“关爱贫困生、德育后进生”活动方案

关爱困难学生“德育即对学生进行思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，也是学校整体工作的重要组成部分”。

培养学生成为热爱社会主义祖国，具有社会公德、文明习惯、遵纪守法的公民。

我校德育工作从关爱留守学生、感恩教育、家长学校三个方面：一、关爱留守学生,共建和谐校园我县很多农民常年外出务工经商，由于种种原因，大批未成年人不能随父母身边读书，成为“留守儿童”。

调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。

促进“留守儿童”健康成长，我校在关爱儿童工作中，开展了以下几项工作。

1、开展“留守儿童”普查。

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求。

在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

2、营造关爱“留守儿童”氛围我校教师将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

3、组织丰富多彩的关爱活动。

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”，除了在学费方面进行减免，各班还在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“六·一”演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

4、形成关爱“留守儿童”的工作合力。

我校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。

我校教师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”学生教育合力。

总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人。

学校有义不容辞的责任，要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成长。

二、感恩教育一年来，我校坚持以中心校关于开展感恩教育活动为指导，做到以人为本，贴近生活，让学生懂得自己的成长离不开老师，离不开家长，离不开社会，学会对别人为自己的付出要感恩，要回报。

（一）、明确意义通过组织学习有关文件，全体师生认识到感恩是中华民族的传统美德，开展感恩教育是加强社会主义精神文明建设，是构建社会主义和谐社会，是全面建设小康社会的需要；是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。

开展感恩教育能促进校园和谐，融合师生关系，促进校园平安；促进家庭和睦，完善人际关系；促进学校实施素质教育，提高教育教学质量。

（二）、各项工作1．健全组织，成为以校长为组长的领导小组，制定行之有效的计划，使各项活动有序进行。

2．积极做好发动。

学校通过感恩教育动员会、黑板报、告家长书、贴标语、播放感恩歌曲等形式，大力营造浓厚的氛围，使全体师生、家长统一认识到开展感恩教育的重要性，人人树立为感恩教育活动做出应尽的努力。

3．学校领导做到坚持以“感恩教育实施方案”为指导，把“方案”摆上重要议事日程，并有机结合学校德育工作，积极组织开展各项活动。

（1）新学期开始，学校开展以“感恩”为主题开展活动，指导学生感激老师的教诲之恩。

做到每天到校后和放学时向老师问好，在校外见到老师主动点头招呼，听老师的话，按时完成老师布置的作业。

（2）利用国旗下讲话、班队课、早会课等主要阵地进行感恩教育。

让学生在整个活动中进行熏，受到一次又一次的感恩教育。

（3）开展向老师献真情活动。

发动同学为老师做贺卡、帮老师做小事等，让老师感到温暖。

（4）在三月份，学校开展了“我们都是小雷锋”活动，学生走出校园，为老人打扫卫生，整理房间等。

（5）在国庆节，我们以开展爱国主义讲座活动，使学生认识到祖国的关爱，才有今天的幸福生活，大大增强社会责任意识，树立了报效祖国的思想。

（6）在母亲节、父亲节做到为妈妈爸爸洗一次脚，揉揉肩、捶捶背，培养学生感激父母之恩。

（7）开展做家务活竞赛。

据统计，全体学生每天都能自觉为自己的家做力所能及的家务。

（8）学校举行感恩汇报，组织学生共同学习，共同进步。

4．及时与家长沟通，取得家长的支持与配合，共同做好感恩教育活动。

5．建立感恩记录本，每个学生做好记录自己的言行，学校组织检查。

6．积极开展演讲比赛和论文撰写，学校组织活动，语文教师辅导学生的论文撰写和演讲。

（三）、今后工作随着感恩教育的深入开展，学生逐步认识到在自己成长的道路上，得到帮助太多，需要感激的人和事也太多。

十分迫切需要我们来指导，我们将进一步努力学习有关感恩的知识，学习其他学校的先进事迹，更好地搞好我校的感恩活动。

三、家长学校一个人在成长的道路上要接受三个方面的教育，即学校教育、社会教育与家庭教育。

如何在丰富学校教育涵的同时，不断扩大学校教育的外延，充分调动学校教育、社会教育和家庭教育的积极因素，各取所长，使这三方面力量有机结合起来，从而在发挥更大的效率来促进孩子的成长，已成为许多教育界的有识之士共同思考的一个重大课题。

我校的家长学校正是在这种认识上成立并不断发展起来的。

具体来说，我校家长学校自成立以来，主要从以下几个方面开展工作。

（一）、组织管理1、学校领导重视，是办好家长学校的关键举办家长学校犹如一只大鹏鸟，学校是主体，家长、社会是两翼，只有两翼展翅，鹏鸟才能飞翔。

为了做好主体工作，提高家长的素质和教学水平，校长亲自担任家长学校的领导工作，并指导教导处主任专门负责。

校长十分关注家长学校的规划和发展，在全校大会和行政会上多次专门研究家教工作。

2、建立正规的组织机构在全校围选拔出思想品质好，有一定文化修养，教学经验较为丰富的学生家长担任家教会的工作。

家教会分三级管理，即校级、年级、班级。

家教会实行主要领导相对稳定，会员根据情况可及时调整。

家教会的主要职责是：参与学校教育教学管理，研究安排家教工作计划并组织实施，及时进行家长学校工作总结等项工作。

家教会成员关心学校发展，有较强的参政议事能力，在推动家教工作开展，改变学校面貌的建设中做出了不懈的努力。

（二）、素质提高家长是孩子的第一任老师，家长的道德品质、思想作风、文化程度、对待自己所从事职业的态度，以及家庭部的人际关系等各种因素，都会对孩子的一生成长起到无法估量的影响。

家长素质的高低，修养的好坏是决定家庭教育是否有效的关键。

（三）、活动成效家庭教育是培养人的系统工程的起点和根基。

通过家长学校这种形式，将以前相对独立的家庭教育、社会教育与学校教育紧密结合起来，形成对孩子全方位的教育网络，使孩子在成长过程中，时时处处都能在家长、社会和学校老师密切配合的关怀和帮助下健康成长。

同时，学校、社会、家庭三结合网络的形成也有利于学校开展一些有针对性的教育活动。

近几年来，学校的家教工作得到了长足的进步和提高。

在素质教育必然取代应试教育的今天，培养学生在思想道德素质、科学文化素质、心理素质、身体素质等各方面综合素质全面健康发展已经成为学校现代化教育的目标和方向，这些目标的实现仅靠传统单一的学校教育是远远不够的。

我校将继续坚持走学校教育和家庭教育、社区教育有机结合的素质教育之路，将我校的素质教育进一步深入开展下去。

关爱教育实施方案一、指导思想为构建和谐校园，让“自主和谐发展，创建儿童精神乐园”充满校园，学校开展“同献一片爱心，手拉手共同成长”的活动，并以此活动培养学生“关爱他人从身边做起，从点滴做起”的意识，培养有爱心的人，建设有爱心的班集体，成就我们高尚的人生。

二、活动主题同献一片爱心，手拉手共同成长三、关爱对象本校1—6年级贫困生、留守孩、德育后进生四、领导机构组长：罗世发成员：各班主任五、帮困助弱特别关爱容1、互写一封信，向小伙伴介绍自己的家庭、学习、生活情况（中年级以上，低年级可以采用说一说的形式）2、做好谈心记录，教师家访及时了解孩子在家的学习、生活情况。

3、根据自己的特长爱好共同确定一个进步的目标，互相学习、互相帮助、互相激励。

4、每月安排一次互助活动。

（活动形式可以互访，活动需在辅导老师或家长的组织下进行）通过这“四个一”的活动达到搭建奉献爱心的平台，形成“我为人人，人人为我”的社会风尚，培养有爱心的人和建设有爱心的人和有爱心的社会。

六、活动安排1、各班搜集资料，了解每个困难家庭，掌握真实情况，填好表格，建好档案交政教处。

（如不存在经济困难学生的班级可开展学习和心灵上的关爱活动）2、制定活动计划，开展活动。

3、成立帮扶结对小组。

4、给贫困生过生日，召开贫困生、留守孩座谈会。

5、“六一”、“元旦”慰问贫困生、留守孩。