3高二政治哲学导学案3
《哲学导论》导学案
《哲学导论》导学案导学目标：1.了解哲学的定义和本质特点；2.掌握哲学的主要流派和代表作品；3.理解哲学思辨与实践的关系；4.思考哲学对人生的重要性和现实意义。
一、引言：哲学的起源与意义（300字）哲学作为一门博大精深的学科，对于人类思维和文明的发展具有重要意义。
它不仅涉及着对宇宙、人生、价值等重要问题的思考，而且还能引导人们对世界的认识和自身的思维方式进行深入反思。
本导学案将带领读者进入哲学的世界，探索其中的奥妙和智慧。
二、哲学的定义与本质特点（600字）1.哲学的定义：哲学是一门思考人类存在和认识的学科，它关注的是根本问题、终极问题和普遍问题，通过思辨和理性分析来寻求真理和智慧。
2.哲学的本质特点：a.综合性：哲学不仅贯穿于其他学科之中，而且它还能对各个学科进行综合性的思考和研究，体现着一种超越性的智慧。
b.理性性：哲学强调通过理性思考和推理来对世界进行认识，追求真理的普遍性和客观性。
c.思辨性：哲学是一门思辨性的学科，它通过对问题的提问和思考、对观点的剖析和对比、对论证的分析和评价等方式进行讨论和探索。
d.开放性：哲学注重对不同观点和思想的尊重和包容，鼓励人们勇于探索和创新，追求知识和真理的不断进步。
三、哲学的流派与代表作品（900字）1.古代哲学：a.古希腊哲学：柏拉图的《理想国》和亚里士多德的《形而上学》等作品，代表着古希腊哲学的巅峰之作，探讨了人生、伦理、政治等重要问题。
b.中国哲学：《庄子》和《论语》是中国古代哲学的代表作品，强调人与自然的和谐、人生境界的修炼和道德伦理的实践。
2.现代哲学：a.启蒙哲学：康德的《纯粹理性批判》和休谟的《人性论》等作品，代表着启蒙哲学的思想，强调对人类理性能力和伦理道德的思考。
b.现象学：胡塞尔的《逻辑研究》和海德格尔的《存在与时间》等作品，代表着现象学的思想，关注人类存在与现实世界之间的关系。
c.实用主义：詹姆斯的《意识的一整个世界》和杜威的《民主与教育》等作品，代表着实用主义的思想，强调知识与实践的联系和价值的实现。
2020-2021年度统编高中政治必修4 哲学与文化 1.1追求智慧的学问导学案
1.1追求智慧的学问[预习要求]1.思考生活中富有哲理的事例，体会哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。
2.通过对哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学关系的学习，坚持以哲学为指导，追求智慧。
3.培养哲学思维，认同哲学对于人生的意义和价值，从而真正喜欢哲学，热爱哲学。
重点：哲学是系统化理论化的世界观难点：哲学与具体科学的关系课前预习案一、哲学的起源1.含义:哲学是一门热爱、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握的关系2.产生:哲学智慧产生于人类的活动。
3.起源:哲学起源于人们在中对宇宙、人生的追问和思考。
4.影响:哲学与我们的生活、与我们置身于其中的密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
二、哲学是系统化理论化的世界观1.哲学与世界观的关系:(1)世界观:人们对整个世界的总的看法和。
(2)哲学与世界观的关系：①世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学。
②哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以、而形成的思想体系2.世界观和方法论：(1)方法论:用世界观来指导人们去和改造世界，就成了方法论(2)世界观和方法论的关系①世界观方法论，方法论世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
②哲学是和的统一。
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1.分类:具体知识大致可以概括为三类: 知识、知识、思维科学知识2.哲学与具体科学的关系：(1)区别:具体科学揭示的是自然、社会和思维某一的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的和最普遍的。
(2)联系:具体科学的进步哲学的发展;哲学为具体科学研究提供和的指导。
课堂探究案【探究与分享】材料据媒体报道，2020年高考前タ，为了孩子在考试期间休息好，不少家长预订好了“高考房”。
房间号带吉利数字“6”的，出过状元的“状元房”，风水绝佳的“风水房”等等，更是成为抢手货。
同时，多地出现“旗袍妈妈团”，为考生加油，寓意“旗开得胜”，此外，还有爸爸穿马褂，寓意“马到成功”一说。
3.3美国的三权分立制
3
A、美国的立法权授予国会，国会负责制定法律
高二政治导学案 选修 3
编写：薛蕊 4
校对：翁海波
审核：薛蕊
B、美国的行政权属于总统，总统由选民选举产生
C、美国的司法权属于美国联邦法院系统
D、美国总统有权解散议会，也能罢免联邦法院法官
5、美国三权分立的阶级局限性和消极作用主要表现在（ ）
①美国的三权分立与权力制衡，是资本主义民主制度的一项原则 ②美国
C、使更多的人有参与政权的机会 D、可以确保政府官员工作精力集中
10、材料一：邓小平指出：“我经常批评美国当权者，说他们实际上有三
个政府。当然，美国资产阶级对外用这一手来对付其他国家，但对内自
己也打架，造成了麻烦。”
材料二：有人说，美国资产阶级“对内自己也打架”，因此现代资本主义
国家三权分立制只有消极作用。 运用所学知识，谈谈你的看法
8、美国总统，作为国家元首，他和英国国家元首的区别在于（ ）
A、其权限受到宪法的限制
B、由选举产生并有一定的任期
C、可以依据宪法代表国家进行国事活动 D、只拥有虚位，没有实权
9、美国宪法规定，在职的联邦政府官员不得成为国会议员。这一规定
（）
A、旨在确保立法权和行政权的分开 B、制约杰出人物聪明才智的发挥
5
6
分立表现 （所属机关） 立 法 权
受到制约的表现
总统的制约
法院的制约
分立表现
行 政 权
分立表现
司 法 权
受制约的表现
国会的制约
法院的制约
受制约的表现
总统的制约
国会的制约
知识点四：三权分立的利弊 1、利：对于反封建专制，调节资产阶级内部各集团的利益，维护资本主义
政治：1.2《现代国家的管理形式》导学案(选修3)
※ 思考:①资本主义国家采取的民主共和制政体相对于封建君主专制政体有哪些历史进步性和局限性？
②资本主义国家和我国都采用民主共和制，但实际作用存在
重大差异，“民主共和制是资本主义所能采用的最好的政治外壳。”结合这句话谈谈我国人民代表大会制度有哪些优越性？
2、君主立宪制:国家元首由的君主担任，但在宪法框架内，君主的权力受到不同程度的限制.
高二政治导学案选修3编写:袁丽芳校对：薛蕊审核：薛蕊
专题一：各具特色的国家和国际组织
第二课时：现代国家的管理形式
【教学目标】
1、了解现代国家管理形式的主要类型
2、比较民主共和制与君主立宪制;议会制与总统制
3、列举并比较各国政体形式，认清我国人民代表大会制度的优越性
【重点、难点】
重点：现代国家的管理形式
君主立宪制又分为和
※思考：结合P8“相关链接”想一想议会制君主立宪制和二元制君主
立宪制各有哪些特点？
3、比较民主共和制与君主立宪制：
类别
项目
民主共和制
君主立宪制
区
别
国家元首
产生办法
选 举 产 生
由 世 袭 的 君 主 担 任
国家元首的
地位
在议会制共和制的国家中，国家元首没有实权；
在总统制共和制的国家中，国家元首同时又是政府首脑，有实权
【课堂总结】
二、
现
代
国
家
的
管
理
形
式
【课堂练习】
一、单项选择题：
1、澳大利亚就是否脱离英联邦、取消国家元首女王制问题再次进行全民公决。公决结果显示,澳大利亚将继续保持现行政体不变。这表明（ ）
A、国体决定政体,政体反映国体
高中政治 生活与哲学第三课第一框导学案 新人教版必修4
高中政治生活与哲学第三课第一框导学案新人教版必修4学习目标1.知识目标（1）理解哲学是时代精神的精华。
（2）运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用。
2.能力目标通过本框学习，培养自己的时代感和使命感，学会自觉地运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。
3.情感、态度、价值观目标通过学习认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰是对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华。
学习重难点理解“哲学与时代”的关系。
知识准备（一）时代精神的总结和升华1.任何哲学都是一定社会和时代的的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的。
2. 是自己时代的精神上的精华。
真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的和。
（二）社会变革的先导1.哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的，解放人的。
2.哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的，提出社会发展的，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
学习内容1.哲学、文化和经济、政治的关系(1)（2）2.简述哲学与时代的关系3.哲学对社会变革的作用（1）（2）（3）知识拓展理解“真正的哲学”哲学家对问题的认识不能超越自己的时代，因此，一定时期的哲学形态在后人看来都有其自身的局限性，但我们不能因此就否定它为真正的哲学。
判断真正哲学的关键就在于看它是否反映了自己时代的要求，看它是否代表了时代的主流和历史的前进方向，而不在于它的某些个别结论。
例如，古希腊哲学是西方哲学的源流，充满了伟大的智慧，是人类思想史上的精华。
从某些个别的结论看，古希腊哲学包含着错误，有些哲学家把世界的本原归结为水、土、气等，从今天的观点来看，这种把世界的本原归结为某种具体的物质形态的结论是不正确的，但从当时的时代来看，这些哲学家力图以一种朴素的唯物主义思想把握世界的物质统一性，看到了世界万物之间的流动转化，努力找到事物现象背后的本质。
2..1：英国国王与君主立宪制
①历史、文化 ②政治传统 ③阶级力量 ④彻底地资产
阶级革命
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
3、这种政体从根本上是维护英国< ）
A、公民利益地 B、王室利益地
C、资产阶级利益地 D、工人阶级利益地
国王是英国政体地主要国家机构之一.据此回答 4——
7题
4、英国国王地地位是< ）
A、虚位元首
个人收集整理-仅供参考
高二政治导学案 选修 3 专题一 编写：薛蕊 校队：翁海波 审核：薛蕊
专题二：君主立宪制和民主共和制：以英国和法国 为例
第一课时：英国王与君主立宪制 【教学目标】 1．了解英王在国家生活中地角色 2．了解英国君主立宪制地结构和特点 【自主学习】 1、英国地国家机构主要有、和 2、英国政体地显著特点是存在.国王只是一个“” 国王名义上拥有很多权力，但在实际地政治生活中仅具 有地地位 真正地权力掌握在和手中.国王在国家政治生活中所起 地作用主要有：是象征；是 地协调者和缓冲器； ；成为 地纽带 3、在英国，议会是国家机关，主要扮演和 地角色.内阁是国家机关，从产生，由占议会多数席位 地政党组成，并对议会负责. 【知识梳理】 知识点一：英国地国家机构
8
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地？ <2）为什么国王维护资产阶级政权地稳定是十分必要 地？
7/8
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申明： 所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.
8/8
A、① B、② C、③
D、④
8、19 世纪英国宪法权威 W 白芝浩特所：“上下两元
如果做出决定，就是把女王本人地死刑判决书送到她
面前，她也不得不签字.”这说明< ）
A、英王子啊国家政治生活中没有实权
9-1认识质量互变规律(导学案)——高中政治统编版选择性必修三
《 9.1 认识质量互变规律》导学案【学习目标】必背知识素养目标1.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性,懂得事物的发展是量变和质变的统一2.理解质量互变规律,把握适度原则。
科学精神:坚持辩证法,反对形而上学;树立辩证思维的意识和自觉性。
公共参与:讨论航天“三步走”战略,把握适度原则,防止过犹不及。
【框架体系】【知识梳理】议题一：任何事物都是质与量的统一体：1．质：(1)质是一事物并的。
(2)此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦，它就不是原来的。
2．量：（1）量是事物存在和发展的、、等可以用，以及事物。
（2）量的规定性不同于质的规定性，在。
（3）。
离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。
议题二：质量互变规律的含义：(1) 与是事物变化发展的两种；(2)辩证关系：①是质变的；②是量变的，，并。
③事物的。
议题三：遵循质量互变规律1．质量互变规律要求：以正确把握事物发展过程中的、、的关系。
2．连续性和间断性：（1）连续性：事物发展过程中的连续性是指事物只是在发生了变化，表现在现实中就是这一事物，是事物发展中的。
（2）间断性：事物发展过程中的间断性是指事物在发生了变化，是从的，是，或。
这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是。
3．渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系：①渐进性与飞跃性、连续性与间断性又；②渐进性与连续性的每一步进展都是，都在，即飞跃性与间断性。
③正是因为有渐进性与连续性的，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。
4．遵循质量互变规律的意义：准确地把握质量互变规律对我们、具有重要意义。
【议题探究】芯片,是指内含集成电路的体积小的硅片,被称为信息产业的粮食,电子设备的“大脑”。
芯片产业是支撑经济社会发展和保障国家安全的战略性、基础性和先导性产业。
近年来,随着人工智能和信息化时代的到来,我国芯片产业快速成长,在某些领域有所突破。
2.1《哲学的基本问题》 导学案
第二课百舸争流的思想第1课时哲学的基本问题1.知识目标:(1)知道哲学的基本问题及其具体内容;(2)懂得思维和存在的关系问题是哲学的基本问题、哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准;(3)说明哲学的基本问题和人们生活的关系。
2.能力目标:初步具备自觉运用哲学基本问题的观点认识、分析和把握社会生活现象的能力。
3.情感态度价值观目标:树立哲学的基本问题和我们的生活息息相关的理念。
一、什么是哲学的基本问题1.哲学的基本问题是①问题,也就是意识与物质的关系问题。
2.哲学的基本问题包括两方面的内容。
一是②的问题,对这个问题的不同回答,是划分③的唯一标准;二是④的问题,即⑤的问题。
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题1.思维和存在的关系问题是人们在现实生活和实践活动中⑥的基本问题。
哲学的基本问题和⑦息息相关。
2.思维和存在的关系问题是一切哲学都⑧的问题。
3.思维和存在的关系问题,贯穿于⑨的始终,决定着各种哲学的⑩,决定它们。
1.思维和存在的关系问题是( )。
A.全部哲学的基本问题B.唯心主义哲学的基本问题C.唯物主义哲学的基本问题D.马克思主义哲学的基本问题2.哲学自产生以来,就存在唯物主义和唯心主义的斗争。
划分唯物主义与唯心主义的唯一标准是( )。
A.是否承认存在是世界的本原,存在决定思维B.是否承认哲学源于生活实践C.是否承认世界是可以正确认识的D.是否承认思维能够正确认识存在3.划分可知论与不可知论的标准是对( )的不同回答。
A.意识与物质的关系问题B.意识与思维有无同一性的问题C.思维能否正确认识存在的问题D.思维和存在的关系问题4.我们想问题、办事情,都要涉及想法、主张、做法与现状、实际的关系,这从哲学上看就是处理( )。
①意识与物质的关系②思维和存在的关系③理想与现实的关系④主观和客观的关系A.①③B.①②④C.②③D.②③④5.之所以把思维和存在的关系问题作为哲学的重大的基本问题,是因为它是( )。
高中政治 哲学常识 运动是物质的根本属性 (导学案) 旧人教版
编写人：审批人：【使用说明】1、利用自主学习时间，根据学案要求，阅读教材，把握本框知识结构，识记重点概念，掌握重点内容。
2、在正课课堂上，小组积极合作、交流、展示、探讨、点评，分层达成学习目标。
3、检测题在课堂内限时5分钟完成，下课时由小组长收齐交科任教师。
1、识记：运动、静止的含义。
2、理解：一切事物都是运动的；运动是物质的根本属性；运动和静止的辨证关系，静止是运动的一种特殊状态；事物的联系与事物的运动、变化、发展的关系。
3、识别：在物质与运动关系中的两种错误观点，即离开物质谈运动的主观唯心主义与只承认物质而否认运动的形而上学两种观点。
4、学习重点：物质和运动的关系。
5、学习难点：运动是物质的根本属性；静止是运动的一种特殊状态。
1．运动是物质的根本属性（1）含义：哲学上讲的运动是指宇宙中一切事物的和。
基本形式：运动、运动、运动、运动、运动。
（3）特殊形式：。
（4）运动与物质的关系：物质和运动密切联系，不可分割。
物质是运动的物质，运动是物质的和；运动是物质的运动，物质是运动的和。
在物质与运动的关系中的两种错误观点：离开物质谈运动是，离开运动谈物质是。
2．正确理解“相对静止”：（1）含义：哲学上讲的静止静止是一种的运动，是运动的。
（2）情形：一种是事物之间的保持不变；事物某一方面的在一定时期内基本不变（3）意义：承认相对静止是正确认识事物的。
（4）运动与静止的关系：1）运动是无的、的，静止是有的、的。
2）中有、中有。
3）世界上一切事物的存在和发展，都是和的统一。
4）割裂运动和静止的联系是错误的。
夸大运动的绝对性会陷入论；夸大静止的相对性，会陷入。
3．运动的普遍性：①由于事物的普遍联系和相互作用，才构成了事物的，引起事物的，推动着事物的。
②世界上一切事物都处于永不停息的之中。
4．为什么说运动是物质的根本属性？因为从物质和运动的关系看，马克思主义哲学认为，物质只有在中才能存在，是物质的存在方式，物质和运动不可分割；从运动和物质的其它属性的关系看，物质除了运动这一属性以外，还有可知性、永恒性、无限性等许多属性，在物质所具有的一切属性当中，这个属性是关于物质的属性，如果没有运动，物质都不存在了，那还谈什么其它属性呢?所以，运动这个属性是物质其他属性存在的和，因此，运动是物质的最主要最根本的属性。
高二政治导学案-探究世界的本质
高二政治高效课堂导学案设计——第四课探究世界的本质第二框认识运动把握规律【学习目标】1.识记并理解运动、静止、规律的概念。
2.准确把握物质与运动的关系，理解运动是物质的固有属性。
3.懂得物质世界是绝对运动与相对静止的统一。
4.明确物质世界运动的规律是客观的、普遍的，人们可以认识和利用规律为人类造福。
增强在实践中自觉按客观规律办事的能力。
【重难点】1.物质与运动关系，运动和静止的关系2.规律的普遍性和客观性要求按客观规律办事【预习案】阅读书本P31- 34页，自主完成基础知识的学习。
一、运动是物质固有的根本属性1、运动的含义。
哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的和。
2、物质和运动的关系①运动是物质的和，世界上不存在脱离的物质。
②物质是的物质，是运动的承担者，脱离的运动是根本不存在的。
3、运动和静止的关系区别：①含义不同。
运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
静止主要有两方面的含义，一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其没有变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
②运动是的、的和的；而静止是的、的和的。
联系：①是的一种特殊状态。
②物质世界是和的统一。
（只承认静止而否认运动是形而上学的论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致和。
）二、运动是有规律的1、规律的含义规律，就是事物运动过程中的、的、的、的联系。
2、规律的客观性与普遍性①客观性：规律是客观的，是不以为转移的，它既不能被，也不能被。
（一旦违背客观规律，人们就会受到规律的。
）②普遍性：自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。
3、规律的客观性与普遍性的方法论要求规律的客观性和普遍性要求我们，必须规律，按客观规律办事，而不能规律。
否则，就会受到规律的惩罚。
4、在客观规律面前，人并不是的。
人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式规律，改造客观世界，造福于人类。
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第一单元生活智慧与时代精神
第三课时代精神的精华
【目标导航】
【课程标准】
1．3分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。
【学习目标】
1、说出马克思主义哲学的基本特征，掌握判断是非真伪的标准。
2.理解科学发展观与马克思主义既一脉相承又与时俱进，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重要战略思想。
【重点难点】
1、真正的哲学是时代精神的精华
2、马克思主义哲学的基本特点
★课前预习案★
【学法指导】
1.在预习案的指引下通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号
2.完成预习自测题目
3.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
Ⅰ.教材助读
《第一框：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》
1、时代精神的总结和升华
（1）哲学与时代的关系：任何哲学都是一定和的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的和在精神上的反映。
（2）为什么真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华？：就是因为它们在不同程度上反映了，握住了时代的脉搏，总结和概括了时代的和。
【易混易错点】哲学并非都是时代的精华，只有真正的哲学之所以是自己时代的精神上的
精华。
2．社会变革的先导：（哲学的作用）
（1）批判功能：哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对和的批判，更新，解放。
（2）塑造功能：哲学可以预见和指明，提出社会发展的，指引人们追求；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的。
（3）、结论：总之，任何反映自己时代的客观要求和社会发展趋势的哲学，都可以成为这一时代
，推动，指导。
《第二框题：哲学史上的伟大变革》
1、马克思主义哲学的产生：
（1）阶级基础：的产生和发展。
（2）自然科学前提：三大发现和自然科学的其他巨大进步。
（3）直接理论来源是，其中主要是黑格尔的和费尔巴哈的。
2、马克思主义哲学的基本特征：
（1）马克思主义哲学确立了科学的，第一次在科学的基础上实现和的有机结合，实现了唯物辨证的和的统一。
（2）马克思主义哲学实现了基础上的和的统一。
3．马克思主义中国化的理论成果：
1、中国共产党在推进马克思主义中国化的历史进程中产生了和。
2、毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶，是毛泽东想的精
髓，、、是贯穿于毛泽东思想各个组成部分的基本立场，是毛泽东思想的活的灵魂。
3、中国特色社会主义理论体系，包括、“三个代表”重要思想以及在内的科
学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。
4、邓小平理论的主题是“、”。
5、“三个代表”重要思想进一步回答了的问题，创造性地回答了
的问题，深化了对中国特色社会主义的认识。
6、科学发展观对新形势下实现、等重大问题做出了新的科学回答。
Ⅱ.预习自测
自测1.判断改错
1、哲学都是自己时代的精神上的精华。
2．哲学对社会变革具有决定作用。
3．毛泽东思想的精髓是群众路线。
4、邓小平理论的主题是建设什么样的党，怎样建设党的问题。
5、中国特色社会主义理论体系包括毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观。
【我的疑问】请将预习中不能解决的写下来，供课堂解决
★课中探究案★学始于疑——我思考，我收获
Ⅰ.质疑探究——质疑解疑，合作探究
探究点一哲学与时代的关系
1、建设中国特色社会主义事业，是一项充满艰辛、充满创造的壮丽事业。
伟大的事业需要并将产生崇高的精神，崇高的精神支撑和推动着伟大的事业。
没有坚强精神的民族，是没有前途的。
结合材料，运用所学的知识回答：
(1)谈谈你对哲学与时代关系的理解。
(2)二者的关系在这段话中有何体现？
探究点二：马克思主义中国化的重大理论成果
材料一实践证明，马克思主义只有与本国国情相结合，与时代发展同步，与人民群众同命运，才能焕发出强大的生命力、创造力、感召力。
材料二我们党坚持马克思主义的思想路线，在实践中不断推进马克思主义中国化。
中国特色社会主义理论体系就是马克思主义中国化的最新成果。
中国特色社会主义理论体系和马克思主义哲学的关系是怎样的？
III.当堂检测——有效训练、反馈矫正
1、马克思说：“哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代、自己的人民的产物，人民最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里”。
这段话告诉我们( ) ①真正的哲学都是自己时代的精神上的精华②哲学的产生离不开人类的实践活动
③哲学是世界观和方法论的科学统一④人民群众是社会精神财富的创造者
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
2．恩格斯指出：“正像在18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导。
”这说明( )
A.哲学推动时代步伐，决定历史进程
B.任何哲学都对社会变革起积极作用
C.反映本时代历史任务和客观要求的哲学对社会变革起巨大作用
D.德国古典哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业
3．马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。
它实现了
①唯物主义与辩证法的有机结合②唯物辩证的自然观与历史观的有机统一
③世界观和方法论的统一④实践基础上的科学性和革命性的统一
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
4．科学发展观极大地深化了对人类社会发展规律、社会主义建设规律与共产党执政规律的认识，对马克思主义的发展理论与中国特色社会主义理论作出了重大理论创新。
这表明科学发展观( ) ①是对马克思主义、“三个代表”重要思想等的丰富和发展②具有鲜明的时代意义
③是中国发展着的马克思主义④是哲学发展的颠峰
A.①②④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
★课后训练案★
1、2010年8月21日，马克思主义哲学中国化时代化大众化理论研讨会在哈尔滨开幕，与会专家聚焦马克思主义哲学中国化时代化大众化的前沿问题。
哲学作为一定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容（）
A.源于哲学家的主观想象
B.是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映
C.是对客观现实的真实反映
D.是科学的世界观和方法论的统一
2、下列对马克思主义哲学与黑格尔的哲学、费尔巴哈的哲学的关系说法正确的是（）
A．马克思主义哲学吸取了黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法的精华
B．马克思主义哲学=黑格尔辩证法+费尔巴哈唯物主义
C．马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的继承和发展
D．马克思主义哲学批判地吸取了黑格尔辩证法的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核
3、下列对“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”的理解，不正确的是 ( )
A．哲学具有时代性 B．哲学都是自己时代在精神上的反映C．任何哲学都是精神上的精华 D．哲学属于精神的范畴
4、被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹：是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。
这从一个侧面反映出A．哲学可以通过对社会弊端的批判，解放人的思想，指导社会变革
B．哲学对社会变革具有决定作用 C、哲学为社会发展提供政治保证
D．启蒙运动使欧洲文化发展达到了顶峰，为资本主义的发展开辟了道路
5、恩格斯指出：“科学越是毫无顾忌，它就越符合工人的利益和愿望。
”引文表明的马克思主义哲学的特点是（）
A．科学性与革命性的统一 B．原则性与灵活性的统一
C．客观性与能动性的统一 D．普遍性与特殊性的统一
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