四年级英语作业批改记录
英语作业批改记录簿表(单元为汇总情况)A4
教 师
班 级
日 期
容
英 语
王家宏
四年级
—
Unit 1
类别
页码
原 题
做题情况
原因分析
纠正措施
学 科
教 师
班 级
日 期
容
英 语
王家宏
四年级
—
Unit 2
类别
页码
原 题
做题情况
原因分析
纠正措施
学 科
教 师
班 级
日 期
容
英 语
王家宏
四年级
—
Unit 3
类别
页码
原 题
做题情况
原因分析
纠正措施
学 科
教 师
班 级
日 期
容
英 语
王家宏
四年级
—
Unit 4
类别
页码
原 题
做题情况
原因分析
纠正措施
学 科
教 师
班 级
日 期
容
英 语
王家宏
四年级
—
期 中
类别
页码
原 题
做题情况
原因分析
纠正措施
学 科
教 师
班 级
日 期
容
英 语
王家宏
四年级
—
Unit 5
类别
页码
原 题
做题情况
原因分析
纠正措施
学 科
教 师
班 级
日 期
容
英 语
—
期 末
类别
页码
原 题
做题情况
原因分析
纠正措施
王家宏
四年级
—
Unit 6
(精品)四年级英语培优补差工作记录表
四年级英语培优辅差工作计划一·培优对象：优生：XXXXX差生： XXXXX二、具体内容培优内容：1、挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。
2、课外适当增加一些常用的单词、词汇和句型，并加以操练和运用。
3、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。
及时进行表扬，以激励他们不断进步。
并为优等生找竞争对象。
这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。
补差内容：1.能按四会要求掌握本学期所要学的单词和词汇。
2.训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，熟练运用所学的日常交际用语。
3.单词句子基本过关，书写规范，提高阅读能力，并能基本理解课文内容，逐步提高差生的写字、阅读水平，可先布置他们摘抄。
在抄写中，词句得以巩固，还增强了记忆。
另外，还要注意培养学生良好的朗读习惯。
三、具体措施1、利用课堂时间有针对性的辅导在课堂上多提问不爱举手回答问题的，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对差生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当差生作业出现较多错误时，做到当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数差生因基础差而难以跟班听课时，采取系统辅导的方法，以新带旧，另外，发现他们的优点和成绩及时表扬，以此来提高他们的学习兴趣和信心。
2、课余时间个别辅导。
组织课外辅导。
对于优等生，布置要求较高的作业让他们独立思考，还可以让他们对其他学生进行辅导，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
3、家长和老师相配合。
打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对差生进行协助辅导，经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
英语作业批改记录表(单元为汇总) A4
高邮市临泽镇川青小学
学年2016—2017 (下)
学科英语
年级四年级
教师王家宏
学科教师班级日期内容英语王家宏四年级—Unit 1
类别页码原题做题情况
原因分析
纠正措施
学科教师班级日期内容英语王家宏四年级—Unit 2
类别页码原题做题情况
原因分析
纠正措施
学科教师班级日期内容英语王家宏四年级—Unit 3
类别页码原题做题情况
原因分析
纠正措施
学科教师班级日期内容英语王家宏四年级—Unit 4
类别页码原题做题情况
原因分析
纠正措施
学科教师班级日期内容英语王家宏四年级—期中
类别页码原题做题情况
原因分析
纠正措施
学科教师班级日期内容英语王家宏四年级—Unit 5
类别页码原题做题情况
原因分析
纠正措施
学科教师班级日期内容英语王家宏四年级—Unit 6
类别页码原题做题情况
原因分析
纠正措施
学科教师班级日期内容英语王家宏四年级—Unit 7
类别页码原题做题情况
原因分析
纠正措施
学科教师班级日期内容英语王家宏四年级—Unit 8
类别页码原题做题情况
原因分析
纠正措施
学科教师班级日期内容英语王家宏四年级—期末
类别页码原题做题情况
原因分析
纠正措施。
4-5年级英语作业批改记录
作业批改记录科目英语班级四年级教师吕爱军时间2月13日应交15 实交11 作业内容Lesson 1 10道选择题典型错例存在问题物主代词与人称代词不分。
错误率30%原因分析处理措施讲课中多次提到相关语法，加强练习作业批改记录科目英语班级五年级教师吕爱军时间2月12日应交13 实交10+3 作业内容Lesson 1 10道选择题典型错例存在问题原因分析错误率60%。
没有学过，但是学生可以用排除法做。
做题的方法练习不够处理措施讲解做题的方法之一：排除法3名学生不能下载乐教了学。
写在本上作业批改记录科目英语班级四年级教师吕爱军时间2月18 应交15 实交10 作业内容Lesson 3 5 道选择题（乐教乐学）典型错例存在问题上交的学生只有2人出错。
对于方位介词的翻译混了。
原因分析处理措施加强方位介词的练习。
同时对于学困生，让他们多翻译。
作业批改记录科目英语班级五年级教师吕爱军时间2月20 应交13 实交10 作业内容11道选择题典型错例存在问题原因分析错误率100%，感叹词语法没有接触过。
没有把它画为重点句子背处理措施讲解感叹词的应用。
熟读课文，并记重点词作业批改记录科目英语班级四年级教师吕爱军时间2月25日应交15 实交9 作业内容15道题（乐教乐学）典型错例存在问题错误率33%。
指示代词单复数不分原因分析处理措施默写指示代词 this these that those作业批改记录科目英语班级五年级教师吕爱军时间2月25日应交13 实交9 作业内容8道题乐教乐学典型错例存在问题原因分析现在进行时疑问句？没有讲解过。
书上有类似句子不会举一反三处理措施讲语法背句子作业批改记录科目英语班级五年级教师吕爱军时间2月26日应交13 实交13 作业内容10道题典型错例存在问题一般现在时语法，没有掌握原因分析处理措施讲一般现在时语法。
英语作业批改记录表(单元为汇总)-A4
英语作业批改记录表(单元为汇总)-A4
高邮市临泽镇川青小学
学年 2016—2017 (下)
学科英语
年级四年级
教师王家宏
英语王家宏四年级—Unit 1
类别页码原题做题情况
原因分析
纠正措施
学科教师班级日期内容英语王家宏四年级—Unit 2
类别页码原题做题情况
原因分析
纠正措施
学科教师班级日期内容英语王家宏四年级—Unit 3
类别页码原题做题情况
原因分析
纠正措施
学科教师班级日期内容英语王家宏四年级—Unit 4
类别页码原题做题情况
原因分析
纠正措施
学科教师班级日期内容英语王家宏四年级—期中
类别页码原题做题情况
原因分析
纠正措施
学科教师班级日期内容英语王家宏四年级—Unit 5
类别页码原题做题情况
原因分析
纠正措施。
英语作业批改记录表(单元为汇总) A4
日 期
内 容
英 语
王家宏
四年级
—
期末
类别
页码
原 题
做题情况
原因分析
纠正措施
学 科
教 师
班 级
日 期
内 容
英 语
王家宏
四年级
—
Unit 1
类别
页码
原 题
做题情况
原因分析
纠正措施
学 科
教 师
班 级
日 期
内 容
英 语
王家宏
四年级
—
Unit 2
类别
页码
原 题
做题情况
原因分析
纠正措施
学 科
教 师
班 级
日 期
内 容
英 语
王家宏
四年级
—
Unit 3
类别
页码
原 题
做题情况
原因分析
纠正措施
学 科
教 师
班 级
日 期
内 容
英 语
王家宏
四年级
—
Unit 4
类别
页码
原 题
做题情况
原因分析
纠正措施
学 科
教 师
班 级
日 期
内 容
英 语
王家宏
四年级
—
期中
类别
页码
原 题
做题情况
原因分析
纠正措施
学 科
教 师
班 级
日 期
内 容
英 语
王家宏
四年级
—
Unit 5
类别
页码
原 题
做题情况
原因分析
纠正措施
学 科
教 师
小学作业批改及备课情况小结
小学作业批改及备课情况小结一年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
检查发现学生书写字迹偏大，一些连线题学生没有用尺子画，书写上的细节还有待完善。
教师批改情况：学生错误之处订正好没有及时批阅。
对于计算题的错误，教师应要求学生抄题目订正。
一年级语文：作业大部分学生书写规范认真。
作业类型较多，特别是听写附拼音这点特别好，但作业量有点偏多。
教师批改情况：教师能够按时批改作业，对学生订正部分也能够及时批阅。
二年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
大部分同学书写认真，只有极个别同学书写欠规范。
教师批改情况：教师批改有等级有日期，错误的让学生抄写并及时订正。
学生有错题本，教师比较重视错题集上错题的收集和整理。
二年级语文：部分学生书写规范，小部分学生书写较差。
作业类型能够根据学生实际设定，课堂练习增加了每课的看拼音写词语，巩固了学生课本上的基础知识。
订正时部分同学的作业偏多。
教师批改情况：教师能按时批改作业，能做到及时订正，及时批改。
三年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
书写比较认真，有错别字都要求抄出来重新写。
教师批改情况：教师批改有等级，比较重视错题的批阅，批阅比较及时。
小本子上的作业有分数，但日期有几处没有。
三年级语文：作业书写有待改进，要减少学生的涂改情况。
教师批改情况：作文修改认真，有评语。
教师作业批改及时，学生订正后会及时批阅。
三年级英语：部分字母书写不规范，建议教师加强书写指导。
教师批改情况：练习本上作业批改有等级，有日期，批改及时。
《基础训练》学生按时完成，教师在批改时要注意一次性批改的量不要过多。
四年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
学生书写认真,教师指导规范认真。
教师批改情况：能做到凡是批阅均有日期，但等级不够重视。
有错题本，注重错题本上错题的收集，《基础训练》上个别错题，学生订正，教师没有批改。
四年级语文：作业书写认真。
教师批改情况：作文有修改，但无评语部分。
英语作业批改
小学英语作业检查情况总结反思2018.6.6在教学“六认真”工作中，批改作业是检验教学效果和学生学习效果最重要的环节，是学生形成学习技能最重要的学习方式，为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。
根据教导处的安排，我对全校英语作业批改情况进行了全面检查。
现将检查的具体情况总结如下：一、作业优点：（一）、英语作业布置方面：1、作业书写要求明确，具体，布置内容能做到紧扣教学内容的重难点，能关注学生的年龄和生理心理特征，能启发学生的思维和兴趣。
2、能关注全体学生，能做到根据中高段各班级学生情况分层布置作业。
作业量适中，形式多样。
3、大多数教师能做到根据单元教材内容和学科特点合理的设计作业类型。
中低段学生以单词，句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。
中高段作业以背诵作业与书面作业相结合。
（二）、作业格式方面：1、学生作业本簿统一、页面整洁、格式规范、书写工整、学生作业的正确率高，给人以赏心悦目的感觉。
2、大多数学生能按照要求在四线三格里规范认真书写，中低段书写略好于高段。
3.能严格按照要求改错。
（三）、作业批改方面：1、教师批改及时、认真、细致且全批全改。
即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。
2在批改中，教师给予多种评价方式，如：笑脸、加油、good、给予学生鼓励让学生下次加油等。
这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。
3、大部分教师的作业批改规范，评语具有鼓励性。
及时批改规范，大多数学生书写习惯较好。
4、对于学生的改错，老师都能做到及时批改。
二、特色作业异彩丰呈：1、各年级各班都有专门的听写本，批改整齐，有序，内容一目了然，不杂乱。
（如四年级（二）班的单词听写本，整齐，规范等）2. 部分年级的作业布置生动有趣，书面作业与美术作业相结合；口头作业与常规书面作业相结合；视频作业与语音作业相结合；三、存在的不足1、个别班级的听写作业没有明确默写要求，如单词、词组没有写序号，因而杂乱，没有顺序。
英语常规检查记录表
五年级
六年级
三年级
四年级
五年级
六年级
小学常规检查记录
学科：
类别 检查要点
检查人：
年级 任课 教师
时间：
年
月
日
检查情况及建议
三年级
四年级 1、备课（手写和集体备课） 右侧留白，写二次备课；二次 备课 备课详实，有实用性。 2、反思及时、具体。 五年级
六年级
四年级
作 业
配 套 练 习
1、作业用笔：三 年级下学期涉及字 母书写的作业和四 年级书面作业使用 “HB”铅笔；五、 六年级一律用钢 笔，不得用圆珠笔 、中性笔书写。 2、作业格式要 求： （1）每次作业要 求学生用英语写上 单元课题和课时， 课题和课时要写在 第一行的正中。 （2）每次作业要 求左右留下适度的 空格。作业题目的 序号一律写在作业 左边的空格内。 （3）书写一律采 用教科书上的手写 体字型；字母大、 小写要求按字母的 笔顺和在四线格中 应占的位置书写; 单词书写时，词与 词之间要求留有一 定的空隙（以一个 字母的宽度为宜） 。 （4）句子书写可 根据长短，每行一 至两句，要准确使 用标点符号；字母 要区分大、小写。
小学常规检查记录
学科：
类别 检查要点
检查人：
年级 任课 教师
时间：
年
月
日
检查情况及建议
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三年级
做到全批全改。重 点作业及练习（如 英语作业本、配套 练习册、活页作 业）原则上应精批 细改或面批面改。 2、作业批改要及 时，一般应在下一 节课前将作业本发 给学生，未经批改 的作业本不能发给 学生。批改作业均 用红笔。 3、要做好作业批 改记录和讲评，对 独创性的见解和代 表性的错误应予记 录，作为讲评和辅 导的依据。 4、作业批改要使 用A、B、C、D进行 等级评价；批改后 要求教师用英文写 出批改日期；等第 与日期记在篇末， 占两行。 5、批改符号要统 一。对的打“√”， 错的打“×”，批改符 号要规范、大小适 中（不超出一个四 线格）；做错的要 求在下次作业前予 以订正，“Correct” 应在学生作业结尾 的下一行顶格书 写，订正后教师要 及时批改；一页上 的作业要逐题批 阅，严禁在整面作 业上只打一、两个 大钩的粗放型批改 方式。 6、学生作业本封 面应用英语写清姓 名、班级。 7、教师批改要认 真、及时，评价要 恰当，提倡使用激 励性、启发性、指 导性批语，批语要 规范、端正、清楚 、正确，要使学生 认得出、看得懂， 对学生要具有示范 作用，鼓励教师写 个性化评语。
英语作业规范批改
英语：①每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的中间位置。
②每次作业左边要求留下1厘米的空格、右边留下0.5厘米的空格（两边均划线）。
作业题目的序号一律写在作业左边的空格内，序号可用数字或字母表示。
③书写采用教科书上的斜体或手写体字型。
④字母大小写每行写4对，单写每行8个。
要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。
⑤单词或短词组书写每行3个，后接中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。
⑥句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。
要求大小写及标点符号书写规范。
⑦对话书写时“：”上下对齐，“：”后要求留有空隙（以两个字母的宽度为宜）。
（二）教师批改要求（1）批改各科作业均使用等级制，一、二年级也可配合使用小红旗、小红花、大拇指等鼓励性标志。
中高年级可在等级后配合使用五角星或加号进行激励性评价标志。
（2）作业必须逐题批改，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
批改符号要统一。
作业正确使用“√”，错误使用“×”。
打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。
“√”和“×”均占本子的两行。
“订正”或“改错”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。
（3）作业中的错处，可适当划出来。
圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。
（4）作业批改等级（作文除外）写在当次作业右下方，占两行。
（5）所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。
批改日期写在等级的右边，占一行。
月和日之间用点隔开，如9.16。
（6）英语作业批改格式：①教师批改作业一律用红钢笔、红水笔或红圆珠笔，批改符号大小要适中（不超出两个四线格）。
②教师批改作业的书写要具有示范性。
每次抄写作业和练习批改时，要在学生所画的方格内的相应的位置上写上英语等级A，A-，A+；B，C…对书写好的或有进步的作业，可写上鼓励语句或赏识性评语，如：Good，Very good， Excellent，well done，Come on，Good hand-writing!批改后，要求用英语缩略形式写批改日期。