德育精品课程(1)
六安市中小学“学科德育精品课程”获奖课例名单
老师，您好 让世界充满爱 We Love Animals Period Nine to five 探究凸透镜成像规律 离子方程是书写策略 化学使世界变得更加绚丽多彩 细胞器—系统内的分工合作 早市引出的问题 友爱残疾人 关爱社会 影响价格的因素 把握生命的每一分钟 探索生命起源之谜 海陆的变迁 做比说更重要 电子与电子技术 幼儿教育学 大堰河——我的保姆 滕王阁序 陈情表 故都的秋 大道之行也 爱之链 云雀的心愿 掌声 The First
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
金安区毛坦厂中学 霍山县诸佛庵中学 金安区毛坦厂镇初中 霍山县磨子潭镇中学 霍山县佛子岭中心校 霍山县但家庙中心学校 舒城县孔集中心学校 霍山县佛子岭中心校 霍山县佛子岭中心校 霍山县经济开发区中心校
数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 英语 物理 物理 物理 化学 生物 政治 政治 思想政治 思想政治 思想政治 思想品德 思想品德 思想品德 品德与社会 品德与社会 品德与生活 品德与生活 历史 历史 历史 历史 历史
韩国润 李传朝 范 艳 陈玮玮 李 慧 汪媛媛 饶正焕 程圣凤 刘启俊 赵勇军 李 新 曾庆龄 马启枝 徐 琰 金少军 蔡亚男 张文丽 李 燕 叶茂盛 岳春嫚 王书存 张贵芳 付业香 周 慧 张梦雅 陈 旭 卢世潮 刘海波 汤 鑫 汪自久
函数的奇偶性 三角形中的边角关系 一元一次方程的应用 确定位置（二） 确定位置（一） 找因数 花边有多长 I'm more outgoing than my sister 探究校车速度随时间变化关系 探究欧姆定律 自由落体运动 二氧化硫和氮氧化物对大气的污染 人类遗传病 预防和减少青少年犯罪 我与家 永恒的中华民族精神 树立正确的消费观 消费及类型 欣赏与赞美 发展社会主义民主政治 我和父母 不断更新的通信家族 我的中国心 保护我们的身体 巧用身边生活用品灭火 启蒙运动的兴起 世界何时铸剑为犁 星星之火可以燎原 为民族独立而战 祖国统一大业
2022年宁德市中小学学科德育精品课
2022年宁德市中小学学科德育精品课一、精品课目标和任务开展宁德市中小学学科德育精品课程征集评选，旨在通过课堂教学主渠道将关于教育的重要论述、社会主义核心价值观体系、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育等融入中小学教育，以评促建，推动建设一批中小学学科德育精品示范课程，示范引领广大教师在教学过程中自觉贯彻党和国家的教育方针，坚持育人为本、立德树人，积极探索结合学科教学开展德育工作的有效途径和方法，充分发挥课堂教学的育人功能，促进学生德智体美劳全面发展，成长为社会主义合格建设者和接班人；同时引导广大教师掌握现代信息技术，更新教学观念，改革教学方式方法，提升教育教学效果。
二、参评对象及要求（一）参评对象为能将学科德育、社会主义核心价值观融入课堂教学理念的一节课。
由教育部颁布的《义务教育课程设置方案》和《普通高中课程方案》中所列课程（含书法课）均可申报参评。
（二）参评的课堂要能够实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面目标的有机整合，落实学科学生核心素养的培养。
要能够准确把握课程标准要求，结合教材内容、形势和生活实际，较好地完成课堂教学任务，并恰当处理文化知识和德育融入的关系，要能够与现代信息技术高度融合。
要充分挖掘教学内容所蕴涵的德育资源，把育人目标有机渗透到教学过程之中，同时要注重教学方式的创新，贴近学生、贴近实际，充分调动学生的积极性。
（三）申报时应提供教学视频U盘。
精品课教学视频U盘应包括现场教学录像和专家或同行点评录像。
现场教学录像可单机位也可多机位拍摄，完整记录该堂课的实施情况（小学40分钟，初高中45分钟）。
点评专家或同行不超过两人（时长一共不超过10分钟）。
（四）为保护教师和学生的合法权益，学校须事先告知参与视频课拍摄的教师和学生有关课程视频有可能网上公开等事宜。
三、报送程序及要求（一）各县区教育局要认真组织学科德育精品课程的推荐和评选工作，确保质量，择优等额申报。
（二）报送材料应包括以下内容：学科德育精品课程推荐汇总表纸质版、电子版，教学视频U盘。
德育实践精品课程的探索与思考
浙 江 海 洋 学 院 学 报 （人 文 科 学 版 ） Ｖ１５Ｎ． ｏ２ ｏ ． ３ 垒 Ｆ Ｈ ＪＡ ＧＯ Ｅ ＮＵ Ｑ Ｚ ＥＩＮ Ｃ Ａ Ｎ ＩＹＨ ＭＡ ＩＩＳＳ ＩＮ Ｅ Ｔ （Ｕ Ｎ ＴＥ ＣＥ Ｃ ） Ｓｐ２ ８ ｅ．０ ，０
学术价值及后期成果是否关注社会发展 ， 反映社会现状 ， 考虑项 目 成果的实际运用价值和项 目实施的社 会意义 ， 考虑项 目的基地化、 长期化 、 科研化发展等来选择要实施的项 目。通过项 目驱动 ， 能将要求掌握 的理论知识和实践技能融合在项 目的实施过程 中， 所有的教学内容都能融合在各个项 目中， 课程教学有 很好的系统性 ， 于教师的教学实施和学生的系统学习。 便 （ 完善课程规范。 三） 德育实践课程教学大纲的编写必须以学校专业人才培养方案为依据 ， 重点突出 社会调研实践技能 ； 坚持科学性、 严整性、 系统性原则 ； 集中优势资源 ， 以达到预期 的教学效果。 德育实践 课程通过完善课程规范 ， 强调理论教学与实践教学并重 ， 设置团队考核成绩 ， 重视考核实践教学中学生 团队合作能力和创新能力 。 特别注意完善课程教学流程的规范性和学生实践材料上交 的规范性。 其中， 课程教学流程分 ｌ 步 ：１讲课辅导 （ １ （） 分专业、 分班级进行 ）（ ） 。 ２发放课程选题指导表 ， 学生填写 ， 教师审
德育实践精品课程的探索与思考
俞树彪 王 颖
（ 江海 洋 学院 公 共 管理 学院 ， 江 舟 山 ３６０ ） 浙 浙 １０ ０
［ “ 摘要】 实践育人” 是中共中央、 国务院就进一步加强和改进大学生思想政治教育所作出的重要部署， 也是高校德
育的重要途径 ， 是加强德育实效性 的关键所在 。 德育实践精 品课程建设针对学生 自身发展和思想实际中存在的 问题 ， 围绕课程大纲 ， 强化选题 指导 ， 完善课程规范 ， 建立教学模式 ， 深化教学改革 ， 现课 程特色等方 面进行 有 体 效的探索 ， 致力 于学生个性 的发展和创新能力 的培养 。 【 关键词】 德育实践 ； 课程建设 ； 品课程 精 ［ 中图分类号】 ６ １ ［ Ｇ ４ 文献标识码］ Ａ 【 编号］ｏ ８ ８ １ （０ ８０ — １ ９ ０ 文章 １ｏ — ３ ８ ２ ０ ）３ ０ ２ — ５
周寰《升国旗》“语文学科德育精品课程“教学设计
10、《升国旗》教学设计大学南路小学分校周寰一、教学目标;1、通过学过的识字方法学会11个生字，并能正确书写“中”、“五”。
2、能正确、流利、有感情地朗读，知道五星红旗是我国的国旗。
3、使学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点：重点：学会11个生字，能通过学过的识字方法识字。
难点：使学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
三、课前准备：1．制作课件。
2．制作生字、词语卡片。
3．简单了解国旗知识资料。
课时安排 2课时。
四、教学过程：（第一课时）一、创设情境，导入新课。
1．播放学校里升国旗的图片。
师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。
)2．我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。
)3．小结：同学们，今天我们就来学习《升国旗》。
4．板书课文题目。
5．理解课题。
教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
6．齐读课题。
二、初读课文，整体感知，集中识字。
1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2．请大家轻声读读课文，要求：把句子读通顺，遇到难读的字多读几次。
3．男女生赛读词语。
（带拼音）4．指名领读词语。
（不带拼音）5．开火车读生字并组词。
4．齐读儿歌。
三、细品课文，进行爱祖国、爱国旗教育。
(一)学习第一句。
1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？2．认识“国旗”。
(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。
(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。
学科德育精品课程
保护地球，爱护环境乐东县佛罗镇青山小学符小浪设计理念在科技高速发展的今天，在人们生活水平不断提高的现在，我们的生活日益更加美好快乐。
然而在倡导文明、绿色和谐城市的今天，污染环境的行为却比比皆是。
有些工厂随意往小河里排放废水，污染了小河，致使原本清澈的河流变得污浊不堪。
白色污染越来越严重，塑料袋在空中群魔乱舞，地上随处可见一次性饭盒、筷子，这样既破坏了环境，又使我们的城市不美观。
乱扔废旧电池，导致树木几十年内不再生长，大家要知道一个废旧电池可污染一吨的水呀！随地吐痰，乱扔果皮纸屑的现象最为严重，广场上、学校里到处都有。
树木被滥砍滥伐，茂盛的森林变成了光秃秃的荒地，用木头做成的一次性筷子、饭盒等被人们用完后便被无情地扔掉了，可怜的鸟儿无家可归。
“环境保护，刻不容缓！”，保护环境，人人有责，环境既然是我们人类破坏的，我们就理所应当得保护环境，因此，我们有必要引导学生参与环保活动，进一步培养学生热爱科学、关注环保、积极实践的兴趣。
教学目标1.知识目标：（1）通过收集资料使学生理解人类生存环境的组成、环境问题及其产生的原因；了解地球的环境现状，能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境．（2）理解防止环境污染的重要性。
掌握一定的自然环境知识，懂得一定的保护自然环境的方法，为保护环境，美化家园，做出自己的贡献。
2.能力目标：（1）培养学生利用现代化教育手段获取信息、筛选信息、评价信息以及正确利用信息的能力。
（2）通过学生自己查找资料和参加社会实践活动，培养他们独立设计能力和社会实践能力。
（3）培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生的思维能力和语言表达能力。
（4）通过分析人类在利用改造环境活动中的积极作用和消极作用，培养学生用辩证法看待问3.德育目标：(1)树立学生保护环境的意识，人地协调的观念，增强学生对社会的责任感。
培养学生从小树立“热爱大自然，了解大自然，保护大自然”的环保意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
德育课程(长征)
中小学学科德育精品课程高中历史课程：《红军长征》的教学设计泉州市泉港区惠华中学历史组王荣樟教材分析：高中历史课标要求是概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义，可见对于本课教学的具体指导不够。
高中教材中涉及长征过程的内容不如初中课程丰富，当然，给教师的教学自主提供了更大的空间。
作为一节德育课程，长征精神以及从长征看中国革命的道路之曲折也是培养态度价值观的入手点。
教学思路分析：历史学科的素材是很好的德育课程，但是教材如果处理不好，培养态度价值观的效果就会大打折扣。
比如红军长征的历史贯穿着艰苦奋斗，那么对于现代人，硬要人们不忘前世苦，人们难免会问：凭什么要我做出与我生活看来太无关系的设想呢？还有，长征精神到底是什么，它的价值，尤其是对今天的人们之价值何在？为什么那些战士要如此拼命呢？是什么支持红军完成这桩人类历史上的壮举呢？这些问题都是必须解决的。
那么，教学过程中我们应该怎么处理？学情预设：1．学生对于长征来说，似乎是并不陌生的，且他们或多或少学过《红军鞋》、《草地的晚餐》、《七根火柴》等作品。
“飞夺卢定桥”、“爬雪山”、“过草地”更是耳熟能详。
长征中，比较吸引男生的估计还是战术策略和战争过程；对于女生，可能对长征中的感人事迹、长征的作品比较感兴趣。
2．本课的新意究竟在什么地方，需要思量。
本课情感态度价值观的取向应该是长征精神是一种以舍生忘死的极端方式表达对解放的诉求，那么如何提出解放这一关键词并如何围绕解放进行讨论。
教学目标：一、识记与理解通过本课的学习，使学生掌握红军长征的艰苦历程、伟大意义以及长征精神。
二、能力与方法通过让学生概述红军长征的艰苦历程，培养学生的概括能力，并结合“中国工农红军长征路线图”，提高学生的读图能力。
通过针对长征精神的讨论，培养学生发散思维的能力。
三、情感态度价值观通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
毛毛虫的故事
学习者分析
做为三年级学生来说，除了基本的独立识字之外，就要开始在阅读的基础上理解句子。 联系上下文，体会重点词语的意思，体会文章中所表达的道理。
教学/活动过程
一、 复习导入 看看上节课我们学习的生字和词语你还认识吗。 （课件出示字词） 大家的字词掌握得真不错，那么这篇课文讲了谁的一个什么故事？（一只毛毛虫最后 变成了蝴蝶。板书——毛毛虫 织茧咬茧（蛹）------ 蝴蝶） 一只不起眼的毛毛虫，经过努力，竟变成了美丽的蝴蝶。在这样的变化过程中， 它有着怎样的经历，它是怎么想，怎么做的呢？这节课我们接着学习第 13 课《毛毛虫 的故事》板书课题并齐读课题。 二，探究课文，理解毛毛虫被嘲笑后的想法和做法。 1、学习第一自然段 （1） 、找出最能表达毛毛虫心情的词语。 请同学们打开语文书，用自己喜欢的方式读第一自然段，找找看课文中，哪个词最 能表达毛毛虫此时的心情，用方框标出。找到了告诉我。——羡慕 （2） 、联系上下文理解“羡慕”的意思。 读句子——毛毛虫对这一切羡慕极了。 羡慕一词是什么意思呢？文中谁羡慕谁？为 什么羡慕？ 毛毛虫羡慕的是——小昆虫们又是唱又是跳， 飞的飞， 跑的跑„„这是多么生机勃勃 的景象啊！ 能不能把这种生机勃勃的景象读出来， 让大家都羡慕呢。 你羡慕过别人吗？你能不能也 用羡慕说一句话？ 他为什么要去羡慕别人啊？——他既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。 谁来读，体会他的心情——生读，评价读
苦干起来。 用了几天几夜的时间， 毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。 （板 书 奋斗） 可是，毛毛虫还是有些担心，它时常叹息——（学生接读）以后又会怎么样？ 理解“与世隔绝” （引导学生从文中找句子回答）——毛毛虫终于把自己从头到脚裹进 了温暖的茧子里。 尽管困难重重，毛毛虫还是不断地为自己打气，它常说——（学生接读） 。 出示句子： “一切都会变的， 一切都会好起来， 我必须有耐心。 ” 毛毛虫也常常自我安慰。 （板书 耐 心 自励） 说说你的理解。 3）师总结：多么了不起的毛毛虫啊，它不怕困难，对未来充满了希望。这样，没过多 久，当毛毛虫从梦中醒来时，他咬破茧子爬了出来，惊奇的发现了什么？——（学生接 读）自 原本笨头笨脑的毛毛虫变成了美丽的蝴蝶， 它终于成功了！ 我们再一次感受毛毛虫生命 绽放光华的那一刻！ 4、学习第三部分 ，齐读末段。 师总结：毛毛虫渴望美好的生活，对未来充满了希望，即使生活得不如意，他也能耐心 等待、埋头苦干，最终迎来了灿烂的一刻。其实每个人遇到困难时也应该这样。 三、回归全文，明辩事理。 思维拓展，课堂延伸。 1．毛毛虫成为了蝶后，它会怎么想？（教师采访刚才起来说故事的同学）引导感悟： 自信预示着成功！不经历风雨怎么见彩虹。不经一番寒彻骨，哪能梅花掉鼻香。梅花香 自苦寒来。自信是成功的第一秘诀。—爱默生 人必须有自信，这是成功的秘密。——卓别林 2．试想：当小瓢虫看到毛毛虫变成蝴蝶后，它会怎么说？怎么想？ 四、分角色朗读课文 五、总结 是啊，学习和做人皆如此。要看到自身的长处，努力去做，有耐心，坚持不懈，充 满自信，就能成功！ 毛毛虫的故事 羡慕 伤心 高兴 自信――奋斗――耐心――自励――成功
人教课标版高中政治必修三《弘扬中华民族精神》德育精品课教学设计
3、情感、态度与价值观：激发学生的民族自豪感和认同感，培养学生强烈的民族责任感和历史使命感，使其通过实际行动弘扬和培育中华民族精神，努力书写中华民族精神的新篇章。
学生自由发言。
感受民族精神的力量在国家发展中的重要作用。
教学/活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入：运用现代教学设备，播放抗战胜利70周年大阅兵集锦，提出问题，观看视频后的感触。
中国人民不可欺，中华民族不可辱，70年前中国人民为取得抗战的胜利，付出了巨大的牺牲，70年后中国人民隆重纪念这场战争的胜利，是为了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，向世界表明中华民族抵御外敌、不屈不挠的斗志，弘扬民族精神，反映中国谋求共同发展，和平崛起的步伐。
总结生成中华民族精神的时代性。
3、（事件篇）PPT上展示长征、抗战、抗洪、抗震的图片。请同学们看导学案中的事件篇，这些历史事件同名都有所了解，请同学们根据所有知识概括在这些事件中，你看到了哪些民族精神的体现。
自由发言。
引导学生深入思考。
总结：温家宝总理曾说“多难兴邦”。强敌入侵，烧杀抢掠，没有让中国倒下，我们最终取得了抗战的胜利；艰苦危难的环境，没有让中共党人倒下，带领中国人民建立了新中国；重大的自然灾难，没有让中国人倒下，我们更加团结，战胜困难。这种勤劳勇敢、自强不息、百折不挠的中华民族精神，在一代又一代中国人的身上继承、发扬，并不断充实创新，融入时代精神，从而推动着中国社会的发展，使我们的国家不断壮大，体现了中华民族精神的先进性。
总结生成中华民族精神的先进性。
吨的认识教学设计-刘静
师表示这么重的动物用千克作单位你觉得怎么样那么我们想不想用更简便
的方法来记录呢课件出示5吨、170吨你发现什么
师发现计量比较重的物品有多重用吨作单位比较简便。板书比较重 吨 4 师生活中你知道还有那些物品的质量可以用吨作单位吗
材料分组体验在“搬一搬”、“算一算”、“说一说”的活动中经历了操作、
推算、想象的间接体验过程学生对“1吨”有了进一步的感悟。然后通过归纳
总结三个质量单位不同的体验方式把“吨”同化到质量单位知识体系中学
生建立了1吨的质量观念。
3解决问题运用中完善观念。在解决情境图“能同时过桥吗”的问题
2004.jing@
指导教师 董虹 刘克霞 教材版本 人教版 册数
5
课型 新授 课题名称 吨的认识
教
学
内
容
分
析
“吨的认识” 是义务教育课程标准人教版小学数学教材第五册第一单元的
内容属于“数与代数”领域中常见量的概念教学。这部分内容是在学生认识
标
1.在操作活动中使学生认识质量单位“吨”初步建立1吨的质量观念
理解吨与千克的关系知道1吨=1000千克能够进行简单的单位换算。
2.学生通过经历操作、观察、比较、想象、推算、归纳等数学活动间接体
验1吨的实际重量培养学生的符号意识、对物体质量的估测能力和解决简单
1 小学数学学科德育精品课程
教学设计
授 课 教 师 基 本 情 况
姓 名 刘静 性别 女 年龄
27
职称 小一
所 属
区 县
汉沽 工作单位 津滨海新区汉沽体育场小学
任教
全国中小学学科德育精品课程推荐表
、运用比较，演唱，辩论赛等活动，让学生了解到对于艺术文化的理解未必一定要局限于对作品视听分析的角度上，也可以通过讨论，辩论等各种活动来理解作品所反映的内涵等，培养学生敢于发表见解，力求在多元化的教学中教会学生感悟艺术的方法。
．县市教育行政部门推荐意见
推 荐 单 位（公章）
年月日
．省级教育行政部门推荐意见
推 荐 单 位（公章）
年月日
全国中小学“学科德育精品课程”推荐表
所属学校上海市罗店中学
课程名称动画美景溢诗情《木兰传奇》谱巾帼
所属年级高二
主讲人王雅婷
申报日期
推荐省份上海
教育部基础教育一司制
.执教教师情况
姓名
王雅婷
性别
女
年龄
学历
本科
学位
学士
电话
专业技
术职务
中学一级
行 政
职 务
团委副书记
手机
教学研究
及获奖情况
年上海市中小学学科德育优秀成果征集评选活动中获二等奖
本节课德育目标及教学方法
目标：本节课将通过探究性、研究性学习成果展示与评议、演唱“木兰自白”片段、开展辩论赛等活动，了解两部影片中如何运用中国传统艺术元素来塑造富有个性的人物形象，并感悟两部作品所折射出的中美文化差异。
教学方法选用学生自主探究并展示的方法：
、学生在课前的探究、研究性学习中，通过收集，筛选，整理，制作等活动来分析作品的内涵，变接受学习为自主合作的学习，旨在培养学生获取知识的方法和途径，为学生以后的发展打下基础。
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真诚地说一声“对不起”
教师：吴世波
正视缺点，承认错误，本该是一件再平常不过的事情。
然而在现实生活中，真诚地说一声“对不起”却并不总是那么顺乎自然，有时还显得颇为艰涩。
教师面对学生便是一例。
在我的从教生涯中，曾有过这样一件往事。
在一次课上,一位学生向我告状,说他的同桌小A趴在桌上不配合他一起做题。
我听了义愤填膺,在我的印象里，这个小A本不是一个守规矩的孩子，有一次因为损坏公物被我训斥过一顿。
鉴于他平时的表现，我当即判断：因为是下午第一节课,他肯定是借故在睡觉。
于是，我一脸怒气地来到他面前,劈头盖脸地一通狠批。
小A先是瞪着惊恐的两眼，继而轻声地嘀咕了几句,当时我正在气头上,也没听清他说的话,心想：上课睡觉不老实认错，还跟我狡辩,这还了得？我又加重了语气：“难道老师还会冤枉你吗？”出乎意料的是，倔强的小A掉下了眼泪,并大声地跟我说: “我生病了,不信你可以去调查嘛！”
这时，我内心不禁生疑：莫非他真生病了？难道真是冤枉他了？转念于此，我开始意识到自己未免太武断，在下结论之前确实是应该作一番调查的。
于是我又找其他几位知情的学生作了核实，结果证实他并没有撒谎。
我一下子陷入了两难的境地。
一方面由于自己的急躁，让小A受了委
屈，觉得若不坦诚道歉，有悖情理；另一方面，自己身为师长，总得顾及一点师道尊严，向学生认错，岂不有损脸面？经过反复的思想斗争，我终于作出决定：当着全体学生的面向小A承认自己的过失。
我诚恳地说：“对不起小A同学，请原谅老师的冲动。
身体不好还是要及时医治。
同时也希望大家引以为戒，凡事不可不调查清楚就轻率地下结论。
”话音刚落，台下响起了热烈的掌声。
尤其是小A，显得格外激动，向我深深地投以钦佩的目光。
事后，他主动向我承认以前上课的确不认真,并表示今后上课一定认真,也要像老师那样，知错就改，做一个正直、勤奋的好学生。
自那以后，小A果然有了很大的进步，在新一轮的干部改选中，他当上了班干部。
每每回忆起这件往事，总是感触良多。
作为老师，向学生真诚地说了一声“对不起”就博得了那么热烈的掌声，就使学生那么惊喜不已，难道是因为老师的道歉比学生的更为尊贵吗？我想，应该不是。
中国有句古话叫“尊师重道”，自古教师的地位就相当高，上至天子下到庶民无不尊重老师。
这是民族的美德。
今天，在“为了每一个学生的发展”这种新的思想指导下，老师不再是孩子们的“王”，不再是课堂的绝对主宰，作为具有教育指导者和知识传播者双重身份、以被尊重者自居的教师需要意识到：“师道尊严”固然重要，但“生道”也需要获得相应的尊严。
很多时候，教师在学生面前总是高高在上，顾及着自己的面子。
而事实上教师应该放下架子，与学生平等的相处和交流。
每一位教师必须
从心理上真正地“蹲”下来，才能如雨露般滋润每一个学生的心田。
由此我联想起一位研究语言学的友人曾经这样感慨：与欧美发达国家相比，我们国人对“对不起”的使用频率并不高。
这一现象，难道仅仅是个语言习惯的问题吗？从这里，我们是否可以感知一个民族的文化，一个社会的文明？
人总是会犯错误的。
而犯错误本身并不可怕，可怕的是失去了正视错误、承认错误的勇气，可怕的是为了维护自身的脸面，将错就错，黑白颠倒。
身为教师，一位教育工作者更是万万要不得的。
只有当老师充分尊重学生的人格和个性时，以无微不至的关怀打动学生时，其高尚的品德、出色的教育和真诚的情感才能赢得学生的爱和敬意，教师的尊严丰碑才能在学生的心中树立起来。