《观察人血的永久涂片》教学设计
2019-2020学年八年级生物《用显微镜观察人血细胞涂片》实验教案 .doc
2019-2020学年八年级生物《用显微镜观察人血细胞涂片》实验教
案
讨论：
）形态：人类及一般哺乳类的红细胞均无细胞核，（
4
13.5
）功能：白细胞有数种不
周围出现红肿现象，即“发炎”。
当病菌消灭后，炎症也就消失，可见有些白细胞对人体
试管中血块周围出现的液体叫什么？皮肤划破后流出的血液，
，即破裂而释出一种物质，发生一连串的化学反应，最后产生不溶性的蛋白质纤维。
这种只有红细胞。
在
出血、发热、肝脾和淋巴结肿大。
虽然应用抗肿瘤药物、放射疗法等能够治疗，但最根本
白血病的发病率在
但是，自愿捐献骨髓的人却很少，最主要的原因是我们对骨髓的认识不够，担心身体康受损。
够
就会恢复到原来的水平。
用显微镜观察人血的永久涂片
用显微镜观察人血的永久涂片（教学设计）一、实验目标：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试认识红细胞和白细胞。
二、实验重点、难点：重点：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试认识红细胞和白细胞。
难点：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试认识红细胞和白细胞。
四、实验方法：运用观察、讨论、交流有机结合。
五、实验准备：1.老师准备：显微镜，人血永久涂片，纱布。
2.学生准备：复习显微镜的使用及其注意事项，预习本节知识。
六、实验安排：2人一组（一人操作实验，另一人在一旁学习、指导，并加以纠正，然后两人互换任务），分成若干小组。
七、实验过程：1、导入新课：同学们，通过预习你们知道血细胞有哪几种成分组成？（生：红细胞、白细胞和血小板）我们如何识别三种血细胞呢？今天让我们通过实验来解决一下。
2、演示实验：步骤：第一步：实验器材检查第二步：取镜对光（取、对光）(1)、把显微镜放在实验台上合适位置。
(2)、转动转换器，使低倍镜对准通光孔。
(3)、选择合适的光圈对准通光孔，一只眼睛注视目镜，转动反光镜，通过目镜可看到白亮的圆形视野。
第三步:放置人血涂片（放）把永久性人血涂片标本放在载物台上，标本基本正对通光孔的中心，用压片夹压住。
第四步：观察（察）(1)、眼睛看物镜，顺时针转动粗准焦螺旋。
(2)、镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。
(3)、一只眼注视目镜内，同时逆时针转动粗准焦螺旋。
使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。
(4)、画出所看到的血细胞的图像。
第五步：整理器材把实验器材重新整理好。
分组实验学生活动1：将人血永久涂片放在低倍显微镜下观察，注意认识红细胞、白细胞，比较它们形态和数量。
学生再认真观察，画出图像。
（老师巡视，引导。
并投影出讨论的问题，组织学生讨论。
）讨论题：（1）.观察到显微镜下哪种血细胞最多？（2）.怎样区分红细胞、白细胞？（3）.为什么看不到血小板？小组讨论交流后回答：学生活动2：抽代表发言。
.数量最多的是红细胞。
用显微镜观察人血的永久涂片
用显微镜观察人血的永久涂片
实验目标：
1、认识红细胞和白细胞。
2、复习显微镜的结构名称。
3、复习显微镜的使用方法。
实验材料用具：
人血的永久涂片显微镜
课前准备：
1、人血的永久涂片、显微镜、人血的挂图。
2、培训小组长：指导小组长在实验课前先做本实验，并熟练到可以指导其他学生。
方法步骤：
一、培训小组长
课前先指导小组长，使他们能够独立熟练完成本实验。
（目的是让他们在课堂上帮助教师指导其他学生成功的完成实验。
）
二、复习显微镜的结构名称
1、教师先对显微镜的结构介绍一遍，把显微镜的结构图挂在黑板上。
2、让学生指着自己的显微镜介绍各结构的名称。
（目的是让学生通过复习显微镜的结构，使学生能在使用显微镜时更准确的操作。
）三、复习显微镜的使用方法
按照：一取二放，三安装；四转低倍，五对光；六放玻片，七下降；八升镜筒，细观赏；九退整理，十归箱。
按照这十步对显微镜的使用方法复习一遍。
四、使用显微镜观察人血的永久涂片
1、按照前面复习的显微镜的使用方法中的前八步，操作使用显微镜观察人血的永久涂片。
2、在黑板上挂上血细胞图片，让学生观察是否和自己看到的类似。
3、讨论：
⑴、你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？
⑵、你是怎样区别红细胞和白细胞的？
⑶、为什么看不见血小板？
4、学生回答后，教师总结实验结果：红细胞，两面凹的圆饼状，无细胞核，数量多；白细胞，有细胞核，比红细胞大，数量少；血小板，没有细胞核，形状不规则，永久片中的血小板已破裂，所以观察不到。
用显微镜观察人血的永久涂片
用显微镜观察人血的永久涂片一、实验目的在显微镜下认识红细胞和白细胞。
二、实验器材显微镜、已染色的人血永久涂片。
三、实验步骤2、用显微镜观察已染色的人血永久涂片。
将人血永久涂片放在低倍显微镜下观察，将所看到的细胞移向视野的中央，然后转换高倍镜观察。
实验结果：1、在涂片上，红细胞被染成红色，细胞中央浅色发亮，细胞周缘颜色较深，成熟的红细胞不含细胞核2、白细胞常被染成蓝色，数量少，单个分布。
各种白细胞的形态大小不一，都有细胞核。
细胞核大，核的形态不一样。
用显微镜观察人血的永久涂片一、实验目的在显微镜下认识红细胞和白细胞。
二、实验器材显微镜、已染色的人血永久涂片。
三、实验步骤2、用显微镜观察已染色的人血永久涂片。
将人血永久涂片放在低倍显微镜下观察，将所看到的细胞移向视野的中央，然后转换高倍镜观察。
实验结果：1、在涂片上，红细胞被染成红色，细胞中央浅色发亮，细胞周缘颜色较深，成熟的红细胞不含细胞核2、白细胞常被染成蓝色，数量少，单个分布。
各种白细胞的形态大小不一，都有细胞核。
细胞核大，核的形态不一样。
用显微镜观察人血的永久涂片一、实验目的在显微镜下认识红细胞和白细胞。
二、实验器材显微镜、已染色的人血永久涂片。
三、实验步骤2、用显微镜观察已染色的人血永久涂片。
将人血永久涂片放在低倍显微镜下观察，将所看到的细胞移向视野的中央，然后转换高倍镜观察。
实验结果：1、在涂片上，红细胞被染成红色，细胞中央浅色发亮，细胞周缘颜色较深，成熟的红细胞不含细胞核2、白细胞常被染成蓝色，数量少，单个分布。
各种白细胞的形态大小不一，都有细胞核。
细胞核大，核的形态不一样。
用显微镜观察人血的永久涂片一、实验目的在显微镜下认识红细胞和白细胞。
二、实验器材显微镜、已染色的人血永久涂片。
三、实验步骤2、用显微镜观察已染色的人血永久涂片。
将人血永久涂片放在低倍显微镜下观察，将所看到的细胞移向视野的中央，然后转换高倍镜观察。
实验结果：1、在涂片上，红细胞被染成红色，细胞中央浅色发亮，细胞周缘颜色较深，成熟的红细胞不含细胞核2、白细胞常被染成蓝色，数量少，单个分布。
人教七下生物第四单元第四章第一节 观察人血的永久涂片--说课稿
说课稿：观察人血的永久涂片各位领导评委老师，你们好！我今天说课的题目是人教版初中生物七年级下册第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内的物质运输》第一节课的内容《观察人血的永久涂片》。
下面我将从教材分析、学习目标、教法学法、教学过程及板书设计等几个方面来对本节课进行说明。
一、说教材本课是新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。
食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习这方面的内容。
而本课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习第四节中的输血、献血做了铺垫。
通过对本节内容的学习，学生不仅能获得相关的知识为学习人体其他生命活动奠定基础，也能解决一些生活实际问题。
所以本节内容显得尤为重要。
基于对教材的解读分析，我确定了本节课的三维目标，二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了本节课的三维目标，如下：1.知识与技能（1）学会用显微镜观察人血的永久涂片。
（2）通过观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。
2.能力目标：（1）通过教师导学培养学生动手观察能力。
（2）通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。
（3）通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
（2）培养学生乐于探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度。
三、说教学重难点本节课的学习对象是七年级的学生，经过半年多的生物学知识的学习，他们在学习方法和获取知识上均有了自己的理解与分析，但处于青春期的他们在知识的内化、思维与判断上还是存在一些局限，对于某些知识的获取和内化也存在着很大的难度。
所以我确定了以下的教学重点和难点。
生物人教版七年级下册用显微镜观察人血的永久性涂片
用显微镜观察人血的永久涂片单位：南乐县杨村乡初级中学姓名：屈建林一、实验目标：使用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。
二、实验重点、难点：重点：使用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。
难点：使用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。
四、实验方法：运用观察、讨论、交流有机结合。
五、实验准备：1.老师准备：显微镜，人血永久涂片，纱布。
2.学生准备：复习显微镜的使用及其注意事项，预习本节知识。
六、实验安排：2人一组（一人操作实验，另一人在一旁学习、指导，并加以纠正，然后两人互换任务），分成若干小组。
七、课时安排：一节课。
八、实验过程：1、导入新课：同学们，通过预习你们知道血细胞有哪几种成分组成？（生：红细胞、白细胞和血小板）我们如何识别三种血细胞呢？今天让我们通过实验来解决，咱们先通过动画演示，然后进行分组实验，现在开始演示，请同学们认真观察。
2、演示实验：步骤：第一步：实验器材检查第二步：取镜对光（取、对光）(1)、把显微镜放在实验台上合适位置。
(2)、转动转换器，使低倍镜对准通光孔。
(3)、选择合适的光圈对准通光孔，一只眼睛注视目镜，转动反光镜，通过目镜可看到白亮的圆形视野。
第三步:放置人血涂片（放）把人血的永久性涂片标本放在载物台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹压住。
第四步：观察（察）(1)、眼睛看物镜，顺时针转动粗准焦螺旋。
(2)、镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。
(3)、一只眼注视目镜内，同时逆时针转动粗准焦螺旋。
使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。
(4)、画出所看到的血细胞的图像。
第五步：整理器材把实验器材重新整理好。
3、分组实验学生活动1：将人血永久涂片放在低倍显微镜下观察，注意认识红细胞、白细胞，比较它们形态和数量。
学生再认真观察，画出图像。
（老师巡视，引导。
并投影出讨论的问题，组织学生讨论。
）（1）.观察到显微镜下哪种血细胞最多？（2）.怎样区分红细胞、白细胞？（3）.为什么看不到血小板？小组讨论交流后回答：学生活动2：抽代表发言。
用显微镜观察人血的永久涂片
一、实验名称：用显微镜观察人血的永久涂片
二、实验目的：
1、识别红细胞与白细胞。
2、熟练使用显微镜
三、实验器材：
显微镜、人血涂片、纱布。
四、实验步骤：
（一）取镜对光
1、把显微镜放在实验台上合适位置。
2、转动转换器，使低倍镜对准通光孔。
3、选择合适的光圈对准通光孔，一只眼睛注视目镜，转动反光镜，通过目镜可看到白亮的圆形视野。
（二）放置人血涂片
把永久性人血涂片标本放在载物台上，标本基本正对通光孔的中心，用压片夹压住。
（三）镜筒下降
1、眼睛看物镜，顺时针转动粗准焦螺旋。
2、镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。
（四）观察
一只眼注视目镜内，同时逆时针转动粗准焦螺旋。
使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。
（五）整理器材
五、实验记录：请你标出下列细胞的名称
六、实验结论
1、你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？
红细胞
2、比较红细胞和白细胞在形态、结构和数目上有什么不同。
红细胞没有细胞核，而白细胞有；红细胞比白细胞数目多，体
积比红细胞小。
说课稿观察人血涂片
说课稿：《观察人血的永久涂片》各位领导评委老师，你们好！我今天说课的题目是人教版初中生物七年级下册第四章《人体内的物质运输》第一节课的内容《观察人血的永久涂片》。
下面我将从教材分析、学习目标、教法学法、教学过程及板书设计等几个方面来对本节课进行说明。
一、说教材本课是北京版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。
食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习这方面的内容。
而本课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习第四节中的输血、献血做了铺垫。
通过对本节内容的学习，学生不仅能获得相关的知识为学习人体其他生命活动奠定基础，也能解决一些生活实际问题。
所以本节内容显得尤为重要。
基于对教材的解读分析，我确定了本节课的三维目标，二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了本节课的三维目标，如下：1.知识目标：（1）学会用显微镜观察人血的永久涂片。
，认识红细胞和白细胞。
（2）通过观察血细胞的数量，学会解读血常规化验单。
2.能力目标：（1）通过观察人血的永久涂片培养学生动手观察能力。
（2）通过观察实验培养学生发现问题和解决问题及小组合作的能力。
（3）通过解读血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
（2）培养学生乐于探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度。
三、说教学重难点本节课的学习对象是七年级的学生，经过半年多的生物学知识的学习，他们在学习方法和获取知识上均有了自己的理解与分析，但处于青春期的他们在知识的内化、思维与判断上还是存在一些局限，对于某些知识的获取和内化也存在着很大的难度。
所以我确定了以下的教学重点和难点。
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一、教学指导思想：
根据生物课程标准提出的基本理念，以及本节内容在教材中的地位和作用，按以下指导思想设计本节课。
1、面向全体学生
充分调动所有学生的学习热情，给每个学生提供同等的学习机会，设置搜集资料、调查分析等小活动，可按着自己的能力任选其中一种参与其中，满足了不同层次学生学习的需求。
2、提高生物科学素养
通过对血常规的认识，进一步提高健康意识，从而培养正确认识生物科学的科学素养。
3、倡导探究性学习
通过搜集各血液病资料，课堂讨论、交流等形式的活动，培养学生探究学习的能力，同时在活动中也锻炼了学生与他人的交流、合作能力。
二、课标、教材与学生情况分析
课标要求：
要求学生能描述血细胞的形状和了解血细胞的数量，解读血常规化验单，交流讨论。
教材地位：
本节内容是围绕“人体内的物质运输主要是由循环系统来完成的”展开的，以血液循环系统的运输为主。
其中《血液》一节是循环系统的主要一部分，而且血细胞又是血液的主要成分。
包括三种血细胞，即红细胞是中间在一个“亮点”的，为什么？因为成熟的红细胞的没有细胞核的，中间薄，周沿厚的两面凹的圆饼状的结构，在显微镜下看，中间的透光度大，而周沿的相对小，所以红细胞是中间在一个“亮点”的。
白细胞是有细胞核的，而细胞一般的装片里，是被染成蓝色的，所以我们在显微镜下在细胞里蓝点的是白细胞，因为血小板又是没有细胞核的，而血小板的形状不一。
学生学情分析：
学生已经掌握了显微镜的使用方法，但本实验对显微镜的使用提出了较高的要求，教师应该注意引导学生仔细调好显微镜。
许多学生经历过血液化验的检查，但是对检查结果学生不清楚，了解了血液的成分以及各成分的正常指标后，学生就会分析了。
三、教学目标
（一）知识目标：
1、能识别红细胞和白细胞；
2、说出各种血细胞的功能各种成分含量的正常值
学会解读血常规化验单。
（二）能力目标：
1、通过观察血细胞的镜下图，培养学生的观察能力；
2、通过与实际生活相联系，增加了学生的兴趣。
（三）情感、态度与价值观：
通过认识血常规的化验数据分析，使学生认同生命科学的价值观
四、教学重点、难点
教学重点：识别红细胞、白细胞
教学难点：识别红细胞、白细胞
五、教学手段
探究式教学法、实验教学法、讨论法、学生自主学习法等多种方法相结合。