(苏教版)三年级数学下册含有小括号的两步混合运算 (1)
导学单1：（2分钟）
1、独立思考：解决这个问题可以先求 什么，再求什么。 2、在练习本上列式计算
交流：
买一个书包后还剩多少元？
500÷5＝6（本）
50－20＝30（元） 30÷5＝6（本）
要不要加小括号，怎样加小括号。 72-30+22 先加后减
36+24÷6
58-6×7 72÷9×3
先加后除
先乘后减 先乘后除
（170+40）÷3 56×3+27
24×（86-36） 480-80÷20
提高题： 小华在计算“（120－□）÷5”时，先算除法, 再算减法得到的结果是116，正确的结果是多少？
导学单2： 1、把分步算式改写成综合算式并计 （温馨小提示：可以参考课本38页例3） 算
2、与同位交流：你遇到什么问题？怎样 解决？
答：还可以买6 本笔记本。
算式里有括号的， 应先算括号里面的。
）
考考你的眼力
90-40×2 （90-40）×2 480-180+60 480-（180+60）
小游戏：按照计算要求，下面的算式
3.含有小括号的两步混合运算-苏教版三年级数学下册教案
3. 含有小括号的两步混合运算-苏教版三年级数学下册教案一、教学目标1.了解含有小括号的两步混合运算的概念；2.能较好地理解小括号的优先级，并进行正确计算；3.能够运用所学知识解决含有小括号的两步混合运算问题；4.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学重点1.含有小括号的两步混合运算的概念和计算方法；2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点1.小括号的优先级问题；2.让学生能够熟练运用所学知识进行解题。
四、教学准备1.教师准备好板书、教具（小括号模型、算珠子、计算器等）；2.学生准备好课本以及相关练习题。
五、教学过程1. 导入（1）观看视频1.引导学生观看《小学数学之小括号的优先级》视频。
2.观看后，带领学生总结小括号的优先级。
（2）讨论演练1.让学生举一些简单的例子，让其他同学进行计算。
2.在讨论中引导学生注意小括号的规则，解释小括号运算的优先级问题。
2. 讲解知识（1）演示1.教师用小括号模型让学生理解含有小括号的两步混合运算的计算方法。
2.教师在板书上演示如何计算含有小括号的两步混合运算。
（2）讲解1.教师向学生讲解如何按照优先级规则计算含有小括号的两步混合运算。
2.引导学生通过所学的方法来进行计算。
3. 练习1.布置练习题，让学生在课堂上完成。
2.引导学生独立思考，自主思考计算方法。
4. 讲评（1）学生自行对答案1.学生自行对比答案。
2.学生之间互相讨论，纠错。
（2）教师巡视1.教师巡视学生的答题情况，及时纠正错误。
2.教师总结解题方法，让学生认识到含有小括号的两步混合运算中，小括号的优先级的作用。
六、教学反思本节课主要是教学含有小括号的两步混合运算，教师首先通过观看视频和讨论来让学生认识小括号的优先级问题，然后讲解小括号的优先级规则和计算方法，并通过实例来让学生更好地理解。
最后，教师布置练习题，让学生在课堂上完成，并巡视学生的答题情况。
教学达到预期效果，但需要以后加强实例的讲解。
苏教版数学三年级下册第四单元混合运算
4.“想想做做”第5题
五、畅谈收获，全课总结。
今天你收获了什么？
板书设计
含有括号的混合运算两步式题
在有括号的算式里，要
先算括号里面的。习题讲解
连减也可以是减去两个减数的和。
课后反思
第四单元混合运算（第4课时）
课题
练习五（1）
课型
练习课
教学内容
教科书第40页练习五第1～5。
2.这就是今天我们学习的新知识—含有小括号的混合运算。（板书课题）
3.明确学习目标。
4.组织讨论在自学过程中你明白了什么？你学到了什么？
说说小括号的作用，明确运算顺序。
5.完成“试一试”。
指名板演，其余学生在课本上完成，最后校对结果并再一次明确运算顺序。
三、互评互议，小结提升。
学生相互讨论后，师生共同总结：在有括号的算式里，要先算括号
既有除法又有加减法，要先算除例题讲解
法，再算加减法。
课后反思
第四单元混合运算（第3课时）
课题
含有括号的混合运算两步式题
课型
新授课
教学内容
教科书第38页例题3和“试一试”，第38～39页“想想做做”第1～5题。
教学目标
1.根据实际情境，能列带有小括号的综合算式解答问题。
2.认识小括号能改变运算顺序，明确在有小括号的混合运算中，要先算小括号里的。
关的混合运算顺序后，即使安排各种生动的实际问题，让学生列综合
算式进行解答，使学生在运用知识、巩固知识的同时，进一步体会混
合运算的实际价值。
4.在比较中加深对混合运算顺序的理解，提高运算技能。教材不仅多次
安排运算顺序易混式题对比练习，而且，还注意让学生在比较中发现
《含有小括号的两步混合运算》(教案)-三年级下册数学苏教版
教案：《含有小括号的两步混合运算》-三年级下册数学苏教版教学目标：1. 让学生掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法。
2. 培养学生运用小括号改变运算顺序的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：1. 含有小括号的两步混合运算的计算方法。
2. 运用小括号改变运算顺序。
教学难点：1. 理解小括号的作用。
2. 解决实际问题中的含有小括号的两步混合运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾两步混合运算的计算方法。
2. 提问：在两步混合运算中，如何改变运算顺序？引导学生思考并回答。
二、探究小括号的作用（15分钟）1. 引入小括号的概念，让学生了解小括号的作用是改变运算顺序。
2. 通过例题讲解，让学生掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法。
3. 让学生练习一些简单的含有小括号的两步混合运算题目，巩固计算方法。
三、解决实际问题（15分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用含有小括号的两步混合运算进行解答。
2. 引导学生分析问题，确定运算顺序，并运用小括号改变运算顺序。
3. 学生练习解答实际问题，教师进行指导和解答。
四、巩固练习（15分钟）1. 出示一些含有小括号的两步混合运算题目，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习进行点评和解答，纠正错误。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结含有小括号的两步混合运算的计算方法。
2. 强调小括号的作用是改变运算顺序，提醒学生在解决实际问题时要注意运用小括号。
六、布置作业（5分钟）1. 让学生完成一些含有小括号的两步混合运算题目。
2. 让学生思考如何在解决实际问题时运用小括号。
教学反思：本节课通过讲解、练习和解决实际问题，让学生掌握了含有小括号的两步混合运算的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解小括号的作用，培养学生运用小括号改变运算顺序的能力。
同时，要注意解决实际问题中的含有小括号的两步混合运算，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三年级下册数学教案-4.3 含有小括号的两步混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案-4.3 含有小括号的两步混合运算丨苏教版教学目标1.知道含有小括号的运算中，先算小括号内的运算；2.能够进行含有小括号的两步混合运算，掌握正确的运算顺序；3.提高学生解决实际应用问题的能力。
教学重点1.含有小括号的两步混合运算；2.正确的运算顺序。
教学难点1.进行含有小括号的两步混合运算时，正确的运算顺序；2.锻炼学生解决实际应用问题的能力。
教学准备1.教师要准备苏教版三年级数学课本；2.学生需要自备铅笔、橡皮等文具。
教学步骤第一步：引入课题本节课我们要学习的是含有小括号的两步混合运算，这是一个非常重要的数学知识点。
在学习的过程中，我们要掌握正确的运算顺序，这样才能顺利地进行计算，解决实际应用问题。
接下来，我们就来看一道例题，看看如何正确地进行含有小括号的两步混合运算。
第二步：讲解知识点以以下例题为例：18 + 5 × (24 - 19) = ?这是一道含有小括号的两步混合运算题目，我们要按照正确的顺序进行计算。
具体的步骤如下：1.先算小括号内的运算，即 (24 - 19) 的值为 5。
此时原题变为：18 + 5 × 5 = ?；2.再进行乘法运算，即5 × 5的值为 25。
此时原题变为：18 + 25 = ?；3.最后进行加法运算，即 18 + 25 的值为 43。
因此，原题的答案为 43。
在进行含有小括号的两步混合运算时，我们需要按照正确的顺序进行计算，否则就会得出错误的结果。
因此，在学习的过程中，要注意顺序的问题。
第三步：巩固练习现在大家来试试以下的练习题目：(12 + 18) ÷ 5 - 1 = ?这是含有小括号的两步混合运算题目，我们需要按照正确的顺序进行计算。
请同学们自行计算并写出答案。
在计算时一定要注意顺序的问题。
第四步：解答并讲评让同学们将自己计算出来的答案写在黑板上，然后逐一点评，让同学们互相学习，培养他们的解决问题的能力。
苏教版数学三年级下册《3.含有小括号的两步混合运算》教案
苏教版数学三年级下册《3.含有小括号的两步混合运算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册《3.含有小括号的两步混合运算》这一章节，主要让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
教材通过例题和练习题，让学生在具体的情境中，体验和理解小括号的作用，学会先算小括号里面的运算，再算小括号外面的运算。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，也对混合运算有一定的理解。
但是对于含有小括号的混合运算，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要让学生充分理解小括号的作用，以及运算的顺序。
三. 教学目标1.让学生理解小括号的作用，知道含有小括号的混合运算的计算顺序。
2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3.通过数学活动，培养学生的合作精神和团队意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
2.难点：让学生理解小括号的作用，以及运算的顺序。
五. 教学方法采用问题驱动法，情境教学法，合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际的问题中，体验和理解小括号的作用。
通过合作学习，让学生在讨论和交流中，解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：黑板，粉笔，PPT。
2.学具：练习本，笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的例子，如“2 + (3 + 4) = ?”，让学生计算，并引导学生观察小括号的作用。
教师提问：“你们发现了吗？小括号里面的数先算，还是小括号外面的数先算？”呈现（10分钟）教师通过PPT，展示教材中的例题，如“5 + (2 + 3) = ?”。
教师引导学生思考：“我们应该先算什么？为什么？”教师讲解小括号的作用，以及运算的顺序。
操练（10分钟）教师给出一些含有小括号的混合运算题目，如“7 - (2 + 3) = ?”。
学生独立完成，教师巡回指导。
对于完成较好的学生，可以适当增加难度，如“8 + (4 - 2) = ?”。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一些含有小括号的混合运算题目。
三年级下册数学教案-3.含有小括号的两步混合运算苏教版
三年级下册数学教案3.含有小括号的两步混合运算苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为三年级下册数学教案3.含有小括号的两步混合运算所准备的内容：一、教学内容今天我们要学习的是含有小括号的两步混合运算。
我们将通过苏教版教材的第五章第二节来学习这个内容。
这一节主要讲述了小括号在数学运算中的作用，以及如何进行含有小括号的加减乘除运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小括号在数学运算中的含义，掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小括号的作用，以及如何进行含有小括号的加减乘除运算。
难点在于让学生能够正确地运用小括号，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小括号的作用，我准备了一些含有小括号的数学题目，以及一些实际的例子。
同时，我也准备了一些练习题，以便学生们能够通过练习来巩固所学知识。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实际的问题来引入本节课的内容。
例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有苹果和香蕉。
苹果有10个，香蕉有20个，请问妈妈一共买了多少个水果？”通过这个问题，我会引导学生思考如何用数学来解决问题。
3. 练习：在讲解之后，我会给学生一些练习题，让他们通过实际操作来巩固所学知识。
例如：“请计算下列表达式的值：（1）2 + 3 × 4；（2）4 ×（ 4 + 2 ）。
”六、板书设计小括号的作用：改变运算顺序例子：（1）2 + 3 × 4 = 14（2）4 ×（ 4 + 2 ）= 24七、作业设计1. 计算下列表达式的值，并写出计算过程：（1）2 + 3 × 4（2）4 ×（ 4 + 2 ）2. 解决问题：小明有10个苹果，妈妈又买了一些苹果，使得苹果的总数增加了20个。
请问妈妈买了多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了小括号在数学运算中的作用，以及含有小括号的两步混合运算的计算方法。
新苏教版三年级数学下册含有小括号的混合运算
回顾反思:
本节课你 学到了什么?
学到的知识
今天我们共同研究了混合运算 的运算顺序，明白了小括号在运算 中起着改变运算顺序的 作用。
大家在运算中要牢记：同级运 算按顺序先左后右计算；混合运算 要先算乘除法，再算加减法；有括 号的要先算括号里面的运算。
P 课堂作业： 2 39 P 家庭作业： 34、35
=
24
= 71
应先算小 括号里的 减法。
（1）（170+40）÷3 ＝210 ＝70
（2）24 ×（86-56）
＝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
50
＝120
2. 应先算什么，再计算。
(1) (300+10) ×3 (2) 450-(50+150) （3）280÷（5×14） （4）160－（95－15）
3.比一比，算一算
90－40×2
360÷5＋4
480－180＋60
（90－40）×2 360÷（5＋4） 480－（180＋60）
4.先在□里填上合适的
数，再写出综合算式。
150 - 40
50 × 3
110 ÷ 5 400 - 150
22
250
综合算式：__(_15_0__-_4_0)__÷__5___ 综合算式：___40_0__-_5_0_×__3____
5.你会加括号吗？
（1）720（-82+122）
（2）958-630÷7
（3）225÷（5×9） （4）（46+24）×60
先算加法后算减法 先算除法后算减法 先算乘法后算除法 先算加法后算乘法
（48＋36）×15 ＝84×15 ＝1260（元） 答：应付1260元。
（23＋21＋27＋25）÷3 ＝96÷3 ＝32（元） 答：卖出这些易拉罐一共可以收入32元。
【苏教版】三年级下册数学含有两级的混合运算(一)
【苏教版】三年级下册数学含有两级的混合运算（一）教学目标：1.在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确进行计算。
2.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。
教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
教学难点：含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.脱式计算。
35－4+27 6×3÷2让学生计算，说说计算的过程。
2.揭题：在混合运算里加减是同一级，乘除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、除法时要按从左往右的顺序计算，那么，如果一道算是里既有加、减法又有乘、除法，该怎样计算呢？这节课我们将继续学习混合运算。
二、交流共享1.教学例1。
（1）课件出示教材第34页例1货架图。
谈话：星期天，小军和小晴一起到文具店买文具。
（指名读读货架上物品的单价）课件出示问题（1），并提问：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本笔记本多少元）指名列式解答，教师板书：5×3=15（元） 15+20=35（元）引导：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？指名列式，教师板书：5×3+20引导思考：观察这个算式，和以前学过的混合运算的算式有什么不同？（2）学习运算顺序。
提问：根据刚才的提示，你知道这道题应该先算什么吗？明确：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，并在“=”后面写第二步运算的结果。
让学生观察算式，引导学生说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。
师：根据刚才的分析，你能自己写出这些题目的脱式计算吗？试一试。
让学生拿出练习本试着算一算，师强调：没有参加运算的部分要照抄下来。
（3）出示问题（2），让学生思考讨论：先求什么？为什么？（要求找回多少元，可以从50元里去掉2盒水彩笔的钱）提问：你能列出综合算式吗？学生列式：50－15×2追问：观察这道题，和上一题有什么区别？引导思考：这里有乘法和减法，我们应该先算什么，再算什么？让学生观察算式，说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。
苏教版小学数学三年级下册第4单元《3.含有小括号的两步混合运算》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第4单元《3.含有小括号的两步混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第4单元《3.含有小括号的两步混合运算》主要让学生掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题，让学生逐步理解小括号的作用，学会先算小括号里面的运算，再算小括号外面的运算。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对混合运算也有了一定的认识。
但是，对于含有小括号的混合运算，学生可能还不够熟悉，需要通过实例和练习，让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法。
2.难点：理解小括号的作用，学会先算小括号里面的运算，再算小括号外面的运算。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过实例和练习，引导学生独立思考、合作交流，培养学生的解决问题能力和运算能力。
六. 教学准备1.教材、教案、PPT2.教学课件3.黑板、粉笔七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题：“小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，又给了小华1个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？”让学生思考并解答。
呈现（10分钟）教师呈现含有小括号的两步混合运算的例题，如：（1）32 + (45 - 18) 和（2）(23 × 4) ÷ 6，并引导学生观察小括号的作用。
让学生尝试解答，并讲解答案。
操练（15分钟）教师给出一些含有小括号的两步混合运算的练习题，如：（1）56 ÷ (14 - 7) 和（2）(81 ÷ 9) × 6，让学生独立完成并互相检查。
教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
巩固（10分钟）教师设计一些实际问题，如购物问题、行程问题等，让学生运用含有小括号的两步混合运算进行解决。
三年级数学下册苏教版《含有乘法和加、减法两步混合运算》教案(定稿公开课)
三年级数学下册苏教版《含有乘法和加、减法两步混合运算》教案（定稿公开课）一. 教材分析《苏教版三年级数学下册》中的“含有乘法和加、减法两步混合运算”是本册书的重要内容之一。
本节课的内容主要包括利用乘法和加、减法解决实际问题，培养学生解决复杂问题的能力。
通过本节课的学习，学生将掌握两步混合运算的顺序和计算方法，提高学生的运算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加、减、乘的基本运算，对运算顺序有一定的认识。
但在实际应用中，遇到两步混合运算的问题，部分学生可能会出现运算顺序混乱、运算方法不当等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生理清运算顺序，掌握正确的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解两步混合运算的概念，掌握两步混合运算的顺序和计算方法，能运用乘法和加、减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例演示、小组讨论等方式，培养学生解决复杂问题的能力，提高学生的运算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生克服困难、合作探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解两步混合运算的概念，掌握两步混合运算的顺序和计算方法。
2.教学难点：学生能运用乘法和加、减法解决实际问题，特别是涉及到多步骤的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解两步混合运算的实际意义，提高学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题，培养学生的合作意识。
3.引导发现法：教师引导学生发现两步混合运算的规律，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两步混合运算的实例和步骤。
2.练习题：准备一些两步混合运算的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小棒、计数器等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小明买书”的问题，引导学生思考如何计算总价。