关于促进教师发展 提高保教质量
幼儿园保教工作质量提升方案：促进幼儿园教师专业发展
幼儿园保教工作质量提升方案：促进幼儿园教师专业发展幼儿园保教工作质量提升方案：促进幼儿园教师专业发展在现代社会，幼儿园保教工作质量的提升一直是教育领域关注的焦点。
幼儿园教师是承担着培养幼儿素质教育的重要角色，其专业发展直接关系到教育质量的提高。
为了促进幼儿园教师的专业发展，从而提升幼儿园保教工作的质量，需要制定一系列的方案和措施。
▶️方案一：建立完善的教师培训体系为了提升幼儿园教师的专业素质，首先要建立完善的教师培训体系。
通过多种形式的培训，包括集中培训、在线培训、实地观摩学习等，提升教师的教育教学水平和专业发展能力。
这样可以保障教师具备多元化的专业知识和能力，更好地适应幼儿教育的多样化需求。
▶️方案二：优化教师评价机制建立健全的教师评价机制，是提高教师专业发展的重要保障。
通过定期评估和考核，激发教师的专业热情和创新意识，同时发现问题和不足，有针对性地提供改进方案。
这样可以促进教师在专业领域持续进步，提高保教工作的质量。
▶️方案三：创造良好的工作环境和发展机会为了提升幼儿园保教工作的质量，也需要创造良好的工作环境和发展机会。
给予教师更多的自主权和决策权，鼓励教师参与学校管理和决策，提升教师的归属感和责任心。
为教师提供各种发展机会，包括参与学术交流、研究课题、撰写论文等，激发教师的专业热情和创新意识。
回顾起来，幼儿园保教工作质量的提升，离不开对幼儿园教师专业发展的重视。
建立完善的教师培训体系、优化教师评价机制、创造良好的工作环境和发展机会，这些方案和措施将有力促进幼儿园教师的专业发展，提高保教工作的质量。
个人观点和理解：作为幼儿园保教工作的重要组成部分，教师的专业发展是至关重要的。
只有教师具备了高水平的专业素养和发展能力，才能更好地为幼儿的成长和发展提供支持和帮助。
我们应该重视和关注幼儿园教师的专业发展，通过多种手段和措施，为他们提供更多的成长空间和发展机会。
这样才能真正促进幼儿园保教工作的质量提升，为幼儿的成长保驾护航。
幼儿园保教质量提升心得体会
幼儿园保教质量提升心得体会幼儿园教育是关系到孩子未来发展的重要阶段，对于幼儿园教师来说，提升保教质量是日常工作中不可忽视的任务。
通过长期的工作实践和经验总结，我认为幼儿园保教质量提升的关键在于以下几个方面：一、关注幼儿的个体差异每个孩子都是独一无二的个体，具有不同的兴趣、习惯、性格和学习能力。
因此，教师在实施教育活动时需要重视幼儿的个体差异，注重因材施教。
在日常的教学活动中，可以通过观察孩子的行为表现、与孩子交流互动等方式来了解他们的特点，根据不同孩子的需要给予个性化的教育服务，从而提升教学效果。
二、搭建亲师沟通桥梁家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子最亲近的人。
因此，幼儿园应该充分重视与家长的沟通与合作，建立起良好的亲师关系。
在幼儿园保教质量提升过程中，可以通过定期开展家长会、提供家长培训、建立家校互动平台等方式加强家校合作，使教师和家长互相信任、理解和支持，共同关心孩子的成长和发展。
三、注重课程设计和教学方法幼儿园是孩子启蒙教育的重要阶段，课程设计和教学方法对于保教质量的提升起着至关重要的作用。
在设计课程内容时，应该根据幼儿的年龄特点和发展需求，合理安排各类教育活动，包括游戏、学习、体验等，使教学内容符合幼儿的认知规律和兴趣爱好。
同时，教师在教学过程中要善于运用多种教学方法，灵活转换教学策略，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
四、引导幼儿的情感和行为发展幼儿园保教质量提升的另一个重点是引导幼儿的情感和行为发展。
幼儿正处于情感和行为发展的敏感期，对于如何培养孩子的情绪管理能力、社交能力、行为规范等方面是需要引导和辅导的。
教师可以通过情感教育、行为规范引导等方式，帮助孩子建立积极健康的人格品质，塑造良好的行为习惯和交往方式，促进幼儿全面发展。
五、持续学习和提升自身素质作为一名优秀的幼儿园教师，持续学习和提升自身素质是必不可少的。
幼教领域的知识和理念不断更新，教师需要不断学习新知识、提升自身专业素养，不断追求教育理念的进步和实践能力的提高。
幼儿园保教质量提升方案精选分享
幼儿园保教质量提升方案精选分享在幼儿园教育工作中，保教质量的提升是关系到孩子们全面发展的重要因素。
而要实现幼儿园教育工作的提升，需要整体规划，全方位提升。
下面是一份幼儿园保教质量提升方案的精选分享，希望对各位老师和幼儿园管理者有所启发。
一、建设优质师资队伍1.提高老师培训水平，定期组织教师进行专业培训，引进国内外专家进行学术交流。
2.加强老师的素质提升，建立健全教师激励机制，鼓励老师参加各项竞赛和评比活动。
3.培养老师的专业能力，建立完善的教育培训体系，为老师提供持续的学习机会和成长空间。
二、优化教学环境1.保持教室整洁，创造温馨、亲切的教学环境。
2.提供丰富多彩的教学资源，包括教具、图书、游戏等，让孩子们能够在愉快的氛围中学习成长。
3.营造活泼生动的课堂氛围，创造丰富多彩的教学场景，培养孩子们的专注力和表现力。
三、增加课程的多样性1.拓展课程内容，增加文化课程和艺术课程的比重，提供更多元化的学习机会。
2.借鉴国外教育理念，引入多元文化课程，让孩子们了解不同国家和文化的一面。
3.注重素质教育，培养孩子们的综合素质，包括思维能力、创新能力和团队合作能力等。
四、加强家园联系1.建立家长学校，定期组织家长参与孩子的学习活动，加强家长和学校之间的沟通合作。
2.定期举办家长会议，与家长们分享孩子的学习情况和成长进步，促进家校互动。
3.建立家长社区，为家长提供互相交流的平台，促进家长之间的合作和支持。
五、加强安全管理1.建立完善的安全管理制度，保障孩子的安全，包括防火防盗、防疫防病等方面的管理。
2.加强对孩子们的人身安全教育，培养孩子们的自我保护意识和技能。
3.配备专业的安全保安人员，定期进行应急演练和安全检查，确保学校的安全。
以上就是一份幼儿园保教质量提升方案的精选分享，希望对各位老师和幼儿园管理者有所启发。
只有不断提升教育质量，才能为孩子们创造更美好的教育环境，让他们得到更好的成长和发展。
愿我们的教育事业越来越好，孩子们的未来越来越美好！。
农村幼儿园应如何提高保教质量
农村幼儿园应如何提高保教质量农村幼儿园是为农村地区的幼儿提供教育和保育服务的机构，其保教质量的提高直接关系到儿童的成长和发展。
然而，由于农村幼儿园基础设施、教师队伍等方面的限制，很多农村幼儿园在保教质量上面临着诸多挑战。
因此，如何提高农村幼儿园的保教质量成为了一个亟待解决的问题。
一、提高教师素质在农村幼儿园中，教师的素质直接影响到保教质量。
因此，提高教师的专业水平和素质至关重要。
首先，要加强教师的专业培训，提升其教育理论知识和教学技能。
其次，要注重教师的心理素质培养，提高其对儿童的关爱和理解能力。
同时，要加强对农村幼儿园教师的考核和评估，建立激励机制，吸引优秀的教师加入农村幼儿园。
二、改善教学环境教学环境是影响保教质量的重要因素之一。
农村幼儿园通常存在着基础设施不完善、教学资源匮乏等问题。
因此，应当加大对农村幼儿园的投入，改善其教学设施和设备，为儿童营造一个良好的学习环境。
同时，要注重教学资源的更新和共享，引入先进的教学方法和技术，提高教学质量。
三、注重课程设置课程设置是促进儿童全面发展的重要手段。
农村幼儿园应当根据儿童的年龄特点和发展需求，科学设置课程内容和活动项目，包括语言、认知、社交、动作等方面的培养。
同时，要注重跨学科的整合和课外活动的开展，激发儿童的学习兴趣和创造力。
四、加强家园合作家庭是儿童成长和发展的重要环境之一。
农村幼儿园应当加强与家长的沟通和合作，共同关注儿童的成长过程。
可以通过家庭访问、家长会议等方式，了解家长的意见和需求，积极回应家长的关心和建议。
同时，要建立家园联系册，定期向家长反馈儿童的学习和生活情况，促进家园合作的良好关系。
五、开展特色教育活动特色教育活动能够有效激发儿童的学习兴趣和探究欲望。
农村幼儿园可以根据地区特点和资源优势，开展丰富多彩的特色教育活动，如农耕体验、手工制作、传统文化体验等。
通过这些活动，可以帮助儿童感受到农村的美好，培养他们的实践能力和创新意识。
幼儿园三年保教质量提升计划
幼儿园三年保教质量提升计划一、前言为了全面提升幼儿园保教质量，确保幼儿身心健康、全面发展，本园特制定三年保教质量提升计划。
本计划旨在明确幼儿园保教工作的目标和方向，通过一系列措施，促进幼儿园保教质量的稳步提高。
二、目标1.提升教师教育教学能力，确保教育教学活动质量。
2.优化保教环境，为幼儿提供安全、舒适、有趣的学习和生活空间。
3.加强家园合作，共同促进幼儿健康成长。
三、具体措施（一）提升教师教育教学能力1.加强教师培训：定期组织教师参加专业培训和学术交流活动，提升教师的教育理念和教学技能。
2.建立教学观摩制度：鼓励教师之间相互观摩、学习，分享优秀教学经验，促进教学方法的创新和优化。
3.开展课题研究：鼓励教师参与课题研究，提升教师的科研能力和实践水平。
（二）优化保教环境1.完善硬件设施：加大投入，改善幼儿园的教学设施和生活设施，确保设施的安全、环保和实用性。
2.营造文化氛围：通过布置环境、举办活动等方式，营造积极向上、富有童趣的文化氛围，激发幼儿的学习兴趣。
3.关注细节管理：加强幼儿园的卫生管理、安全管理等工作，确保幼儿在园期间的安全和健康。
（三）加强家园合作1.建立家长学校：定期开展家长教育活动，提升家长的教育意识和能力，促进家园共育。
2.加强沟通交流：建立有效的家园沟通机制，定期与家长交流幼儿的在园情况，共同关注幼儿的成长和发展。
3.开展亲子活动：组织丰富多彩的亲子活动，增进亲子关系，促进家园之间的合作与理解。
四、时间安排1.第一年：重点加强教师培训，提升教师教育教学能力；同时，完善硬件设施，营造文化氛围。
2.第二年：进一步优化保教环境，关注细节管理；同时，加强家园合作，建立家长学校。
3.第三年：总结前两年的工作经验，持续提升保教质量；同时，加强课题研究，提升教师的科研水平。
五、评估与反馈为确保计划的顺利实施和取得实效，本园将建立评估与反馈机制，定期对保教质量进行评估，并根据评估结果调整和优化工作计划。
幼儿园如何提高保教质量
幼儿园如何提高保教质量幼儿园是孩子们进行学前教育的重要场所，提高保教质量对于幼儿的健康成长和全面发展至关重要。
以下是关于如何提高幼儿园保教质量的一些建议：1.培养专业师资队伍：幼儿教师是幼儿园保教质量的关键，幼儿园应该注重培养教师的专业背景和教育技能。
定期开展专业培训，提升教师的专业水平和教育教学能力。
同时，要建立健全激励机制，吸引和留住高素质的教师，从而提高整体教师队伍的素质。
2.注重课程设计和教学方法：幼儿教育是以玩耍和互动为主要方式的教育形态。
幼儿园应该设计丰富多样的课程内容，设置合理的教学目标和教学步骤，以及适应幼儿发展特点的教学方法。
注重培养幼儿的兴趣和创造力，激发他们的学习热情。
3.建立良好的教育环境：提供良好的教育环境对于幼儿的发展至关重要。
幼儿园应该注重营造安全、和谐、温馨的教育环境。
为幼儿提供丰富的学习资源和教育玩具，提供充足的户外活动空间。
同时，幼儿园要重视卫生管理，保持教育环境的清洁卫生。
4.家园合作：幼儿园和家庭合作是提高保教质量的重要方面。
幼儿园应该与家长建立有效的沟通渠道，定期组织家长会和家庭教育讲座，向家长提供关于幼儿教育方面的指导和帮助。
同时，幼儿园要重视家庭文化的尊重，与家庭密切配合，共同为幼儿的成长和发展提供支持和帮助。
5.关注全面发展：幼儿园应该注重幼儿的全面发展。
不仅要关注幼儿的智力发展，还要注重幼儿的身体、情感、社会等方面的发展。
通过多样化的教学活动和课程设置，培养幼儿的综合素质，使其在语言、艺术、体育、科学等多个方面得到发展。
6.定期评估和改进：幼儿园应该建立完善的评估和反馈机制。
定期对幼儿的学习情况进行评估和跟踪，及时发现问题和不足，并采取相应的改进措施。
同时，要根据不同的年龄段和发展阶段，合理调整教育教学的方法和内容，以更好地满足幼儿的学习需求。
总之，提高保教质量是幼儿园的重要任务，需要全体教师、家长和管理者的共同努力。
通过培养专业教师队伍、优化课程设计和教学方法、营造良好的教育环境、加强家园合作、关注幼儿的全面发展以及定期评估和改进等措施，可以不断提高幼儿园的保教质量，为幼儿的发展和成长提供良好的教育环境和支持。
幼儿园保教质量提升：提升保教质量的方案
幼儿园保教质量提升：提升保教质量的方案幼儿园保教质量提升：提升保教质量的方案在当今社会，幼儿园保教质量已成为社会广泛关注的焦点。
幼儿园是孩子们学习、成长和发展的重要阶段，保教质量的提升对孩子们的未来发展至关重要。
如何提升幼儿园的保教质量成为了一个亟待解决的问题。
针对提升幼儿园保教质量，我认为可以从以下几个方面进行努力：1. 增加师资力量师资力量是影响保教质量的关键因素之一。
可以通过加大招聘力度、提升教师薪酬、加强教师培训等方式来增加幼儿园的师资力量。
建立健全的激励机制，激发教师的教育热情和专业发展动力，使其能够更好地为幼儿的成长和发展提供支持。
2. 完善课程体系幼儿园的课程设置直接关系到孩子们的学习效果和发展方向。
可以通过优化课程设置、引入优质教育资源、开展课程改革等方式来完善幼儿园的课程体系，提高教学质量和教学效果。
在教学过程中，可以结合幼儿的实际情况，设计富有启发性和趣味性的课程，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
3. 加强教育环境建设良好的教育环境对幼儿的身心健康和全面发展至关重要。
可以通过提升教育设施、增加教育资源、改善教育环境等方式来加强幼儿园的教育环境建设，为幼儿提供更好的学习和生活条件。
还可以加强家园合作，营造和谐的教育氛围，共同关注幼儿的成长和发展。
4. 强化评估监管加强对幼儿园的评估监管是提升保教质量的重要保障。
通过建立健全的评估监管体系、加强对幼儿园的考核评估、加大对违规行为的处理力度等方式来强化对幼儿园的评估监管，确保幼儿园保教质量的稳步提升。
总结回顾：提升幼儿园的保教质量需要从多个方面入手，包括增加师资力量、完善课程体系、加强教育环境建设以及强化评估监管等。
这些方面相辅相成，共同促进幼儿园保教质量的提升，为幼儿们的成长和发展打下坚实的基础。
我的观点和理解：提升幼儿园的保教质量是当前我国教育事业发展的重要任务，需要全社会的共同努力和关注。
政府部门、教育机构、家长以及整个社会都应该为提升幼儿园保教质量贡献自己的力量，让每一个孩子都能够在健康、快乐、富有成长的环境中成长。
促进教师专业成长提升保育教育质量
促进教师专业成长提升保育教育质量作者：邓云森黎敏来源：《今日教育·幼教金刊》2013年第05期《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》强调：发展学前教育必须坚持公益普惠性，坚持政府主导，社会参与，公办民办并举的有质量的学前教育服务体系。
这为民办幼儿园的健康发展提供了政策依据。
民办园也已成为学前教育的重要力量，而一批保教质量好的民办园已进入普惠性幼儿园序列。
教育发展，教师为本，幼儿园教师专业发展是学前教育发展的关键，只有不断提高其专业水平，保教质量的提升才有基础。
在推进重庆普惠性民办幼儿园教师专业发展方面我们做了如下探索。
一、普惠性民办园幼儿园教师专业发展亟待提升的成因普惠性民办园教师专业发展目前还存在一些亟需解决的问题，首先是教师自身缺乏专业发展的目标追求，再就是政府和主管部门管理体制等方面的因素。
（一）民办幼儿园教师职业认同感低，对自身专业发展价值取向不明。
重庆90%民办园教师既要全天带班，又必须利用课余时间备课、准备教具、自制各种玩具，工作任务繁重，而工资大多在1200元左右。
因此，普遍感觉工作压力大但收入偏低。
同时，社会上很多人认为幼儿教师就是照看孩子，照顾孩子一日生活，谁都可以胜任，没有专业性可言，也就没有社会地位。
繁重琐碎的工作、较低的工资待遇及社会声望，导致民办园教师对自身的职业认同感低，经常有人离职或转做其他工作，因此学习意识淡漠，极少有提高自身专业发展的规划和行动。
（二）幼儿园管理者业务水平，制约着教师的专业成长。
目前，普惠性民办幼儿园的业务管理大部分都是由举办者自己负责。
纵观这支管理队伍，不难发现她们的学历、业务能力整体水平相对偏低。
虽然，有部分普惠性民办园园长按照规定参加了任职资格培训，学习过幼教政策法规、教育学、卫生保健知识，由于在职学习的时间和机会偏少，业务能力进步较慢，在专业发展上无法引领本园教师共同成长。
（三）在职培训问题较多，阻碍了教师的专业发展。
在国家和社会逐步重视学前教育的今天，各级部门免费给普惠性幼儿园教师提供了很多学习机会，但民办园业主常常为了避免耽误教师的上班时间，节约办园成本，极少会真正派送一线骨干教师参加培训。
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促进教师发展提高保教质量
随着教育事业的改革发展，教科研的重要性也越来越被教育界所重视。
“科研兴园”是幼教事业发展的必然趋势。
教研工作是以教师为主体，教师的教育活动为研究对象进行的一种工作，而幼儿园教研工作是以保教人员为主体,以保教实践为基础,有目的、的计划地运用教育规律与基本原则，用科学的方法，解决保教工作中的实际问题，提高保教工作质量的研究活动。
幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要组成部分。
它是实现促进教育理论同教育实践转化的中介，是加强日常保教工作管理的有效措施，是提高教师队伍素质的重要途径，是提高保教先是的经常性手段。
因此，幼教组“以科研促教育，向科研要质量”，在教研工作中鼓励教师自我发展、自我超越。
乡镇中心园既有搞好本园工作的，提高保教质量的任务，同时对本地区还承担着发挥保教工作示范中心、教研中心，师资培训中心的三中心作用的双重任务，肩负着对本地区所有园、班全方位的指导，示范作用，澄江镇中心园依照幼教法规，以完善自身机构与制度建设为前提，以提高自身队伍整体素质为保障，在学习加应用、改革加创新的道路，努力探索教研管理模式，探索发挥三中心作用的途径和方法，深化素质教育改革，有效推动幼教事业向前发展。
一、指导思想
本学期，幼教中心教研组坚持以实践三个代表重要思想，党的十六大会议精神为指引，贯彻执行《幼儿园教育指导纲要》。
大力提高我镇幼儿教育科研水平，加强教师业务素质，从小培养幼儿的创新思维，开发幼儿的创造力，促进幼儿体，智，德，美全面发展。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，认真贯彻上级有关文件指示精神，树立教育科研是教育的“先进文化”的思想理念，充分发挥教科研的先导、服务功能，务实创新，扎实科研，不断提高教科研队伍素质和教科研质量。
二、强化自身建设，努力提高教研整体水平。
１、教研组的管理工作有条不紊。
由于今年幼儿入园率特别高，由上期１７０名幼儿增加到２００名幼儿，而幼教组的成员人数有限，并且有很大一部分的教师是由小学转岗而来，所以幼教组要开展好教研工作面临着许多的困难。
而教师们要在工作时间紧，任务重的情况下参加教研活动，也确实不容易。
面对这种形式，幼教组制定了完整的教研计划，确定每一次参加教研活动的教师，以及每一次教研活动的内容和具体的安排，让各位教师尽可能有时间和精力来参加，切实提高教师们的教研水平。
而园领导也十分的重视幼教组的教研工作，安排好教师们的工作，让各位教师全心投入到教研活动中，解决教师们的后顾之忧。
２、抓好学习，努力提高教师的专业素质。
幼儿园教育“质量就是生命”。
随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在上开展教学活动时，却发现理论与
实践脱节。
教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成一种学习氛围。
教研组的每次活动，都引导教师们学习了幼儿教育的理论知识。
本着精干高效，结合实际的原则，我们学习了“幼儿园活动的导入艺术”“幼儿园艺术活动”“幼儿园的表演游戏”等多种内容的知识，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强了教师们的理论基础。
３、以现场观摩的形式，开展教研工作。
幼教组以现场课、说课、评课、研讨的问题等多种形式向全镇介绍先进经验，最新改革热点及幼教信息的现场活动。
帮助我们的幼儿教师开拓视野、接受新的信息，转化教育观念，并且通过研讨的形式来帮助转岗教师们解决教学中迫切需要解决的问题和困难，通过中心园与分园现场课研究的形式积极开展示范型研究活动。
本期，幼教组开展了三次教研活动，教师们通过活动在各方面得到提高。
首先，语言活动中，任课教师为幼儿的学习创设了情境，并且在教学活动设计中，力求新的突破，融入了英语教学内容。
由于条件的限制，我镇幼儿园的双语教学开展得很少。
但是随着社会发展的加速，教师们感受到了进行双语教学的必要性。
这时，我们的教研活动以双语为引子，让我们开展双语教学有了一个良好的开始。
其次，艺术活动中，教师对幼儿园的艺术教育工作重心理解深刻，即
艺术的探究。
为了与纲要中提出的教育目标相统一，我们在教研活动中都注重了孩子对艺术活动的参与和体验。
让孩子们在活动中进行情感体验、情感抒发，运用动作、眼神对艺术进行体验。
教研活动从发挥艺术教育的情感教育功能、提供幼儿自由表现的舞台、给予幼儿适时适度的指导等方面开展好工作，让教师们在艺术活动中的个别问题得到了解决。
再次，在表演游戏活动中，教师开展了多种形式的表演游戏。
我们的表演游戏由于受各方面的限制，开展得不是很好。
为此，教研组要以本次教研活动为引子，让我们的表演游戏能够全面的开展起来。
教师在为幼儿表演游戏创设环境、帮助幼儿提高表演技能等方面做得比较好。
在教学中，她充分发挥幼儿的创造力，不限制幼儿在语言方面的创编，努力引导孩子们创编出更多、更好的故事语言，人物对话。
幼儿们在整个活动充分发挥了其主动性和创造性。
并且，教师改变以往的故事表演模式，融入了音乐，让幼儿在表演过程中，得到艺术美的体验。
三、参研形式多样化，努力提高教研质量。
由于，教师们大多数是从小学进入幼儿园，参加幼教工作的时间很短。
他们对幼儿教育缺乏经验，缺乏了解，对幼教组的活动本着一种完成任务的态度参与。
为了改变这种情况，教研组在设计活动时，改变以前模式化的几个程序，以新的形式开展工作。
在表演游戏教研活动中，设计了表格式的参研形式，改变了教师们看观摩课目的性不强、研讨时不知如何发言的状况。
让教师们带着实在的目的去参加现场的观摩
活动，并真实的对课进行了过程性的描述。
在这一次活动中，提高了教师们参加教研活动的兴趣，让教师们愉快的完成了参加教研活动的具体任务。
四、搞好交流课活动，促进教师的相互学习。
本期，为了加快教师们的专业成长，促进教师们对幼儿教育课程的了解，帮助他们树立正确的儿童观、教育观，正确理解与实施《纲要》，中心园与分园开展交流课。
通过这种形式，让中心园与分园有幼儿教育经验的教师把好的经验相互之间进行多次交流，让才参加幼儿教育工作的各位教师通过观摩这些交流课的方法，取得最直接的教育教学经验，缩短他们积累经验所需的时间的过程，让参与交流课的教师们也通过这种方式得到一定的启发，对幼儿的教育教学有更深层次的理解与思考。
五、根据幼儿园工作的特点，及时调整教研活动的时间和方式。
以往幼儿园的教研活动时间往往是定在下午，而这个时间段正是幼儿园最忙碌的时候，它从一定程度上限制了教师参加教研活动的时间，以及影响了教研活动的质量。
因此，本期，我们幼教组在结合实际情况、征求教师意见的基础上，对幼儿园的教研活动时间进行了调整，力求保证教师们参加教研活动，切实提高教研活动开展的质量。
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获。
幼教组教研活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出。
教研活动有了全体员工的参与，我镇幼儿园现便充满了活动与生机。
在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，在幼教组团结互助的氛围
中，我们将不断努力，不断摸索，更好地为澄江幼教事业作出贡献。