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如何做好教学案例分析
如何做好教学案例分析教学案例分析是一种常见的教学评估方法，通过对实际教学案例的详细分析，可以揭示教学中的优点和不足，为教学改进提供有力支持。
以下是如何做好教学案例分析的一些建议：1.明确目的和问题：在进行教学案例分析之前，需要明确目的和问题。
目的是为了评估教学质量、发现教学问题或优点，并为进一步改进提供参考。
问题是通过对教学案例的分析，需要解答的具体问题。
2.搜集教学案例：根据自己的教学背景和目的，搜集与之相关的教学案例。
可以从教学经验、同行交流、教育期刊和专业网站等途径获得案例。
选择案例时，要确保案例具有代表性和可分析性。
3.整理案例信息：将教学案例的相关信息整理出来，包括教学目标、教学内容、教学方法、学生反应等。
可以将信息整理成表格或者列表的形式，以便后续的分析和归纳。
4.进行案例分析：在进行案例分析时，可以根据教学目标、教学内容、教学方法和学生反应等方面进行分析。
可以从教学目标的达成程度、教学内容的安排和选择、教学方法的合理性和有效性、学生反应的积极性和参与度等方面入手，找出教学问题和优点。
5.查找相关理论：案例分析应该与教育教学理论相结合，查找相关理论对教学案例进行分析。
可以参考教育心理学、教育学、课堂教学研究等方面的理论，找出问题的原因和解决办法。
6.提出改进建议：在案例分析的基础上，提出对教学的改进建议。
对于存在的问题，可以提出具体的解决办法和改进措施；对于优点，可以提出进一步巩固和改进的措施。
7.撰写分析报告：将教学案例分析的结果和建议撰写成报告。
报告应该包括教学案例的背景、分析过程、分析结果和改进建议等内容。
报告应该逻辑清晰、条理清晰，以便读者能够清楚地了解和理解你的分析过程和结论。
总之，教学案例分析需要系统性、具体性和实践性，通过对教学案例的详细分析，可以揭示教学中的问题和优点，为教学改进提供有力支持。
如何做好教学案例分析
身处教学一线的我们，在教学实践中积累了大量的、丰富而具体的教学案例，如果能对这些教学案例进行深入地研究、理性地分析，从中获得知识和策略，获得特定情景下的教学经验，并逐步实现从教学实践经验到教育理论的升华，这对促进我们教学业务提高，无疑是一条十分重要而有效的途径。
如何进行教学案例分析呢？我觉得需要思量以下几个问题：一、教学案例是什么？二、教学案例的有什么特征？三、教学案例由哪几部份组成？四、如何对教学案例进行分析？五、撰写教学案例的方法六、写好教学案例的关键七、好的教学案例的标准包括有一个或者多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。
对案例的关注与研究在法学界、医学界和工商管理学界早已成为惯例，在这些领域中，案例成为专业人员发展的不可或者缺的中介。
它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有老师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事。
教学案例是我们在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、故意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。
可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。
在叙述这个故事的同时，人们往往还发表一些自己的看法--点评。
所以，●教学案例的特征表现为：从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；教学案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。
也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。
从写作的思路和思维方式来看，论文写作普通是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。
一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
“教学案例”与“教学实录”同样是对教育情境的描述，但“教学实录”是有闻必录(事实判断)，而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思(价值判断)。
典型案例分析报告范文6篇(优秀版)
典型案例分析报告范文6篇（优秀版）1. 《公司A市场营销策略的分析与评估》简介该案例主要关注公司A针对新产品推广所采取的市场营销策略，并对其进行全面的分析和评估。
通过对公司A的市场营销策略的研究，我们可以了解如何制定并执行有效的市场营销策略，从而提高企业的市场竞争力。
1.1 简要总结公司A是一家新兴的科技公司，旨在推广一款基于人工智能的智能家居设备。
为了在市场上取得竞争优势，公司A采取了以下市场营销策略：1.定位目标市场：公司A针对年轻人群体定位，将产品定位为提高生活便利性和智能化的解决方案。
2.渠道分销策略：公司A与多家电商平台和实体店建立合作伙伴关系，通过多渠道分销产品。
3.品牌推广活动：公司A组织线下推广活动、利用社交媒体进行在线宣传，提高品牌知名度。
4.客户关系管理：公司A通过提供个性化的售后服务和定期更新产品功能，增强与客户的长期关系。
1.2 细节分析1.定位目标市场：通过调研发现，年轻人群体对智能家居设备的需求较高，这一群体追求生活便利性和科技感。
因此，公司A准确地将目标市场锁定在年轻人群体上，并针对其需求进行产品设计和市场宣传。
2.渠道分销策略：公司A与多家知名电商平台合作，将产品上架并提供优惠券等促销活动，吸引消费者购买。
同时，公司A也与一些实体店合作，使产品更加容易接触到消费者。
通过多渠道分销，公司A的产品受众面更广，销售量也相应增加。
3.品牌推广活动：公司A主要通过线下推广活动和社交媒体进行品牌推广。
在线下推广活动中，公司A积极参加科技展览会和生活展览会等，展示其产品并与潜在消费者互动。
在社交媒体上，公司A利用微博、微信公众号等渠道发布产品介绍、用户使用心得等内容，吸引用户关注并增加产品曝光度。
4.客户关系管理：公司A重视客户关系的长期维护。
公司A提供24小时在线客服支持，及时回答用户的问题和解决问题。
同时，公司A也定期推送软件更新和产品升级，提供更好的产品体验，并与客户建立长期关系。
案例分析的具体技巧
案例分析的具体技巧案例分析是一种常见的学术研究方法，它利用实际案例来深入分析和研究特定问题。
通过对案例的详细研究和探索，可以获得丰富的信息和深入的洞察力。
本文将介绍一些案例分析的具体技巧，帮助读者更好地进行案例分析研究。
一、选择合适的案例在进行案例分析之前，首先要选择合适的案例。
一个好的案例应当符合以下几个要求：真实性、典型性、代表性和可操作性。
真实性意味着案例应该是真实的，可以真实地反映问题的本质和现象；典型性指的是案例应该是代表性的，能够反映出问题的典型特征；代表性要求案例能够代表一类或一类问题的普遍特点；可操作性意味着案例应该是可以操作的，即可以进行详细的研究和分析。
二、收集案例相关信息在选择好案例后，接下来就需要开始收集案例相关的信息。
信息的收集可以通过多种途径进行，包括文献研究、实地调研、采访访谈等。
在收集信息的过程中，要确保信息的准确性和全面性，尽可能获取案例的细节和相关数据。
三、分析案例的关键因素案例分析的核心是要深入分析案例的关键因素。
关键因素是指影响案例结果和发展的重要因素。
分析关键因素的过程需要考虑多个方面，包括案例的背景、环境、主要角色、行为、决策等。
通过分析这些因素，可以找出案例中的问题所在，并寻找解决问题的方法和策略。
四、运用理论知识解决问题在进行案例分析的过程中，运用相关的理论知识是非常重要的。
通过运用理论知识，可以对案例中的问题和现象进行解释和预测，找出问题的根源和解决方案。
对于不同的学科领域，可以运用不同的理论框架和模型进行分析。
五、进行案例的比较和对照除了对单个案例进行分析，还可以通过比较和对照多个案例来获得更深入的洞察。
通过不同案例之间的比较和对照，可以找出共同点和差异点，进一步探索和发现问题的本质和规律。
比较和对照的过程中，需要注意案例之间的相似性和差异性，并进行深入分析和解释。
六、撰写案例分析报告完成案例分析后，需要撰写案例分析报告。
报告应当清晰、准确地陈述案例的背景、问题、分析、结论和建议等内容。
学习技巧如何高效进行案例分析
学习技巧如何高效进行案例分析案例分析是学习过程中非常重要的一种方法，它能帮助我们深入了解特定问题、分析并解决实际情况。
然而，很多人在进行案例分析时常常感到无所适从，效率低下。
本文将介绍一些学习技巧，帮助读者高效进行案例分析。
一、案例选择在进行案例分析之前，首先要选择合适的案例。
选择的案例应该与你所学的领域相关，并且具有挑战性。
同时，可以选择一些有趣的案例，这样能够提高学习的兴趣和积极性。
二、案例分析方法1.深入了解案例背景在开始分析案例之前，你需要深入了解案例背景，包括相关背景知识和历史背景。
这可以帮助你更好地理解案例，并将其放入更广阔的背景中去分析。
2.确定分析目标在分析案例之前，你需要明确自己的分析目标。
例如，你可能希望找出案例中的问题或挑战，或者提取有价值的经验和教训。
目标的明确可以帮助你在分析过程中更加有针对性地进行思考和研究。
3.收集相关信息为了进行全面的案例分析，你需要收集相关的信息。
这些信息可以来自各种渠道，如书籍、文章、互联网、采访等。
收集到的信息需要经过筛选和整理，保证其可靠性和有效性。
4.分析案例关键点在进行案例分析时，需要将案例细分成若干个关键点。
这些关键点是案例分析中的核心内容，你需要对每个关键点进行深入研究和分析。
可以使用流程图、思维导图等工具帮助你整理思路，理清关键点之间的逻辑关系。
5.思考与讨论案例分析不仅仅是理论上的思考，还需要与他人进行讨论。
与他人的讨论可以帮助你发现自己的盲点，听取不同的观点和建议。
通过思考和讨论，你可以加深对案例的理解和洞察，提高分析的准确性和全面性。
三、提高案例分析效率的技巧1.制定学习计划在进行案例分析之前，你可以制定一个学习计划。
学习计划可以帮助你合理安排时间，提高学习效率。
你可以将案例分析拆分成若干个小任务，每天完成一部分，逐步推进。
2.培养阅读和分析能力良好的阅读和分析能力是进行案例分析的基础。
你可以通过大量的阅读来提高自己的阅读能力，并注重思考、总结和归纳。
怎么写好案例分析
怎么写好案例分析写好案例分析的关键在于以下几点：1. 精选案例首先要选择一个有足够信息量、有代表性的案例，能够真正地展现一个问题的特点和所涉及的因素。
同时，案例的应用场景要广泛，包含多个角度，以便于分析过程中能够涉及到多个方面。
2. 深入分析在分析案例时，需要深入挖掘其本质，提出问题的核心和关键因素，分析问题的产生和发展过程。
具体的分析包括但不限于：案例的背景介绍；问题的表现、原因和解决方案；相关利益关系和决策过程等。
3 反思与总结在案例分析的过程中，我们需要及时反思、总结，以便于识别出经验教训和启示，并且有益于提高我们的分析能力和决策能力。
需要通过分析案例的过程，加深自己对问题的认识，梳理出自己对于容易误判或者忽略的问题，总结出对于案例分析的理解和方法。
如何具体写好案例分析呢？以下是一个基本的写作流程，可供参考：第一步：明确写作目的明确写作目的是写文章之前最重要的工作之一。
因为清楚的写作目标可以帮助我们聚焦写作内容，避免写作困惑和目标不明确。
弄清楚写作目的之后，就可以进一步分析分析写作的背景信息和分析框架。
第二步：整理案例素材案例素材是撰写案例分析的基础素材，包括案例的相关数据、细节描述和信息收集等等。
所以，在整理案例素材时，要兼顾案例的客观和主观两个层面，确保数据的准确性和完整性，并且以实证数据为主导进行分析。
第三步：梳理框架在整理好案例素材的前提下，可以充分利用相关信息，进一步梳理分析框架。
具体来说，可以先准确识别案例中涉及的问题，然后找出问题的成因和解决方式，最后当然需要结合案例特点来establish your own analytical approach.第四步：撰写分析内容在清楚的框架基础之上，可以开始正式着手撰写分析内容了。
在这个过程中，需要注意整体的条理性与连贯性，以便于读者更方便的理解文本思路和分析逻辑。
对于部分内容需要进行正反设问和结论考量，以更准确的呈现分析思路和结果。
(完整版)如何进行案例分析
案例分析题的做法一、案例分析题的特点案例分析题具有一定的典型性，并与所对应的理论知识或职业技能有直接的联系。
案例分析题一般具有以下基本特点：(1)在管理的实践中较难解决的工作问题；(2)工作中经常发生的需要妥善解决的问题；(3)采取必要的措施和策略，今后尽可能避免使其不能再次发生的问题；(4)对企业管理活动具有指导、借鉴或引起人们思考，给大家带来某些启示的问题。
案例分析一般采用文字描述的方式，对企业管理活动中经常出现的问题进行简单的叙述，然后再提出一些有针对性的问题，请你回答。
你需要回答的问题往往是企业管理中的“要点”、“热点”、“疑点”、“焦点”或者是“难点”。
二、案例分析题的类型案例分析题是让你根据给出的案例情节，综合运用所学的理论知识和自身所掌握的技能，对某一专题进行诊断和剖析，以达到检测你的专业技能水平，以及解决实际问题的能力。
考生在回答试题时，应当从企业管理的现实出发，以事实和数据为依据，通过分析案例、明确问题、探讨成因，提出多种可供选择的方案以及找出最优化方案等多个具体的分析步骤，才能最终完成答题。
案例分析题大致可分为以下几种类型：1．描述评价型。
即案例分析试题只描述解决某种问题的全过程，包括其实际后果，不论其成功或失败。
这样的试题是要求你做“事后诸葛亮”，留给你的分析任务只是对案例中的具体做法进行事后剖析，要求你提出具体的分析意见和改进的建议，以测试你对企业管理现存问题进行判断和剖析的能力。
2．分析决策型。
即案例分析试题只介绍某一待解决的问题，由你分析并提出对策。
这类试题能有效地检测你对企业管理原理的认知度以及人事决策的能力。
3．方案设计型。
即通过案例所给出的环境、条件和可供使用的资源，要求你运用自身的才智，提出具体的确实可行的工作计划或者实施方案，以检测你实际作业的能力和管理水平。
三、案例分析答题中经常出现的问题一是，看完题后，思维混乱，分不清题干中交待的是什么逻辑关系，找不到做题的切入点；二是，把题读懂了，又不知如何写答案；三是，开始写答案了，又担心写得不够全面，惟恐漏掉闪光点，结果越写越多，时间根本不够用；四是，答到后面时发现前后矛盾，于是在试卷上涂改，越改越乱，卷面一塌糊涂；五是，遇关键性问题吃不准，而该问题又决定其他问题的解答，反复推敲，弄到最后，还差好几道题没做等。
案例分析方法与实例分享
案例分析方法与实例分享案例分析是一种常用的研究方法，它通过对具体案例的深入研究，来探索问题的本质、原因和解决方案。
本文将介绍案例分析的基本方法和步骤，并结合实例分享，帮助读者更好地理解和应用案例分析。
一、案例分析的基本方法和步骤1. 选择合适的案例：案例分析的第一步是选择合适的案例。
一个好的案例应该具备以下特点：具有代表性、具有一定的复杂性、能够提供足够的信息和数据。
2. 收集案例相关信息：在进行案例分析之前，需要收集相关的信息和数据。
这包括案例的背景信息、相关文件和记录、相关人员的观点和经验等。
3. 确定分析目标：在进行案例分析之前，需要明确分析的目标和问题。
例如，我们可能想要了解案例中存在的问题、原因和解决方案，或者评估不同的决策和策略。
4. 分析案例数据：在进行案例分析时，需要对收集到的数据进行分析。
这可以包括统计分析、比较分析、因果关系分析等。
5. 形成结论和建议：在分析完案例数据后，需要形成结论和建议。
结论应该基于对案例数据的准确分析和合理推断，建议应该是可行的和具有操作性的。
二、实例分享为了更好地说明案例分析的方法和步骤，下面将分享一个实例。
假设我们是一家电子产品公司的市场部经理，面临着销售额下滑的问题。
我们选择了一个代表性的产品线作为案例，来进行深入分析。
1. 收集案例相关信息：我们收集了该产品线的销售数据、市场调研报告、竞争对手的情况等。
通过对这些信息的分析，我们发现销售额下滑的原因可能是市场竞争加剧、产品定位不清晰等。
2. 确定分析目标：我们的分析目标是找出销售额下滑的原因，并提出相应的解决方案。
我们想要了解市场竞争的状况、产品定位是否准确、销售策略是否合理等。
3. 分析案例数据：通过对收集到的数据进行分析，我们发现市场竞争确实加剧了，竞争对手的产品越来越多，价格也越来越低。
同时，我们发现产品定位不够清晰，消费者对我们的产品认知度较低。
4. 形成结论和建议：基于对案例数据的分析，我们得出结论：销售额下滑的原因是市场竞争加剧和产品定位不清晰。
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案例分析，答题技巧1.将要点放在开头2.案例分析中要有中心立意，抓最关键的点（抓主要矛盾）3.素质教育是要点4.案例中的做法，对学生的影响一定要点明，尤其是错误的做法，给学生带来的不良影响。
5.案例分析中，常用的点1.新课改倡导的学习方式：自主，合作，探究VS灌输式2.现代学生观，自主建构，以学生的全面发展为中心（为了每一个学生的发展）3.现代师生关系：民主、平等，积极推动共同发展。
教学民主4.素质教育（创新精神，实践能力），核心：动手，发散思维5.新课改三位目标体系（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）6.加德纳的多元智能理论，评价。
认为，每个孩子都是一个潜在的天才儿童：A学生有个体差异，每个学生都有自己的优势智能，教师要善于发现每个学生的优势智能并加以引导、培养。
B只存在有差异的学生，没有好坏之分，都是可教育的。
这对于当前教育有革命性的指导作用。
7.关于教育目的的“人文关怀”以人为本，以学生为本，“育人为本”8.启发诱导：当学生遇到困难时，教师应耐心点拨，善于启发诱导，鼓励学生积极思考，切忌冷言冷语、讽刺挖苦9.评价，应促进学生发展（发展性评价）；应注重过程，注重努力和进步，将形成性评价和终结性评价相结合；评价内容，标准，方式，主体。
什么是教育案例分析什么是教育案例分析教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。
上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。
台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。
沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。
有时候，一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。
眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。
我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。
终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。
那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。
因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。
我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着他。
朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。
我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。
（案例分析并不注重“唯一”的标准答案，而更注重学习者的思考与分析过程。
）二、教学案例分析与教师教育理论学习案例是学校问题解决的源泉。
党的十五大报告中向全党提出："一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。
"针对当前教育理论界风行的"浅入浅出"、急功利近，"深入深出"、食洋不犯"浅入深出"、故弄玄虚，以及刻意包装、虚假宣传、浮躁肤浅的不良风气，课题组鲜明地提出，要"深入浅出"，返朴归真，坚持深入学校实际，研究现实问题，脚踏实地做学问。
案例是教师专业成长的阶梯。
案例是理论联系实际的桥梁，案例是教育理论的故乡。
案例是教师独特的话语系统。
本研究从数千个案例中辑录了60个案例，选自28所实验学校、两所幼儿园。
表述的风格不同，案例的写法各异，焕发出每所学校独特的个性色彩。
但它们也有一个共同的特点，就是从不同角度生动地记录了中国基础学校在改革发展进程中，观念的变革，实践的探索，理性的思考，前进的足迹，具有强烈的时代特征和鲜明的中国特色。
教育教学案例分析是教师教育理论学习的重要内容，是自身成长与发展的重要途径。
它与教育理论学习关系非常密切：过分偏重教育原理（原则、观念），难免空泛；过分依赖教学经验（技能技巧），易致盲目。
以案例为基础的探讨恰好可以弥补这两者的缺失。
案例研究分析的是真实教学情境下，面对不确定的、复杂多变的教学情境，教师所作的决策判断或两难困惑，从而促进教师实践的反思和默会的智慧。
教育理论是教学案例分析的基础，教学案例分析是教育理论学习的重要补充以及具体运用。
（与纯理论学习相比，两者的侧重点存在不同：①目的不同。
纯理论学习主要目的在于系统地掌握教育原理、原则、方法等，教育教学案例分析主要目的在于提高学习者的教育理论运用能力②方式不同。
纯理论学习采取的是“理解—接受”的学习方式，而案例分析采取的是“理解—运用”的学习方式。
）一个典型的案例可以生动形象的诠释一个教育观念，或者解读一个问题解决的策略，有时也能反映人类认识实践中的真理。
从众多的案例中，可以寻找到理论假设的支持性或反驳性论据，并避免从理论到理论的研究过程中的偏差。
案例研究是科学决策支持系统的重要组成部分。
对学校教育改革发展进程中遇到的各种新情况、新问题、新矛盾进行系统的案例研究，可以对现行的理论、政策和措施提供反馈，也可以从学校富有创造性的实践中，发现新理念，新思路和新见解，从而找到改进学校工作的新的生长点。
不同的研究者表述自己的研究过程和结论，有不同的话语系统。
高等学校理论工作者擅长的是概念的演绎和理性的思辨。
中小学、幼儿园教师作为实践的研究者，最适合于他们自身用于学校研究的话语系统是案例研究。
正是通过案例研究，教师可以清楚明白地阐明自己的教育观念和教育决策，可以将教师明确的知识"内化"，将默会的知识"外显"。
三、如何答好教育教学案例题答好教育教学案例题必须注意三个方面：一是要掌握基本的教育教学理论知识，这是答好题的基础。
（教学案例题最主要的功能就是考察教育理论知识及其在教育教学实践中的运用能力，因此自身的教育理论功底是最基本的条件。
本题中属于什么类型的案例？此案例的目的是什么？跟哪些教育理论有关？）；其次是解题技巧，即如何分析教育教学案例，这是答好题的关键。
（关键问题是什么？谁充当了主要角色？该如何充当？要围绕问题展开分析。
需注意从两个基本角度进行分析：①当事者角度，不是旁人，要进入角色②教师角度，教育教学案例是为了提高教师教育能力，教师的行为当然是关键。
）；最后是掌握答题技巧，这取得高分的手段。
（答题不仅要回答是什么，更要回答为什么，依据是什么？要寻求理论上的支持。
）接下来以县学科带头人评选教育教学理论试题为例作一分析【案例一】有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
简要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。
在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。
尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。
（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要平等相待。
（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。
”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
(1)“听蚂蚁唱歌呢。
”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。
（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。
“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
）(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。
）(3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责…。
（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。
）(4) 小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…（教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”）三、掌握答题技巧在答题中，许多老师的答案是正确的，但没有回答“为什么”而不能得到理想的分数。
答题时，首先要明确答案，本题中即首先明确“该教师的行为是不正确的”。
第二，说明理由。
(1)先讲结论(2)联系本案例具体案情(3)写出理论依据。
掌握答题技巧最重要的一点是要全面。
【案例二】请阅读李吉林老师成长经历片断，并结合自身的实践回答问题。
40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。
40年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。
在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。
我爱学生，学生也爱我。
我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活…虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。
这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致地认别、挑选；我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”；夜深人静之时，我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出；课堂中，我的一举手、一投足都能使学生心领神会；一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗。
当孩子们把雪球扔中了我，我笑得比孩子们还要开心，仿佛一下子年轻了几十岁。
我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈，我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴，夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。