现代汉语预设的意义类型、触发语及其关系研究
现代汉语预制语块研究
现代汉语预制语块研究一、引言在学习英语的过程中，我们会习惯性地去背单词、记句型。
而我们在学习汉语的时候，很少有意识地对这类固定或半固定模块进行系统地记忆，也就是说，我们对汉语词汇的积累还没有足够的重视。
是不是现代汉语中没有类似“Here you are”这种语言表达模块呢？其实不然，在现代汉语中，也有类似的结构，例如“这边请”“回头见/回见”“前些时候”“没～没～”等等。
但是目前不同学者对现代汉语中这类语言表达模块的内涵、分类标准等有争议，对于预制语块的说法也存在很多种，比如“预制语块”“词块”“固定或半固定表达式”“词汇短语”“多词单位”等等。
马广惠在其论文中指出，对于词块的研究首先要建立充分、系统的词块描述理论体系，然后从应用的角度，在语料库中提取和生成通用或专用的二语词块表，用于二语教学和研究（马广惠，2011）。
从我们目前的教材编排实际情况来看，现代汉语中的预制语块尚未形成通用或专用的词块表。
因此，研究现代汉语中预制语块的理论和应用问题有利于汉语学习者更好地了解和运用汉语预制语块。
任何一种语言形式的发展都经历了一个由少数人使用——多数人使用——全民使用——多数人使用——少数人使用的过程。
那么，现代汉语中的预制语块是怎样形成的呢？预制语块有哪些特点？二、汉语预制语块的特点一种语言的词汇是由词和固定结构组成，张斌先生在《汉语语法学》中指出，现代汉语的固定短语主要有专有“名词、惯用语、成语”三类（张斌，2003：23～24）。
自由短语是按照一定的结构规律能够自由组合的短语，其形式变化比较自由，具有很强的能产性，例如“看书、看电影、看戏、买书、借书”等。
在自由短语向固定短语演变的过程中，还存在一个模糊的阶段，这些模糊的结构就是我们所说的现代汉语中的预制语块，它们是介于自由短语和固定短语之间的一种固定或半固定结构，例如，“越来越好”“一左一右”“没大没小”“多了去了”“有的是”“说起来”“其实不然”等。
语用预设及其功能
参考内容三
语义预设和语用预设是语言学中两个重要的概念。语义预设指的是语言交流中 隐含的语义关系，而语用预设则是指言语表达中隐含的语用关系。理解这两个 概念对于理解语言交流和言语表达的实质有着重要的意义。
语义预设是指语言单位之间的语义关系，这种关系往往在字面意义之外，需要 结合具体语境进行理解。例如，“他打开了电脑”这个句子中，就隐含着“他 拥有电脑”的语义预设。这种语义预设在语言交流中发挥着重要的作用，它可 以帮助人们更好地理解语言的深层含义，减少误解的发生。
1、语用预设不是一种逻辑、语义或语用问题，而是一种语言现象。 2、语用预设与语境密切相关，是语境的一部分。
3、语用预设通常涉及说话人和听话人之间的共有知识或背景知识。
三、语用预设的功能
语用预设在语言交流中具有多种功能，以下是其中几个主要功能：
1、预设句子的真值：语用预设可以是句子意义的基础，帮助听话人理解说话 人所要表达的意图。
参考内容二
语用预设，作为语言交际中的一种重要现象，一直以来都受到语言学家和哲学 家的。这种预设现象不仅涉及到语言使用的语境敏感性，还反映了人们对于世 界知识的理解和认知过程。本次演示将探讨语用预设的特征及其认知阐释。
一、语用预设的特征
1、语境依赖性：语用预设与特定的语境密切相关，只有在特定的语境中，才 能正确理解和解读预设的含义。例如，“他是个独子”这句话，如果没有特定 的语境，我们无法确定这是陈述了一个事实，还是预设了某个人的家庭情况。
4、案例分析：通过一些具体的案例分析，来阐述自己的观点。例如，我们可 以运用一些实际例子来说明关键词在日常生活和工作中的应用。通过案例分析， 读者可以更好地理解作者的观点，同时也可以引发读者的共鸣和思考。
5、总结结论：对文章进行总结，并给出一些启示或建议。在总结时，我们应 该简要概括文章的主题和观点，同时也要指出这些观点对读者有什么启示或建 议。此外，我们还可以提出一些开放性的问题或思考，以鼓励读者进一步思考 和讨论。
语言学中对预设的探讨-逻辑学论文-哲学论文
语言学中对预设的探讨-逻辑学论文-哲学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——预设是自然语言中常见的一种语言现象，人们通常用预设来表达已知的信息。
国外学者对预设的研究由来已久，自19 世纪末关于指称问题探讨时就开始关注预设这一概念。
德国数学家、1为逻辑概念加以研究的学者。
自弗雷格之后，罗素（ussell,1905）、斯特劳森（Strawson,1950）,塞尔（Sellars,1954）等相继在文章中谈到预设。
他们的研究激起了学者们对预设理论的浓厚兴趣，有关预设的定义、预设的性质、预设触发语的问题，以及预设的可取消性和预设的投射问题不断进入研究者的视野中。
一、哲学中对预设的讨论（一）弗雷格的预设理论弗雷格在文章《论涵义和指称》（On Sense andeference,1892）中最早提到语言使用中的预设现象。
他认为，普通名称和单独名称都有涵义和指称，名称的指称即该名称所指的对象；名称的涵义即名称的意义，也就是人们所熟知了解的意义。
弗雷格指出，句子也有涵义和指称，句子的涵义就是它所表达的思想，也即命题。
句子的指称是该句子的真假值。
他认为，如果一个句子所含有的单独名称没有指称，那么这个句子就没有指称，也就是此时该语句没有真假值。
在此，借用弗雷格最经典的例子来阐述这个问题：（1）Kepler died in misery. （开普勒死于贫困之中。
）（2）Kepler died in misery. Kepler designatessomething.（3）Kepler did not die in misery. （开普勒没有死于贫困之中。
）（4）Kepler did not die in misery. the nameKepler has no reference.弗雷格指出，如果句（1）开普勒死于贫困之中的单独名称开普勒没有指称，也就是说，事实上没有开普勒这个人，那么这个句子就没有指称，这个句子就既不是真的，也不是假的。
浅析预设与语境的关系
浅析预设与语境的关系
预设是指人们在语言交流过程中所做的有关对方言语行为的直接或间接的假设，它是语言交际中重要的因素之一。
预设与语境有着密切的关系，二者相辅相成，相互影响，共同构成了有效的语言交际。
预设与语境关系密切体现在预设是建立在语境基础上的。
语境是指人们所处的具体环境和交际场合，包括时间、地点、身份等方面的因素。
预设是在特定的语境中建立的，根据语境中的信息和判断，我们可以推测出对方的意图和暗示。
在一次商务会议中，如果一个人提出了一个问题，并嘲笑了自己的答案，我们可以预设该人的意图是为了幽默而不是真的期望得到答案。
这表明预设是基于语境的信息和判断的，而语境提供了预设所需要的背景和信息。
预设是通过语境来实现适应和理解的重要手段。
预设帮助人们更好地理解对方的言语行为，实现有效的交流。
语言交际中，人们经常根据语境中的线索和信息，进行预设和推测对方的意图和期待。
当有人问你“你需要一杯水吗？”时，很可能预设对方的意思是他愿意给你倒一杯水，而不仅仅是询问你的需求。
预设有助于我们理解他人的意图和期待，从而适应交际环境，更好地进行交流。
预设和语境的关系还体现在预设能够帮助人们辨认语言交际中的歧义和模糊。
语境中的信息和线索可以帮助人们理解和解决语言交际中的歧义和模糊。
当我们在交流中遇到歧义时，我们往往通过预设来理解对方的意图和表达，从而更好地解决歧义问题。
当一个人说“我在等。
”时，如果我们不了解上下文的语境，我们无法确定他到底在等什么。
通过预设，我们可以根据语境信息推测出他可能在等待某人或者某事，从而更好地理解他的意思。
浅析语用预设在对外汉语教学中的运用
浅析语用预设在对外汉语教学中的运用伴随着中国国际地位不断提高并且由于中国经济快速发展，世界开始了学习汉语的热潮，越来越多的人开始学习中国话。
可以说，越来越多的人认可汉语的使用价值。
而在汉语的教学中，不可避免的要涉及到语用预设。
标签：语用预设;对外汉语;汉语教学一、语用预设的概念预设也称为前提、前设、先设，是语言哲学、逻辑学、语言学等学科研究中的一个重要概念，它始于语言哲学与逻辑学，其分析可追溯到语言哲学对所指与指称结构的分析。
预设最早是德国哲学家弗雷格在区分意义与所指时所注意到的现象，他在1892年撰写的《意义与所指》一文中曾用预设来解释语义-逻辑现象。
[1]对预设的最初研究一直运用于逻辑语义学中，当时的语义预设可理解为：两句话A和B，当A为真时，B为真;当A为假时，B也为真，这样B就是A 的前提。
直到70年代，语言学家发现预设与语境之间的关系，这一现象涉及了预设的合适性及共知性。
由此到今，越来越多的学者认为，预设是语用学研究不可分割的内容。
学者何自然曾提到，学界对于预设的兴趣是随着语言学分支和其它相关学科的发展而逐渐浓厚起来，尤其是语用学和翻译学的兴起。
最初只是局限在语义学方面，主要探讨命题的真值问题，然后，语言学家们认识到，由于语义预设有可取消性和语境依赖性，因此预设应该属于语用现象。
在笔者看来，语用预设是指交际双方所谈的内容是在某一背景下产生的，说话者所说的话或者预设基于一定的合适性和共知性。
语用预设同时具有一定的功能性，在说话者提前作出预设的情况下可能促使说话者接下来的活动更加顺畅，也可能带来意想不到的结局。
其实最早提出语用预设这一概念的是美国学者斯塔尔纳克，在他看来，如果一个命题是说话人在特定语境中的语用前提，这个命题就是说话人本人设想或相信的，它是说话人设想和相信他的说话对象能够清醒认定的。
也就是说，语用预设被理解为说话者和听话者双方都已经知道的信息，或者是通过他们的交际可以推理出的信息。
论语用预设
论语用预设作者：郭兴华来源：《青年文学家》2018年第09期摘要：预设是说话者说出某话语时所作出的假设，是语言中普遍存在的现象，是语言表达中一种独特的现象。
预设触发语是触发预设的词语或结构，它是自然语言逻辑的一个重要理论组成部分。
要充分理解并把握话语中的预设信息，就要从宏观和微观两个角度来研究预设。
关键词：预设；语用预设；预设的触发语作者简介：郭兴华（1993-），女，汉族，黑龙江省密山人，哈尔滨师范大学西语学院2016级硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学。
[中图分类号]：H03 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2018）-09--01一、关于预设预设是语言学研究中一个比较重要的内容，又被称为“前提”“先设”。
关于语言概念的提出源于德国著名哲学家弗雷格，最初是在语言哲学领域进行探索的。
预设是说话者说出某话语时所作出的假设，是一种特殊的逻辑蕴含关系，在交际过程中以交际双方互相了解的共同认知环境为基础，是不必作为断言表达出来的。
随着哲学家对预设研究的不断探索，语言表达中越来越多的预设关系被挖掘出来，研究预设有利于揭示人类语言交际的扩展手段和许多实质性问题。
预设与会话含义一样，也是一种语用推理，但会话含义这种语用推理通常以整句话的语义内容为基础，而前提是建立在某些词语或句式的基础上。
这些能够实现预设的词语或表层结构形式就是预设语。
人们在日常的交流中已经离不开预设，预设作为自然语言逻辑的一个重要理论组成部分。
从某种程度上来说，预设可以看做一种语用现象。
当他们取消预设的时候，语言和非语言因素实际上以同样的方式起作用，预设是说话人和听话人保证知识的共享以及沟通的顺利进行。
当这种知识共享的事实被否定，预设被取消。
通过一些语言手段否定可以达到。
如果否定预设是共享知识的一部分，那么这种否定不需要用语言表达。
总的来说，预设是可以废除的，语境在预设现象的论述中占据着重要的地位。
二、预设的触发语预设与句子中特定的词语有关，总是伴随着一定的语言表达形式，语句中的某些词语或结构可以表明预设，这样的词语或表层结构形式就是预设触发语，直接或间接地体现着话语的预设，也被称为前提语、前提触发语、前提诱发语、预设引发项。
浅析副词“才”“白”“都”的预设
浅析副词“才”“白”“都”的预设“预设”是指人们在运用自然语言进行交际的过程中对某些隐含着的语境因素所作出的设定。
文章以现代汉语为对象，着重探讨“才”“白”“都”三个预设触发词所触发的预设，从总体上揭示了这三个副词预设的基本情况。
标签：预设副词预设触发语“才”“白”“都”一“预设”亦称“前提”，是语用学中极其重要的一个概念。
它源于哲学，自上世纪60年代以来在语言学中广泛使用。
所谓预设，简而言之，是指人们在运用自然语言进行交际的过程中对某些隐含着的语境因素所做出的设定。
①关于预设的研究，国外做得比较多，但大多数以“英语”作为研究对象，在国内也是一样，而且大多只着眼于动词触发语和句式触发语的研究，很少涉及汉语副词。
本文以现代汉语为对象，尝试探讨“才”“白”“都”这三个副词的预设情况。
在语义研究中，人们发现某些语词（或句子成分）、某些句式（或结构）与预设有着直接的关联。
例如：(1)我忘了吃药了。
预设：我本该吃药。
(2)我欣赏他的豪爽。
预设：他豪爽。
(3)同桌后悔买了这本书。
预设：同桌买了这本书。
(4)张经理又去北京开会了。
预设：张经理曾经去北京开会。
(5)是乔姆斯基引发了语言学的革命。
预设：有人引发了语言学的革命。
(6)要是在鸿门宴上项羽杀了刘邦就好了。
预设：在鸿门宴上项羽没有杀死刘邦。
例(1)(2)(3)(4)中的预设分别与语词“忘”“欣赏”“后悔”“又”有关；句(5)(6)中的预设分别与句式“是某人做了某事”“要是什么就什么”有关。
语言学家把这些能够直接引起预设的语词或句式叫做“预设触发语”。
二副词，无论视为虚词，还是看作实词，抑或基于它内部情况的复杂而说成是“杂类”词，都不能不承认它是很值得深入研究的一类词。
现代汉语中副词不仅使用频率很高，而且用法丰富多样，下面我们根据预设的语义功能对副词“才”“白”“都”所触发的预设情况进行考察。
（一）在现代汉语中，“才”是一个比较活跃的副词，不仅使用频率高，而且义项比较多。
预设触发语在中文广告中的运用
校园英语 /预设触发语在中文广告中的运用武汉工商学院/朱燕【摘要】预设(Presupposition)是语用学中一个重要的概念，也是众多学者关注的一个重要论题。
但目前关于预设触发语的探讨却并不太多。
虽然英语预设触发语已有较为成熟的研究，但汉语预设触发语的研究成果却是少之又少。
本文试图以中文广告入手，分析预设触发语的种类及实际运用。
【关键词】预设 预设触发语 中文广告预设(Presupposition)最初是由德国哲学家弗雷格(Gottlob Frege)在1892年提出的一个哲学概念，20世纪60年代逐渐被引入语言学领域，并成为语用学中一个重要的概念。
所谓预设，指的是“something the speaker assumes to be the case prior to making an utterance”，即发话者在说出某个特定的句子时所作的假设或前提。
而要实现预设功能，必然要通过一些潜在的词、短语、句子结构等，这便被称作预设触发语。
一、英语预设触发语卡图南(Kartunen)在其著作《预设现象》(Presuppositional Phenomenon)中总结了31种预设触发语，列文森(Levinson)以此为基础归纳成13类，这种分法在语言学领域广受认可。
具体来说有：1.确定性的描述(definite descriptions)；2.叙实动词(factive verbs)，如regret，know等；3.含蓄动词(implicative verbs)，诸如manage，happen to等；4.表示状态改变的动词(change of state verbs)，譬如stop，start；5.反复词语(iteratives)，如again，anymore；6.判断性动词(verbs of judging)，如criticize，apologize等；7.时间从句(temperal clauses)；8.分裂句(cleft sentences)；9.含强调成分的隐性分裂句式(implicit clefts with stressed constituents)；10.表示比较和对照的句子(comparisons and contrasts)；11.非限制性关系从句(non-restrictive relative clauses)；12.反事实条件句(counterfactual conditionals)；13.问句(questions)。
由预设触发语引发的歧义研究
由预设触发语引发的歧义研究作者简介：董天，华北电力大学（保定）外国语学院，教授；张建敏（1986-），女，河北邯郸人，华北电力大学（保定）外国语学院硕士研究生。
摘要：与预设有关的歧义多是由预设触发语引发的。
这些触发语多是一些具有范围、界限、重复意义的词或短语，此外疑问句/词也是引发预设歧义的重要触发因素。
本文通过对触发语进行分类，对触发语引发的预设歧义进行举例说明和解释，进而探讨和总结了由触发语引发的预设歧义的生成方式。
准确分析和正确理解这些特别的触发语将有助于我们更好地把握预设，实现无障碍交际。
关键词：预设；歧义；预设触发语中图分类号：h030 文献标识码：a 文章编号：1006-026x（2012）11-0000-01引言作为语言学、逻辑学研究中的重要概念，预设研究源于哲学家对指称的关注。
德国逻辑学家弗雷格1892年首次提出了预设概念。
他指出，无论断言什么，一个理所当然的预设是，被使用的专名（简单的或复合的）均具有指称。
这种指称存在的意义不属于句子的断言或蕴含，而是被预设的。
预设有语用预设和语义预设，但语用推论首先要以语义预设为基础。
本文将着重从语义预设的角度出发，分析由预设触发语引起的语义歧义现象。
一.预设触发语在语义分析中常会遇到“预设”和“预设触发语”两个概念。
预设可以定义为：“说一句话时预先公开承认的某种事实”。
通过分析预设，可以推导出说话者的言外之意。
可预设是如何产生的？它源于某些词语、句式或某种语境。
所有这些能够触发预设功能的语言项叫做预设触发语。
简言之，“预设触发语”可定义为潜在的能够引发预设的词、词组或句式结构。
何自然在其《语用学概论》中把触发语分为三大类，即动词类、重复词和附加语、短语和从句。
何兆熊在他的《新编语用学概要》中列举了12种。
这里我们把它们归类为：（一）某些限定性或修饰性词语1.表示反复的词：如：again，repeat，another等。
2.确定性的描述：除了专有名词外，其它的如带定冠词the，指示代词this，that的名词短语，第三人称代词，名词所有格修饰的名词等。
预设及其在文学语篇建构中的作用
预设及其在文学语篇建构中的作用预设是以隐含的方式内嵌于句子之中的命题或信息。
在语言学研究领域,预设可分为语义预设和语用预设。
作为一种语言现象,预设在文学语篇的建构中发挥着重要的作用。
作者在建构文学语篇时,常常运用预设来确立虚拟的文本世界。
妙用预设可以推动语篇中情节的发展,使人物的性格特征在矛盾、冲突中展现。
文学语篇中的人和事都不是真实的,文学语篇的最大的特点就是它可以建构虚拟世界。
当文学语篇建构虚拟世界时,作者往往运用预设来表征虚拟事物的存在,并以此来确定一个虚拟的文本世界。
[11](P2)读者在理解文学语篇时,通过文本交际,与作者共同建立了一个虚拟文本(如图表1所示)。
例如,冰心小说《两个家庭》中的开头一段:“前两个月,有一位李博士到我们学校,演讲‘家庭与国家关系’”。
这段道白是《不可儿戏》中情节发展的一个转折点。
Lady Bracknell得知Mr.Worthing的身世后,十分不愿意将女儿Gwendolen嫁给他,于是对Mr.Worthing 故意刁难。
Lady Bracknell话语的语用预设是:血缘关系是可以随便制造(produce)出来的。
而整句话语的言外之意是:如果从小被父母遗弃的Mr.Worthing如果不能马上找来亲生父母,他和Gwendolen就不能成为夫妻。
这句话的妙处不仅在于它非常符合剧中人物的身份,把Lady Bracknell尖酸刻薄的个性特点惟妙惟肖地写了出来,更重要的是暗渡陈仓式的语用预设的运用,在不知不觉中完成了情节的转换:Mr.Worthing与Gwendolen结婚的事情遭遇“滑铁卢”,剧中故事情节逐渐开始围绕Mr.Worthing与Gwendolen婚事而展开。
[11](P3)巧用预设可曲径通幽,推进情节发展。
可见,文学语篇的建构离不开预设,它可以为文学语篇的情节发展提供背景信息。
在情节发展过程中,预设可以使文学语篇中的人物之间的交流进行顺利,对白简练,言辞含糊却内涵丰富,使故事情节跌宕起伏,曲折发展。