《儿童和平条约》教学设计
(北师大版)三年级语文上册《儿童和平条约》教学设计
（北师大版）三年级语文上册《儿童和平条约》教学设计儿童和平条约【图解教材】【教学目标】1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
3．学习本课生学词。
【教学难点】在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
【教学重点】1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
3、完成“语文天地”活动。
【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时—、导入新课：1、学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。
2、同学们，今天我们一起去看看这部《儿童和平条约》。
3、板书课题：《儿童和平条约》(学生齐读两遍)二、新授。
1、初读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。
（2）出示5个生字，学生“开火车”认读。
疾、饥、予、恐、惧（3）出示生词，同桌读、指名教读。
疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索（4）说说“宣告”的意思。
2、熟读课文、理解课文。
（1）再自由读课文。
（2）同桌互读，并评价。
（3）指名读，并评价。
（4）齐读课文。
（5）小组合作学习：*选择喜欢的方式读课文。
*自由说说：从这个条约，你想到了什么？*指名说说。
（6）小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；儿童和平条约没有战争、破坏、仇恨共享大自然的恩惠共创美好的生活【评价方案】1·达标测评项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
《儿童和平条约》教学设计_教案教学设计
《儿童和平条约》教学设计教学内容5我和我们儿童和平条约教学课时两课时教学目标1、综合运用多种方法独立识记8个生字，学习多音字“给”；2、能联系实际，体会和平对每个人的意义，尝试用恰当的语言表达自己的真实感受；3、通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
教学重点和难点重点：1、识记8个生字及掌握多音字“给”；2、理解诗歌内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。
难点：能联系实际，体会和平对每个人的意义，尝试用恰当的语言表达自己的真实感受教具学具准备学情分析经过上一学年课题的深入开展、探索，本班学生大多数都养成良好的书写习惯，并且能够根据生字的间架结构而选择相应的识字方法去认记生字，如：偏旁+独体字、换部首、给独体字加减笔画……特别注意到对已学生字的联系记忆。
对于一些笔画复杂的生字有比较多的学生写错，或书写不工整、认真，因而本节课，除了继续运用自主、合作方式学习生字外，还通过同桌互查、互评和小组的评委以着重培养学生揣摩字形和认真书写的习惯。
另外，本节课要掌握的生字中有部分是形旁表意比较突出的，故用问答形式复习汉字表意的特点。
教学设计教学过程教师教学行为学生学习行为一、导入。
1、谈话2、读课题三、初读课文3、学习词语4、指导朗读词语5、学习多音字“给”6、学习8个生字7、根据本课生字的特点重点指导部分生字第一课时1、今天我们来学习一篇课文，板书：儿童条约（故意少写“和平”）指名说，用红笔把“和平”补充好。
2、齐读课题：儿童和平条约3、介绍课文背景：1986年是国际和平年，当年9月25日，石家庄市刘玲同学代表中国儿童在纽约法拉兴草坪公园和世界上其他国家的小朋友代表共同签下了《儿童和平条约》。
你知道条约中写了些什么吗？4、默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。
5、认读词语：条约宣告疾病仇恨给予探索恐惧无家可归武器共享(1)指名读字词，纠正读音（2）做游戏读：开火车读横着读小组读（3）齐读6、重点指导朗读：疾病给予探索恐惧武器共享（1）指名读，纠正读音；（2）齐读。
儿童和平条约教学设计
儿童和平条约教学设计教学目标：1.了解和理解儿童和平条约的定义和背景；2.了解和分析不同的儿童和平条约的内容和作用；3.培养学生的和平意识和和解能力；4.培养学生的合作和沟通能力。
教学内容：1.儿童和平条约的定义和背景；2.不同的儿童和平条约的内容和作用；3.世界上著名的儿童和平条约。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些与和平相关的图片和视频，引起学生对和平的思考和兴趣。
然后提问：“你们知道什么是和平吗？为什么和平是重要的？”引导学生讨论并分享自己的看法。
Step 2：引入儿童和平条约（10分钟）通过展示儿童和平条约的定义和解释，让学生了解什么是儿童和平条约。
然后简要介绍儿童和平条约的背景，如联合国关于儿童权利的宣言等。
Step 3：分组探究不同的儿童和平条约（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个不同的儿童和平条约进行深入研究。
每个小组通过互相讨论、查阅资料等方式，了解自己所选儿童和平条约的内容和作用，并准备一份简短的报告。
Step 4：报告和分享（15分钟）每个小组轮流进行报告和分享，介绍他们所选儿童和平条约的内容和作用。
其他小组成员可以提问、补充和评论。
教师在此过程中起到引导和指导的作用，帮助学生更好地理解和分析不同的儿童和平条约。
Step 5：讨论和总结（15分钟）通过课堂讨论的形式，帮助学生总结各组的报告和分享，比较不同的儿童和平条约之间的异同点。
教师可以提出一些问题，引导学生思考，如“你觉得哪个儿童和平条约影响最大？为什么？”“儿童和平条约对于维护社会和谐和儿童权益有什么作用？”Step 6：拓展活动（20分钟）通过分组合作的方式，让学生设计或创作属于自己的儿童和平条约。
学生可以选择一个具体的主题，如环境保护、反恐怖主义等，然后在小组合作中讨论并制定自己的儿童和平条约。
每个小组可以分享自己的儿童和平条约，并展示给全班。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师进行课堂总结，强调儿童和平条约的重要性以及培养和平意识和和解能力的必要性。
《儿童和平条约》教学设计
《儿童和平条约》教学设计《儿童和平条约》教学设计第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字5个。
3、理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。
4、完成“语文天地”中“畅所欲言”。
教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
3、完成“语文天地”活动。
教学准备：小黑板，生字、词卡片、查找有关“儿童和平条约”的资料。
课型：诗歌教学方法：讨论、小组合作式教学步骤：—、导入新课：1、学生说说自己查找到的`有关“儿童和平条约”的资料。
2、同学们，今天我们一起去看看这部《儿童和平条约》。
3、板书课题：《儿童和平条约》(学生齐读两遍)二、新授。
1、初读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。
（2）出示5个生字，学生“开火车”认读。
疾、饥、予、恐、惧（3）出示生词，同桌读、指名教读。
疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索（4）说说“宣告”的意思。
2、熟读课文、理解课文。
（1）再自由读课文。
（2）同桌互读，并评价。
（3）指名读，并评价。
（4）齐读课文。
（5）小组合作学习： *选择喜欢的方式读课文。
*自由说说：从这个条约，你想到了什么？ *指名说说。
（6）小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。
（7）试背课文。
3、完成“语文天地”中“畅所欲言”。
（1）出示题目：请你打开收音机、电视机，翻一翻报纸，找一找什么地方有战争，有饥饿。
对这些现象，你有什么话想说？（2）学生自由说说。
（3）指名说说。
三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
四、板书设计：5、儿童和平条约战争和平没有破坏仇恨第二课时教学目标：1、学会正确书写9个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“约、宣、疾、仇、归、予、探、恐、惧”9个字。
2、抄写词语。
北师大版小学三年级上册语文《儿童和平条约》教学设计
北师大版小学三年级上册语文《儿童和平条约》教学设计一、前言在和平的年代，如何引导孩子正确看待和平、认识战争的危害，是每个家长和老师的责任。
作为语文老师，我们也应该通过语文教材中的有关内容，让孩子们进一步感受和平的可贵，懂得保持安宁的重要性。
本次教学设计旨在通过学习《儿童和平条约》一课，让孩子们了解什么是和平，什么是战争以及战争会给人类带来的危害和损失，使他们意识到珍惜和平是每个人的责任。
二、教学目标•知道和平的重要性和珍贵性，了解战争带来的危害和损失；•培养学生的阅读能力，学会提取文章中的重点信息；•通过简单的组织和表述，锻炼学生的写作能力；•培养学生团队合作能力和坚持到底的毅力。
三、教学重难点重点•学生理解“和平”是什么；•学生阅读理解文章中的内容；•学生分组讨论并形成答案。
难点•学生准确理解“和平”和“战争”的概念；•学生独立思考文章中的主要内容和思想。
四、教学步骤步骤一：导入简单的给学生讲解战争和和平之间的区别，并引出本次课程的主题。
步骤二：预习老师简单的带领学生提前阅读《儿童和平条约》这篇课文。
步骤三：学习1.整体理解和鉴赏老师分别带领不同的学生小组朗读课文，并在读完后对每个小组提问，帮助学生了解文章中的重点信息和思想，带领学生深入思考和交流。
因文章篇幅较长，学生口授累了也可以用语音故事或其他形式提取文章中的重点。
2.讨论和组织将学生分为几组，让他们自由讨论文章中的内容，并形成答案，然后进一步组织几个学生代表各组进行分享和总结。
老师在此环节可以把整天工作8小时游戏一块也介绍给学生，带领学生发现并总结自己的优点。
步骤四：作业1.写作让学生根据所学内容，进行简单的写作练习。
可以让他们写出他们对“和平”的理解或者对于世界和平的建设所应该做出的贡献。
2.听写可以根据学生的阅读难度对学生进行小班听写或者化声为标来模拟听写，鼓励学生全神贯注的听课，做好英语字母的音系和发音规则。
五、教学评价方式1.教师评价在教学过程中及时发现和记录学生的优缺点和进步，给予及时的鼓励和支持。
《儿童和平条约》精彩教案
《儿童和平条约》精彩教案 《儿童和平条约》精彩教案
教材分析： 这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。 教学要求： 1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。 2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。 3．学习本课生学词。 教学重点难点： 在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。 教学准备：查找有关刘玲的资料 教学时间：2课时 第一课时 一、引入课文 同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。 学生互相交流查阅资料的情况。 教师简要介绍和儿童和平条约的内容。 二、初读课文、整体感受 1．学生自读课文 2．个别学生读课文 3．学生齐读课文 三、讨论学习课文内容 1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？ 2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。） 3．你从这个条约，想到了什么？ 可结合语文天地中的.“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。 四、布置作业：写一篇读后感 第二课时 一、学生交流读后感 可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。 二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。 三、学生生字词 要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。 四、布置作业：书写生字词 板书设计： 儿童和平条约 没有战争、破坏、仇恨 共享大自然的恩惠 共创美好的生活 教学后记： 将邓雅云同学收集道德关于刘玲同学代表全中国少年儿童签定《世界儿童和平条约》的资料和大家一起交流，拓展了学生的知识面，也有助于学生更好的理解条约的内容。
小学语文4-教案设计.1儿童和平条约
小学语文4-教案设计.1儿童和平条约教材背景介绍在小学语文四年级教材中，有一篇叫做《儿童和平条约》的文章。
这篇文章是澳大利亚儿童文学家罗兰·龙的名著之一，这个故事发生在一战后的巴黎和会上，是文学作品中的历史事件，它是关于儿童和平条约的历史典故。
儿童和平条约是这场无耻战争后，孩子们写下的一段署名书信，宣誓为了和平，互相友爱，从未再战争。
教学目标1.了解儿童和平条约的历史背景和相关情况。
2.理解和感受儿童们为和平所作出的积极努力。
3.培养学生的国际视野和和平意识。
4.提高学生的阅读能力和信息处理能力。
教学步骤导入环节引导学生了解一战后的情况，通过图片和文字讲解，让学生了解一战的战争及带来的后果。
阅读活动让学生自主阅读《儿童和平条约》一文，并在阅读过程中，要求学生思考并记录：1.故事中的主要人物及背景2.孩子们对战争的看法3.孩子们制定儿童和平条约的原因和内容交流探讨分小组让学生交流自己的记录，每组选出一名发言人，用自己的话解释和反思所记录的内容。
引导思考教师引导学生从文章及自身经历出发，思考现代战争的影响，儿童为什么要发声和行动起来，为什么对于和平的呼声更加强烈。
创作活动让学生分组编写一份类似于儿童和平条约的书信，表达对和平的向往，用自己的方式去传递爱和和平的理念。
教学评价教师对学生的学习和表现进行评价，注重以下方面：1.学生是否能理解文章内容。
2.学生是否能够思考和发表自己的看法并积极参与交流讨论。
3.学生是否能够体验到儿童和平条约背后的宝贵精神和对和平的向往。
4.学生是否能够准确、生动地表达自己对和平的观点和对未来的展望。
总结通过这堂课，学生能够了解儿童和平条约的历史背景和相关情况，认识到和平的重要性，并了解了孩子们积极向上的倡议和想法，使他们能够在日后的学习和生活中，更加注重和平并积极为之付出行动。
《儿童和平条约》教学设计
儿童和平条约第二课时教学目标1、巩固生字词，有感情地朗读并背诵诗歌。
2、深入理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学重点、难点理解《儿童和平条约》的内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。
教具准备小黑板，相关伊拉克战争、抗日战争的录像片，相关世界儿童和平条约的资料等。
教学策略教法：“五环-探构”模式学法：自主学习、合作探究教学过程一、目标导学（一）、复习导入：1、听写生字词。
2、导入：和平，世界人民永恒的主题；和平，坩界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿!作为“我们世界的儿童，宣告未来的和平。
”相信你今天读起课文来一定会比上次更流利、更动情、领悟得更深。
来，我们接着学习课文《世界儿童和平条约》吧！（二）、展示学习目标：二、自主学习（一）、自学提纲1、有感情朗读诗歌，读了这篇课文，哪一句话给你的感受最深？是什么感受？请与同桌说一说。
2、“课文中哪些语句表现了世界儿童对和平和幸福的渴望，你是怎么理解的？”默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。
3、你从这个条约，想到了什么？（可结合“语文天地”中的“畅所欲言”实行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存有战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使同学们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。
）4、有感情朗读诗歌，先在小组试着朗诵，然后推举优秀同学在班里比一比。
（二）、围绕自学提纲自己学习三、探究训练通过同学们的自主学习，相信大家都有了很多的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！（一）交流展示1、有感情朗读诗歌，读了这篇课文，哪一句话给你的感受最深？是什么感受？请与同桌说一说。
2、你从这个条约，想到了什么？3、有感情朗读诗歌，先在小组试着朗诵，小组推举优秀同学在班里实行朗诵比赛，师生点评。
四、堂清检测1、填空。
①、《儿童和平条约》是（）年（）月（）日在美国纽约，由（）共同签订的，表达了（）的美好愿望。
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《儿童和平条约》教学设计
教学目标
1．认识本课的1个生字，会写1个生字。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点
在朗读、讨论、感悟的过程中，激发维护世界和平的美好情感，并能为此做一些力所能及的事。
教学准备
1.了解世界各地是否有战争，为什么要战争，是谁侵略谁。
2.查找《儿童和平条约》制定的年代背景资料。
课时安排
1课时
设计方案一
一、直接导入，齐读课题
同学们，今天我们学习《儿童和平条约》这篇课文，请大家齐读课题。
二、初读课文，扫清文字障碍
请同学们打开书，老师找同学朗读课文，注意要读准字音，读清每一句话。
（指名读，读完之后，校正字音。
本课只有一个“憎”字，在教学是要注意与“增”“赠”加以区别。
）
三、默读课文，理解文章大意
同学们默读课文，思考，这篇课文讲的是一件什么事？
四、再读课文，汇报交流
1．提出阅读时遇到的困难，师生交流解答。
2．思考与交流：在《儿童和平条约》中，我们约定了什么？
（这道题是对条约内容具体阅读时的思考，可以结合阅读教学来完成。
在《儿童和平条约》中我们可以具体读出。
这篇课文看似一篇简单的儿歌，但细细读过就可以发现这是一个含义深刻的条约。
因此，阅读教学也可以围绕“全世界儿童向世界宣告了什么？”这样的问题展开讨论，使学生认识到：未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。
）
3．拓展与运用
“如果你是一个和平小使者，你将到哪些地方去宣讲这份和平条约？”这是对和平使者的行动考察。
可以去的地方很多，孩子们最容易想到的是有战争的地方，遇到这样的回答，教师要注意引导，使大家能够考虑到自己的年龄等实际情况，去寻找自己力所能及的事情，不要盲目。
4．请同学们自由读课文，做到正确、流利。
五、布置作业
1．听写课后词语，理解词语意思，并选择两个词语造句。
2．读熟课文，背诵课文。
设计方案二
一、直接入题，齐读题目
二、指名读课文，注意读准字音，读清每一句话
（校正容易读错的字音，理解词语意思。
本课只有一个“憎”
字，在教学是要注意与“增”“赠”加以区别。
）
三、再读课文，总结课文主要内容，并用自己的话说说
（这篇课文是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。
）
四、再读课文。
小组学习，制定条约
五、作业。