事物的正确答案不止一个1课件
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13 事物的正确答案不止一个
渠成地归纳出“怎样才能成为具有创造力的人”。 思路清晰，举例典型，有说服力。
引论
本论
结论
事物的正确
答案不止一个
创造性思维必需的要素 是否拥有创造力的依据
成为一个富
有创造性的人
从下列四中图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。
大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事
物，角度不同，答案无穷。
•这个问题说明了什么？ 说明了很多人都局限于 “事物的正确答案只有一个” 这个观点是错误的。生活中解决问题的方法也并非只有 一个，而是多种多样的。
*罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对象，
发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
联系生活体验，你能再补充一两个事例吗？
易拉罐的故事
一个8岁的小女孩，想吃玻璃罐头瓶里的糖水 桃子，用剪刀撬，用菜刀剁，手指被扎破直流 血，可盖子还是没打开。小女孩想：别的小朋 友、叔叔阿姨、爷爷奶奶也这样开罐头该多不 方便呀?如果能在铁皮盖卷边的地方加一个小 环，手指套在环里沿着压橡皮的外圈把一小条 铁皮拉开，罐头不就方便地被打开了吗?人们 帮助她实现了这个理想。现在，这个小女孩的 发明——侧拉环开启式玻璃罐头已经使千百万 消费者受益。
对称（ chèn ）
根据意思写出相应的词语
1、吸取。汲，从下往上打水。 2、（学识）深而且广。 3、比喻有恒心，有毅力。 4、勤奋努力，不知疲倦。 汲取 渊博 锲而不舍 孜孜不倦
5、比喻根基深厚牢固，不可动摇。 根深蒂固
6、长久的坚持下去。
持之以恒
文章论述了只要确立
“ 事物的正确答案不止一个 ”的思维 产生创造性思维 方式，具备 的 条件，坚信任何人都拥有 创造力 ， 就一定能成为一个 富有创造性 的人。
引论
本论
结论
事物的正确
答案不止一个
创造性思维必需的要素 是否拥有创造力的依据
成为一个富
有创造性的人
从下列四中图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。
大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事
物，角度不同，答案无穷。
•这个问题说明了什么？ 说明了很多人都局限于 “事物的正确答案只有一个” 这个观点是错误的。生活中解决问题的方法也并非只有 一个，而是多种多样的。
*罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对象，
发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
联系生活体验，你能再补充一两个事例吗？
易拉罐的故事
一个8岁的小女孩，想吃玻璃罐头瓶里的糖水 桃子，用剪刀撬，用菜刀剁，手指被扎破直流 血，可盖子还是没打开。小女孩想：别的小朋 友、叔叔阿姨、爷爷奶奶也这样开罐头该多不 方便呀?如果能在铁皮盖卷边的地方加一个小 环，手指套在环里沿着压橡皮的外圈把一小条 铁皮拉开，罐头不就方便地被打开了吗?人们 帮助她实现了这个理想。现在，这个小女孩的 发明——侧拉环开启式玻璃罐头已经使千百万 消费者受益。
对称（ chèn ）
根据意思写出相应的词语
1、吸取。汲，从下往上打水。 2、（学识）深而且广。 3、比喻有恒心，有毅力。 4、勤奋努力，不知疲倦。 汲取 渊博 锲而不舍 孜孜不倦
5、比喻根基深厚牢固，不可动摇。 根深蒂固
6、长久的坚持下去。
持之以恒
文章论述了只要确立
“ 事物的正确答案不止一个 ”的思维 产生创造性思维 方式，具备 的 条件，坚信任何人都拥有 创造力 ， 就一定能成为一个 富有创造性 的人。
[人教版]语文九年级上册第课《事物的正确答案不止一个》ppt课件
![[人教版]语文九年级上册第课《事物的正确答案不止一个》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/45d8350c68eae009581b6bd97f1922791788be71.png)
06
知识巩固与拓展延伸
关键知识点回顾总结
01 事物的正确答案不止一个
02 阐述了创造性思维的重要性。
02 提醒学生不要满足于一个答案，而要探索多种可 能性。
关键知识点回顾总结
创造性思维的特征
01
独立思考，不盲从权威。
03
善于从不同角度观察和分
02 析问题。
敢于挑战传统观念，提出
04 新见解。
相关话题或案例分享
确理解自己的立场。
提供有力论据
为了支持自己的观点，需要提供 有力的论据，包括事实、数据、 案例等，增强自己观点的说服力
。
保持逻辑严密
在陈述观点和提供论据时，要保 持逻辑严密，避免出现逻辑漏洞
和自相矛盾的情况。
反驳技巧和应对方法
抓住对方漏洞
在倾听对方陈述时，要注意抓住对方观点中的漏洞和矛盾之处， 作为反驳的依据。
巧妙运用反问
当需要反驳对方时，可以巧妙运用反问的方式，让对方陷入思考的 困境，从而削弱对方观点的说服力。
保持冷静和礼貌
在反驳对方时，要保持冷静和礼貌，避免情绪失控和言语冲突，确 保辩论能够顺利进行。
05
小组合作与课堂互动环节
分组讨论会组织
1 2
分组方式
按照学生的座位或者自愿组合的方式进行分组， 每组4-6人。
创新的重要性
01
分享一些创新思维的成功案例，如马云、 马化腾等创业者的经历。
03
02
以苹果、特斯拉等公司的创新为例，说明创 新对企业发展的推动作用。
04
多元文化的价值
介绍不同文化背景下的创新实践，如日本 、韩国等国家的创意产业发展。
05
06
分析多元文化对创新思维的促进作用。
《事物的正确答案不止一个》
提出问题——分析问题——解决问题
论证方法：摆事实 讲道理是最基本的方法。
速读课文，整体感知
1、本文主要论述 了什么问题？
阅读方法指导
1、标：标出课文的自然段 2、勾：①勾画出生字词；②勾画 出文章中写得精彩的语句；③勾画 出文章中难以理解的地方 3、注：在优美的词句或不理解的 词句旁留下你思考的痕迹。
注意下列词语的读音、写法和含义
1、汲取（jí ）：吸取。汲，从下往上打水。 2、根深蒂固（dì ）：比喻根基深厚牢固 不可动摇。 3、孜孜不倦（zīzī）：勤奋努力，不知疲 倦。孜孜，勤勉。 4、锲而不舍（qiè ）：雕刻一件东西，一直 刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。 5、不言而喻（yù ）：不用说就可以明白。 喻，明白。 6、行之有效：多指方法措施正确，有良好的 结果。
1、李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，随 时装下自己记在纸片上的只言片语，最终成 就许多著名诗篇。 2、牛顿，留意了“果子为什么会落地”的结 果，创立“万有引力”学说。 3、阿基米德，洗澡时发现浮力定律 4、阿切尔，看见一个人用别针在每枚邮票的 连接处刺上小孔，设计出有孔的邮票。 5、伏打，借助于生物学家伽伐尼“生物电” 的设想，发明了伏打电池。 6、瓦特由水壶里的水开了，顶着壶盖的小想 法开始研究，最终改良了蒸汽机。 7、居里夫人——发现镭这种发射性元素 8、袁隆平——培育出高产优质的杂交水稻。
三、回顾全文
“事物的正确答案不止一个” 确立创造性思维方式 创造性思维的必需要素 富有创造力和缺乏创造力的区别 创造性人才必备的条件 提出问题 分析问题 解决问题
逐 层 深 入
本文的逻辑结构
案事 不物 止的 一正 个确 答
创 造 性 思 维
举 例 论 证
拥 有 创 造 力
论证方法：摆事实 讲道理是最基本的方法。
速读课文，整体感知
1、本文主要论述 了什么问题？
阅读方法指导
1、标：标出课文的自然段 2、勾：①勾画出生字词；②勾画 出文章中写得精彩的语句；③勾画 出文章中难以理解的地方 3、注：在优美的词句或不理解的 词句旁留下你思考的痕迹。
注意下列词语的读音、写法和含义
1、汲取（jí ）：吸取。汲，从下往上打水。 2、根深蒂固（dì ）：比喻根基深厚牢固 不可动摇。 3、孜孜不倦（zīzī）：勤奋努力，不知疲 倦。孜孜，勤勉。 4、锲而不舍（qiè ）：雕刻一件东西，一直 刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。 5、不言而喻（yù ）：不用说就可以明白。 喻，明白。 6、行之有效：多指方法措施正确，有良好的 结果。
1、李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，随 时装下自己记在纸片上的只言片语，最终成 就许多著名诗篇。 2、牛顿，留意了“果子为什么会落地”的结 果，创立“万有引力”学说。 3、阿基米德，洗澡时发现浮力定律 4、阿切尔，看见一个人用别针在每枚邮票的 连接处刺上小孔，设计出有孔的邮票。 5、伏打，借助于生物学家伽伐尼“生物电” 的设想，发明了伏打电池。 6、瓦特由水壶里的水开了，顶着壶盖的小想 法开始研究，最终改良了蒸汽机。 7、居里夫人——发现镭这种发射性元素 8、袁隆平——培育出高产优质的杂交水稻。
三、回顾全文
“事物的正确答案不止一个” 确立创造性思维方式 创造性思维的必需要素 富有创造力和缺乏创造力的区别 创造性人才必备的条件 提出问题 分析问题 解决问题
逐 层 深 入
本文的逻辑结构
案事 不物 止的 一正 个确 答
创 造 性 思 维
举 例 论 证
拥 有 创 造 力
事物的正确答案不止一个课件
拥有创造力的人： 拥有创造力的人：
没有拥有创造力的人： 没有拥有创造力的人：
认为自己具有创造力
认为自己没有创造力
区分二者的根据之一是Fra bibliotek拥有创造力的人留意自己细小的想法 结论： 结论 人人都具有创造力
怎样做一个富有创造性的人
1.经常保持好奇心，不断积累知识； 1.经常保持好奇心，不断积累知识； 经常保持好奇心 2.不满足于一个答案，而去探求新思路，去 2.不满足于一个答案 而去探求新思路， 不满足于一个答案， 运用所得的知识； 运用所得的知识； 3.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔 3.一旦产生小的灵感 相信它的价值， 一旦产生小的灵感， 而不舍地把它发展下去。 而不舍地把它发展下去。
观点：1.渊博的学识2.有探求新事物、活用知 观点：1.渊博的学识2.有探求新事物、活用知 识的态度和意识3.持之以恒地进行各种尝试 识的态度和意识3.持之以恒地进行各种尝试 的毅力 事实论据：约翰古登贝尔克的事例( 事实论据：约翰古登贝尔克的事例(第8自然 段)；罗兰布歇尔的事例(第9自然段)——都 ；罗兰布歇尔的事例( 自然段)——都 是从自然科学方面设例 论证方法：举例论证
大家还记得著名小品演员赵本山他的老搭档范伟的一部 小品《卖车》 其中有这么一段：赵本山出题： 小品《卖车》吗？其中有这么一段：赵本山出题：“1+1 在什么情况下不等于2”？范伟答： 1+1在任何情况下都 在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都 等于2”。高秀敏纠正： 1+1在答错的情况下不等于 等于2”。高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于 2。” 赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生 赵本山问： 你们家养了一只小狗， 跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山： 跳蚤？ 范伟答： 因为我们家小狗讲卫生。 赵本山： 媳妇答。 高秀敏答： 因为狗只能生狗。 “错。媳妇答。” 高秀敏答：“因为狗只能生狗。” 赵 本山问： 一位80岁的老奶奶上了公共汽车 岁的老奶奶上了公共汽车， 本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一 个人给他让座，为什么？ 范伟答： 个人给他让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不 讲文明礼貌。 高秀敏纠正： 因为车上有的是空座。 讲文明礼貌。” 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。” 大家边看边想：范伟答错了吗？（ ？（生 齐声）： ）：没答 大家边看边想：范伟答错了吗？（生（齐声）：没答 。）为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢 为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？ 错。）为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？ 因为他们两个人思考问题的角度不同。 （生1：因为他们两个人思考问题的角度不同。生2：因 为他们思维的方式也不一样。 为他们思维的方式也不一样。生3：因为范伟的思路太狭 想法也太老套了。）看来， 。）看来 窄，想法也太老套了。）看来，我们只要调整一下思维 方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式， 方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会 山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村” “山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常 的答案。 的答案。
《事物的正确答案不止一个》PPT课件4
（锲、 镂：雕刻）
1、文章表明作者观点的是哪一句？作 者是如何提出观点的?这样写有什么好处？
“不满足于一个答案，不放弃探求，这一 点非常重要。”
（事物的正确答案不止一个）
观点（中心论点）
2 、作者是如何提出观点的 ? 这 样写有什么好处？ 由对四个图形分类的不 同答案引出，（数学问题 — — 生活问题）这样显得更加 生动形象，而且易于激发读 者的阅读兴趣。
自学提纲（10分钟左右）
1、文中表明作者观点的是哪一句？作者是 如何提出观点的?这样写有什么好处？围 绕这个观点，作者阐述了哪两个问题？ 2、创造性思维有哪些必要的要素？ 3、区分一个人是否拥有创造力，主要依据 是什么？ 4、发挥创造力的关键是什么？
给重点字注音。 • 汲取( jí • 根深蒂固( dì • 孜孜不倦( zī zī • 锲而不舍( qiè
3、围绕这个观点，作者阐述了哪两个问题?
（ 1 ）创造性的思维有哪些必需的因素？ （2）创造性思维是否任何人都具备？ 提出这两个问题，作者运用什么句式？
设问句。作用有:引出下文，引 发思考；在结构上起过渡的作用， 使文章结构紧密，条理清楚。
（1）创造性思维有哪些必需的要素？ A 有渊博的知识；
B 有探求新事物，并为此而活用知 识的态度和意识；
解决问题（13段）
总结，做一个富有创造性的人的关键所在。
每一种事物都可以从不 同的角度去观察，观察的角 度不同，结论也不相同。
少年读诗如隙中窥月 中年读诗如台上观月 老年读诗如庭中赏月
当堂训练： 一、根据释义写出相应的成语。 （1）形容事情容易做，不用费力。 ( 轻而易举 ) （2）一件事都没有做成功，形容事业上毫无 成就。( 一事无成 ) （3）实行起来有成效。多指方法或措施被实 践证明生效。( 行之有效 ) （4）不用说就可以明白。( 不言而喻 )
1、文章表明作者观点的是哪一句？作 者是如何提出观点的?这样写有什么好处？
“不满足于一个答案，不放弃探求，这一 点非常重要。”
（事物的正确答案不止一个）
观点（中心论点）
2 、作者是如何提出观点的 ? 这 样写有什么好处？ 由对四个图形分类的不 同答案引出，（数学问题 — — 生活问题）这样显得更加 生动形象，而且易于激发读 者的阅读兴趣。
自学提纲（10分钟左右）
1、文中表明作者观点的是哪一句？作者是 如何提出观点的?这样写有什么好处？围 绕这个观点，作者阐述了哪两个问题？ 2、创造性思维有哪些必要的要素？ 3、区分一个人是否拥有创造力，主要依据 是什么？ 4、发挥创造力的关键是什么？
给重点字注音。 • 汲取( jí • 根深蒂固( dì • 孜孜不倦( zī zī • 锲而不舍( qiè
3、围绕这个观点，作者阐述了哪两个问题?
（ 1 ）创造性的思维有哪些必需的因素？ （2）创造性思维是否任何人都具备？ 提出这两个问题，作者运用什么句式？
设问句。作用有:引出下文，引 发思考；在结构上起过渡的作用， 使文章结构紧密，条理清楚。
（1）创造性思维有哪些必需的要素？ A 有渊博的知识；
B 有探求新事物，并为此而活用知 识的态度和意识；
解决问题（13段）
总结，做一个富有创造性的人的关键所在。
每一种事物都可以从不 同的角度去观察，观察的角 度不同，结论也不相同。
少年读诗如隙中窥月 中年读诗如台上观月 老年读诗如庭中赏月
当堂训练： 一、根据释义写出相应的成语。 （1）形容事情容易做，不用费力。 ( 轻而易举 ) （2）一件事都没有做成功，形容事业上毫无 成就。( 一事无成 ) （3）实行起来有成效。多指方法或措施被实 践证明生效。( 行之有效 ) （4）不用说就可以明白。( 不言而喻 )
部编版语文九年级上册20 谈创造性思维 课件(共27张PPT)
整体感知
2.本文论述的中心问题是什么？中心论点是什么？
论述的中 心问题:
怎样才能成为一个富有创造力的人。
中心论点: 我们要不满足于一个答案，不断探求。
整体感知
3.作者围绕中心论点，从哪几个方面进行论证的？
①为什么事物的正确答案不止一个； ②创造性思维必备的条件有哪些； ③富有创造力和缺乏创造力的区别。
深入探究
4.区分一个人是否拥有创造力的主要根据是什么？
富有创造力的人
认为自己具有创造力 （自信）
关注极其普通、甚至一闪 念的想法，并对它反复推 敲，逐渐充实。
缺乏创造力的人
对
不认为自己具有创造力
比
（不自信）
论
证
进行自我压制
区分二者的根据之一是： 拥有创造力的人留意自己细小的想法并坚信自己一定能使之成为现实。
作者简介
罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学 者、创造学家，曾创立加利福尼亚创意思考顾问公 司，发表过《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢醒沉 睡的心》等著作。“唯一真正快乐的人们是儿童和 富有创造性的那一部分人”是他的名言。
背景资料
本文选自《中外母语教材选粹》（江苏教育出版社2000年版）。郭 常义、胡晓丁译，原题为《事物的正确答案不止一个》。有改动。有很 多人在生活、学习的过程中因受到传统观念的束缚，容易形成思维定式， 知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创 造的都是天才人物的事，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我 压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。
深入探究
留意自己细小想法的名人事例：
1.牛顿创立万有引力学说，是以苹果落地的想法开始的。 2.瓦特发明蒸汽机，是以水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的。 3.伽利略从教堂里挂灯链条的嘀嗒声中，发现了摆的等时性原理。
13.事物的正确答案不止一个1
来看小品《卖车》 来看小品《卖车》中的一段话
1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？ 赵本山出题： 1+1在什么情况下不等于2 ？ 在什么情况下不等于 范伟答： 1+1在任何情况下都等于 。 在任何情况下都等于2 范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。 高秀敏纠正： 1+1在答错的情况下不等于2 高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。” 在答错的情况下不等于 赵本山问： 你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？ 2、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答： 因为我们家小狗讲卫生。 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山： 媳妇答。 赵本山：“错。媳妇答。” 高秀敏答： 因为狗只能生狗。生不出别的玩意儿。 高秀敏答：“因为狗只能生狗。生不出别的玩意儿。” 3、赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽 赵本山问： 一位80岁的老奶奶上了公共汽 80 车上没一个人给他让座，为什么？ 车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答： 因为车上的人不讲文明礼貌。 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏纠正： 因为车上有的是空座。 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”
放飞你的思维
实话实说， 实话实说，畅谈体会
(一滴水 一滴水)+(一粒种子）=一棵树 一粒种子） 一棵树 一滴水 一粒种子 (一把锯子 一把锯子)+(一片森林）=一片荒漠 一片森林） 一片荒漠 一把锯子 一片森林 (一枝笔 一枝笔)+(一张纸）=一幅画、一首诗、 一张纸） 一幅画 一首诗、 一幅画、 一枝笔 一张纸 一首歌…… 一首歌
汲( jí )取：吸取。汲，从下往上打水。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜孜( zī )不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 锲(qiè)而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。 比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。 不言而喻(yù )：不用说就可以明白。喻，明白。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成 持之以恒：长久地坚持下去。
1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？ 赵本山出题： 1+1在什么情况下不等于2 ？ 在什么情况下不等于 范伟答： 1+1在任何情况下都等于 。 在任何情况下都等于2 范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。 高秀敏纠正： 1+1在答错的情况下不等于2 高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。” 在答错的情况下不等于 赵本山问： 你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？ 2、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答： 因为我们家小狗讲卫生。 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山： 媳妇答。 赵本山：“错。媳妇答。” 高秀敏答： 因为狗只能生狗。生不出别的玩意儿。 高秀敏答：“因为狗只能生狗。生不出别的玩意儿。” 3、赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽 赵本山问： 一位80岁的老奶奶上了公共汽 80 车上没一个人给他让座，为什么？ 车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答： 因为车上的人不讲文明礼貌。 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏纠正： 因为车上有的是空座。 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”
放飞你的思维
实话实说， 实话实说，畅谈体会
(一滴水 一滴水)+(一粒种子）=一棵树 一粒种子） 一棵树 一滴水 一粒种子 (一把锯子 一把锯子)+(一片森林）=一片荒漠 一片森林） 一片荒漠 一把锯子 一片森林 (一枝笔 一枝笔)+(一张纸）=一幅画、一首诗、 一张纸） 一幅画 一首诗、 一幅画、 一枝笔 一张纸 一首歌…… 一首歌
汲( jí )取：吸取。汲，从下往上打水。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜孜( zī )不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 锲(qiè)而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。 比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。 不言而喻(yù )：不用说就可以明白。喻，明白。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成 持之以恒：长久地坚持下去。
事物的正确答案不止一个
பைடு நூலகம்
曾经，柏拉图讲述自己对人的含义的 定论: “人是没有羽毛的两脚直立的动物。” 于是，亚里士多德便想出了办法来推翻老师 的谬论 。他将一只公鸡的毛全部拔光立于 众人面前，和他的老师开了一个玩笑： “这就是老师的‘人’！”有人说亚里斯多 德对老师不尊重，亚里斯多德就说： “吾爱吾师，吾更爱真理。”
经过体检，我们发现这些不严谨之处： 1、课文标题并非全文论点或论题，容易造成 误导。 2、详略安排失当。“引子”部分过长，喧宾 夺主。 3、第二个分论点的论据不能和观点完全呼应。 4、11、12、13段语言表述上突兀，显得有些 不合逻辑。 5、13段第一句“任何人都拥有创造力，首先 要坚信这一点。”这仅仅是对第三个分论点 的总结，而非对全文的总结。
一天，苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生 们说：“请大家闻闻空气中的味道。”一位学生 很快便举手回答说：“是苹果的香味。”苏格拉 底走下讲台，举着苹果慢慢地从每位学生身旁走 过，并要求大家仔细地闻一闻，空中是否有苹果 的气味。这 时已有半数的学生举起了手。苏格拉 底回到讲台，又重复刚才的问题。这一次，除了 一名学生外，其余的学生都举起了手。苏格拉底 问那位没举手的学生说：“难道 你真的什么气味 也没有闻到吗？”那位学生肯定地说：“我真的 什么气味也没闻到！”这时，苏格拉底对大家宣 布：“他是对的，因为这是一只蜡苹果。”这位 学生 就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。
曾经，柏拉图讲述自己对人的含义的 定论: “人是没有羽毛的两脚直立的动物。” 于是，亚里士多德便想出了办法来推翻老师 的谬论 。他将一只公鸡的毛全部拔光立于 众人面前，和他的老师开了一个玩笑： “这就是老师的‘人’！”有人说亚里斯多 德对老师不尊重，亚里斯多德就说： “吾爱吾师，吾更爱真理。”
经过体检，我们发现这些不严谨之处： 1、课文标题并非全文论点或论题，容易造成 误导。 2、详略安排失当。“引子”部分过长，喧宾 夺主。 3、第二个分论点的论据不能和观点完全呼应。 4、11、12、13段语言表述上突兀，显得有些 不合逻辑。 5、13段第一句“任何人都拥有创造力，首先 要坚信这一点。”这仅仅是对第三个分论点 的总结，而非对全文的总结。
一天，苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生 们说：“请大家闻闻空气中的味道。”一位学生 很快便举手回答说：“是苹果的香味。”苏格拉 底走下讲台，举着苹果慢慢地从每位学生身旁走 过，并要求大家仔细地闻一闻，空中是否有苹果 的气味。这 时已有半数的学生举起了手。苏格拉 底回到讲台，又重复刚才的问题。这一次，除了 一名学生外，其余的学生都举起了手。苏格拉底 问那位没举手的学生说：“难道 你真的什么气味 也没有闻到吗？”那位学生肯定地说：“我真的 什么气味也没闻到！”这时，苏格拉底对大家宣 布：“他是对的，因为这是一只蜡苹果。”这位 学生 就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。
事物的正确答案不止一个1(PPT)5-1
因为பைடு நூலகம்你找到某一
个答案以后，就会止 步不前。
事物的正确答案不止一个 罗迦.费.因格
对小孩儿的爱称。③指无能或奇怪荒唐的人（含讽刺意）：这个人真是个～！ 【宝贝疙瘩】?ɑ〈方〉比喻极受宠爱的孩子，有时也指极受宠爱的人。 【宝刹】 名①指佛寺的塔。②敬辞，称僧尼所在的寺庙。 【宝刀】名用作武器的稀有而珍贵的刀。 【宝刀不老】比喻年纪虽老但功夫或技术并没减退。 【宝岛】名 美丽富饶的岛；https:// 区块链应用 ；屿，特指我国的湾湾岛。 【宝地】名①指地势优越或物资丰富的地方。②敬辞，称对方所在的地方： 借贵方一块～暂住几天。 【宝典】名指非常有价值的典籍。也用于书名，如隋杜台卿《玉烛宝典》。 【宝贵】①形极有价值；非常难得；珍贵：～的生命｜ 时间极为～｜这是一些十分～的出土文物。②动当做珍宝看待；重视：这是极可～的经验。 【宝号】名①敬辞，称对方的店铺。②敬辞，称对方的名字。 【宝剑】名原指稀有而珍贵的剑，后来泛指一般的剑。 【宝卷】名一种韵文和散文相间杂的说唱文学，由唐代的变文和宋代和尚的说经发展而成，早期作品 的题材多为宣扬因果报应的佛经故事，明代以后多用民间故事和现实生活做题材。 【宝眷】名敬辞，称对方的家眷。 【宝库】名储藏珍贵物品的地方，多用 于比喻：知识～｜艺术～｜马列主义理论～。 【宝蓝】形鲜亮的蓝色。 【宝瓶座】名黄道十二星座之一。参看页〖黄道十二宫〗。 【宝石】名颜色美丽、 有光泽、硬度高的矿物，性质稳定，可用来制装饰品、仪表的轴承或研磨剂等。也有把珍珠、珊瑚、琥珀等有机物归入宝石类的。 【宝塔】名原为塔的美称， 今泛指塔。 【宝玩】名珍宝和古玩。 【宝物】名珍贵的东西。 【宝玉】名稀有而珍贵的玉。 【宝藏】名储藏的珍宝或财富，多指矿产：发掘地下的～◇民 间艺术的～真是无穷无尽。 【宝重】动珍惜重视：他的书法作品深为世人～。 【宝珠】名稀有而珍贵的珠子。 【宝座】名指帝王或神佛的座位，现多用于 比喻：登上冠军～。 【保】①动保护；保卫：～健｜～家卫国。②动保持：～温｜～鲜。③动保证；担保（做到）：～质～量｜～你一学就会。④动担保 （不犯罪、不逃走等）：～释｜取～候审。⑤保人；保证人：作～｜交～。⑥名旧时户籍的编制单位。参看〖保甲〗。⑦（）名姓。 【保安】’①动保卫治 安：加强～工作。②动保护工人安全，防止在生产过程中发生人身事故：～规程｜～制度。③名指保安员，在机关、企业、商店、宾馆、住宅区等做保卫治 安工作的人。 【保安族】’名我国少数民族之一，分布在甘肃。 【保本】∥（～儿）动保证本钱或资金不受损失：～保值｜这笔生意能～就不错了。
13.事物的正确答案不止一个课件
13、事物的正确答案不止一个
罗迦 费 因格
看一看：图中是什么？
每一种事物都可以 从不同的角度去观察，观察 的角度不同，结论也不相同。
生活中：事物的正确答案不止一个
远 近 高 低 各 不 同
横 看 成 岭 侧 成 峰
事物的正确答案不止一个
（美）罗迦· 费· 因格
罗迦· 费· 因格1948年生，当
他是量子理论的主要创建者之 一．他在分子运动论和量子统计理 论等方面也作出重大贡献．
关于“推敲”的典故：
传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到 “鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。第 二句的“敲”字又想改用“推”字，犹 豫不决，就用手做推、敲的样子，无意 中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈 想了一会儿说：用“敲”字好（见于 《刘公嘉话》)。后人就用推敲来比喻斟 酌字句，反复琢磨。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒 心、有毅力。锲，雕刻。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成
• 本文论述了哪几个问题?
• 事物的正确答案不止一个 (13) • 创造性思维必需的要素(4-8) • 是否人人都有创造力( 9-12) • 怎样成为有创造性的人(13)
• 达尔文：鸡从森林来到人家再发展 到马路，这是优胜劣汰的进化法则。
• 爱因斯坦：小鸡的成功＝勇敢的穿 越＋正确的方法＋少说空话。
• 拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。 • 阿基米德：只要给我一条马路，我 就能让小鸡走过去。
• 科学老师： • 体育老师： • 数学老师： • 语文老师： • 英语老师：
是否人人都具有创造性思维呢？
认识伟人（1）：
罗迦 费 因格
看一看：图中是什么？
每一种事物都可以 从不同的角度去观察，观察 的角度不同，结论也不相同。
生活中：事物的正确答案不止一个
远 近 高 低 各 不 同
横 看 成 岭 侧 成 峰
事物的正确答案不止一个
（美）罗迦· 费· 因格
罗迦· 费· 因格1948年生，当
他是量子理论的主要创建者之 一．他在分子运动论和量子统计理 论等方面也作出重大贡献．
关于“推敲”的典故：
传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到 “鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。第 二句的“敲”字又想改用“推”字，犹 豫不决，就用手做推、敲的样子，无意 中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈 想了一会儿说：用“敲”字好（见于 《刘公嘉话》)。后人就用推敲来比喻斟 酌字句，反复琢磨。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒 心、有毅力。锲，雕刻。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成
• 本文论述了哪几个问题?
• 事物的正确答案不止一个 (13) • 创造性思维必需的要素(4-8) • 是否人人都有创造力( 9-12) • 怎样成为有创造性的人(13)
• 达尔文：鸡从森林来到人家再发展 到马路，这是优胜劣汰的进化法则。
• 爱因斯坦：小鸡的成功＝勇敢的穿 越＋正确的方法＋少说空话。
• 拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。 • 阿基米德：只要给我一条马路，我 就能让小鸡走过去。
• 科学老师： • 体育老师： • 数学老师： • 语文老师： • 英语老师：
是否人人都具有创造性思维呢？
认识伟人（1）：
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事物的正确答案不止一个
生活是一棵树，结满了人生的累累硕 果。 生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实 实。 生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫 长。 生活是一面镜子，折射出人间的善恶 美丑。
它像什么？
掌握下列词语
汲（ jí ）取 推敲 孜（ zī ）孜不倦 锲（ qiè ）而不舍 轻而易举 根深蒂（ dì）固 持之以恒 不言而喻 一事无成
读了课题你会想到什么问题？
你想到的不同的原因。 作者是怎么样说明“事物的正
确 答案不止一个”的？
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑 中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题 的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中 大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题 的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化， 原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如 此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个 答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案， 不放弃探求，这一点非常重要。
科目三考试 科目3实际道路考 试技巧、视频教程
科目四考试 科目四模拟考试题 C1 科目四仿真考试
换多角度的去观察同一件事物， 看得到的结果是不是一样，想一想 为什么？
生活是一棵树，结满了人生的累累硕 果。 生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实 实。 生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫 长。 生活是一面镜子，折射出人间的善恶 美丑。
它像什么？
掌握下列词语
汲（ jí ）取 推敲 孜（ zī ）孜不倦 锲（ qiè ）而不舍 轻而易举 根深蒂（ dì）固 持之以恒 不言而喻 一事无成
读了课题你会想到什么问题？
你想到的不同的原因。 作者是怎么样说明“事物的正
确 答案不止一个”的？
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑 中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题 的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中 大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题 的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化， 原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如 此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个 答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案， 不放弃探求，这一点非常重要。
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换多角度的去观察同一件事物， 看得到的结果是不是一样，想一想 为什么？