中班语言：没有耳朵的兔子(附教学反思)
大班语言没有耳朵的兔子教案精选
大班语言没有耳朵的兔子教案精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《没有耳朵的兔子》一章节。
该章节详细讲述了一只没有耳朵的兔子在生活中所遇到的种种困扰和趣事，以及它是如何克服困难，最终得到同伴的理解和接纳的过程。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事的主要情节，培养他们的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿关爱他人，尊重同伴的良好品质。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事的主要情节，学会关爱他人。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、兔子玩偶、彩笔、画纸等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示兔子玩偶，引导幼儿观察并说出兔子的特征，从而引出今天的主题——没有耳朵的兔子。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事课件，详细讲解《没有耳朵的兔子》的故事内容，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，检验幼儿对故事内容的理解程度。
b. 分组讨论：如果你是没有耳朵的兔子，你会怎么做？c. 每组派代表分享讨论成果。
4. 互动环节（10分钟）a. 教师出示图片，让幼儿观察并描述图片中的兔子。
b. 教师引导幼儿用彩笔、画纸等学具创作属于自己的“没有耳朵的兔子”。
b. 提问：“你们在生活中有没有遇到过类似没有耳朵的兔子的困扰？是如何克服的？”六、板书设计1. 故事《没有耳朵的兔子》2. 关键词：兔子、没有耳朵、关爱、尊重、克服困难七、作业设计1. 作业题目：请你画一只“没有耳朵的兔子”，并给它写一段介绍。
2. 答案示例：我画的这只没有耳朵的兔子叫小豆豆。
它虽然与众不同，但非常勇敢和乐观。
它喜欢和小朋友们一起玩耍，希望大家都能接纳它。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《没有耳朵的兔子》的故事，让幼儿学会了关爱他人，尊重同伴。
在课后，教师可以鼓励幼儿多关注身边的特殊群体，学会理解和接纳他们。
没有耳朵的兔子大班语言教案
没有耳朵的兔子大班语言教案《没有耳朵的兔子》是一本著名的儿童文学作品，讲述了一个没有耳朵的兔子的故事。
这个兔子和其他兔子不同，他没有耳朵，因此不能听到声音。
但是，他却有一颗善良勇敢的心，克服了自己的困难，帮助了其他动物。
这个故事教会了孩子们勇敢、善良、助人为乐的道理。
本文将介绍如何利用这个故事来进行大班语言教学。
一、教学目标：1. 学生能够理解并复述故事情节。
2. 学生能够用简单的语言描述人物特征和性格。
3. 学生能够用简单的语言描述故事中的道德。
二、教学准备：1. 《没有耳朵的兔子》的故事书。
2. 一些图片和卡片，用于描述人物和情节。
3. 一些玩具动物，用于模拟故事中的场景。
三、教学过程：1. 故事讲解老师向学生讲解故事情节，并让学生跟读故事。
老师可以使用图片和卡片来帮助学生理解故事中的人物和情节。
2. 角色扮演老师让学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，模拟故事中的情节。
例如，一组学生扮演兔子，一组学生扮演老鼠，一组学生扮演狐狸等。
学生可以使用玩具动物来代替真实的动物。
3. 讨论和总结在角色扮演结束后，老师可以和学生们一起讨论故事中的道德，例如勇敢、善良、助人为乐等。
老师可以让学生发表自己的看法，并总结教学内容。
四、教学评价：1. 学生能否理解故事情节并复述。
2. 学生能否用简单的语言描述人物特征和性格。
3. 学生能否用简单的语言描述故事中的道德。
4. 学生在角色扮演中的表现。
五、教学反思：通过本次教学，学生们能够更加深入地理解故事中的道德，同时也能够锻炼自己的语言表达能力和合作能力。
但是，在教学过程中，老师也需要注意学生的情绪变化，并根据情况适当调整教学内容和方式。
大班绘本《没有耳朵的兔子》教案
大班绘本《没有耳朵的兔子》教案一、教学内容本节课我们将学习大班绘本《没有耳朵的兔子》。
该绘本主要讲述了一个没有耳朵的兔子在生活中所经历的种种趣事，以及它如何凭借自己的聪明才智，赢得了其他小动物的友谊。
教学内容包括教材的第四章《可爱的动物》，具体涉及认识各种动物的外形特征，学会用词语描述动物，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解各种动物的外形特征，学会用词语描述动物。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿学会尊重和接纳与自己不同的人，培养友爱、互助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用词语描述动物的外形特征，培养他们的观察力和想象力。
教学重点：让幼儿了解各种动物的外形特征，学会尊重和接纳不同的人。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《没有耳朵的兔子》、动物卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示动物卡片，引导幼儿观察并说出动物的名字，描述它们的外形特征。
邀请幼儿模仿自己喜欢的动物，进行角色扮演，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示绘本《没有耳朵的兔子》，引导幼儿观察绘本中的画面，讲述故事内容。
针对绘本中的重点词语，如“聪明、才智、友谊”等，进行讲解和解释。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，如“为什么没有耳朵的兔子能赢得其他小动物的友谊？”引导幼儿思考和回答。
邀请幼儿用词语描述自己喜欢的动物，锻炼他们的语言表达能力。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让他们用画纸、水彩笔等学具，创作一幅以“我喜欢的动物”为主题的画作。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
教师邀请各组幼儿展示自己的作品，并让幼儿分享创作过程中的心得体会。
对幼儿的表现给予肯定，强调尊重和接纳不同的人的重要性。
六、板书设计1. 板书《没有耳朵的兔子》2. 板书内容：各种动物的外形特征重点词语解释：聪明、才智、友谊尊重和接纳不同的人七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物，并用词语描述它的外形特征。
中班语言活动《没有耳朵的兔子》
中班阅读活动《没有耳朵的兔子》教案【设计思路】一看这本书的封面就很有意思，在给孩子讲书之前让孩子先看了封面问他是什么动物，孩子回答说是鼹鼠，当我告诉孩子是兔子，还挺吃惊的问：“这个兔子怎么没有耳朵呢？”孩子充满了好奇，很想知道没有耳朵兔子的故事。
没耳朵的兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。
可是，他没有耳朵。
其他的兔子都不和没耳朵的兔子做朋友，就连狐狸都懒得捉他但是这只没有耳朵的兔子很可爱它每天都快乐的生活着，直到有一天捡到了一个鸡蛋，从那天起，没有耳朵的兔子觉得，有没有耳朵已经一点儿都不重要了。
看着手拉手的兔子和小鸡，真是让人欣慰。
每个人都有自己与众不同的地方，相信每个人都能像有爱的兔子一样，找到与自己相知相伴的朋友。
这个有趣的故事可以向孩子传递一种快乐，一种乐观向上的精神，而且图画的内容非常的简单并且充满了趣味。
活动目标：1、运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化，2、能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。
活动准备：PPT、弱势群体照片、音乐活动过程：一、特别的兔子-了解兔子的特别之处和生活上的困难。
（1）这是一只什么样的兔子？（2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜欢这样的一只兔子吗？二、孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤单的心理。
提问：（1）你们都不喜欢这只没有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩吗？你是怎么看出来的？他们可能会对它说什么？（2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸）（3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？（4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？（5）虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本领，它也有猜一猜它会有什么本领？三、幸福的兔子-连续读图，了解兔子和鸡蛋之间特别的情感。
1、自主阅读，提问：（1）哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一天天过去了，兔子打开门发现了什么？想想接下来兔子会怎么做呢？（2）你们说的到底对不对呢，我们一起来看看，谁来说一说他们之间的故事。
中班绘本教案《没有耳朵的兔子》
中班绘本教案《没有耳朵的兔子》一、教学目标：1. 了解绘本故事的内容，感知没有耳朵的兔子与其他兔子不同的特点。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力，激发幼儿对绘本阅读的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：通过绘本阅读，让幼儿了解没有耳朵的兔子的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 准备绘本《没有耳朵的兔子》若干份，每份包含一本绘本和一幅兔子耳朵贴画。
2. 准备相关背景音乐和图片素材。
3. 准备活动场地和环境布置。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看一幅兔子图片，引导幼儿观察兔子的特征，引发幼儿对绘本故事的兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《没有耳朵的兔子》，引导幼儿关注没有耳朵的兔子的生活点滴，感知其与其他兔子的不同。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考没有耳朵的兔子在生活中遇到的困难和问题，以及它是如何克服的。
4. 小组活动：将幼儿分成若干小组，每组挑选一幅兔子耳朵贴画，讨论并创作一个没有耳朵的兔子和其他兔子的互动场景。
5. 展示与分享：每组向全班展示创作的作品，并分享创作过程中的趣事。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对绘本故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在小组活动中的合作意识和创造力，评价幼儿的表达和沟通能力。
3. 搜集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在家庭和园所中的表现，综合评价幼儿在本次教学活动中的成长。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与孩子一起阅读绘本，引导孩子关注和尊重他人的不同。
2. 环境创设：在班级环境中布置“兔子主题”展示区，让孩子们展示自己的兔子绘画、手工作品等。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的有效达成。
2. 对于幼儿在小组活动中的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心和自尊心。
八、教学拓展：1. 组织一次“兔子运动会”，让幼儿通过游戏活动，体验合作、竞争和尊重他人的乐趣。
没有耳朵的兔子读后感
没有耳朵的兔子读后感《没有耳朵的兔子》是一部让人感动的故事，它讲述了一个兔子因为没有耳朵而感到自卑和孤独，但最终在朋友的帮助下找到了自信和勇气的故事。
这个故事给了我很多启发和感悟，让我深刻地思考了自己的生活和人生。
故事中的兔子因为没有耳朵而感到自卑和孤独，他觉得自己与众不同，无法和其他兔子一样快乐地生活。
这让我想到了自己曾经也有过类似的感受，觉得自己的缺陷让自己与他人格格不入。
但是通过故事中兔子的经历，我明白了每个人都有自己的特点和缺陷，这并不是让自己感到自卑的理由，而是应该接受和珍惜自己的独特之处。
在故事中，兔子通过朋友的帮助和鼓励，逐渐找到了自信和勇气，不再因为自己的缺陷而自卑。
这让我明白了朋友的重要性，他们可以在我们最困难的时候给予我们支持和帮助，让我们重新振作起来。
同时，也让我意识到自己也应该成为他人的支持和帮助，因为每个人都有自己的困难和挑战，我们可以通过彼此的帮助共同成长。
故事中的兔子最终克服了自己的困难，找到了属于自己的幸福。
这让我明白了人生中总会有挫折和困难，但是只要我们勇敢面对，努力克服，就一定能够找到属于自己的幸福。
这也让我对自己的未来充满了信心和希望，无论遇到什么困难，我都会勇敢面对，相信自己能够克服一切。
通过阅读《没有耳朵的兔子》，我深刻地感受到了故事中所传达的正能量和积极向上的精神。
这个故事让我明白了自己的独特之处并不是让自己感到自卑的理由，朋友的支持和帮助是我们克服困难的重要力量，人生中总会有挫折和困难，但只要我们勇敢面对，就一定能够找到属于自己的幸福。
这些都让我受益匪浅，让我对自己的人生有了更深刻的思考和认识。
希望每个人都能够通过阅读这个故事，从中获得启发和感悟，让自己的人生变得更加美好和充实。
幼儿园大班绘本精品教案没有耳朵的兔子
幼儿园大班绘本精品教案没有耳朵的兔子一、教学内容本节课我们将学习绘本《没有耳朵的兔子》。
该绘本为本课程第四章“想象与创造”中的第一节内容，详细讲述了一只没有耳朵的兔子与其他兔子不一样的生活，以及它如何通过自己的聪明才智和勇气，获得了大家的认可和友谊。
二、教学目标1. 让幼儿理解每个人都是独特的，学会尊重和接纳他人。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对绘本故事的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿从故事中理解并接纳自己的独特之处。
教学重点：培养幼儿的想象力和创造力，以及观察力、表达力和团队合作能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《没有耳朵的兔子》、挂图、卡片、画纸、画笔、彩泥等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述没有耳朵的兔子与其他兔子的不同。
（2）教师邀请幼儿扮演没有耳朵的兔子，体验其生活，引导幼儿体会尊重和接纳他人的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述绘本故事，引导幼儿关注没有耳朵的兔子在故事中的表现。
（2）教师通过提问、讨论等形式，引导幼儿理解故事中的道理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己心目中的没有耳朵的兔子。
（2）教师邀请幼儿分享自己的作品，并让其他幼儿猜猜他们画的是哪个场景。
4. 团队合作活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组用彩泥制作一个没有耳朵的兔子。
（2）教师引导幼儿互相帮助，共同完成任务。
（2）教师给予肯定和鼓励，强调尊重和接纳他人的重要性。
六、板书设计1. 绘本故事：《没有耳朵的兔子》2. 教学目标：尊重接纳、想象创造、观察表达、团队合作七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的没有耳朵的兔子，并写下你想对它说的话。
2. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的参与程度，以及他们在团队合作中的表现。
【公开课教案】大班语言活动《没有耳朵的兔子》(绘本)
【公开课教案】大班语言活动《没有耳朵的兔子》(绘本)一、教学内容本节课的教学内容选自大班语言活动绘本《没有耳朵的兔子》。
这本绘本讲述了没有耳朵的兔子哈利在生活中所经历的种种挫折与困惑，以及他如何勇敢地面对自己的不足，最终找到自己的价值所在。
通过这个故事，让学生理解每个人都有自己的特点和优势，要学会尊重和接纳他人，同时也要自信地面对自己的不足。
二、教学目标1. 让学生理解故事的主题，懂得尊重和接纳他人的不同。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读理解能力。
3. 培养学生自信、勇敢的品质，学会面对自己的不足。
三、教学难点与重点重点：通过绘本阅读，让学生理解故事的主题和寓意。
难点：引导学生运用语言表达故事情节，培养他们的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《没有耳朵的兔子》、多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示绘本封面，引导学生关注没有耳朵的兔子哈利，激发学生的兴趣。
然后提问：“你们见过没有耳朵的兔子吗？你们觉得这样的兔子会过得怎么样？”让学生发表自己的看法。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本，边读边提问，引导学生关注哈利在生活中遇到的困难和挫折，以及他是如何勇敢地面对自己的不足。
教师引导学生通过语言表达故事情节，培养他们的阅读理解能力。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示与绘本内容相关的例题，如：“哈利为什么感到难过？”、“哈利是如何克服困难的？”等。
引导学生运用所学知识回答问题，加深对故事主题的理解。
4. 随堂练习（5分钟）教师布置练习题，让学生分组讨论，然后选代表回答。
通过练习，巩固学生对故事的理解，提高他们的语言表达能力。
5. 学生作业（10分钟）学生根据课堂所学，结合自己的思考，完成作业。
作业内容包括：画一画没有耳朵的兔子哈利，写一写你从故事中学到的道理。
六、板书设计板书设计如下：没有耳朵的兔子——哈利遇到挫折：难过、困惑克服困难：勇敢、自信七、作业设计1. 画一画没有耳朵的兔子哈利，并写一写你从故事中学到的道理。
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中班语言：没有耳朵的兔子
活动目标：
1.运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化，
2.能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。
活动准备：
PPT、弱势群体照片、音乐。
活动过程：
1.特别的兔子-了解兔子的特别之处和生活上的困难。
（1）这是一只什么样的兔子？
（2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜欢这样的一只兔子吗？
2.孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤单的心理。
提问：
（1）那其他兔子呢，愿意和它一起玩吗？你是怎么看出来的？（引导幼儿观察兔子的动作和表情）我们来学学他们的动作和表情。
他们可能会对它说什么？
（2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸）
（3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？
（4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？
（5）虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本领，它也有。
猜一猜它会什么本领？
3.幸福的兔子-连续读图，了解兔子和鸡蛋之间特别的情感。
（1）自主阅读。
师：哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一天天过去了，兔子打开门发现了什么？想想接下来兔子会怎么做呢？
师：你们说的到底对不对呢，我们一起来看看，谁来说一说他们之间的故事。
教师逐一讲述：带着鸡蛋睡觉、游泳等。
做帽子给鸡蛋就像妈妈一样，为什么给鸡蛋织帽子）他们之间就像谁和谁一样啊？
（2）在细节中体会爱的特别和重要性。
①又过了许多天，怎么了？鸡蛋破了。
②鸡蛋破了，谁会出来呀？
③那小鸡呢，它会接受这样一只残疾的兔子吗？说说你的理由
④小鸡给了兔子一个大大的拥抱！哇，拥抱是什么样的感觉呢？跟你旁边的好朋友来拥
抱一下，告诉我你的感觉吧。
⑤小朋友，故事讲完了，现在，你有什么话要对兔子吗？
4.特别的爱给特别的人-关注身边的弱势群体。
（1）特别的爱特别的人。
那我们身边有没有像小兔一样残疾的人呢？
（2）观看影响。
（残疾人图片和残疾人运动）
师：我找到了一些，一起观看（教师略带讲述）
小结：生活中，我们的身边也有很多残疾人，他们在身体上有所残缺但是有着跟常人一样的本领，我么因该多关心、多帮助、做支持和鼓励他们，让他们感受到来自社会的温暖。
最后，就让我们带着今天收获的这份特别的爱去传递给更多的人，好吗？！
活动反思：
在我们生活中时常能看到残疾人的身影，但是在我们幼儿园的教学中对于这一方面的内容都是从正面讲述的，因此孩子们对此没有特别多的感受，所以我选择了《没有耳朵的兔子》这个绘本进行了教学活动。
在活动中我通过展示ppt引导孩子们理解故事内容，但是在目标定位中说到是运用“多种方式阅读”因此此条目标的达成度不高。
在活动中孩子们的词汇量比较丰富，在拥抱环节让他们说说拥抱的感觉时，应该引导他们体验拥抱后的感觉在进行描述，而我活动设计中有这一环节，但是在实施过程中忽视了这一点。
并且应该引导孩子们区分开“生气”和“嫌弃”的意思。