王二小集体备课教案
王二小教案(优秀5篇)
王二小教案(优秀5篇)《王二小》教案篇一[设计理念]小学生语文，兴趣应该是第一位的。
一年级下学期的小同学应怎样去识字？怎样学写字？怎样用心朗读，体地情感？纷杂的社会中，多元的价值观该如何引领？本节课力图做一些尝试。
低年级教学实践中，教学生识字容易，引导其主动识字难（这中间激发兴趣，使他们爱汉字，感觉到每个汉字都是一个活生生的生命体，并获得一些识字的方法就显得尤其重要）指导朗读容易，引导用心体会难（架起桥梁，使学生与文中主人公进行对话、沟通是此中关键，也是很高的教学境界）。
运用多种教学手段，创设情境，引导学生主动学，用心体会，是本节课努力的方向。
本节课设计“兴趣”是出发点，“主动”是落足点，心灵的沟通，情感的碰撞，是通道，也是桥梁。
[教学目标]1、情感目标：（1）引导学生与主人公王二小对话、沟通，使其受到情感的熏陶感染。
（2）引导学生主动识字、学文，初步渗透“主动学习”的意识。
2、识字目标：（1）认识“王、助、哨、敌、荡、顺、突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”14个生字。
（2）会写“王、从、边、这、进、道”6个生字。
（3）引导学生理解字词在文中的意思。
3、读书目标：用心地朗读课文，读出情，读出味。
[课前准备]1、教学准备：（1）绘制四幅图。
（前三幅为书中插图①②③，第四幅是王二小正面图。
）（2）制作生字卡片。
（分两种：第一种为要求认的字，第二种为要求写的字，卡片颜色分开，另外6个必写字中能体现结构布局特点的，如：王“字”三横，“从”字中的避让，后四个字中的“辶”要用彩色标出，以引起学生注意。
）（3）准备录音机和《歌唱二小放牛郎》的磁带。
2、学生准备：有条件的同学课下可以听或学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
[课时安排]2课时[教学流程和设计意图]第一课时一、谈话导入1、师：同学们，今天我们要认识一位和你们年龄相近的哥哥，他和你们既有相同的地方，又有许多不同的地方，我们赶快来认识一下吧！2、学生自由读课文几遍。
小学二年级语文《王二小》教案
小学二年级语文《王二小》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《英雄的故事》，具体章节为《王二小》。
该文讲述了抗日战争时期，勇敢机智的小英雄王二小，为了掩护乡亲们和八路军，将日本鬼子引入埋伏圈，最终壮烈牺牲的感人事迹。
教学内容详细包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题思想提炼等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会王二小的英雄形象。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生爱国情怀，学习王二小的勇敢、坚强、机智、奉献精神。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、句子解析、王二小英雄形象的认识。
难点：理解课文背后的历史背景，体会王二小的英雄精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述抗日战争时期的英雄故事，引发学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意，初步感受王二小的英雄形象。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文，讲解生字词，解析句子，深入理解课文内容。
4. 例题讲解：通过讲解课文中的重点句子，帮助学生理解王二小的勇敢、坚强、机智、奉献精神。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论王二小的英雄事迹，分享学习心得，培养学生的合作意识。
8. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生复述课文，加深对王二小英雄形象的认识。
六、板书设计1. 《王二小》2. 内容：（1）生字词（2）重点句子解析（3）王二小的英雄形象七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，复述王二小的英雄事迹。
（2）用词语造句，描述王二小的勇敢、坚强、机智、奉献精神。
2. 答案：（1）学生复述课文内容，教师点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法，提高教学质量。
小学二年级语文《王二小》优质教案
小学二年级语文《王二小》优质教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《英雄的故事》，具体章节为《王二小》。
本文讲述了抗日战争时期，勇敢机智的放牛娃王二小，为掩护群众和连队转移，不顾个人安危，把敌人引进埋伏圈，壮烈牺牲的感人事迹。
详细内容包括：文章背景、生字词学习、课文朗读、课文内容解析、思想教育。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，正确朗读课文，理解课文内容，了解王二小的英雄事迹。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的朗读能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：学习王二小的勇敢、机智、爱国主义精神，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解王二小的英雄事迹，体会王二小的勇敢和爱国主义精神。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生了解时代背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，认识生字词，理解课文大意。
3. 合作探究：分组讨论，分析王二小的英雄事迹，体会王二小的勇敢和爱国主义精神。
4. 例题讲解：讲解生字词，示范朗读，解析课文内容。
5. 随堂练习：让学生朗读课文，回答问题，巩固所学知识。
6. 思想教育：引导学生学习王二小的精神品质，联系实际生活，树立正确的价值观。
六、板书设计1. 《王二小》2. 内容：（1）生字词（2）课文朗读（3）课文内容解析（4）王二小的英雄事迹（5）爱国主义精神七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，家长签字。
（3）结合课文内容，写一段话描述王二小的英雄事迹。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、朗读、讨论等方式，使学生了解了王二小的英雄事迹，培养了学生的爱国主义精神。
小学二年级语文《王二小》教案
小学二年级语文《王二小》教案一、教学内容1. 阅读理解：《王二小》全文阅读。
2. 词汇学习：生词、短语。
3. 写作技巧：记叙文的写作方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生词，理解课文内容，了解王二小的英雄事迹。
2. 能力目标：培养学生运用记叙文写作技巧，进行简短的故事创作。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，培养勇敢、坚强、机智的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：记叙文写作技巧的运用。
2. 教学重点：理解课文内容，感受王二小的英雄形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示抗日战场的图片，引导学生了解抗日战争时期的历史背景，激发学生爱国情怀。
2. 阅读课文学生自主阅读课文，理解课文内容，了解王二小的英雄事迹。
3. 学习生词学生跟读生词，教师指导正确发音，解释词语含义。
4. 分析课文5. 写作技巧讲解教师讲解记叙文的写作方法，引导学生进行简短的故事创作。
6. 随堂练习学生根据所学，进行故事创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《王二小》2. 板书内容：① 抗日战争时期② 王二小的英雄事迹③ 记叙文写作技巧七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的英雄》为题，写一篇简短的记叙文。
答案要求：运用所学写作技巧，描述一个你心中的英雄形象，不少于200字。
2. 课后阅读：阅读其他抗日英雄的故事，了解他们的英勇事迹。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是小小讲解员”活动，让学生课下收集抗日英雄事迹，课堂上进行分享。
（2）组织学生观看抗日题材的电影，增强爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学难点：记叙文写作技巧的运用。
2. 教学目标：知识目标、能力目标、情感目标的设定与达成。
3. 教学过程：导入新课、分析课文、写作技巧讲解、随堂练习等环节的设计与实施。
《王二小》教案优秀9篇
《王二小》教案优秀9篇《王二小》教案篇一【教学要求】1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
【教学重点】重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点是有些词语学生不容易理解。
【课前准备】1、挂图或投影片。
2、生字词卡片。
朗读课文的录音带。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课：《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。
（板书课题）你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文：1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
2、标出自然段的序号。
三、检查初读情况：1、出示带注音的生字词卡片。
先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。
“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。
“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师范读：（或放朗读课文的录音）讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。
）五、理解课文，指导朗读：1、指名朗读第1自然段。
2、出示投影片（或挂图）。
提问：王二小正在干什么？（板书：放牛、放哨）理解“放哨”。
3、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边。
一边。
”连起来。
王二小又放牛又放哨，两件事同时做。
这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。
2023最新-《王二小》教案(优秀3篇)
《王二小》教案（优秀3篇）王二小是中国少年抗日英雄，牺牲在涞源县狼牙口村的时候，年仅13岁，1989年1月，王二小牺牲46年后终被追认为烈士。
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《王二小》教案篇一【教学目标】1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字，初步理解把字句、被字句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。
3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。
【教学重点】能认识本课14个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。
【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。
【教学准备】教师：多媒体课件（课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等），课外补充材料。
学生：收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。
【教学流程】第一课时一、谈话引入，揭示课题：1、同学们今年有几岁了？今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。
（板书课题，学生看老师端端正正地写课题。
）。
2、让我们亲切地叫他一声吧。
（学生齐读课题）为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。
（学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字）3、（多媒体课件出示王二小肖像图片）质疑：现在你想了解王二小什么？预设：⑴王二小是什么人？师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。
他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。
⑴课文讲了王二小什么事？……二、看图说图，整体感知：1、出示四幅图。
（第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充）导语：看了图，你能用自己的话说说这个故事吗？（学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。
）导语：课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗？2、学生自由对照图找课文内容，把课文读通。
请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。
2024年小学二年级语文《王二小》教案
2024年小学二年级语文《王二小》教案一、教学内容本节课选自人教版小学二年级语文上册《王二小》一文。
教学内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、以及课后练习。
具体章节为第三单元第十课。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，并掌握重点词汇的含义。
2. 学生能够理解课文内容，感受王二小的英雄形象。
3. 学生能够通过学习课文，培养勇敢、机智、爱国的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会王二小的英雄形象。
教学重点：生字词的学习，以及课文阅读与理解。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小英雄的故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，并讲解重点词汇。
3. 课文阅读：学生跟读课文，教师逐段讲解课文内容，引导学生理解王二小的英雄形象。
4. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生进行思考，并解答。
5. 随堂练习：设计填空、选择等形式的练习题，检验学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：X（重点词汇）3. 课文内容概括：王二小的英雄事迹七、作业设计（1）王二小为什么被称为小英雄？（2）从课文中，你学到了哪些品质？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他小英雄的故事，进行分享与交流，进一步培养学生的勇敢、机智、爱国品质。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与感悟3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选本节课的重点词汇，注意涵盖不同词性、用法和难度。
2. 生字词的讲解：通过挂图、卡片等多媒体手段，生动形象地展示生字词，便于学生记忆。
3. 生字词的巩固：设计有趣的练习，如填空、组词、造句等，让学生在实际运用中掌握生字词。
《王二小》教案(精选
《王二小》教案(精选一、教学内容1. 阅读理解：引导学生理解文章内容，分析人物形象，体会王二小的勇敢与智慧。
2. 词汇学习：学习课文中的生字词，如“撤离”、“周旋”等。
3. 朗读训练：培养学生的朗读技巧，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文内容，理解王二小的英雄事迹，学会生字词，提高朗读技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生的分析、表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析王二小的勇敢与智慧，理解文章的主旨。
2. 教学重点：学习生字词，提高朗读技巧，体会王二小的英雄精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期的英雄故事，引发学生对少年英雄王二小的兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生自读课文，了解文章大意。
b. 老师提问，检查学生对文章的理解。
c. 讨论分析：王二小是如何与日军周旋的？他表现出了哪些勇敢和智慧？3. 词汇学习：a. 学生找出课文中的生字词，并尝试组词。
b. 老师讲解生字词，帮助学生理解。
c. 学生互相交流，分享学习心得。
4. 朗读训练：a. 学生分角色朗读课文。
b. 老师示范朗读，指导学生掌握语气、节奏等。
c. 学生模仿练习，提高朗读技巧。
5. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。
b. 根据生字词造句。
c. 朗读课文，录制音频。
六、板书设计1. 文章《王二小》2. 主要人物：王二小、日军3. 生字词：撤离、周旋、机智、勇敢4. 课文主旨：少年英雄王二小的英勇事迹七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话复述王二小的故事。
b. 用课文中的生字词造句。
c. 朗读课文，录制音频。
2. 答案：a. 学生复述故事，要求语言流畅，表达清晰。
b. 示例：在危险面前，我们要像王二小一样机智勇敢，果断撤离。
《王二小》精品教案(1)
《王二小》精品教案一、教学内容本节课选自小学语文四年级教材，《王二小》一文，位于教材第八单元第一节。
教学内容主要包括：理解课文大意，掌握生字词，领会文章表达的思想感情；分析王二小的形象特点及其象征意义；学习文章的叙述方式和语言特色。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，分析王二小的形象特点及其象征意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，激发学生勇敢、坚强的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析王二小的形象特点及其象征意义。
2. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，学习文章的叙述方式和语言特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个发生在抗日战争时期的感人故事，引发学生对勇敢、坚强品质的思考，为新课的学习营造氛围。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 合作讨论：分小组讨论文章的主题思想、王二小的形象特点及其象征意义。
4. 例题讲解：教师针对难点问题进行讲解，如王二小勇敢、坚强品质的具体表现。
5. 随堂练习：学生完成课后的思考题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《王二小》2. 内容：生字词：英勇、坚强、勇敢、牺牲等王二小的形象特点：勇敢、坚强、无私奉献文章主题：抗日战争时期的英勇少年七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用词语造句。
写一篇关于勇敢、坚强的作文。
作业答案：1. 造句：英勇：在抗日战争时期，许多英勇的战士为了保卫国家，献出了宝贵的生命。
坚强：面对困难，我们要像王二小一样，勇敢坚强地迎接挑战。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容理解较为深入，但部分学生在分析王二小形象特点时，表达不够准确。
在今后的教学中，应加强学生表达能力的培养。
新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇
【导语】《王⼆⼩》这篇课⽂，叙述了⼀个叫王⼆⼩的⼉童团员，从发现敌⼈到将敌⼈引⼊⼋路军的包围圈，最后⽤⾃⼰的⽣命换来了胜利的经过。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.认识“王、助”等14个⽣字，会写“王、从”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，从读⽂中了解王⼆⼩的机智勇敢，表达对⼩英雄的崇敬之情。
3.学习王⼆⼩的爱国精神，珍惜今天的幸福⽣活。
教学重点： 1.理解课⽂中的重点词语：⼉童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”⼏个字笔画较多，易错地⽅要多强调。
3.教给学⽣怎样造句。
教学难点： 1.⽤⾃⼰的话讲这个故事。
（不要背诵课⽂） 2.学⽣对抗⽇战争时期的时代背景⼀⽆所知，理解课⽂有⼀定困难。
在学本课之前，⽼师要讲⼀些抗⽇战争时期的⼩故事。
课前准备： 课件或挂图，歌曲播放带。
教学时间： 2课时 第⼀课时 ⼀、创设情境引⼊ 1.出⽰课件或插图“王⼆⼩”，同时播放《歌唱⼆⼩放⽜郎》的歌曲。
说说：这⾸歌唱的是谁？ 2.板书课题，学⽣齐读。
3.简介课⽂背景。
（抗⽇战争时期⽇本的⼊侵和对中国⼈民的残害；当时的⼉童团组织） ⼆、初读课⽂，认读⽣字 1.借助拼⾳读课⽂，要求：读准字⾳，读通句⼦。
2.学⽣⾃主认读⽣字。
注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘⾆⾳，“英”是后⿐⾳。
3.读课⽂，要求字⾳准确，读得流利；标出⾃然段。
三、看图读⽂，理解课⽂内容，朗读感悟 1.指导学⽣看图，说说每幅图分别画了什么。
2.找出图与课⽂相对应的段落读⼀读，提出不理解的地⽅。
3.从段落中画出直接写图意的句⼦读⼀读。
从这句话中，你知道了什么？ b.出⽰句⼦：王⼆⼩装着顺从的样⼦⾛在前⾯，把敌⼈带进了⼋路军的埋伏圈。
思考：为什么要“装着顺从的样⼦”？ ⽐较句⼦：王⼆⼩把敌⼈带进了埋伏圈。
敌⼈被王⼆⼩带进了埋伏圈。
体会两个句⼦的意思是不是⼀样。
4.读第4、5⾃然段。
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主备人：冯旋
时间：2015年5月5
出席教师：程洁陈彩芬曹丽珠于叶青耿水娣
地点：一年级办公室
课题：王二小
教学要求
1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点
重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点是有些词语学生不容易理解。
课前准备
1．挂图或投影片
2．生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。
（板书课题）你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文
1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
2．标出自然段的序号。
三、检查初读情况
1．出示带注音的生字词卡片。
先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。
“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。
“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师范读（或放朗读课文的录音）
讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。
）
五、理解课文，指导朗读
1．指名朗读第1自然段。
2．出示投影片（或挂图）。
提问：王二小正在干什么（板书：放牛、
放哨），理解“放哨”。
3．“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边……一边……”连起来。
王二小又放牛又放哨，两件事同时做。
这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。
）4．指导朗读。
王二小/是儿童团员。
他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
”要读出赞扬的语气。
5．轻声自由读第2自然段。
讨论：敌人为什么叫王二小带路（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。
结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。
6．指名朗读第1、2自然段。
7．学生轻声自由读课文第3、4自然段。
着重提示理解如下几个问题。
（1）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神（“顺从”是听从的意思。
“装着顺从”是假装听从。
这是为了让敌人想念他。
这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。
）
（2）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。
“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。
（3）为什么称王二小是小英雄（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。
）
8．指导朗读。
“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。
”加点的词要重读。
要表现出王二小暗中喜悦的心情。
“突然，四面八方响起了枪声。
敌人知道上了当，就/杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。
9．齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。
六、朗读全文（齐读、指名读）
第二课时
一、检查复习
1．出示生字词卡片，检查生字的读音。
2．指名朗读课文。
3．指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
二、识记字形，指导写字
1．启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。
重点指导识记以下几个字。
员：下半部不是“见”，最后一笔是点。
路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。
军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。
2．课后练习第2题。
先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。
重点指导以下几个字。
王：三横要平行，长短不同，第三横最长。
前：笔画较多，要写紧凑些。
左下的“月”第一笔是竖。
响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。
三、朗读课文（自由读、指名读、齐读）
四、课堂练习
1．课后练习第3题。
先指名读一读词，“长长”与“常常”，都读chángcháng，但是它们的意思不同。
“长长”是很长的意思。
“常常”是经常的意思。
学生自由读句子后口头填空。
第1、2句填“常常”，第3句填“长长”。
启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。
”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。
”“教师常常表扬我。
”“夏天常常下大雨”等。
五、听歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齐唱
程洁：利用低年级学生充满童趣，思维活跃，想象力丰富的特点，抓住课文中的重点词语进行讲解，让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象。
陈彩芬：教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟。
曹丽珠：于教学中我抓住重点语句，指导感情朗读，教授读书方法。
如在指导朗读最后一个自然段时，我先让一个学生读这一段，然后点评。
于叶青：耿一堂课下来也发现了不少遗憾之处，还须在实践中继续努力探索。
例如本节课在内容的安排上偏多，为了能完成预设任务，而忽略了学生的朗读指导，使得整节课堂上朗读的声音少了些。
耿水娣：虽然老师是情绪高昂，但是学生没有切身体验，很难深入理解当时的情景，造成课堂比较沉闷，学生发言的积极性不够高。
今后还应多想办法激发学生学习兴趣，使学生能积极投入到课堂之中。