音乐调查报告格式
音乐调查报告
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音乐调查报告
音乐调查报告音乐调查报告1为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我所带班级的调查，而且还跨班级、班级调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时我也积极地找同学谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学音乐教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于课题讨论来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
盼望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
我调查发觉，现在的音乐课堂教学，大多数老师所运用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。
音乐老师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问同学，达到和同学沟通的目的。
调查中有的音乐老师对我说现在的同学比较懒，对音乐不是很重视，因而，你让他们下课预习的时候，大多同学生基本上是不看。
因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。
在音乐教学的过程中肯定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和同学沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成果果真不错。
老师们认为一个班里的同学音乐修养有很大的差别，可以把同学分为几等。
一个老师要想让全部的同学都把音乐学好，几乎是不可能的事情，要看同学的详细状况，及个人的基础程度。
视个人的状况不同而对同学有不同的要求。
在音乐教学的过程中，老师们对课堂教学工作要仔细、认真的多，由于音乐的教学课堂很关键。
由于很多同学在课后根本是知难而退，所以老师提倡他们课堂动起来，留下问题，让他们大脑都动起来，所以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。
调查中，大部分的老师采纳的课堂同学动起来的教学方法是让同学自己思索问题，巩固知识，而且达到练习的效果作用。
在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。
老师说本校一些班级同学的记律较差，自觉性不足，假如气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。
而且同学的自主学习技能差，合作技能欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。
音乐专业调研报告(精选多篇)
音乐专业调查报告(精选多篇) 第一篇：音乐调查报告的格式音乐调查报告的格式在民族音乐学课题研究中，为了体现应有的学术研究价值，音乐调查报告比较注重调查目的、过程、方式、方法的概括介绍以及调查结果的分析归纳，绝大多数调查报告都相应地在标题之下采用常见的“前言（绪论）——正文——结语（总结）”这样的格式（或最后再带一个“附录”）。
第一部分“前言（绪论）”首先陈述调查目的，开门见山地说明此次调查的原因、对象、需解决的问题、意义和方式方法，其次介绍此次调查的时间、地点、范围和过程。
第二部分“正文”是调查报告的主体。
此部分一般将调查结果分析归纳为若干方面，每一方面突出一个中心内容，用数码或小标题分段，逐项加以陈述。
各项内容力求做到先后有序、层次清楚和互有照应，文字、图表和乐谱根据内容要求可以并用。
在写法上，每项内容可先列举事实，后予以归纳总结；也可先归纳总结，后列举事实。
第三部分“结语（总结）”是全篇报告内容的概括总结，展示对这次调查的初步看法、不足之处和有待继续深入调查的问题。
“附录”部分可列亦可不列，视调查报告撰写的需要而定。
凡是与调查报告内容相关的但又不在正文出现的文件、文献、参考书目、注释等，一般都应在文章最后作为“附录”而予以列出。
例如柯琳所撰《白云观道教法事科仪调查报告》，文体格式即为这种不带附录的三部结构。
报告前有一段绪言，其后有三个题为“法事科仪的内容与规模”、“法事科仪的结构和必备用品”、“法事科仪的程序”的段落，这是用三个小标题为目来逐项加以陈述的正文；最后一段是结语。
全文为纯客观的文字描述，不作考证、研究和评论，在正文中另列有图表和乐谱。
第二篇：大学生流行音乐调查报告(1)关于大学生流行音乐的调查报告流行音乐这一词对很多人来说都不陌生。
而流行音乐的起源在我国可以追溯到汉代，汉朝的时候就有了汉代乐府以及相应的乐府机构，那时候举国上下以诗歌、辞赋为歌词，并谱以曲调来吟唱。
由此可见，从古至今，流行音乐在人们生活中占有很大的一个比重。
音乐调研报告
音乐调研报告
《音乐调研报告》
一、调研目的
音乐是人类文化的重要组成部分，对于了解和推动音乐发展具有重要意义。
本次调研旨在深入了解当下音乐市场的状况，探讨人们对于音乐的偏好和需求，以及音乐产业的发展趋势。
二、调研方法
1. 网上调查：通过网络问卷调查，收集大众对音乐的喜好和需求等信息。
2. 实地访谈：走访音乐厂商、音乐人和音乐爱好者，了解他们对音乐产业的看法和期望。
三、调研结果
1. 音乐偏好：根据网上调查结果显示，流行音乐是大众最喜欢的音乐类型，其次是古典音乐和摇滚音乐。
另外，90后和00后对于流行音乐的喜爱度更高。
2. 音乐需求：调研发现，大部分人认为音乐可以缓解压力、调节情绪，因此对于高质量的音乐作品有更大的需求。
3. 音乐产业：音乐市场的发展趋势主要集中在数字音乐、线上音乐直播和音乐IP开发上。
另外，音乐直播和音乐节等音乐活动也受到了大众的热捧。
四、结论
通过本次调研，我们发现音乐市场的需求和发展方向，可以为
音乐产业的发展提供有益的参考。
希望未来能够有更多的高质量音乐作品问世，让人们享受到更丰富的音乐文化。
音乐调查报告
音乐调查报告近年来，音乐已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
无论是在公共场所，还是在个人使用的设备上，音乐都无处不在。
但是，对于音乐的喜好和音乐对人们的影响究竟如何，我们了解得还有很大的盲区。
因此，我们进行了一项关于音乐的调查，以期加深我们对音乐现象的认识。
调查对象为不同年龄、职业和性别的群体，总共有1000人参与了我们的调查。
我们首先询问了参与者每天听音乐的时间。
结果显示，大多数人每天听音乐的时间在1到3小时之间，其中包括通勤时间和工作时间内的听音乐。
同时，调查表明，年轻人和学生群体倾向于更频繁地听音乐，其中有超过一半的受访者表示每天都会花费3小时以上来欣赏音乐。
然后，我们进一步了解了人们平时听音乐的渠道。
调查结果表明，数字音乐平台如Spotify、Apple Music和QQ音乐等已经成为人们主要的听音乐方式，占比超过55%。
这一数据反映了数字化社会对音乐产业带来的巨大影响。
与此同时，许多人表示依然喜欢收藏实体音乐产品，如CD和黑胶唱片，并认为这些产品给他们带来了特殊的享受。
在接下来的问题中，我们着重关注了人们喜欢什么类型的音乐。
调查显示，流行音乐是人们最受欢迎的音乐类型，占比达到了45%。
紧随其后的是摇滚乐、爵士乐和电子音乐。
而古典音乐和民谣等传统音乐则在年轻人群体中具有更大的影响力。
此外，调查中还涉及了对中西方音乐风格对比的看法。
结果表明，大多数人认为中西方音乐有着不同的特点，其中华人受访者更加青睐传统的中国音乐。
我们的调查还覆盖了音乐对人们情绪和心理的影响。
结果显示，音乐对人们的情绪具有积极的影响力，超过80%的受访者表示音乐可以让他们放松和愉悦，帮助他们调节情绪。
此外，许多人认为音乐有助于提高注意力和专注力，尤其是在工作或学习时。
然而，我们也注意到一些受访者对音乐的消极影响提出了担忧，他们认为过度暴露于音乐可能导致情绪波动和依赖。
因此，我们建议在享受音乐的同时，要注意控制音乐的用量和音乐内容的选择，以确保其对个人的积极影响。
歌曲调查研究报告3篇
歌曲调查研究报告3篇一、调研時间：二、调查对象：三、调研內容及方式1、调研內容此次调研包括两层面的內容：〈一〉是对音乐课堂现况的调研，掌握学员对音乐欣赏课学习的心态的现况;〈二〉对歌曲课堂有效性课堂教学的调研，掌握音乐课堂中老师的教学内容和学员的学习效率，掌握学员对音乐欣赏课学习培训的念头和对教师的期待。
2、调查法简单随机抽样法：此次调研对调查对象选用简单随机抽样的方式。
四、调查报告及剖析a、学员对歌曲课程内容的了解及兴趣爱好从调查问卷結果能够看得出，学员广泛喜爱音乐欣赏课，并对其自学能力浓，95%的对学习音乐的目地较为确立，大部分的同学们觉得音乐欣赏课与语文课、数学课、“一样关键”。
(见下表)1、你喜爱上音乐欣赏课吗?a、喜爱78人 97.5﹪b、讨厌两人 2.5%2、你可以背唱音乐欣赏课念书过的音乐吗?a、能78人 97.5﹪b、不可以两人 2.5 ﹪3、你最爱音乐欣赏课的哪一个阶段?a、认谱阶段71人 88.7%b、歌唱阶段80人100%c、演出阶段80人100%d、编创阶段80人100%4、你喜爱的音乐欣赏课的种类?a、高兴，沉浸在歌曲的深海80人 100﹪b、清静，大家都不敢说话无c、开心，大伙儿认真地演唱8人 100﹪d、大吵大闹，教师爱管无论无5、你对如今的声乐老师令人满意吗?a、喜爱75人 93.7%b、讨厌三人 3.7%c、不清楚无d、别的两人 2.5﹪b、学员学习音乐课程内容的心态依据调查报告：表明绝大多数学员对音乐欣赏课学习是较为积极主动的。
有97.5﹪的学员【非常喜欢】上音乐欣赏课，2.5%的学员【讨厌】音乐欣赏课。
不难看出，轻轻松松的课堂教学气氛、老师的感染力及其丰富多彩有意思的课程内容，是让小孩喜爱上音乐欣赏课的重要标准;次之，父母、学员对音乐欣赏课的高度重视水平，也危害学员对其课程内容学习的心态，对音乐欣赏课学习的心态起了关键功效。
学员尤其喜爱课堂教学中的演出、编创等阶段，学员与学员、学生与老师一起开展研究，在课堂教学中明白倾听他人的建议，参加工作组沟通交流，并能依据音乐的特性及小故事內容设计方案活动策划方案，进行扩展每日任务，体现了学员积极规定参加课堂教学，用独立主题活动、独立研究、学会思考、小组合作学习等方法去剖析和解决困难的科学知识。
音乐调查报告范文4篇【实用
音乐调查报告范文4篇【实用1. 关于年轻人喜欢的音乐风格的调查报告背景介绍音乐是人们生活中不可或缺的一部分，它能够调动人的情感和热情，让人感受到艺术的美妙。
而随着时代的不断变迁，人们对音乐的需求与喜好也在不断地发展和变化。
本次调查旨在了解年轻人当前最喜欢的音乐风格及其原因。
调查结果通过对300名年轻人的问卷调查，我们得到了以下结果：1. 流行音乐： 40%2. 电子音乐： 25%3. 摇滚音乐： 20%4. 说唱音乐： 10%5. 古典音乐： 5%在分析这些数据的原因时，我们发现：1. 流行音乐：这类音乐通常比较轻快、旋律易记，配上精美的MV，容易引起听众的共鸣和喜爱。
2. 电子音乐：这类音乐常常有着强烈的节奏感，在年轻人中较为流行，尤其是在聚会或运动时听。
3. 摇滚音乐：这类音乐通常有着强烈的音乐情感和独特的音乐风格，能够满足年轻人的个性化需求。
4. 说唱音乐：这类音乐中的歌词通常表达了年轻人的情感和生活态度，能够引起听众的共鸣和认同。
5. 古典音乐：这类音乐通常表达了高雅、典雅的艺术审美，能够满足一部分人的精神需求。
结论通过本次调查结果我们可以得出结论：在年轻人中，流行音乐、电子音乐和摇滚音乐比较受欢迎，原因是它们在多方面满足了年轻人的需求与偏好，同时，说唱音乐和古典音乐在年轻人中的受欢迎度相对较低。
2. 关于音乐播放器使用情况的调查报告背景介绍随着科技的不断发展，各种新型的音乐播放器也不断出现，例如手机、电脑、MP3等。
本次调查旨在了解人们现阶段普遍使用的音乐播放器类型和原因，以及使用习惯与情况。
调查结果通过对500名受访者的问卷调查，我们得到了以下结果：1. 手机： 60%2. 电脑： 30%3. MP3： 10%同时，我们也对他们的使用情况进行了详细的调查，结果如下：1. 每天使用时长： 1-3小时（60%），3-5小时（25%），5小时以上（15%）；2. 主要使用场合：在公共交通工具上（30%），学习工作时（50%），健身跑步时（20%）；3. 选歌方式：按喜好随机播放（50%），按歌名、歌手、专辑等分类选歌（30%），采取播放列表的方式（20%）。
音乐教学的实践调查报告(3篇)
第1篇一、引言音乐教学是培养学生音乐素养、审美能力和创造力的关键环节。
在我国，音乐教育一直受到高度重视。
为了解我国音乐教学的现状，本调查报告以某地区一所小学为例，对音乐教学实践进行了深入调查和分析。
二、调查对象与方法1. 调查对象：某地区一所小学的音乐教师和全体五年级学生。
2. 调查方法：问卷调查、访谈、课堂观察等。
三、调查内容1. 音乐教师基本情况2. 音乐教学设施及资源配置3. 音乐教学课程设置与教学目标4. 音乐教学方法与手段5. 学生音乐学习情况6. 家长对音乐教育的看法四、调查结果与分析1. 音乐教师基本情况调查发现，该校音乐教师均为师范院校音乐专业毕业，具有丰富的音乐教学经验。
其中，初级职称教师占60%，中级职称教师占40%。
在教师年龄结构上，30-40岁教师占60%，40岁以上教师占40%。
2. 音乐教学设施及资源配置该校音乐教室面积为60平方米，配备有钢琴、电子琴、音响设备等。
但在音乐器材方面，部分教室音乐器材较为陈旧，更新换代速度较慢。
此外，音乐教室人均面积不足，导致部分学生无法同时进行音乐活动。
3. 音乐教学课程设置与教学目标该校音乐课程设置主要包括唱歌、欣赏、舞蹈、器乐等。
教学目标为：培养学生音乐兴趣，提高音乐素养，掌握一定的音乐知识和技能，形成良好的音乐审美观念。
4. 音乐教学方法与手段在音乐教学中，教师主要采用以下方法与手段：（1）讲授法：教师通过讲解音乐理论知识，使学生掌握音乐基本概念。
（2）示范法：教师通过示范演唱、演奏等，引导学生模仿学习。
（3）练习法：教师布置课后练习，巩固所学知识。
（4）游戏法：通过音乐游戏，激发学生学习兴趣。
（5）多媒体教学：利用音响、视频等手段，丰富教学内容。
5. 学生音乐学习情况调查发现，学生对音乐学习兴趣较高，大部分学生能积极参与音乐活动。
但在音乐技能方面，部分学生存在不足，如音准、节奏掌握不够准确。
6. 家长对音乐教育的看法家长普遍认为音乐教育对学生的全面发展具有重要意义。
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关于中学生喜爱流行音乐的调查报告一、课题研究的背景与来源新时代，新潮流，新因素不断涌现，构成了我们的新生活，新时尚。
我们愉快地接纳，勇敢地追寻。
于是流行音乐应运而生，这是20至21世纪一个伟大的创举。
而流行音乐作为当今音乐的主流，已经与中学生密不可分。
特别是近几年，流行音乐充斥着电视、电影屏幕，专辑唱片屡见不鲜，音乐排行榜、歌友会对中学生来说已不陌生，像周杰伦、孙燕姿、阿杜等歌手更是耳熟能详。
对新鲜事物的追求以及对未来的幻想使中学生迅速成为追捧流行音乐的一员，但我们不仅要打上问号：“流行音乐究竟有什么魅力让中学生如此喜爱？”二、研究的目的与思路1、通过研究调查，了解流行音乐风潮形成的原因，以及它为中学生带来的利与弊，寻求能引导中学生正确对待流行音乐，接纳高雅音乐，使流行音乐给中学生的学习和生活带来更多的帮助和鼓励的途径。
2、通过进行课题研究，掌握探究性学习的技巧，并且提高自身的综合素质。
三、实践过程第一阶段：拟订课题，通过网络读物寻找相关资料，进行分类整理。
第二阶段：设计问卷，进行问卷调查。
第三阶段：回收问卷，统计数据，制作统计表。
第四阶段：组员相互交流，分析总结，完成论文。
四、分析表一：中学生所喜欢的音乐类型比较都说中学生是时代的先锋，这话果然不假。
从上面的统计图中我们不难看出：绝大多数中学生（初中63%，高中87%）喜欢流行音乐胜过于其他类型的音乐，而对像民族音乐、古典音乐等比较高雅的音乐则不大感兴趣。
情况较好的初中生也仅有一小部分人喜欢而已。
我们常说民族的就是世界的，可是民族乐却收不到作为祖国新生一代的中学生的喜欢，这到底是为什么呢？其实仔细想想，也就不难得知：中学生总是向往着一种新的生活，即使它不是最好的，但它确是最前卫的。
时尚的东西总能带来无限的创意与满足感，流行音乐既其名曰“流行”，必定有它引领时尚的一面。
由此观之，中学生如此钟爱流行音乐也不足为奇。
表二：中学生喜欢流行音乐的原因比较流行音乐之所以更容易被普遍接受，一方面在于表达方式的直接，旋律优美，琅琅上口，歌词浅显易懂，形式自由，另一方面也因为我们很容易从听流行音乐中获得快乐和满足，内心的郁闷孤独也可以在音乐中宣泄。
通过观察上表可见，中学生喜爱流行音乐的原因更偏向于后者。
我们都知道听轻快优美的流行音乐能舒缓人的心情，听节奏感快的重金属摇滚乐可以宣泄心中的烦恼。
而学习压力大、郁闷、孤独？全在音乐中烟消云散。
所以可以看出当代中学生追逐时尚的个性及他们易紧张、焦虑的内心世界。
当然，也有许多中学生是因为流行音乐曲调优美，歌曲容易学而喜欢上的。
这也是中学生喜爱流行音乐的重要原因之一。
表三：中学生喜欢流行音乐的内容比较初中生部分高中生部分在关于中学生喜欢的流行音乐的内容这一栏，我们的统计图显示：大部分中学生更喜欢听关于爱情和励志类的歌曲。
针对大多中学生喜欢听关于爱情的流行歌曲，一些心理学家做出了解答：中学生正处在心理和生理发育的特殊时期，在这个时期，中学生的性知识开始萌动，常常表现为对异性从开始的有意疏远到对异性充满好奇和渴望，进而对朦胧的爱情生活十分向往；而流行音乐绝大部分能涉及情感生活，比较能满足他们情感上的需求，所以许多中学生喜欢听有关爱情的流行歌曲。
再就是他们为什么喜欢听励志类的歌曲这一问题。
有人说，中国的孩子是最苦的。
不管他们是自愿的还是被逼的，总是得完成大量的学习任务，他们被寄予厚望，同时也承受着巨大的心理压力。
为什么中国的孩子会如此的劳累，不仅只是自身的问题，同时也和中国的教育体制、家长老师的教育方法有关。
这个问题我们将会在下面点到。
而人总是在逆境中盼望曙光。
当我们由于学习上遇到的困难而灰心气情绪低落时，我们往往会选择听一些例如〈〈海阔天空〉〉、〈〈青春纪念册〉〉、〈〈阳光总丧在风雨后〉〉等励志类歌曲。
这些歌曲教给中学生要勇于面对挫折，不要放弃，要坚强地站起来，靠自己去克服困难，所以这些励志类歌曲能在一定程度上起到了帮助中学生重拾信心，勇敢克服困难的作用。
表四：流行音乐对中学生学习的影响经过上表的分析，我们发现许多中学生都对流行音乐作出了客观的评价，认为听流行音乐对学习有帮助，只有极个别同学认为流行音乐使他们的学习成绩下降很多。
我们都知道音乐的熏陶能令人的情感世界更加丰富且美丽，培养出完整健康的审美观和生活情趣以及观察、思考的能力等。
欣赏音乐可以消除大脑的高度紧张和疲劳，使大脑各部分的兴奋和抑制有序交替地出现，就会很好地调动学习的兴趣与动力，同时可以宣泄情感，使心理得到平衡。
对于长期处于紧张学习状态的中学生来说，适当地欣赏音乐可以使精神饱满、活力旺盛，而且通过欣赏音乐可以培养人的气质和风度，保持鲜明的个性，形成完美的人格。
从这一点来说，适当地听流行音乐对中学生的身心健康是有好处的。
表五：老师父母对流行音乐的看法由上表可以看出，现在越来越多的老师家长开始接受流行音乐。
孩子听流行音乐越来越受到老师家长们的理解与支持，说明了当代的家长和老师是具有一定的开放性和理解度的，这是新时代中学生的福音。
而站在大人的观点上反对孩子听流行音乐的原因无非有以下三点：第一：流行音乐影响孩子学习怎么办？可以适当地与孩子谈心，让他们将爱好与学业分清。
而且经调查显示，大部分中学生每天听流行音乐的时间不超过1个小时，而且只有很少的学生选择在学习时听音乐。
这是对学习影响不大的；第二：在流行音乐方面花太多的钱在我们的调查中发现，中学生经常接触流行音乐的渠道最多的是歌手的唱片。
所以，我们建议父母可以采取在这方面限制他们的零用钱的方法或者让他与爱音乐的同学借磁带、CD来听也不错。
通过问卷调查，我们还发现了现代中学生具有较好理财观念，大部分受调查者每月在流行音乐方面花销不超过20元。
这是一个可喜的成果；第三：流行音乐都是关于情呀爱呀等，对成长不利。
流行音乐的歌曲内容虽然有很多以爱情为主题，不过不要把流行歌曲的内容全部归结到爱情主题上去，因为当中也有许多歌曲是励志的。
上文表三中就显示：不管是初中生还是高中生，他们都非常喜欢听励志类的歌曲的。
这些歌曲内容健康，向上，会成为我们的精神动力！而且现在的中学生都喜欢接受新鲜事物，所以只要有健康良好的引导作用，偶像是谁，听什么歌都无妨。
过分的压制反而让中学生产生一种逆反心理，适得其反。
所以作为新生命的流行音乐，我们不应过分扼杀干，我们不是常说说“物竞天择，适者生存”吗，流行音乐也是一样，适应社会的保存，不适应的就要被社会淘汰，家长们就不要过分担心了。
表六：中学生是否希望流行音乐进入课堂通过采访还发现很多的中学生认为音乐教材上的内容已经典已经满足不了富有朝气的现代中学生，对于追求新鲜的中学生来说，无疑是不愿接受50年前的歌、听100年前的音乐。
这样，另一个关于中学生是否希望流行音乐进入课堂的调查中，为什么会有远超过半数的人选择希望流行音乐进入课堂也就不难解释了。
而且我们现在不是提倡“综合性”、“全面性”的素质教育吗？这正好告诉了我们的老师，不要视流行音乐为洪水猛兽，也不要一味地排斥流行音乐，这样很可能在一定程度上扼杀了学生对音乐的兴趣，与其墨守成规地赞颂古典音乐的高雅和批判流行音乐的低俗不堪，不如适当地将流行音乐引入课堂，将流行音乐与教学结合起来，循循善诱，教导学生如何正确对待流行音乐，如何分辨音乐的优劣，如何从流行音乐中吸取营养成分，从中提高学生的音乐素养，使流行音乐成为我们中学生健康成长的催化剂。
五、结论从以上几个方面我们可以作出结论：当代中学生钟爱流行音乐是普遍存在的现象。
流行音乐以它跳动的节奏进入了中学生的成长记忆中。
中学生作为新生的一代，富有朝气，乐于接受新鲜事物，喜欢追求时尚，追赶潮流。
而流行音乐作为当下音乐的主流，能够引领潮流，反映了时下的流行趋势，自然就受到中学生的追捧。
中学生生活的这个时代，不仅耳目渲染着流行音乐的气息，而且青春年少的中学生身上流动的沸腾血也使中学生欣然地接受了这股音乐的冲刷和洗礼。
正是因为流行音乐富于动感、超时代的旋律，打动了中学生的心，使中学生对未来充满了美好的遐思。
虽然民族音乐、古典音乐等是高雅音乐，在世界范围内也有着比流行音乐更广泛更深远的影响，但掌握它毕竟需要较高的音乐素养。
贝多芬、莫扎特等等古典音乐作曲家的优秀毋庸质疑，可他们能够代表20世纪么？最多是20世纪上半叶吧。
相比之下，流行音乐就显的更大众化，它代表了这50年来的纷繁变化，而这是任何古典音乐所无法替代的。
此外，音乐是最能营造气氛的：流行音乐营造了商业气氛，古典音乐营造了学术气氛，现代音乐营造了创新气氛，这都是我们所需的。
而如今，流行音乐越来越受欢迎，音像店也越来越红火，MP3、MD的畅销都表明流行音乐以及与流行音乐有关的相关产业都有着巨大的商品市场潜力。
同时流行音乐也由于它的“流行”推动了音乐的发展以及流行文化的发展，促进了世界不同地区各种文化以及潮流的交流，也使得中学生更加宽泛地了解音乐，享受音乐。
因此我们迫切在希望，老师能够更关心中学生有情感需要，使中学生装在学习和娱乐上能够合理利用时间，以便提高工作效率。
我们向学校及家长提出几点建议：六、建议和措施1、老师和家长应该重视，试着了解学生了解孩子的情感需要。
般说来，当代少年自10－12岁开始进入青春发育期，这一时期大体上到16－18岁结束。
在这一时期里，他们的身（生理）心（心理）都会发生一系列巨大变化。
从儿童期进入青春期的少年阶段，最重要的心理现象是“自我意识”的强化。
“自我意识”的发展标志他们结束了童年，逐步产生了思考问题的浓厚兴趣，热衷于争论和思想交流，甚至在探索真实的人生方面也表现出极其严肃的态度。
他们急于独立，渴望被大人尊重，更希望得到社会的承认，却屡屡惨遭失败。
因此，他们的苛刻的眼光审视父母和社会，强烈的轻视感中甚至带有某种仇恨，使代际冲突犹如大海的波涛永无宁日。
2、培养和谐融洽的师生关系和家庭气氛。
学生的主要任务是学习，而教师是学生学习的导师；因此，师生关系是存在于学校这一社会组织诸多关系中的基本关系。
中学生已经意识到师生关系的重要，所以对教师的期望值很高，也是他们最热门的话题，一旦受挫失意，反弹便格外强烈。
同样的道理，社长也一样。
如果不处理好这些问题，孩子就会把情感寄托在其他事物上，比如对音乐过于执着的热爱，这就导致他们走上“不归路”。
3、善于引导，打破神秘。
新课程改革是倡扬学生个性自由，以人为本的教育突破。
这更多我地体现了人的思想和人的情感需要，如果课堂上引进流行音乐，那么不但满足了学生，也打破了这一神秘，更好地引导了学生提高其分辨的能力，使学生不至于陷入流行音乐而受其害。
中学生在享受音乐的同时，应该深入地去了解音乐，只有这样，才能真正理解其中的意味，达到我们听音乐的目的。
可以通过音乐这一路径，我们可以了解到更多关于异国的文化，这样有助于扩大我们的视野。