《彩墨脸谱》教学设计
人教版五年级上册美术 《10.彩墨脸谱》教学设计
人教版五年级上册美术《10.彩墨脸谱》教学设计一、教学目标1.知道脸谱的起源和历史背景；2.知道脸谱的种类和判别方法；3.了解脸部线条和比例的构成；4.在老师的指导下学会画出具有特定表情的彩墨脸谱。
二、教学准备1.教材：人教版五年级上册美术课本；2.工具：印泥、彩墨、毛笔、宣纸、颜料碗、毛巾等；3.图片：多幅脸谱图片，以便学生研究和模仿。
三、教学步骤1. 脸谱的历史和种类介绍在开始教学前，老师应该介绍脸谱的历史和种类。
可以通过图片和文本的方式向学生简单介绍脸谱的起源和发展，以及不同种类的脸谱。
重点介绍京剧脸谱和昆曲脸谱。
2. 脸部线条和比例的构成在学习画脸谱前，学生必须要了解脸部线条和比例的构成。
老师可以通过画出不同表情的脸部线条，并让学生模仿。
然后，再让学生通过观察自己的面部特点，画出自己的脸部线条。
3. 画彩墨脸谱在学生掌握了脸部线条和比例的构成后，老师可以开始教学画彩墨脸谱。
步骤如下：1.选择一幅脸谱图片，并给学生介绍脸谱的特点和表情；2.让学生用毛笔蘸取彩墨，需要调整颜料的深浅和比例；3.让学生在宣纸上画出脸谱的大致轮廓；4.然后，让学生在轮廓上填充颜色，画出具体表情；5.最后，学生需要用毛笔勾勒出脸谱的线条，使其更加鲜明。
4. 互相欣赏和评价在学生完成脸谱绘制的过程中，尽可能鼓励他们互相交流，提出建议和互相评价。
让学生通过欣赏和评价，提高彼此的技能和洞察力。
四、教学总结通过本节课的学习，学生应该了解脸谱的起源和种类，掌握脸部线条和比例的构成，并学会画出具有特定表情的彩墨脸谱。
它不仅是一种艺术形式，也让学生更好地了解中国传统文化和美学。
第10课 彩墨脸谱(教学设计)2023-2024学年美术五年级上册人教版
第10课彩墨脸谱（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点，掌握彩墨绘画的基本技法，能够独立创作一幅具有个人风格的彩墨脸谱作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、表现、创新的能力，提高审美情趣和艺术修养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承，增强民族自豪感，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 京剧脸谱的起源、发展及特点2. 彩墨绘画的基本技法3. 脸谱的分类及代表人物4. 创作一幅彩墨脸谱作品三、教学重点与难点1. 重点：掌握彩墨绘画的基本技法，创作一幅具有个人风格的彩墨脸谱作品。
2. 难点：如何将京剧脸谱的特点与彩墨绘画相结合，表现出独特的艺术效果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范视频、实物投影仪、教学光盘等。
五、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧脸谱的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍京剧脸谱的起源、发展及特点，分析彩墨绘画的基本技法，展示脸谱的分类及代表人物。
3. 示范讲解：教师现场示范彩墨脸谱的绘画过程，讲解绘画技巧及注意事项。
4. 学生练习：学生根据所学知识，独立创作一幅彩墨脸谱作品。
六、板书设计1. 课题：第10课彩墨脸谱2. 京剧脸谱的特点3. 彩墨绘画的基本技法4. 脸谱的分类及代表人物5. 创作要求七、作业设计1. 课堂练习：独立创作一幅彩墨脸谱作品。
2. 课后作业：根据课堂所学，自主研究一种脸谱，绘制一幅彩墨脸谱作品，并附上简要介绍。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，使学生了解了京剧脸谱的特点，掌握了彩墨绘画的基本技法。
在教学过程中，注重培养学生的观察、表现、创新的能力，提高了学生的审美情趣和艺术修养。
同时，本节课还注重激发学生对传统文化的热爱和传承，增强了民族自豪感。
在今后的教学中，可以进一步拓展京剧脸谱的相关知识，如脸谱的寓意、脸谱与人物性格的关系等，引导学生深入挖掘传统文化的内涵。
五年级美术上册教学设计《第10课 彩墨脸谱》 人教版
五年级美术上册教学设计《第10课彩墨脸谱》人教版教学目标1.能够理解彩墨脸谱的基本概念和分类；2.能够了解彩墨脸谱的历史和文化背景；3.能够掌握绘制彩墨脸谱的基本技法和方法；4.能够创作一幅具有个性化的彩墨脸谱作品。
教学内容1.彩墨脸谱的基本概念和分类；2.彩墨脸谱的历史和文化背景；3.彩墨脸谱的绘制技法和方法。
教学重难点1.彩墨脸谱的基本分类和绘制技法；2.彩墨脸谱的历史和文化背景。
教学过程课前准备1.教师向学生介绍此次课程的主题和目标，并简单介绍彩墨脸谱的概念；2.教师准备好彩色墨汁、毛笔、彩色纸等绘制所需材料；3.教师为每个学生准备一份脸谱样张。
导入教师向学生展示一些彩墨脸谱的图片，并让学生自由发挥，想象出彩墨脸谱代表的情感和角色，让学生了解脸谱在戏剧中的作用。
正片1. 彩墨脸谱的基本概念和分类教师通过PPT和讲解让学生了解彩墨脸谱的基本分类和颜色搭配，并结合学生预习的练习册内容，让学生辨认各种颜色的脸谱，并分出代表的角色和情感。
2. 彩墨脸谱的历史和文化背景教师向学生讲解彩墨脸谱的历史和文化背景，并通过PPT展示历史文物，让学生了解民间艺术和传统文化对彩墨脸谱的重要性。
3. 彩墨脸谱的绘制技法和方法教师讲解彩墨脸谱的绘制技法和方法，重点讲解毛笔的使用和颜色的调配，让学生了解每种笔触和颜色的表达意义，然后让学生跟随教师进行一些练习，练习画出符合某种角色的脸谱。
总结教师总结本节课的重点内容，并根据学生的表现进行评价和鼓励，同时让学生交流自己的感悟和思考，展示自己的作品。
教学评估1.通过学生的画作评估学生是否能够掌握彩墨脸谱的基本绘制技法和方法；2.通过学生的互动表现和思考回答，评估学生对彩墨脸谱的历史和文化背景是否有了更深入的了解和认识；3.通过学生的作品和表现，评估学生的创造性思维和能力是否得到了提升。
教学反思通过本节课的教学，学生对彩墨脸谱有了更加全面的认知和了解，同时学生也在绘制中提升了自己的艺术技能和思考能力，使学生更好地领略到了中国传统文化的魅力和智慧，此次课程达到了预期目标，但是在实际操作中，有些学生因为手法不熟练，难以完成作品，下次课程需要更加注重练习和指导。
第10课彩墨脸谱(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了彩墨脸谱的基本概念、彩墨技法的运用和脸谱图案的设计。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对脸谱艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作出具有个性和创意的彩墨脸谱作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的彩墨展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和彩墨绘制作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在实践活动方面，我发现学生们在创作过程中，有时会过于关注作品的细节，而忽略了整体效果。为了帮助学生把握整体与局部的关系，我打算在下一节课增加一个环节，让学生在创作前先进行草图设计，以便更好地把握作品的整体布局。
在今后的教学中，我会继续关注学生的学习情况，及时调整教学方案，努力提高学生的美术素养和创新能力。同时，我还将加强对学生的个别辅导，帮助他们解决在创作过程中遇到的问题。通过不断的教学反思，我相信我们的课堂将更加生动有趣，学生们也将收获更多的知识和技能。
3.创作实践：学生将结合所学的脸谱知识和彩墨技法，创作一幅具有个性和创意的彩墨脸谱作品。
4.作品欣赏：分析并欣赏经典脸谱作品，提高学生的审美鉴赏能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
《彩墨脸谱》(教案)2023-2024学年美术五年级上册 人教版
《彩墨脸谱》（教案）2023-2024学年美术五年级上册人教版一、教学内容《彩墨脸谱》是人教版五年级上册美术课程中的一个重要教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握彩墨脸谱的基本知识、绘制方法和技巧，通过绘制彩墨脸谱，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解彩墨脸谱的起源、特点和绘制方法，掌握彩墨脸谱的基本绘制技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点1. 彩墨脸谱的绘制技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
2. 学生对彩墨脸谱的理解和创新能力。
四、教具学具准备1. 教具：彩墨脸谱挂图、多媒体课件、教材等。
2. 学具：毛笔、墨汁、颜料、宣纸、调色盘、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩墨脸谱挂图，引导学生观察、讨论，激发学生对彩墨脸谱的兴趣。
2. 新课内容：介绍彩墨脸谱的起源、特点和绘制方法，讲解彩墨脸谱的基本绘制技巧。
3. 示范讲解：教师现场示范彩墨脸谱的绘制过程，讲解绘制要点。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，独立绘制彩墨脸谱。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结优点和不足。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调彩墨脸谱的艺术价值。
六、板书设计1. 课题：《彩墨脸谱》2. 教学目标：了解彩墨脸谱的起源、特点和绘制方法，掌握基本绘制技巧。
3. 教学重点：彩墨脸谱的绘制技巧。
4. 教学难点：学生对彩墨脸谱的理解和创新能力。
5. 教学过程：导入、新课内容、示范讲解、学生练习、作品展示与评价、课堂小结。
七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅彩墨脸谱作品。
2. 课后作业：收集有关彩墨脸谱的资料，了解其背后的故事和寓意。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，使学生掌握了彩墨脸谱的基本绘制技巧，提高了学生的审美情趣和艺术创造力。
人教版美术五年级上册《第10课 彩墨脸谱》教案2
人教版美术五年级上册《第10课彩墨脸谱》教案2一. 教材分析《第10课彩墨脸谱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解彩墨画的基本技法，以及如何运用彩墨画来创作脸谱。
教材通过简单的彩墨画技法介绍，引导学生发挥创意，绘制出具有个性的彩墨脸谱。
教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，也有创意实践的环节，旨在提高学生的绘画能力及审美素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对彩墨画有一定的了解。
他们在课堂上能积极参与绘画活动，喜欢表现自我。
但部分学生对彩墨画的技法掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生在创作过程中，可能会遇到色彩搭配、画面构图等方面的问题，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握彩墨画的基本技法，学会运用彩墨画创作脸谱。
2.培养学生的审美素养，提高创新能力。
3.引导学生善于观察、发现生活中的美，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握彩墨画的基本技法，创作出具有个性的彩墨脸谱。
2.教学难点：如何运用彩墨画技法表现脸谱的特色，以及创意实践。
五. 教学方法1.示范法：老师现场演示彩墨画技法，让学生直观地了解绘画过程。
2.引导法：老师引导学生观察、分析作品，培养学生的审美能力。
3.实践法：学生动手实践，老师个别指导，提高学生的绘画技能。
4.合作法：学生分组讨论，相互借鉴，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：彩墨、毛笔、水、画纸、脸谱模板等。
2.课件：彩墨画技法展示、脸谱作品欣赏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示脸谱作品，引导学生关注脸谱的特点，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（5分钟）老师讲解彩墨画的基本技法，如线条、墨色、水分等，并现场演示绘画过程。
3.操练（10分钟）学生根据老师讲解的技法，动手实践，绘制脸谱。
老师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流心得，老师点评并给予鼓励。
《彩墨脸谱》教学设计2（最终五篇）
《彩墨脸谱》教学设计2（最终五篇）第一篇：《彩墨脸谱》教学设计2《彩墨脸谱》教学设计教学目标：知识与技能：知道京剧是中国特有的一种戏曲艺术，对京剧产生兴趣．过程与方法：欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱．情感态度价值观：培养学生对国粹的喜爱．重难点：欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱．活动准备：京剧录象一段，京剧脸谱，绘画范例，绘画工具活动过程：一、欣赏京剧片段，引起幼儿兴趣师：今天呀，我请你们来欣赏一段音乐．请同学们看完后告诉我，音乐里放了些什么？（观看后提问）师：同学们，你们知道电视了放了些什么？你以前有没有看过？（学生回答）师：电视里的音乐跟我们平时听得音乐一样吗？（生：不一样）师：电视里的人和我们现实生活中的人一样吗？哪里不一样？（学生回答）老师小结：刚才我们欣赏的片段叫京剧，是中国特有的一种传统戏曲艺术，只有我们中国才有，也是我们中国的国宝哦！京剧是一种很特别的艺术，你瞧，演员身上穿的、头上戴的、脚上穿的、身上背的都和我们平时看到的电视不一样，尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别．你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱．这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？（生：想）二、欣赏京剧脸谱，探索脸谱的各种特征1、脸谱的颜色师：老师带来了几张京剧脸谱，我们一起来观察一下，好吗？（生：好）A：第一次观察师：在观察之前，老师要提一个小小的要求，请你们把你看到的，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？（老师和学生一起探讨）老师小结：同学们真聪明，找出了许多有趣、特别的地方，现在老师再请你们去找一找，有没有新的发现—找一找与刚才不一样的地方，好吗？B：第二次观察（请同学们之间互相交流）老师小结：小朋友真能干，又有了新的发现．刚才有的小朋友找出了颜色，你们知道这些颜色是为了好看吗？（学生回答）师：老师来告诉你们，这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚，很勇敢的人；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人．白色的表示阴险奸诈、善用心计的，还有黄色的，表示坏人．蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人．2、脸谱的对称师：又有同学说，他们左边和右边脸的图案是一样的，我们也来看一看，好吗？老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看．师：你们发现左边和右边是不是一样的？（生：是）师：对了，真棒，大家都发现了脸谱的秘密，它们都是以鼻子为中心左右两侧对称的师：什么叫对称呢？ 3．京剧脸谱的夸张师：现在我再请小朋友来找一找这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子幼儿找到后小结：这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，你们知道做戏的人为什么这么画吗？这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁．三、画一画：京剧脸谱1、师：原来京剧脸谱有那么多的秘密，你们想不想也来试一试，画一张漂亮的京剧脸谱吗？2、出示范例，教师示范．师：这些是其他班的同学画的京剧脸谱，我们一起来欣赏一下吧，想不想，我们画的时候应该注意些什么问题呢？（教师示范，提醒幼儿要画出脸谱的对称，并注意涂色时的鲜艳和夸张）3、学生创作，教师巡回指导，适当帮助一些能力差的学生．4、学生交流自己的作品，教师帮助学生将京剧脸谱展示在主题墙上．红脸：表示忠勇耿直，有血性的勇烈人物．如关羽、姜维等．黄脸：表示武将善战、残暴．黑脸：表示忠耿正直、铁面无私或粗率莽撞的人物．如包拯、张飞等．绿脸：表示狭骨义肠、性格暴躁的人物．如程咬金、青面虎等．白脸：表示阴险奸诈、善用心计，也可表示刚愎自用的狂妄武夫．所以说，白脸多用于反面人物，但也有例外，如鲁智深、杨五郎等．粉红脸：表示年迈气衰、德高望重的忠勇老将．如廉颇、袁绍等．紫脸：表示刚毅威武、稳重沉着的人物．如常遇春等．蓝脸：表示刚直勇猛的人物．瓦灰色脸：表示老年枭雄．金银脸：一般用于神、佛、鬼怪，象征虚幻之感．如小朋友熟悉的二郎神等人物．游戏安排：【唱京剧】．第二篇：彩墨脸谱《彩墨脸谱》教学设计人民教育出版社一、教材分析本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程，这节课是学生在三、四年级了解彩墨游戏的基础知识上的一个拓展，根据新课程标准要求, 初步认识形色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，激发学生丰富的想象力与创作愿望。
人教版美术五年级上册《第10课 彩墨脸谱》教学设计1
人教版美术五年级上册《第10课彩墨脸谱》教学设计1一. 教材分析《第10课彩墨脸谱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解彩墨画的基本技巧，并通过绘制脸谱来展示个性和创意。
教材内容丰富，步骤清晰，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对彩墨画有一定的了解。
他们好奇心强，善于观察，喜欢表现自我。
在教学过程中，教师应充分发挥学生的特点，引导他们积极参与，发挥创意。
三. 教学目标1.让学生掌握彩墨画的基本技巧，学会绘制脸谱。
2.培养学生的观察能力、创新能力和团队协作能力。
3.引导学生了解我国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握彩墨画的基本技巧。
2.创意绘制脸谱。
五. 教学方法1.演示法：教师示范绘制脸谱，引导学生学习彩墨画技巧。
2.引导法：教师提问，引导学生思考、讨论，提高观察和创新能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成脸谱绘制，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备彩墨画材料、脸谱模板、参考图片等。
2.学生准备绘画用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国传统戏曲脸谱，引导学生了解脸谱文化，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示彩墨画的基本技巧，如线条、墨色、构图等，并示范绘制一个简单的脸谱。
学生观看，了解绘制过程。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个脸谱模板，尝试绘制。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示绘制成果，相互评价，教师点评，总结绘制技巧。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务：让学生自由发挥，绘制一个具有个性的脸谱。
学生动手实践，教师指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调彩墨画技巧和脸谱文化的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成拓展任务，绘制一个具有个性的脸谱，下节课展示。
8.板书（课堂全程）教师在课堂过程中板书关键词，如彩墨画技巧、脸谱文化等，方便学生理解和记忆。
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a、利用脸谱模板铅笔勾绘
b、注意对称，果断细致
可以独立设计制作完成， 学生课堂练习， 教师巡回指导。 教师对初步作品加以简单评价。
四、学习脸谱文化2--脸谱色彩知识1、教师提问：哪位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什 么作用的？
2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色 都有一定的含义，不可以随便乱用。播放视频《说唱脸谱》 歌曲
教学重难点：
重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和 谐；色彩要均匀、清爽。
教学准备：
脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔、脸谱模板。
教学过程：
一、导入新课：[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》 。
1、提问：哪位同学回答下面的问题？
1你知道这是什么艺术?
2为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜
彩墨脸谱》教学设计
教学目标：
1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、 色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有 鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能 力;
2、学习按步骤临摹京剧脸谱;根据谱式、颜色所代表的 含义分组合作设计一套京剧脸谱;
3、通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱 中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。 蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦 尔敦。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：
包公。
白色——代表阴险、 疑诈、 飞扬、 肃煞的人物形象。 如： 曹操。
绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。 黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。 紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。 金、银色——表现各种神怪形象。[教师讲解同时课件 演示-脸谱资料]
1、起源： 教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期 的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远 祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本 谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持 着传统脸谱的基本特点。
2、意义：
问：京剧中为什么要用脸谱化妆？
学生回答。
教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和 象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、 强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段， 用来造成舞台的效果。
介绍特点：
1、整脸2、三块瓦脸3、十字门脸4--演示课件]①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。②定出眉、眼、口、鼻的位置。
3用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称。
2、演示各种花脸造型[播放---演示课件]完成一副京剧脸谱的设计制作底稿。
2、 脸谱在京剧中的运用： 问：京剧中哪些角色运用脸谱化妆？ 学生回答（略） 教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角” 两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。
京剧脸谱的谱式：
[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。 教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱 式，约十余种，这是其中的五种。
六、点评学生作业
方式：学生将制作完成的作业戴在脸上， 学生互相展示、
观看、评价。教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作 业。
这节课我们一起学习了脸谱相关知识，感受了国粹京剧 的魅力，大家的作业都很棒！京剧虽为国粹，年轻人尤其是 像你们这么大的小朋友对京剧艺术了解越来越少，作为我们 中国文化的代表性艺术形式，我们每一个同学都有责任将它 传承并发扬光大，这也是我们爱国家的一种形式。现在国家 举办京剧进校园活动，希望每个孩子美术课画京剧，音乐课 唱京剧，语文课学京剧文化，做一个爱京剧、爱国粹、爱祖 国的人，老师相信同学们一定能做到！好，我们这节课就上 到这，同学们下课。
京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性 格、气度，这种颜色称为“主色” ，它是一个脸谱最主要的 直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜 色，以丰富的想象和夸张的手法， 突出剧中复杂的人物形象。 重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓 意褒贬，爱憎分明。
3、教师总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象 征某个人物的品质、性格、气度。
五、脸谱复绘 着色方法
[课件演示---涂色过程]
1、 先从白色入手，将所有白色涂满，
2、 再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，
3、 最后着墨色。
步骤四：作业要求：[出示课件]
1、完成铅笔稿着色。
2、注意事项：
① 每个脸谱至少有三种颜色。
② 着色时先勾边线再涂染。
课堂练习
学生分组完成作业——涂色。
教师巡回辅导帮助学生完成。
色？
学生回答： 京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
2、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人 物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。 这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
板书：京剧脸谱
二、学习脸谱文化1—脸谱认知
如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？
介绍京剧脸谱知识。点击：[课件播放]——古代面具— —京剧脸谱资料。