖的浅水区，这是为什么？
百态的珊瑚，进而形成珊
瑚礁。珊瑚虫体内有藻类
动物不能制造有机物， 它们以植物或别的动物 为食，从中获得营养物 质。
人可以通过出汗， 呼出气体和排尿，将 废物排出体外。
植物也产生 废物。落叶能带 走一部分废物。
• 一.生物具有新陈代谢的现象， 能够不断的从外界摄取营养物质， 同时不断的排出体内的废物。
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积极发言；
学生分析生命现象
生物需要呼吸
分析生命现象：
不断排出体内废物
分析生命现象：
生物不断从外界摄取营养物质
看图总结并能Βιβλιοθήκη 某些生命现象举例分析并总结生命现象：
生长、发育、繁殖
分析生命现象：应激性
总结生命的现象
学生说出生物并进行分析
完成学案并进行讨论改错
谈自己的收获和疑惑
用鲜明的大自然情景激发学生兴趣
【多媒体展示】
1鲸浮出水面呼吸的图片
2、人体内部分废物随汗液排出图片
3、松鼠不断寻找食物图片
4、黑豆幼苗不断长大、亲鸟哺育后代
5、含羞草受到刺激会合拢叶片
【拓展】：阅读第4页的“观察与思考”及观察具有代表性的图片，想一想，生物体还能表现处哪些生命现象？生物体除病毒外都是由细胞构成；生物体都能适应环境并能改变环境。
引导学生自己总结出生物的基本特征
1、新陈代谢
学生及时识记并整理好课堂笔记
及时对学生进行爱护环境教育
布置
作
业
让学生在生活中找出具有代表性的生命现象
教学反
思
作为生物学的第一节课，在上课过程中学生表现出了极大的兴趣能够积极思考、发言，师生互动可以，基本掌握了生物的种类，生物的基本特征。
【思考】：对比判断哪些是生物哪些是非生物。并说出为什么
为了加深学生对生物的理解，让学生列举自己熟悉的生物。让学生明确生物的种类。
大屏幕展示一些有代表性的生物标本、图片。学生说出名称。在学生视野充分拓展的基础上，引导学生将众多的生物简单分类，明确生物包括植物、动物、微生物（真菌、细菌和病毒）三类。
【过渡句】：现在已被人们认识的生物有200多万种。它们的形态、大小和生活习性各不相同，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。怎样判断一个物体是否具有生命呢？
【板书】总结生物的基本特征，强调新陈代谢是基础。
【迁移应用】：选择你喜欢的一种生物，分析它是否具有上述生命现象？学以致用是激发学生学习兴趣的有一条途径，让学生在应用过程中体验到成就感，同时也会让学生在其中发现新的问题，引发新的思考，从而学会在新知中迁移，在迁移中应用，在应用中发现，再发现中思考。
【巩固练习】：完成学案
重点：生物具有的基本特征，以图片、小结形式落实重点。
难点：在常见生命现象层面分析归纳生物的基本特征。联系实际掌握难点。
学情分析
学生对于身边的生物与非生物有基本的认识与判断方法，但是没有系统的总结生物的基本特征，缺乏在基础知识的基础上提炼与总结的能力。学生对生物学理论上的知识缺乏储备。学生不适应初中教学，部分学困生对生物学术语缺乏理解能力。但是小学学过科学，渗透了一些生物学知识，学生对有些知识点并不陌生，学习起来比较轻松。
【总结设计】
1、收获大家谈（发展学生归纳问题的能力）
2、教师总结结束本节课：通过学习，我们知道，空中飞鸟，地上爬虫，河里游鱼，道旁小草，都是有生命的，我们应该爱护这些生命，让我们的世界变得更加丰富多彩！
学生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。
板书
教师活动
学生活动
复备
一、生物的种类：
200多万种
二、生物分类
植物、动物、微生物（真菌、细菌和病毒）
三、生物的生命现象
生物的基本特征：
新陈代谢
生长发育繁殖
遗传变异
应激性
【多媒体呈现】：绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。还有一座小桥，水中有游鱼、水草。
教
学
目
标
知识与
技能
①描述身边的生物，区别生物与非生物
②举例说明生物具有的基本特征
过程与
方法
学会由现象归纳出基本特征的方法，并且能学会判断，通过密切联系生活实际
学会运用知识。让学生通过学习本节内容学会自己发现身边的生命现象。
情感态度价值观
关注我们身边的生物，爱护每一种生物，保护地球。
教学方法
与媒体
观察法、讨论法、讲述法。
课题
生物的基本特征
课型
新授
序号
1
备课人
谭伟杰
单位
北海学校
课标与
教材分析
课标与教材分析:
本节课的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象；引导学生在常见的生命现象层面上说出生命的基本特征。让学生在归纳总结生命基本特征的基础上练习实际学会运用，本节内容为以后学习生命的结构打下基础。以多媒体图片等形式呈现。让学生在生活中学会观察生命现象。