本科培养方案修订校内外专家意见表
校外专家审核意见表
学院
专业审核人ຫໍສະໝຸດ 单位职称年龄
电话
电子邮件
通信地址
审核意见
培养目标
（重点审阅培养目标是否能准确描述学生毕业五年后所能达到的水平、
是否适应经济社会发展与行业发展需求、是否符合专业的办学定位与特色、是否满足专业认证和本科专业类教学质量国家标准）
毕业要求及
实现矩阵
（重点审阅毕业要求能否有效支撑培养目标的达成、指标点分解是否合理、是否满足专业认证和本科教学质量国家标准，毕业要求实现矩阵中课程与相应指标点的支撑关系是否合理）
课程体系
（重点审阅课程体系是否满足专业认证和本科专业类教学质量国家标准、先修后续关系是否合理、是否有缺课或设置无关课程的现象、专业选修方向是否体现经济社会发展与行业发展需求、各学期学习任务是否均衡）
其他
审核结论：□同意□不同意
审核人签名：
年月日
注：审核意见需由至少3名外校同类专业的责任教授和至少1名行业专家填写，意见要客观、真实。
内蒙古师范大学关于2012版关于2012版本科人才培养方案修订工作的指导意见
内蒙古师范大学关于2012版本科人才培养方案修订工作的指导意见各学院、各部门：为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《内蒙古自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的精神，落实教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”、《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号），适应我校进一步推进学分制改革的需要，经学校研究决定，开展新一轮本科人才培养方案（2012版）修订工作，特制定如下指导意见。
一、指导思想（一）进一步推进学分制改革，着力创新人才培养模式遵循高等教育发展规律和人才培养规律，结合经济、社会发展需要和学校实际，按照学校进一步推进学分制改革的要求，将以“学生为本”的教育教学理念落实到培养方案中，扩大学生学习的自主权，促进学生个性发展与创新能力的培养，培养多类型、多规格、多层次的复合型人才。
突出育人为本的理念，以全面实施素质教育为战略主题，着力创新人才培养模式，大力提升人才培养质量。
（二）继续强化我校教师教育特色和民族教育特色新修订的方案要创新教师教育课程理念，优化教师教育课程结构，改革课程教学内容，全面提高教师培养质量。
突出蒙汉兼通的少数民族复合型人才培养的办学特色，围绕培养双语型少数民族高层次人才的目标，根据专业实际要求，安排体现民族特色的课程，充实和完善蒙语授课课程体系，提高蒙语授课教育教学质量。
蒙语授课培养方案要单独制订（蒙汉两种版本），适当加大基础课学时、学分。
（三）以进一步提升本科教学质量为根本，优化课程体系新修订的方案要贯彻教学质量是学校“生命线”的思想，以着力提高教育教学质量为根本，整合课程，夯实学生成长的学识基础，注重学生知识、能力和素质的协调发展。
二、修订基本原则1.依据国家有关部门关于高等教育改革和发展的精神，认真总结2008版人才培养方案的经验，在其基本框架的基础上进行进一步的修订和完善。
本科生培养方案评议表
（学校教学指导委员会）
学部院系
专业
培 养 方 案 分 项 评 价
好
一般
差
1
修订思路体现了“拓宽基础、加强融合、尊重个性、追求卓越”的本科教学指导思想。
2
专业人才培养目标符合学校总体人才培养目标定位以及学科专业发展定位。
3
专业核心课程设置及课程结构合理，充分体现对学生基础知识、基本理论和基本技能的培养，坚持知识、能力和素质的协调发展，坚持因材施教，促进学生个性发展。
姓 名
单 位
职 称
签 字
组长Βιβλιοθήκη 成员4实践教学体系完善，实践环节设置合理，实践教学学分（学时）在培养方案中所占比例符合学校的要求。
5
注重各课程之间的内在逻辑联系，注重课程在教学内容、方式和课外学习要求、活动安排等方面的有机整合；发挥专业优势，体现专业特色。
6
格式规范，符合学校的统一要求。
专家综合评价：
年 月 日
主要建议
专 家 组 成 员
培养计划专家评审意见表
各类课程的比例以及课程之间关系合理。基础、专业基础、专业和选修以及实践课程的设置合理，公共基础课程课时比2006年有所下降，知识体系由浅入深、循序渐进，符合工程应用型人才的培养方向。
是否进行了实践性教学体系设计？其合理性如何？
实践性教学体系设计全面、丰富，课程设计面较宽，体现了本专业注重理论知识与实践应用的合理配置，并注重强化学生动手能力的培养。
结论性意见：
本培养方案的目标定位准确，培养要求全面，理论课程体系设计合理，实践教学体系设计全面、实用性较强，符合工程应用型人才的培养方向。
存在的问题及建议（可另加附页）：
1、适当减少公共基础课程的学时，增加专业主干课程的教学学时，以使学生具有较宽厚、扎实的专业技能。
2、建议增加“控制工程”实践性环节。
南京工程学院/机械工程学院
机电工程
从培养方案能否看出明显的专业特色？该专业应具有的特色是什么？
从课程设计和实践教学环节看，能体现本专业的特色，机械工程、机械制造、机械设计、控制工程等多门学科知识交融，适用范围很广。
本专业是机械设计与制造及其自动化，强调现代设计方法，特色在于机械基础理论知识扎实，各种实用的软件知识掌握的较好，适应面广。对机械工程学院而言，因具有扎实的基础理论，因此在各类机械行业中适应性强。
知识结构和课程体系与培养目标定位的一致性：
知识结构和课程体系与培养目标定位一致。课程体系中，基础课程知识体系全面，并注重计算机应用能力的培养；专业基础课程知识体系范围很广，电子技术、电工技术、机械设计及机械制造基础知识均有较多的课时；专业课程体系既含有传统机械设计理论，又增加了较多的现代设计理论知识，同时有较多的实践课程加以巩固，同时也包含过程控制知识体系，知识结构丰富、立体，符合培养目标的要求。
培养方案校外专家审核意见表
审核专业
审核人姓名
所在单位
职称
联系电话
电子邮件
通信地址
审核意见
培养目标
（重点审阅培养目标是否能准确描述学生毕业五年后所能达到的水平、
是否适应经济社会发展与行业发展需求、是否符合专业的办学定位与特色）
毕业要求
（重点审阅毕业要求能否有效支撑培养目标的达成、是否满足专科教学质量国家标准）
课程体系
（重点审阅课程体系是否满足专科教学质量国家标准、先修后续关系是否合理、是否有缺课或设置无关课程的现象、是否体现经济社会发展与行业发展需求、各学期学习任务是否均衡）
其他
审核结论：□同意□不同意
审核人签名：
年月日
身份证号
银行卡号
审核费
签名
500元
注：审核意见需行业专家填写，意见要客观、真实。Байду номын сангаас
校内外专家评价意见
校内外专家评价意见南京大学孙成教授（博导）的评价意见：江苏大学的《分析化学》选用教材为二十一世纪优秀教材，制作的课件涵盖了分析化学的基本知识点，教学目的明确，教学要求符合培养分析化学专门人才的需求。
1．课程组的老师结合学院与学生实际，构建了规范化建设的教学模式，很有特色；在巩固学生专业思想和培养学生学习能力、科研能力、创新能力上独树一帜，体现了以学生为主体的现代教育思想，在省属院校中有一定的影响。
2.课程组教师年轻、朝气、富有闯劲，特别注重教育教学改革，获得多项高水平科研成果，并能将取得的成果融汇到课堂教学中，在巩固学生专业思想和培养学生创新能力上形成了自己的课程特色。
3．制作的课件编排合理、循序渐进、各章节重点突出、课时分配合理，是一个很好的多媒体课件，按此课件进行教学将会取得良好的教学效果。
结合分析化学课程的性质、特点及基本要求，制定了科学合理的学时分配和进度安排。
针对各章节的重点和难点，提出了科学的教学方法和合理的教学要求。
该课件在强化基础知识的同时，还以发展学生的创新能力和素质为目标，注重理论教学和实验相结合，并适时采用多媒体等现代教学手段提升教学质量，其中的诸多新思路和新设想值得推广。
该课件符合当前高等院校人才培养的趋势和方向，有助于提升分析化学课程的教学质量。
4.课程组在课程建设、教学方法和手段、科学研究、人才培养及创新方面在同类院校中处于领先的地位。
本人认为该课程是一门非常好的优秀课程。
评价表原件见申报材料附件江苏大学化学化工学院谢吉民院长（博导）的评价意见：《分析化学》课程是我校化学、应用化学等专业的主干课程，是一门基础理论性强、与实践联系密切的基础课程。
以闫永胜教授（博导）为课程负责人的教学队伍，职称结构、学历结构和年龄结构合理，学术水平高，是一支教学与科研相结合的优秀团队。
通过多年的课程建设，在教学内容、教学方式和教学手段等方面进行了积极有效的改革与实践，取得了许多优秀成果。
培养计划专家评审意见表.docx
（二）人才培养方案专家评审意见表南京工程学院人才培养方案专业指导委员会评审意见表组织评审单位名称：南京工程学院(部门盖章 )评审专业（方向）名称机械设计制造及其自动化(机械设计方向)评审时间2007 年 6 月20 日请主要就以下方面进行评审并提出具体意见人才培养目标定位的准确性：培养目标定位准确，着重于机械设计、制造、增加了一些现代设计方法，符合现代企业的人才培养需求，实践性环节合理，符合应用型工程人才的培养，符合南京工程学院的办学理念。
知识结构和课程体系与培养目标定位的一致性：知识结构和课程体系与培养目标定位一致。
课程体系中，基础课程知识体系全面，并注重计算机应用能力的培养；专业基础课程知识体系范围很广，电子技术、电工技术、机械设计及机械制造基础知识均有较多的课时；专业课程体系既含有传统机械设计理论，又增加了较多的现代设计理论知识，同时有较多的实践课程加以巩固，同时也包含过程控制知识体系，知识结构丰富、立体，符合培养目标的要求。
各类课程的比例以及课程之间关系的合理性：各类课程的比例以及课程之间关系合理。
基础、专业基础、专业和选修以及实践课程的设置合理，公共基础课程课时比2006 年有所下降，知识体系由浅入深、循序渐进，符合工程应用型人才的培养方向。
是否进行了实践性教学体系设计？其合理性如何？实践性教学体系设计全面、丰富，课程设计面较宽，体现了本专业注重理论知识与实践应用的合理配置，并注重强化学生动手能力的培养。
从培养方案能否看出明显的专业特色？该专业应具有的特色是什么？从课程设计和实践教学环节看，能体现本专业的特色，机械工程、机械制造、机械设计、控制工程等多门学科知识交融，适用范围很广。
本专业是机械设计与制造及其自动化，强调现代设计方法，特色在于机械基础理论知识扎实，各种实用的软件知识掌握的较好，适应面广。
对机械工程学院而言，因具有扎实的基础理论，因此在各类机械行业中适应性强。
结论性意见：本培养方案的目标定位准确，培养要求全面，理论课程体系设计合理，实践教学体系设计全面、实用性较强，符合工程应用型人才的培养方向。
本科人才培养方案修订征求意见表
本科人才培养方案修订征求意见表
为了做好人才培养该方案修订工作，现恳请各教学单位对现行培养方案的不足和对新方案的制订提出宝贵的意见和建议。
专业名称 ：
现行方案存在的问题
修订的意见与建议
（围绕以就业为导向，适应市场需求设立目标和规格；围绕以能力为主线构建课程体系；围绕基本能力培养和扩大知识面；围绕本系本专业为全院学生开设素质教育课程；围绕以专业能力和应用能力培养构建课程体系；围绕培养适应能力和职业技能开设课程；围绕实践动手能力和专业技能培养；其它意见及建议）
（请于4月30号前交教务处）
本科人才培养方案修订征求意见表
为了做好人才培养该方案修订工作，现恳请各教学单位对现行培养方案的不足和对新方案的制订提出宝贵的意见和建议。
专业名称 ：ห้องสมุดไป่ตู้
现行方案存在的问题
修订的意见与建议
（围绕以就业为导向，适应市场需求设立目标和规格；围绕以能力为主线构建课程体系；围绕基本能力培养和扩大知识面；围绕本系本专业为全院学生开设素质教育课程；围绕以专业能力和应用能力培养构建课程体系；围绕培养适应能力和职业技能开设课程；围绕实践动手能力和专业技能培养；其它意见及建议）
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1．课程设置是否与培养目标吻合
2．各课程安排先后顺序是否科学
3．课程体系是否体现以人为本、实事求是的原则
4．实践环节设置比例是否合理
综合评价及具体修改建议
（可另加附页）
专家签字：
年月日
专业本科培养方案校内外同行专家评审意见表
学院名称：
评审项目
内容
意见
学分与学时
1．总学分数是否合理
2．总学时数是否合理
3．各门课程的学时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是否合理
培养目标
1．专业培养目标定位是否准确
2．人才培养的基本要求是否具体、合理
3．是否符合时代、学科或专业发展的要求
4．是否与天津师范大学学校定位相吻合
（校内专家填写）