学生上课玩手机的分析
手机的调查报告
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中学生玩手机调查
中学生玩手机调查在当今社会，手机已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
尤其是对于中学生群体来说，手机更是一种必备的社交工具和娱乐休闲方式。
本文通过对中学生玩手机的调查研究，探讨中学生手机使用的情况以及可能存在的问题。
一、调查对象和方法本次调查共选择了10所不同类型的中学作为研究对象，每所学校随机选取50名中学生进行调查。
调查内容包括中学生手机的使用频率、使用时间段、主要用途等方面。
二、调查结果分析1. 使用频率根据调查结果显示，超过90%的中学生每天都会使用手机，其中有近60%的学生表示手机成为了他们日常生活的必备品。
2. 使用时间段调查结果显示，绝大多数中学生在放学后和周末是手机使用的高峰时段，平均每天使用手机时间在3-4小时左右。
3. 主要用途中学生主要使用手机来进行社交网络、游戏娱乐和查找学习资料。
其中，社交网络和游戏娱乐占据了绝大多数的手机使用时间。
三、可能存在的问题1. 学习时间受影响随着手机使用频率和时间增加，一些中学生的学习时间受到了明显的影响，导致学习成绩下降。
2. 社交沟通局限虽然手机可以带来便利的社交网络功能，但过度沉迷手机也导致了真实社交的减少，与家人和朋友之间交流变得较少。
3. 睡眠质量下降长时间使用手机不仅会影响中学生的学习，还会导致睡眠质量下降，影响身体健康。
四、建议和改进措施1. 制定手机使用时间限制学校和家长可以联合制定中学生手机使用时间限制，合理安排学习和休闲时间。
2. 培养健康的生活习惯鼓励中学生积极参加体育锻炼和课外活动，培养健康的生活方式，减少对手机的依赖。
3. 提倡合理使用手机教育中学生如何合理使用手机，让手机成为学习和生活的辅助工具，而不是主宰生活的主要因素。
结语综上所述，中学生手机使用的普遍性和潜在问题应引起家长和学校的重视。
通过建立合理的手机使用规范，可以帮助中学生健康成长，更好地平衡学习和生活，远离手机依赖的不良影响。
大学生使用手机的情况调查报告范文3篇
大学生使用手机的情况调查报告范文3篇调查是需要对特定对象进行深入考察了解的基础上，经过准确的归纳整理，科学的分析研究，进而揭示事物的本质，得出符合实际的结论，将整个调查研究的成果用文字形式表现出来，由此形成的汇报性应用文书。
以下是小编整理的大学生使用手机的情况调查报告范文，仅供参考。
【一】这个暑假我们一组针对大学生手机使用情况做了一次问卷调查，在这次活动中我们受益良多。
不仅对大学生手机使用情况进一步了解，更在这个过程中学会了怎样与他人进行更好的交流，怎样突破障碍。
作为信息时代的产物，手机因为具有时尚、使用便捷等优点受到大学生追捧，大学生手机普及率非常高。
调查显示，有98.9%的学生拥有手机，1.1%的学生暂时还没有手机。
部分学生甚至拥有多部手机或多张手机CM卡，10.8%的学生有2部手机，1.7%的学生有2部以上的手机;24.5%的学生有2张手机CM卡，3%的学生有2张以上的手机CM卡。
在大学生眼中手机已经不再是传统的通话工具，短信使用率频率很高，手机上网、手机游戏等新功能正逐步受到青睐。
调查显示，大学生手机的用途具有多重性，主要为打电话、发短信、上网和玩游戏等四个方面，联系的对象主要是家人亲戚、同学、朋友和老师。
对大学生每天使用手机的时间(包括打电话、发短信、上网、玩游戏等累计时间)进行了调查，结果显示，累计时间在2个小时以上的学生有31.3%，1-2个小时之间的有28.3%，1小时以下的有37.9%，基本不主动使用手机的只有2.5%。
各个年级之间存在着差异，年级越高每天使用手机的时间越少，男同学每天使用手机的时间略高于女同学，文科学生略高于理工科学生。
大学生手机用途主要为打电话、发短信、上网和玩游戏，调查显示，大学生每天打电话时间在1小时以上的占11%，30分钟-1小时之间的占25.1%，30分钟以下的占35.6%，没事基本不打电话的为28.3%。
手机短信被戏称为“拇指文化”[2]，在学生群体中备受欢迎，每月发送短信数量在100条以下的学生占15.3%，100-300条之间的占20.1%，300-500条之间占21.6%，500-1000条之间的占32.1%，1000-2000条之间的占9.4%，2000条以上的占1.5%。
学生上课玩手机自我反省5篇
学生上课玩手机自我反省5篇同学上课玩手机自我反省一敬重的校领导、老师：首先致以我恳切的歉意。
由于昨天晚自习，玩手机被值班老板没收。
经过一晚上的面壁思过及反剩我深刻的熟悉到了，我所犯下的错。
第一、我不该在上课时间公然玩手机。
这样即影响了同学，又给值班老师的工作带来困扰。
其次、做为班干部没有起带头作用，反而知法犯法。
第三、事后没有准时向老师赔礼、并认错。
这几点我都深深的反思过，并严峻的熟悉到自己所犯下的错。
但所谓知错能改、善莫大焉。
请老师给我一次机会。
我保证：以后不会在上课期间公然玩手机，做与课堂无关的事，仔细学习，敬重老师，团结同学。
并请老师及全班同学一起监督我。
最终，我真知错了。
老师您大人有大量，就把手机还给我们两个吧。
一次收两架，您拿了也没用，又不太好。
对吧?感谢!签名：____日期：年月日同学上课玩手机自我反省二____老师：这是一次非常深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应当不重视老师说的话，我不应当违反老师的话，我们作为同学就应当完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。
我感到很愧疚，我盼望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避开这样的错误发生，盼望老师可以信任我的悔过之心。
"人有失手，马有失蹄'。
我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。
肯定是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应当再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的......信任老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的大事有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的大事，盼望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后肯定不会在消失这样的事情.这几天我真的是很深刻的熟悉到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也肯定会实现她的诺言，老师所要管的肯定是为了我们同学好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是同学，没有力量对老师说出来的话产生不听从的想法，我们同学唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。
初二学生带手机教育案例范文
初二学生带手机教育案例范文一、背景介绍张同学，一名初二学生，平时成绩中等偏上，性格内向，但近几个月来，他的学习成绩明显下滑，课堂表现也显得心不在焉。
经过老师与家长的沟通，发现张同学近期对手机产生了过度的依赖，不仅在课堂上经常玩手机，甚至晚上也会熬夜玩手机，导致第二天上课精神不佳。
二、问题分析1.学习动力下降：由于沉迷于手机游戏和社交软件，张同学对学习逐渐失去了兴趣，导致学习动力不足。
2.课堂注意力分散：课堂上经常玩手机，导致注意力无法集中，错过了许多重要的知识点。
3.睡眠质量下降：晚上熬夜玩手机，影响了正常的作息时间，导致第二天上课精神萎靡。
4.人际交往能力减弱：过度依赖手机进行社交，使得张同学在现实生活中的人际交往能力逐渐减弱。
三、教育策略1.沟通引导：老师与家长共同与张同学进行沟通，了解他对手机的依赖原因，引导他认识到手机使用的负面影响，并帮助他建立正确的手机使用观念。
2.时间管理：制定合理的时间管理计划，规定张同学每天使用手机的时间，并鼓励他多参加一些户外活动，减少对手机的依赖。
3.兴趣培养：根据张同学的兴趣爱好，引导他参与一些有益的学习活动，如阅读、绘画、运动等，帮助他培养新的兴趣点，减少对手机的吸引力。
4.心理辅导：针对张同学内向的性格，提供必要的心理辅导，帮助他建立自信心，提高人际交往能力，从而减少对手机的依赖。
四、实施效果经过一段时间的努力，张同学的手机使用习惯得到了明显的改善。
他的学习成绩逐渐回升，课堂表现也变得更加枳极。
同时，他的睡眠质量得到了提升，精神状态也变得更加饱满。
在人际交往方面，他逐渐学会了如何与同学进行良好的沟通和交流。
五、总结与反思通过这个案例，我们可以看到手机对青少年学生的影响是巨大的。
过度依赖手机不仅会影响学习成绩和课堂表现，还会对身心健康和人际交往能力产生负面影响。
因此，我们应该加强对学生的手机使用教育，引导他们建立正确的手机使用观念，帮助他们养成良好的手机使用习惯C同时，家长和老师也应该密切合作，共同关注孩子的手机使用情况，及时发现并解决问题。
大学生上课玩手机论文
大学生上课玩手机论文引言现代社会中，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
尤其是对大学生来说，手机更是随时随地的娱乐和学习工具。
然而，在上课期间，很多大学生不可避免地会沉迷于手机，把课堂变成了他们玩乐的场所。
本文将讨论大学生上课玩手机的原因、影响以及应对措施。
原因分析1. 缺乏注意力集中能力一些大学生上课玩手机的主要原因是缺乏注意力集中的能力。
上课期间，教师教授的内容可能不够吸引学生的注意，而手机上各种娱乐应用却能提供一种即时的刺激，从而使学生更容易受到手机的吸引。
2. 消遣和放松另一方面，大学生在上课期间玩手机也是为了消遣和放松自己。
学习对于大多数大学生来说是一种压力和负担，他们需要通过玩手机来释放压力和放松自己。
手机上的游戏、社交媒体等应用提供了快速、便捷的娱乐方式，满足了大学生的需求。
影响分析大学生上课玩手机不仅仅影响他们自己，还对课堂教学和学习氛围造成了负面影响。
1. 学习效果降低大学生上课玩手机会分散他们的注意力，导致学习效果降低。
他们无法专心听讲，错过了重要的知识点和讲解，从而影响了学习成绩和知识的掌握程度。
2. 扰乱教学秩序当大部分学生都在上课期间玩手机时，会给教师带来很大的困扰。
教师需要时常提醒学生关掉手机，加大了授课难度，也扰乱了教学的秩序。
3. 影响学生交流和互动上课期间，学生们应该通过讨论和互动来深入理解和掌握知识。
然而，大学生玩手机会导致他们与他人的交流和互动减少，错过了与同学共同学习的机会。
应对措施为了解决大学生上课玩手机的问题，我们可以采取以下应对措施：1. 教师的引导和监督教师在上课期间应加强对学生的引导和监督，提醒学生关掉手机，并且为学生创造一个积极的学习氛围。
教师可以设计有趣的课堂互动环节，提高课堂的吸引力，让学生更加专注于学习。
2. 学生的自我管理大学生需要意识到手机对学习的干扰，并且学会自我管理。
他们应该培养良好的学习习惯，合理安排时间，将手机使用与学习分开，避免在上课期间玩手机。
有关中学生使用手机的问题实践报告5篇
有关中学生使用手机的问题实践报告5篇中学生使用手机的问题实践报告（精选篇1）近年来，随着时代的发展和人们的生活水平的不断提高，手机已经逐渐从一种奢侈品变为人们日常生活中普通的通讯工具，手机的消费群越来越广，校园也正在成为手机消费的巨大城市，中学生中的手机一族也越来越多，我们对校园手机问题作了以下调查：一、校园使用手机的现象及调查分析。
在能不能用手机这个问题上，有的家长认为现在成年人手机已经普及了，孩子们用手机是一种趋势，孩子有了手机，就相当于家长放出去的风筝，给孩子身上绑了一根线，可以控制孩子的行踪，如果给孩子买张电话卡，给家长打电话的主动权就掌握在孩子手里，有时孩子回家晚了，家长不放心，又无法取得联系，只能干着急。
而孩子多数贪玩，玩起来就忘了给家长打电话，因此，有些家长宁肯自己生活上节俭一些，也要给孩子花这个钱，而在学校，学生大部分时间是用于娱乐玩耍的，都普通存在上课期间发短消息的情况，手机在学校真实的使用状况可见一斑。
二、校园使用手机的危害分析。
第一、它滋长了学生间盲目追求时尚的虚荣心理，造成学生间的攀比。
第二、心智尚不成熟的学生往往会被各种不良手机信息所迷惑。
第三、加重家长经济负担。
第四、手机用多了，会产生手机依赖症，具体表现在手机没带在身边就心烦意乱，无法正常学习。
第五、中学生玩手机还会中毒。
第六、产生不安全因素。
第七、可能会诱使学生犯罪。
三、应对校园手机问题的措施和建议。
1、校园禁机令。
我认为，手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错，进入校园后出现的负面影响，进一步暴露了学生规则意识，缺乏学校德育的老问题，学校一纸禁令虽然只能在表面上解决问题，但在还没有找到合适的，更好的处理办法前，还是十分需要这一纸禁令的，毕竟学校老师面对的还是一群没有多少自制度力的学生。
2、加强学校德育教育，提升学生思想素质。
如果要彻底解决手机问题，我觉得最根本的是要整体提升学校德育水平，要培养学生的规则意识，公德意识和自律意识，让学生具备自律意识，以健康文明的心态使用手机。
青少年沉迷手机的问题及解决方案
青少年沉迷手机的问题及解决方案随着科技的迅速发展，智能手机已经成为了人们生活中不可或缺的一部分，尤其是在青少年群体中。
然而，长时间过度使用手机带来的问题也逐渐显现，包括影响学习、身体健康和社交能力等方面。
本文将探讨青少年沉迷手机的问题以及解决方案。
**问题分析：**1. **影响学习：** 长时间使用手机会分散注意力，影响学生的学习效率和专注力，导致学习成绩下降。
2. **危害身体健康：** 长时间低头玩手机容易导致颈椎、眼睛等部位的问题，甚至引发手机依赖症和失眠等健康问题。
3. **社交障碍：** 过度沉迷手机会影响与家人和朋友的交流，使青少年变得孤僻，缺乏真实的社交经验。
**解决方案：**1. **合理安排时间：** 青少年需要制定合理的手机使用时间表，明确每天使用手机的时间和目的，确保手机不影响学习和生活。
2. **建立健康生活习惯：** 鼓励青少年多参加体育锻炼和户外活动，保持良好的作息习惯，减少长时间低头使用手机的机会。
3. **引导正确使用：** 家长和老师应该引导青少年正确使用手机，教育他们合理利用手机获取知识和娱乐，避免沉迷于游戏和社交平台。
4. **建立良好的家庭氛围：** 家长需要与孩子建立良好的沟通和信任关系，创造家庭活动和交流的机会，减少孩子对手机的依赖。
5. **监督和约束：** 家长应该对青少年的手机使用进行适度的监督和约束，如限制使用时间、设置家庭网络控制等，确保手机不成为他们生活的主要依赖。
6. **树立正确的价值观：** 教育青少年要明确手机在生活中的地位，不要过分依赖手机，要注重与他人的沟通和交流，培养健康的社交能力。
通过以上措施的实施，可以有效减少青少年沉迷手机的问题，使他们能够更好地平衡手机使用和现实生活，健康成长。
同时，社会各界也应加强对青少年手机依赖问题的关注和研究，共同为青少年的健康成长创造良好的环境和条件。
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现象陈述
根据我们随机进行的问卷调查得知有 82.5%的同学承认每天上课都在玩手机， 而无心听课；其中，40%的学生经常上 课玩手机，40%的学生每节课都在玩手 机。由此可见，大学生上课玩手机已成 为普遍现象。
数据陈列
一.上课玩手机原因数据分析
据调查44%的学生玩手机是因为对课程内容 不感兴趣，无聊； 40%的学生是因为上课累 了，想放松一下才玩的。 有一小部分学生是 受其他同学的影响；20%的学生是因为.需要 查阅资料 而39.9%的学生习惯了；在时间上， 有24%的学生能玩整堂课。由此可知，寂寞 无聊 ，浏览网页打发课堂时间，成为大学生 上课玩手机的主要原因。而其中的大多数学 生认为上课玩手机互不影响，也不会影响老 师讲课。
据调查有54%的学生会感到愧疚但还是禁不住会玩，仅有6%的 学生不会感到愧疚，有18%的学生认为这是对老师的不尊重，也 是浪费自己的时间 ；56%学生认为虽然觉得不妥当，但还是忍不 住； 20%的学生认为没什么大不了的，就是找点乐子。调查还显 示，52.3%的学生上课玩手机并不认为有什么愉快的感受。由此可 见，玩手机已经成为学生下意识的“习惯性”，即使心里有愧疚， 但还是很难改正，这种心理，严重影响着学生的上课效率与效果。
每个孩子都是可爱的，作为老师，要善于发现他们 的优点，而不是去指责他们的不是，教育就是为了一切 的孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。
处理对策
1、老师要用心去关爱每个学生，特别是不爱学习的，上课时多 提问，特别是经常玩手机的学生，让他们感觉到自己也是课堂上 的重要成员，如果总回答不上了，后果会很严重。
根据班杜拉的社会理论，学生的行 为会周边环境的影响。上课玩手机 不是个别现象，而是集体现象，这 就导致了学生上课玩手机成为了普 遍的现象这也是玩手机现象屡禁不 止的原因，因为不是个体行为，群 体行为要全部禁止是有难度的。
处理对策
任何事物的的存在都有他的原因及合理性，我们不能因 为手机影响课堂秩序，就一味的制止。正确的方法是必 须找到一个介于二者之间的最佳的解决方案，因此，对 于学生来说学校和老师应重点加强对他们使用手机的管 理工作，同时家长也要配合学校，尽量不要给孩子配备 智能机。唯有学校和家长以及学生共同努力，才能保证 我们正常的课堂秩序。大专生年龄相对大些，自制力相 对较强，只要老师上课的时候及时提醒，一般学生都会 自觉收起。
4、学校应定制相关的规章制度，定期抽查课堂情况，如果 发现课堂上有学生在玩手机，老师又置之不理，学院将根据玩手 机的人数多少，按照教学事故来对任课老师进行处罚。
谢谢观看
制作者：沈昭 戏影141班
三.对于大学生玩手机时的上课科目的数据分析 24%的学生选择了在思想政治课上玩手机，
32%的学生选择了在公共基础课上玩手机 ，44% 的学生选择在选修课玩手机。由此看来，不管 上什么课，玩手机现象似乎愈演愈烈，因此对 学生造成的影响也就不言而喻了。
数据陈列
四.对于大学生上课玩手机的心理反应的数据分析
你为什么不听课
之从教育心理学的角度看上课玩手机的现象
前言
大学随心所欲的自由生活，就像江湖里的 种种传说，大把大把的空余时间，无数的 比赛活动，浪漫的恋爱，日上三竿的懒觉， 大家似乎只看到大学课外生活的“逍遥多 彩”，却忽视了最重要的是学习。然而， 原本应该是学习的上课时间，玩手机，却 成为了学生认真听课的一大杀手。本幻灯 片试图通过分析数据，结合教育心理学的 理论，来了解大学生上课玩手机这一现象。
原因分析
从加涅的学习结果分类上看： 态度，指的是学习者学习行为趋向的内部状态，
它使学习者的行为具有某种特定的倾向性。学生对 待学习的心理态度发生了改变，在大学的课堂上， 由于缺乏老师的管束，学生学习的自觉的态度减弱， 学习行为变化成了上课时玩手机这一行为。
原因分析
根据奥苏伯尔的理论，现在的大学生对学习的主动发现和接 受的意愿大大减弱，课堂上的内容难以引发他们的兴趣，学 生的兴趣受到手机网络上各种有趣的信息所吸引。在中学时 期，学生接受的是机械学习，使学习的兴趣严重受挫，因此 在相对自由的大学课堂，学生玩手机现象开始普遍。
2、老师要因材施教，对沉迷于手机的学生要，同时渐渐喜欢你的课。
3、教师要意识到学生上课玩手机行为的严重性，这种现象 必须加以控制。大学生因为缺乏经验，还不能理智思考，在手机 的使用中没有过于详细的计划，在学习与娱乐中并没有找到切合 自己的平衡点，结果浪费了自己的精力与财力。“学校不只是传 授知识的地方，更是育人的殿堂。”
数据陈列
二.大学生上课玩手机的具体内容分析
42.8%的学生选择聊QQ 看空间；44.6%的学生选择上人 人网上微博； 24%的学生用来发短信。33.2%的学生选择 了玩游戏看小说看电影，只有5%的学生是用来查资料看 书的。由此可见，手机越来越成为人们娱乐的工具，而只 有少部分同学学会利用手机。
数据陈列
原因分析
根据巴普洛夫的反射理论，由于老师的 不管束，有的学生养成了非常恶劣的一 种条件反射，就是坐在课堂上的时候， 条件反射的去掏出手机，其实也并不知 道在手机上玩什么，并没有养成在课堂 上条件反射的打开书准备开始听课的习 惯。这一习惯的养成与课堂宽松的大环 境和学生没有自我约束能力分不开。
原因分析