违反师德行为案例及分析
全国各地近年来违反师德行为案例及分析
全国各地近年来违反师德行为案例及分析近年来，全国各地发生了一系列违反师德行为的案例，这些案例引起了社会的广泛关注。
本文将对其中几个典型案例进行分析，以期提高教师的师德意识和教育教学质量。
案例一：某市小学教师利用职务之便索贿在某市的一所小学，一位教师利用职务之便，向学生家长索要贿赂以提高学生的成绩。
该教师利用家长对孩子学业的关心，以提供额外的辅导为由，向家长收取高额费用。
这种行为不仅违反了职业道德，也伤害了学生的利益。
分析：这一案例暴露了教师职业道德和教育教学质量监管的不足。
教师应该以学生的利益为重，坚守职业道德底线，不能利用职务之便谋取私利。
教育行政部门应加强对教师的监督管理，建立健全的监管机制，加强教师职业道德教育和培训。
案例二：某省高中老师虚报学生成绩在某省的一所高中，一位老师为了提高学校的升学率，虚报学生成绩。
他将一些学生的成绩提高，以此来获取更多的升学机会和奖励。
这种行为严重伤害了学生的权益，也破坏了教育公平。
分析：这一案例反映了一些教师在追求个人利益时忽视了学生的实际情况和需求。
教师应该客观公正地评价学生的学习情况，不能为了自己的利益而伤害学生的权益。
教育行政部门应建立完善的考核评价制度，加强对学校和教师的监管，确保教育的公平公正。
案例三：某县中学教师与学生发生不正当关系在某县的一所中学，一位教师与一位未成年的学生发生了不正当关系。
这种行为不仅违反了师生关系的伦理底线，也给学生的身心健康造成为了严重伤害。
分析：这一案例揭示了一些教师对师生关系的不当处理。
教师应该保持师生之间的专业边界，严禁与学生发生不正当关系。
学校应加强对教师的师德教育，提高教师的师德意识，同时加强对学生的心理健康教育，预防类似事件的发生。
综上所述，全国各地近年来发生的违反师德行为案例给我们敲响了警钟。
教师是社会的灵魂工程师，应该时刻保持良好的师德行为，以身作则，为学生树立良好的模范。
教育行政部门应加强对教师的监管和培训，建立健全的师德评价机制，推动教育事业的健康发展。
师德师风案例及分析
师德师风案例及分析在教育工作中，师德师风一直是备受关注的话题。
良好的师德师风不仅是教师的基本素养，更是对学生的一种潜移默化的教育。
下面我们来看几个师德师风案例，并进行分析。
案例一，某校教师在校内操场上疏于管理，导致学生发生打架事件。
分析，这位教师在校内操场上疏于管理，没有及时制止学生的冲突，这严重违反了教师的职业操守和责任心。
教师应该时刻关注学生的行为，及时制止不良行为，引导学生正确解决问题。
这个案例反映出教师在日常工作中需要保持高度的责任感和敬业精神，时刻以学生的利益为重。
案例二，某教师在课堂上对学生进行言语侮辱。
分析，教师在课堂上对学生进行言语侮辱，这是对学生人格的伤害，也是对教师职业道德的严重违背。
教师应该以身作则，言传身教，用正确的行为和言辞来影响学生。
这个案例提醒我们，教师在言行举止上要注意言辞的文明，不得侮辱学生，要尊重学生的人格和尊严。
案例三，某校教师在学生家长会上态度恶劣，对家长进行冷嘲热讽。
分析，教师在学生家长会上态度恶劣，对家长进行冷嘲热讽，这是对家长的不尊重，也是对学校形象的损害。
教师在家长会上应该以友善的态度对待家长，耐心倾听家长的意见和建议，共同为学生的发展贡献力量。
这个案例提醒我们，教师要具备良好的沟通能力和亲和力，与家长保持良好的互动关系。
通过以上案例的分析，我们可以看出，良好的师德师风是教师工作中的重要组成部分，关系到学生的健康成长和教育教学的有效开展。
教师要时刻以学生的利益为重，保持高尚的师德情操，做到言行一致，以身作则，为学生树立良好的榜样。
同时，学校和社会也应该加强对教师师德师风的培养和监督，共同营造良好的教育环境。
希望每一位教师都能够以良好的师德师风，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
教师师德师风典型案例分析
教师师德师风典型案例分析导言教师师德师风是教师在教育教学过程中应当具备的良好职业道德和教风。
然而，由于个别教师存在违背师德师风的行为，对学生和社会造成了不良影响。
本文将通过分析几个教师师德师风典型案例，探讨问题产生的原因以及解决之道。
案例一：对待学生不公在某学校中，教师小李对待学生不公现象在所难免。
她对一些成绩优秀的学生特别宠爱，而对成绩较差的学生则缺乏耐心和帮助。
这种行为让学生感到不公平，也影响了他们的学习积极性。
问题分析：小李对学生的不公现象源于她对成绩的过分重视，而忽视了学生个体差异。
与此同时，小李也可能存在情绪管理能力不足的问题，导致对待学生存在偏好现象。
解决之道：学校应加强教师的师德培训，加强教师情绪管理能力的培养。
对于小李这种不公现象，学校应明确告诉她每个学生都应得到公平的对待，并引导她了解学生的学习需求和差异，激发每个学生的学习潜能。
案例二：懒散的教学态度某中学的教师张老师在教学过程中存在懒散的态度，经常准备不充分，课堂教学内容缺乏条理，影响了学生的学习效果。
问题分析：张老师的懒散态度可能源于学习动力不足和工作压力过大。
另外，学校对教师的教学督导不力也为其懒散的态度提供了一定空间。
解决之道：学校应强化教师的教育教学督导和评估体系，确保教师进行有效的备课和课堂教学。
对于张老师这种懒散的态度，学校应该关注其工作状态和动机，提供相关支持和指导，激发其教学的热情和责任心。
案例三：不尊重学生隐私在某高校中，教师王老师非法获取学生的个人信息，泄露给学校外人员。
这种不尊重学生隐私的行为引发了学生和家长的不满和担忧。
问题分析：王老师的行为属于违反法律法规的行为，与教师师德师风背道而驰。
王老师可能存在权力滥用的问题，同时也可能缺乏对学生隐私的认识和尊重。
解决之道：学校应对王老师的行为进行严肃处理，维护学生的合法权益和隐私安全。
此外，学校还应开展相关师德师风教育，加强教师对学生隐私的尊重和保护意识，避免类似问题再次出现。
师德师风案例及评析
师德师风案例及评析案例一：王某老师泄露学生考试内容在某高中教学过程中，王某老师因为与学生关系较好，并且参与了学校的考务工作，得知了即将举行的期中考试的试题内容。
在这种情况下，王某不顾职业操守，将试题内容泄露给了部分学生。
这一行为严重违反了教师职业道德和教育伦理。
首先，泄露试题内容严重损害了诚信原则。
学生们本应通过自主研究和努力获取知识，而王某的行为直接破坏了公平竞争环境。
其次，王某的行为也造成了对其他教师的不公平竞争。
其他教师在不了解试题内容的情况下进行备课和教学，而王某已经事先知道了试题内容，明显具有不公平的竞争优势。
正因为王某老师的不良行为，学校的教学秩序受到了严重扰乱，部分学生产生了依赖性思维，不再注重自主研究。
这对学生的成长和发展产生了消极影响。
同时，泄露试题内容的行为也间接暗示了学生可以通过不正当手段获取成绩，加深了学生对于违规、作弊行为的误解和认同。
案例二：李某老师对学生不当言行纵容和纠正李某老师在教学中经常任由部分学生进行不当言行，同时也忽视了对学生的纠正和规范。
例如，有学生在课堂上嘲笑同学并对同学进行了不适宜的语言攻击，李某老师听到后并没有及时制止和批评这种言行。
这种放任的行为给学生传递了错误的价值观和行为规范。
教师作为学生的榜样和引路人，应当积极引导学生正确的行为准则和价值观。
李某老师的不作为导致了学生对于正确言行的认同变得模糊，进而增加了学生之间的不友善和攻击性行为。
这种不当的言行纵容和纠正不当，不仅影响了学生的个人成长，也对整个班级的和谐氛围产生了负面影响。
案例三：张某老师在与家长沟通中态度恶劣教师与家长之间的沟通是促进学生健康成长和教育的重要环节。
然而，张某老师在与家长沟通时经常态度恶劣，言辞激烈，缺乏耐心和理解。
教师与家长的沟通应该是互相尊重和理解的过程。
虽然家长在情绪上可能会有些波动，但作为专业人士的教师应该保持冷静，并用平和的语气和他们进行交流。
而张某老师的态度恶劣，容易导致家长情绪失控，进而对教育工作产生负面影响。
师德师风案例及分析
师德师风案例及分析引言：师德师风是教师职业道德的核心内容，是教师必须遵守的行为准则。
不良的师德师风不仅会给学生带来伤害，也会对教育事业产生负面影响。
因此，为了确保教师职业道德的高尚性和专业性，有必要深入分析师德师风案例，从中吸取教训，促进师德师风的建设。
一、案例分析：师德师风失范导致学生受伤某市某中学发生的一起教师师德师风失范案例引起了广泛关注。
该案例中，一名中学老师因得知学生曾在班级群中发表了批评性言论，对学生进行了身体上的惩罚。
实际上，教师之所以采取这种行为，是由于他无法正确处理学生的批评，采取了错误的行动来解决问题。
结果，学生受到伤害，对老师和学校产生了极端的不信任感。
从这起案例中，我们可以看到教师师德师风失范的危害性。
当教师无法正确处理学生的批评或不同意见时，他们应该以平等、尊重的态度与学生进行对话，而不是采取过激的惩罚行为。
这种过激的行为不仅伤害了学生，也影响了学生对老师和教育的信任和尊重。
二、案例分析：师德师风缺失导致作弊行为泛滥在某高校的一次考试中，一名教师因与学生关系较好，对学生进行包庇和纵容，使得作弊行为泛滥。
教师在监考期间对学生毫不关注，甚至放任学生在考试过程中使用通讯工具和查阅资料。
这种师德师风的缺失不仅违反了考试纪律，也为学生提供了不正当的优势，严重损害了教育公平和学术诚信。
这起案例揭示了教师师德师风缺失对教育产生的负面影响。
教师应该在考试期间严格监督学生，维护考试的公平性和学术的诚信性。
而不论与学生关系是否亲近，教师都应保持客观、公正的态度，不应纵容和包庇任何形式的作弊行为。
只有这样，才能确保教育的公平性和学生评价的真实性。
三、案例分析：师德师风有失带来学术不端在某大学的研究生导师指导下，一名研究生因为导师的追求发表论文数量而进行了学术不端行为。
为了达到导师要求的文章发表数量，研究生随意伪造数据、抄袭他人的研究成果，严重违背了学术道德和学术诚信。
这起案例揭示了导师对研究生师德师风的重要性。
师德师风案例警示教育
师德师风案例警示教育以师德师风案例警示教育为题，列举以下10个案例，以警示教育为目的，鲜明地展示了师德师风的重要性和违反师德师风的严重后果。
案例一：李某泄露学生考试内容李某是一名中学教师，他利用职务之便，泄露了学生的考试内容给自己的孩子。
这种行为严重损害了学生的权益，破坏了公平公正的考试环境，也严重违反了师德师风。
案例二：王某体罚学生王某是一名小学教师，他经常对学生进行体罚，如打耳光、拉耳朵等。
这种暴力行为不仅伤害了学生的身心健康，也严重违背了教师的职业道德，给学生留下了深刻的心理阴影。
案例三：张某私自收取学生礼物张某是一名幼儿园教师，他利用职务之便，私自收取了学生和家长送给他的礼物。
这种行为不仅违反了教师的职业道德，也严重破坏了教育环境，损害了学生和家长的信任。
案例四：刘某敷衍了事刘某是一名高中教师，他经常敷衍了事，课堂教学不认真负责，对学生提出的问题不耐烦回答。
这种态度不仅影响了学生的学习效果，也严重违背了教师的职业操守。
案例五：赵某违规补课赵某是一名初中教师，他利用周末时间私下给学生补课，并收取高额费用。
这种行为不仅违反了学校的规定，也严重损害了学生和家长的利益，严重违背了教师的职业道德。
案例六：陈某利用职务之便谋取私利陈某是一名大学教师，他利用职务之便，收受学生贿赂，并为学生提供违规帮助。
这种行为不仅败坏了教师的形象，也严重破坏了教育的公平公正原则。
案例七：杨某传播错误观念杨某是一名小学老师，他在课堂上传播错误的观念，如歧视、偏见等。
这种行为不仅违背了教师的职业操守，也给学生灌输了错误的价值观，对学生的成长产生了负面影响。
案例八：吴某违反校规校纪吴某是一名中学教师，他经常迟到早退，不遵守学校的规定。
这种不守纪律的行为不仅影响了学生的学习积极性，也严重违反了教师的职业操守。
案例九：刘某侵犯学生隐私刘某是一名高中教师，他未经学生和家长同意，擅自公开学生的个人信息。
这种行为不仅侵犯了学生的隐私权，也严重违背了教师保护学生合法权益的职业操守。
违反师德师风典型案例及警示录
违反师德师风典型案例及警示录违反师德师风的典型案例和警示录是十分必要的，它们可以提醒和教育教师遵守职业道德，保持良好的师德师风。
以下是一些相关的案例和警示录：1. 案例一：某小学教师体罚学生。
该教师在课堂上对学生进行体罚，造成了一定的负面影响。
学校对此事进行了调查，并给予该教师严厉的处分，同时要求其向学生及其家长道歉。
这个案例警示教师必须尊重学生的人格尊严，不得以任何理由和借口对学生进行体罚或变相体罚。
2. 案例二：某中学教师违规补课。
该教师在校外开设补课班，收取高额补课费用，并在课堂上对学生进行变相推销。
学校对此事进行了调查，并给予该教师纪律处分，同时要求其退还违规收取的费用。
这个案例警示教师必须遵守教育部门关于禁止违规补课的有关规定，不得以任何形式参与或组织违规补课活动。
3. 案例三：某高校教师学术不端。
该教师在论文、课题等方面存在学术不端行为，被学校调查确认后给予开除处理，并被列入学术不端行为记录。
这个案例警示教师必须严格遵守学术道德和规范，不得抄袭、剽窃、侵占他人成果，不得伪造、篡改数据和文献等。
4. 警示录一：某教师在课堂上不尊重学生，对学生使用不适当的语言和行为，导致学生心理受到伤害。
这个警示录提醒教师要尊重学生的人格尊严，不得以任何理由和借口对学生进行歧视、侮辱、威胁等行为。
5. 警示录二：某教师在考试中泄露试题，被学校发现并给予处分。
这个警示录提醒教师要严格遵守考试纪律，不得泄露试题、答案或参与作弊等行为。
6. 警示录三：某教师在招生过程中存在不正当行为，被学校发现并给予处分。
这个警示录提醒教师要遵守招生纪律，不得在招生过程中进行虚假宣传、违规承诺等行为。
这些案例和警示录可以帮助教师认识到师德师风的重要性，提高教师的职业素养和道德水平。
同时，也可以提醒教师时刻保持清醒的头脑，遵守职业道德和规范，不得以任何理由和借口违反师德师风。
小学师德师风法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国教育行业师德师风问题日益凸显，特别是小学教育阶段，一些教师违反师德师风的行为引起了社会广泛关注。
为了加强师德师风建设，维护教育公平正义，我国陆续出台了一系列法律法规，对教师的职业道德和行为规范进行了明确规定。
本案例将结合一起小学教师违反师德师风的事件，分析相关法律法规，以期对小学师德师风建设提供借鉴。
二、案例描述某小学教师李某，因工作繁忙，未能按时完成学校布置的作业批改任务。
在一次家长会上，李某向家长表示，自己工作量大，无法保证及时批改作业。
部分家长对此表示不满，认为李某没有尽到教师职责。
在家长的持续追问下，李某承认自己在作业批改方面存在问题，并向家长道歉。
然而，部分家长仍对李某的工作态度表示质疑，认为李某的行为违反了师德师风。
三、法律法规分析1.《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
教师应当忠诚于人民的教育事业，全面贯彻国家教育方针，遵守教育法律法规，履行教师职责，努力提高教育教学水平。
”根据该法条，教师应当遵守教育法律法规，履行教育教学职责。
李某未能按时完成作业批改任务，违反了教师职责，损害了学生和家长的利益，其行为违反了《中华人民共和国教师法》。
2.《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》第四十三条规定：“教师应当遵守教育职业道德，关爱学生，尊重学生人格，关心学生身心健康，制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
”根据该法条，教师应当遵守教育职业道德，关爱学生。
李某未能及时批改作业，未能关心学生身心健康，其行为违反了《中华人民共和国教育法》。
3.《中小学教师职业道德规范》《中小学教师职业道德规范》第四条规定：“教师应当尊重学生，关心学生，保护学生，热爱学生，全面负责学生的学习和生活。
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违反师德行为案例及分析教育伤害，顾名思义，就是在实施教育过程中，受教育者因为不同的原因所造成的身心损伤。
接触了大量案例之后，笔者试图将教育伤害做出分类，大致有如下几种类型。
制度伤害，由于多重原因，我们的教育制度政策，也会对受教育者造成各种各样的伤害，譬如，高考制度、升学制度、毕业政策等等。
案例一，安徽六安地区流传着这样一个笑话，考生朱某某，是个农村孩子，一心想上大学，却屡考不中，每年都差那么一点点，总让人满怀希望，结果又总让人大失所望，连续考了八年，也就是说他上了八届高三，结果当地人送他一个绰号叫“朱八届”（猪八戒谐音），幸运的是他最终考上了一所普通大学本科。
我们的高考制度就是如此，选拔性极强，不能够让所有有志青年圆大学梦。
还有更多高考落榜者，名落孙山，成为他们人生中永远的阴影。
案例二，是我亲身经历的一件事，一天我在校园巡视，遇见一位已毕业多年的学生，难得他还有空回母校看看，他连声称赞学校变化很大，也变美观了。
其实我很早就了解他，多年前我们听说他头脑受刺激，不能正常工作和生活。
他的得病可能有多方面原因，但他的一席话都让我深思，“我永远也不会忘记我们高中毕业证书上多出了一行字，‘经补考合格准予毕业’。
其实，我当时成绩非常优秀，一直是班上前几名，但因为考试的时候生病无法参加毕业会考，只好通过补考才拿到毕业证书。
”我们不能说他得病就是因为这多出的一行字，但至少这一行字和这行字所带给他痛苦经历对他的影响很深。
可是，我们会考制度又绕不过去，象他这样成绩优良的学生，如果有学分制，那会怎么样？学生患上精神病人为伤害，教育者的言行对受教育者造成的伤害。
人为伤害又分为语言和行为两大类。
教育者的语言失当造成受教育者的伤害，这样的案例特别多，我们少数师德修养较差的教师，言语不文明，有意无意刺激和伤害着学生，有的甚至影响着学生的一生，如“笨猪”、“没出息”、“有爹娘养没爹娘教”、“将来只能做坐台小姐”，这些不堪入耳的秽语甚至比这更不堪的言语，竟然出自我们教师之口，竟然出现在神圣的课堂上。
教育主管部门曾经出台了一系列师德规范，包括教师禁语多少条之类，应该说这还远远不够，看来师德建设将是一个永恒的课题。
教育者行动过激、过失甚至违法犯罪，造成受教育者的伤害。
教育者的行为过激、过失，可能还属于一种无意施加，如打耳光、打屁股，体育课上老师踢学生一脚，有时造成的伤害属轻微的，有时却造成终身残疾，甚至造成死亡。
学校老师打耳光，把学生打得穿孔的事例并不罕见。
甘肃古城某小学教师马某在检查学生作业时，因学生马某作业没完成，马老师便对这位马学生胸部和背部各打一拳，该生当即倒地，经医院抢救无效死亡，后经鉴定，系外伤性心肌进血休克致死，该老师也被判有期徒刑十四年，剥夺政治权利三年。
人为伤害，还可以分为过失和有意施加甚至有意犯罪两种。
言行过失或失当造成受教育者不同程度的伤害，其情节或轻或重，后果也有轻有重，1998年山东德州就发生过“两脚踢出一条命”的事例，教师方法简单粗暴，学生顶撞老师，老师一气之下踢了他两脚，该生回家后，喝下农药自杀身亡。
更有甚者，有些伤害是教育者有意施加甚至违法犯罪。
湖北仙桃发生过小学老师逼迫学生吃牛屎，极大摧残了学生身心健康。
1998年，乐清市某小学还发生了某女教师为教育常说粗话的调皮学生，竟责令他们当众脱裤，造成不良影响。
一些道德败坏的教师，将罪恶的魔爪伸向单纯无知的女学生，畏亵强奸女生的恶性事件也时有发生，有的甚至残害杀害年幼的学生。
人为伤害造成的后果也不尽相同，有的只是轻微的皮肉之苦，如踢屁股、打嘴巴之类；有的却造成严重的心理伤害，造成离家出走人格分离甚至自杀身亡；更有甚者造成身心的双重摧残，如有的教师长期奸污霸占女学生，造成身心严重摧残，最终被绳之以法。
从人为伤害造成后果的时效性看，有的只是暂时的显性的，有的却是终生的难以挽回的伤害。
人为伤害中，还有一种极特殊现象，即学生之间的互相伤害，这类事故发生率也非常高，如小学生用笔互相扎伤眼睛，中学生之间打架斗殴造成伤害，这里有学生个人原因，也有教师管理责任。
马国君曾是河北省井陉矿务局第一小学学生，尽管学习起来有点吃力，但一至三年级，他一直快乐活泼。
从四年级开始，马国君变了，他的父母发现，他回家后常躲在屋里哭泣，问他为什么，他却始终不肯说出原因。
1998年3月23日下午的第三节班会课上，因为没有按要求带校服，班主任焦燕君让马国君站到讲台前，摘掉眼镜，当着全班同学的面，马国君被连打几个耳光，打完后，马国君流着泪一直站到放学。
马国君的父母得知此事后十分震惊，要求学校调查处理。
学校就此事开展了调查，当着家长的面，询问马国君被打的经过。
“四五年级被打过40次，六年级上学期被打过十七八次”，焦老师“打脸、打背、打手、踢腿”，上四年级时，焦老师把马国君叫到办公室，打他的脸，把眼镜打掉，镜框裂了。
“还有一次，我没有完成作业，老师打完我后，让我回家补作业，我跑到焦化厂地下室补完作业。
”遭受“黥刑”脸刻“贼”字1999年10月6日，陕西华阴市黄河工程机械厂子弟学校一个姓巩的女同学丢了10元钱，怎么查也没有人承认，同学之间互查也没有结果。
钱最后是一个姓刘的学生在巩某桌子的横梁底下发现的。
班主任崔敏叶老师因此认定是刘某偷的，对他说：“你过来，我在你脸上写个字，让你‘光荣光荣’，永远记住这个教训。
”便拿起锥子，把刘某的头揽过来，在他脸上划了个"贼"字，面积比5分硬币稍大。
在脸上被划字以后，崔又逼着王某写"检查"，连写了3遍，都没过关，因为里面提到老师在他脸上刻了个"贼"字。
到写第4遍时，王某猜到了崔的意图，省略了这个细节，检查才算合格了。
对王某的伤情，华阴市公安部门的法医鉴定是轻微伤。
开始，王家对此有疑议，于21日到西安市要求重新鉴定。
据王家介绍，鉴定部门不接受个人委托。
他们到某美容机构检查，说是划伤已深及真皮层，如不经过美容，可能会留下疤痕。
崔敏叶有十多年教龄，对工作一直兢兢业业。
她自己家里有很多困难，6岁的孩子重病在身，但从来都是一心一意扑在工作上，对调皮的孩子也很有耐心。
她这个班的学生，有60%以上是家长“走后门”进去的，大家知道她对学生认真负责，都愿意把学生交给她。
她有个特点，一上讲台会忘记自我，像个孩子一样，其语言、表情全部儿童化了。
她很求上进，师专毕业后又自学了大学本科课程。
被迫喝下“颜料水”2000年6月7日上午，柳州市29中附小老师王某在给本校六(三)班上第三节课前，发现自己放在过道的开水被学生"故意"倒入美术颜料。
在课堂上质询"肇事者"而无人出声的情况下，王某采取"株连"追究方式，把颜料污物倒入半桶凉开水，由班长带头，台下其他同学轮流上来舀这略带异味的"颜料水"喝下......老师被扣分学生就遭秧1999年9月13日，湖南省搬源县架桥乡中心小学六年级班学生李军，上厕所时把宿舍门关了，同学艾烽玉回来见门被锁上，就把门踢烂了。
第二天早自习，宿舍老师发现门坏了，就让艾烽玉把门钉好。
按学校纪律，要扣39班的两个班分。
班主任老师钟月英知道后，心里很不高兴，在课堂上批评了李军和艾烽玉。
但两人不认错，钟老师就让全班同学人打李军两个耳光。
艾烽玉钉好宿舍门后回到教室，先被勒令跪在教室里，挨了9教鞭。
然后钟老师让每个同学打他两耳光，哪能个打轻了，就要挨5竹棍。
据了解，艾烽玉一共挨了112记耳光。
艾烽玉被打后，也出现一些异常反映，脸肿、头痛、呕吐、吃饭时无故摔碗、上课打嗑睡、短暂的意识丧失。
常德市第一人民医院和常德市康复医院得出一致结论：心因性精神障碍，与此次体罚事件有因果关系。
今年12岁的艾烽玉已休学在家，偶尔他还会找出尘封的课本，用他歪歪斜斜的笔迹写字。
父亲花15元钱买了一只小猫，作为他仅有的玩伴。
医生说，艾烽玉起码还要吃4年药，还不要给他任何精神刺激。
据了解，钟月英教书13年，由于婚姻不如意，至今年仍一个人带着10岁的女儿过日子。
由于以前的工作环境不好，经常受欺侮，1999年9月1日调到架桥乡中心小学当班主任，出事时，她刚到任不满两周。
学校的扣分制度让钟月英感到压力很大，据她介绍，学校年年给老师排名次，扣分扣多了，就有可能下岗。
2000年6月7日上午，桃源县陬溪法庭对此案作出了一审判决：钟月英和架桥乡中心小学共同赔偿原告1万多元。
对此判决，钟月英和学校以及原告3方都表示不服，准备上诉。
蹲着听课山东济南某中学一学生小韩，性格孤僻平时爱自言自语，因在数学课上“交头接耳”被任课的赵老师抓了个正着，老师就罚他蹲着听课，以示惩戒。
此后，每逢数学课小韩就蹲到教室的后面，直到学期末放假才得以“解放”而遭任课老师体罚，竟被逼蹲着上课达一学期之久。
新学期开学3天，又因答不出数学定义遭到同样体罚，这名初二学生至今还在蹲着听数学课。
因为蹲着视线太低，小韩只能“听”课，老师的板书无法看到。
而这位老师则解释，他的做法仅出于对学生学习的促进。
小韩说，他基础较差，全班55人他的成绩排在40名开外，自从蹲着听课以来成绩更差。
现在考试他的数学成绩仅是个位数。
他说，他会努力做个好学生，只是不想再蹲着上课了，他受不了。
教师体罚学生，说打就打，说踢就踢，拳打脚踢不过瘾，再找棍子劈头盖脸揍。
这样亲自动手又嫌累得慌，于是便让学生自已抽嘴巴。
如果被体罚的不是一个学生，那就命令他们彼此扇耳光，自已在一旁监督，看有没有学生出手不出力玩假打……诸如此类的体罚，早已成了一些校园中的家常便饭。
对媒体隔三岔五披露的此类现象，人们似乎也已见多不怪了。
而出在贵州省纳雍县的这件事情，之所以还令人吃了一惊，乃是因为它的史无前例，可以称为体罚的一个“突破”。
在这个罚舔屁股的闹剧中，学生受到的人格侮辱和心灵摧残，将会成为他们心中挥之不去的阴影。
与这样的教师去说什么职业道德，恐怕也是对牛弹琴;真正应当议论的是，为什么这样的人物居然成了师表?冰冻三尺，非一日之寒。
罚舔屁股看似出之于“一怒之下”，然而“一怒之下”的罚舔屁股，恰也是偶然中体现的必然。
天长日久之中从来不知师德为何物，休说罚舔屁股，就是作出比罚舔屁股更为荒唐的举动，也是毫不奇怪的。
但奇怪的终久又有。
比如这个师德全无的赝品教师，明明是一个赝品，为何照样占着讲台，得以导演了罚舔屁股的闹剧?谁给了他这种机会?这个问题不弄清楚，罚舔屁股也决不会是最后的闹剧。
河北小学女教师用刀片划学生掌心3月19日上午，一名年轻的女教师第一节课便让41名学生全部站着上，不允许写字。
第二节课更为离谱，竟让学生依次伸出手，而她则用削铅笔的小刀子划孩子的手心。
刚开始，她还是用刀背，但从第二个开始，便改用刀锋，在每个学生的掌心用削铅笔刀划伤出血，全班顿时哭声一片……这触目惊心的一幕，发生在河北曲周县侯村镇东高固小学。