温州市亲子科学探究活动实践调查
暑假亲子实践活动策划5篇
暑假亲籽实践活动策划5篇把和家人在一起的每一天都好好珍爱，在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。
下面给大家分享一些关于暑假亲籽实践活动策划范文5篇，期望能够对大家有所帮助。
暑假亲籽实践活动策划范文1一、指导思想以___为指导，确立“以人为本”的教育理念，进一步加强学校规范办学行动，指导学生过好暑期生活，丰富学生暑期活动，提高学生的素养教育质量，巩固发展__市教育现代化初中学校的建设成果。
二、组织领导为了加强对学生暑期活动实行方案的落实工作，经学校行政研究决定成立领导小组，成员名单以下。
组长：__X副组长：__X组员：全部行政人员、年级组长三、活动内容1、主题教育：组织学生“做一个有道德的人，我和我的祖国”征文活动，初一、二年级学生，由周卫新负责，时间为6月10日～8月30日。
2、综合实践活动：(1)藏书羊肉探究：初一、二年级学生，时间为7月10日～8月30日。
(2)藏书苗木的探究：初一、二年级学生，时间为7月10日～8月30日。
(3)社区劳动：初三年级学生，时间为7月4日上午;初一、二年级学生，时间为8月7日。
3、社团活动：爱好小组：摄影、书法小组：初一、二年级学生，由负责，时间为7月10日～7月20日。
讲座活动：新初一学生，由德育处负责，内容是《迈好青春第一步》，时间为8月3日。
科技活动：初一、二年级学生，由负责，内容《自然科学》，时间为8月7日～8月30日。
4、文体活动：体育活动：摔跤队训练，由负责，时间为7月1日～7月15日艺术活动：〈歌唱祖国〉合唱队，由负责，时间为8月20日～8月25日。
5、夏令营活动：参加区红十字会组织的夏令营活动。
6、指导学生自学工作：新初一学生，8月3日返校;初一、二年级学生，8月7日返校。
由教务处、年级组安排，引导学生科学公道安排时间，帮助学生制定具有个性特点的学习计划，指导学生展开自主学习、合作学习，切实提高有效学习的成效，培养学生良好的学习习惯。
小班亲子科学探索活动
小班亲子科学探索活动下面是一些适合小班孩子的亲子科学探索活动，家长们可以和孩子一起尝试。
1.纸杯火山爆发材料：纸杯、醋、小苏打、红墨水或颜料。
步骤：（1）在纸杯中倒入适量的醋。
（2）在纸杯口沾上红墨水或颜料。
（3）将小苏打粉末放在纸杯口。
（4）让孩子倒立纸杯，使小苏打粉末倒入醋中。
结果：纸杯内会出现红色泡沫，好像火山爆发一样。
2.彩虹糖实验材料：彩虹糖、水、白纸、放大镜。
步骤：（1）在白纸上画一个彩虹糖的图案。
（2）在彩虹糖图案上滴上水，让彩虹糖慢慢融化。
（3）用放大镜观察彩虹糖融化的过程。
结果：孩子们可以看到彩虹糖融化后，颜色会逐渐扩散，形成漂亮的彩虹环。
3.冰块绘画材料：冰块、颜料、画纸、塑料杯。
步骤：（1）在塑料杯中放入冰块。
（2）在冰块上滴上颜料。
（3）将画纸放在冰块上，用手指轻轻按压。
（4）待颜料冻结后，取出画纸。
结果：孩子们可以得到一幅冰块绘画作品。
4.制作鸟巢材料：树枝、草、胶水、剪刀。
步骤：（1）收集一些树枝和草。
（2）用剪刀将树枝剪成适当长度。
（3）将树枝交叉固定，形成一个基本的鸟巢形状。
（4）用草填充鸟巢内部，使其更加牢固。
（5）用胶水将鸟巢固定在树枝上。
结果：孩子们可以完成一个自己的鸟巢作品。
5.地球仪制作材料：乒乓球、地球仪模板、颜料、棉签、剪刀、胶水。
步骤：（1）在乒乓球上画上地球的轮廓。
（2）用颜料填充地球轮廓，晾干。
（3）剪下地球仪模板，粘贴在乒乓球上。
（4）用棉签在地球仪上描绘出各大洲的轮廓。
（5）用胶水将地球仪固定在乒乓球上。
结果：孩子们可以得到一个可爱的地球仪作品。
通过这些亲子科学探索活动，孩子们可以在家长的陪伴下，体验到科学的乐趣，培养观察力、动手能力和创造力。
同时，亲子间的互动也能增强亲子关系，让家庭成员之间更加亲密。
1.安全第一，确保孩子们在活动中安全无虞。
2.尊重孩子们的好奇心，鼓励他们提出问题和解决问题。
3.引导孩子们观察和思考，培养他们的科学思维。
哪些小学科学实验最适合亲子互动
哪些小学科学实验最适合亲子互动在孩子的成长过程中，科学实验是一种既有趣又能启发思维的活动。
对于小学生来说，通过亲身参与实验，不仅能够培养他们的观察力、思考力和动手能力，还能增进亲子之间的感情。
那么，哪些小学科学实验最适合亲子互动呢？首先，“自制彩虹”实验是个不错的选择。
准备一个透明的三棱镜和一束白光，让孩子在一个较暗的房间里，将白光通过三棱镜投射到白色的墙壁上。
这时，孩子会惊奇地发现白光被分解成了七种颜色，形成了美丽的彩虹。
这个实验可以让孩子直观地理解光的折射和色散原理，同时也能激发他们对光学知识的兴趣。
“会跳舞的盐”实验也很有趣。
准备一个碗、保鲜膜和食用盐。
将碗口覆盖上保鲜膜，并使其绷紧，然后在保鲜膜上撒上一些食用盐。
家长可以和孩子一起对着碗口大声喊叫，这时就会看到盐粒在保鲜膜上跳动起来。
这个实验简单易做，能够让孩子明白声音是由物体振动产生的这一科学原理。
“鸡蛋沉浮”实验也很有吸引力。
准备一杯清水、一个鸡蛋、一些盐。
先将鸡蛋放入清水中，鸡蛋会沉到水底。
然后，慢慢往水中加入盐，并用筷子搅拌，随着盐的增多，鸡蛋会逐渐浮起来。
这个实验能让孩子了解浮力的概念，知道物体的沉浮与液体的密度有关。
“自制电路”实验对于稍大一点的孩子来说是个很好的挑战。
准备电池、导线、灯泡、开关等材料，和孩子一起按照电路图连接，当灯泡亮起的那一刻，孩子会感受到成功的喜悦，同时也对电路的组成和电流的流动有了更深入的理解。
“植物生长观察”实验则需要一些耐心。
家长可以和孩子一起种下几颗种子，比如绿豆或者向日葵，每天观察并记录它们的生长变化。
从种子的发芽、长出叶子到开花结果，孩子能够亲身感受到植物的生命周期，了解植物生长所需的条件，培养他们的观察力和责任心。
“淀粉遇碘变色”实验也很神奇。
准备淀粉溶液、碘酒和一些常见的食物，如土豆、米饭、馒头等。
将碘酒分别滴在这些食物上，孩子会发现含有淀粉的食物会变成蓝色或紫色。
通过这个实验，孩子可以了解到生活中哪些食物含有淀粉，以及化学中的显色反应。
幼儿园组织家庭亲子科学小实验的实践与思考
２、选择 内容 ，定时组 织家庭 亲子 小实验 为是 “一 对一 ”的指 导 ，因 此 幼 儿 可 以对 材
的开展 。我 园 以“两周一 个科学 小实 验”开 展 料进 行 充分 的 探 索 ，幼 儿 通 过 自己 的猜想
家 庭 亲子 小 实验 ，在具 体 实施 时 ，首 先选 择 假设 、动手 尝试 、不 断 验证 自己 的假 设 等过
长 是 指导 幼儿 开 展科 学 小 实验 活 动 的指 导 一 颗 星表 示是 否做 了 ，第 二颗 表示 是否 幼儿
者 。我 园在小 班 启 动活 动 ，首 先 召 开发 动 记 录 ，第 三颗 星是幼 儿是 否乐 于表 达实 验过
会 ，向家 长宣 传科 学 教 育 的重要 性 、开展 家 程 。教师 对亲 子小 实验 的认 真评价 ，激 发 了
写 成 可供家 长参 考指 导的详 案 ，上面 写 明小
实验 的 重 点 、难 点 以及 家 长 注意 点 ，以及 指
导孩 子做实 验每 一步 的指 导语 ，设计 好幼 儿
实验记 录单 。然 后复 印分 发到各 班 ，每双 周
五 发给 幼 儿 。让 家长 根 据教 师 的教 案 与 提
示 ，利用双休 日带幼儿开展活动。
庭 亲子小 实 验 的指导 师 。在 发动会 后 ，发放
ｌ、幼 儿 的探 究兴 趣 与探 究 能力 不 断增
班 级 亲子 小 实验 的 申报 表 ，让 家 长 自愿 申 强 。一是 幼 儿发 现 问题 提 出 问题 的 能力 明
报 参加 家庭 亲子 小实 验活 动 。在 过程 中 ，关 显增强 。科学 探究 多依 靠 问题不 断推 进 ，带
及 效 果 ，针对 家 长 指导 中出现 的问 题跟 进 解 决 问题 的能力 提 高 了 。家长 按 照 实 验 的
小班科学活动——亲子科学实验教案
小班科学活动——亲子科学实验教案在小学一年级以前，孩子的学习方式大多是依赖于家长的辅导和老师的传授。
而在小班，孩子们已经开始了自己的独立学习，这也是孩子们认知世界的重要阶段。
而科学实验作为小班学生进行自主探究和思考的一种重要途径，能够让孩子们在实践中感知生活中的科学趣味，自然地引发他们对科学知识的探究和学习兴趣。
以下是一份小班科学活动——亲子科学实验教案，希望能够为家长和老师们提供一些参考。
一、活动目标通过科学实验活动，激发孩子们对科学知识的兴趣，加深他们对科学的理解，提高他们的观察能力和动手能力，促进家长与孩子间的亲子互动交流。
二、实材料1. 巧克力球（马六甲球）2. 玻璃棒3. 手电筒4. 白色纸张三、活动流程1. 引出问题家长们可以通过一些简单的问答和引导，让孩子们注意到日常生活中的一些科学现象，如太阳常常是白天出现，晚上却消失了，手电筒的灯光为什么可以照亮黑暗中的物体，等等。
引出问题的目的是为了激发孩子们的思考能力，让他们在探究的过程中获得科学的启发。
2. 实验环节孩子们将不同颜色的巧克力球绑在玻璃棒上，用手电筒照射于巧克力球后，观察球体的反射光线。
反复尝试，发现所有的巧克力球都会发生一定程度的反射。
3. 总结与延伸家长可以引导孩子们思考反射的原理，了解光线从光源照射到物体表面后的传播路线，以及光线在反射过程中受到的反射角度等知识。
在实验的基础上，通过观察日常生活中的光线反射现象，延伸孩子的科学思维，让他们更深入地认识科学世界。
四、注意事项1. 父母们应该在孩子进行实验过程中给予正确的指导和保护，防止孩子误操作引起危险。
2. 家长应该在实验前为孩子准备充足的材料，并进行充分的讲解和演示。
3. 在实验过程中，父母要注意吸引孩子的注意力，加深他们的感性认识，引导他们逐步理解实验原理。
4. 应该尽量选择孩子易于接受和理解的实验内容和材料，避免孩子的兴趣被熄灭。
小班科学实验活动是孩子和家长们的愉快亲子时光，在实验的过程中孩子不仅可以获得科学的启示，而且还可以感受到自己的探险和创造的乐趣。
幼儿园亲子趣味科学实验：家庭科学探索活动方案
幼儿园亲子趣味科学实验：家庭科学探索活动方案幼儿园亲子趣味科学实验：家庭科学探索活动方案科学实验不仅可以增加幼儿对科学的兴趣，还可以增进亲子关系。
家庭科学探索活动是一种极具娱乐性和教育性的方式，让孩子们在家中就能享受到科学带来的乐趣。
以下是一些适合幼儿园亲子趣味科学实验的家庭科学探索活动方案：1. 彩虹牛奶实验这个实验不仅能吸引孩子的注意力，还能展示表面张力和颜色混合的基本概念。
准备一束鲜花，将五彩缤纷的颜料滴在鲜花的水里，观察几天后水里的颜色变化。
这个实验能够引导孩子了解植物的吸水过程，以及颜色如何随着时间变化。
2. 泡泡实验制作自制泡泡液，用各种不同形状和大小的吸管吹泡泡，观察泡泡的稳定性和形状。
这个实验可以让孩子们了解表面张力和空气压力，同时还能锻炼他们的操作技能和思维逻辑能力。
3. 风车实验制作简易的风车模型，放在不同的位置观察风向风力对风车的影响。
这个实验能够让孩子们直观地感受到风的存在，并学习到风的方向和力量对物体的影响。
4. 沙池实验在一个沙池中放入几个不同大小的物体，观察沙子的变形情况。
通过这个实验，孩子们可以认识到压力对物体的影响，并且了解到沙子的特性和变形规律。
5. 植物观察实验让孩子们自己种植一株小植物，每天观察它的生长情况，并记录下来。
通过这个实验，孩子能够学到植物的生长过程和生存规律，同时也能培养他们的责任心和耐心。
总结回顾：这些家庭科学探索活动方案不仅适合幼儿园的孩子，而且能够增强家庭成员之间的亲子关系。
有趣的科学实验不仅能够满足孩子们对知识的好奇心，还能够培养他们的观察力、实验能力和逻辑思维能力。
家长们也能通过这些活动更好地陪伴孩子，共同享受亲子时光。
我的观点和理解：幼儿园亲子趣味科学实验是非常重要的，可以帮助孩子建立对科学的兴趣和理解，并且让家庭关系更加亲密。
通过这些有趣的科学探索活动，孩子们能够在玩乐中学习，培养实验精神，锻炼思维和动手能力。
也能够让家长更深入地了解孩子的兴趣和潜在能力，促进亲子关系的协调和发展。
亲子科学活动：如何利用四年级科学上册教材与家长共同探究科学世界
亲子科学活动：如何利用四年级科学上册教材与家长共同探究科学世界亲子科学活动：如何利用四年级科学上册教材与家长共同探究科学世界2023年，随着科技的不断发展和社会的进步，人们对科学的认识和探索越来越深入。
而在这个过程中，亲子科学活动的重要性也越来越突显。
亲子科学活动，是指家长和孩子共同进行的关于科学知识的探究、实验、研究等活动，其目的是通过亲子交流、互动，让孩子在趣味中掌握科学知识和方法，促进孩子良好的成长和发展。
那么，如何通过四年级科学上册教材与家长共同探究科学世界呢？下面，让我来分享一些亲子科学活动的实践经验。
一、食物链探究饮食是人类生存的基础，而食物链则是食物之间相互联系的重要方式。
通过对四年级科学上册有关食物链的学习和家庭调查，让孩子了解食物链是什么，可以让孩子建立正确的饮食观念。
在活动中，可以让孩子通过观察自己的餐桌、调查身边的动物、植物等，来了解食物链的构成和食物链上各个生物之间的关系。
可以通过制作食物链模型、生动有趣的游戏等形式，让孩子更好地理解和掌握食物链的概念。
二、科学实验探究科学实验是培养孩子科学探究能力和创新意识的重要方式。
在四年级科学上册中，多个实验可以供孩子选择，并加以探究。
比如，通过制作水银农夫、研究光的反射等实验，让孩子在实践中学习科学知识，培养观察、记录、分析、总结和解决问题的能力。
在实验中，让孩子自主设计实验方案、亲自动手、亲自观察、亲自总结，充分调动孩子参与的积极性和主动性，提升他们的学习兴趣和成就感。
三、科学项目调研在科学项目调研中，孩子可以利用自己日常生活中的小发明来加深对科学知识的理解。
比如，可以通过调查孩子生活中使用的日用品或电子产品，了解其原理和用途，并探究其中的科学知识。
孩子可以通过手工制作，对这些日用品或电子产品进行改进升级，提高其实用性和科学性。
通过实际的调研和探究，让孩子了解科学赋予我们的生活，培养孩子创新能力和实践动手能力。
四、科学世界探秘通过科学世界探秘，让孩子了解科学家、科学发明、科学文化等方面的知识，进一步培养孩子对科学的热爱。
幼儿园家长参与亲子科学探究的感受
幼儿园家长参与亲子科学探究的感受亲子科学探究是一种帮助幼儿与家长一起参与科学探索的教育形式。
在这个过程中，家长不仅作为孩子的伙伴参与科学实验，还可以了解自己孩子如何学习和解决问题。
这种亲子科学探究对幼儿和家长的影响是很大的，下面就幼儿园家长参与亲子科学探究的感受进行详细分析。
一、家长参与亲子科学探究的好处1.增强亲子关系在亲子科学探究活动中，家长和孩子可以共同学习、探索、发现，这样会促使父母更好地理解孩子的兴趣和需求，加强家庭对孩子的支持和鼓励，多与孩子互动，进而增强亲子感情。
2. 促进学习成果在亲子科学探究中，幼儿会受到家长更加专业和有效的指导，家长也可以对自己的理解能力和科学素养进行提升。
因此，在亲子科学探究活动中，家长会更加关注孩子的学习成果，定期检验与怎样巩固。
3.提高孩子学习兴趣在亲子科学探究中，孩子和家长可以共同学习，呈现科学探究的趣味性，促进孩子的学习兴趣的培养。
孩子在学习中感到快乐，学习效果更好。
4.培养孩子的实践能力在亲子科学探究中，孩子和家长可以共同进行实践操作，孩子可以展示自己已有的知识并获得新的启示，家长可以帮助孩子分析和理解复杂的实验过程当中的现象和规律，共同培养孩子的实践能力。
二、家长参加亲子科学探究带来的挑战1. 家长的繁忙问题家长工作时间繁忙，可能参加亲子科学探究的时间不多，而且没有机会全程参与孩子的学习。
2. 学术和技能问题家长可能缺乏专业知识和理解实验的技能，这会导致他们在亲子科学探究中，很难帮助孩子更好地学习科学知识和培养孩child能力。
3. 教育系统的问题许多家长对教育系统存在不信任感，对这种亲子科学探究活动持怀疑态度，反而更倾向于传统的教育方式。
三、家长应该如何参与亲子科学探究1.样例的引导亲子科学探究的开始需要合适的样例。
有些样例在科学知识和技能培训中被用来让家长学习实验操作和相应的概念。
2.电子资源电子资源对于家庭学习有良好的效果，可以让父母和孩子探索物理、化学、地理和生物等各种科学领域。
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Advances in Education教育进展, 2019, 9(2), 137-147Published Online March 2019 in Hans. /journal/aehttps:///10.12677/ae.2019.92028Investigation on the Practice of Parent-Child Scientific Inquiry Activity in WenzhouQiaoping Lou1,2, Jianyu Jin1*, Qingqing Huang1, Xuchun Miao31School of Teacher Education, Wenzhou University, Wenzhou Zhejiang2Feishi Primary School, Ningbo Zhejiang3Wenzhou Dalton Elementary School, Wenzhou ZhejiangReceived: Mar. 1st, 2019; accepted: Mar. 13th, 2019; published: Mar. 20th, 2019AbstractAt present, parent-child scientific inquiry is increasingly valued in the society, and relevant prac-tical activities are constantly carried out. This paper takes primary school students in Wenzhou city as the research object to carry out the research on parent-child scientific inquiry activities.There were three findings from the survey: 1) Parent-child scientific inquiry activity cognition: Parents and children approve of parent-child scientific inquiry activities and have high enthu-siasm for participation; parents have a clear definition of the role of the instructor, and their own roles are different. 2) Parent-child scientific inquiry activity participation: There are various ways for parents to learn parent-child activity information; there are many factors hindering parents’ participation in parent-child scientific inquiry activities; mother is the main escort of parent-child scientific inquiry activities; parents have gained a lot in parent-child scientific in-quiry activities. 3) Activity feedback and expectations: Children look forward to their parents’ participation; parents’ performance in the activity was not satisfactory; parent-child scientific inquiry activities are highly satisfactory, but still need to be improved. On this basis, relevant suggestions are put forward.KeywordsWenzhou City, Elementary Student, Scientific Inquiry, Parent-Child Activity温州市亲子科学探究活动实践调查娄巧萍1,2，金建钰1*，黄青青1，缪旭春31温州大学教师教育学院，浙江温州2费市小学，浙江宁波3温州道尔顿小学，浙江温州*通讯作者。
娄巧萍 等收稿日期：2019年3月1日；录用日期：2019年3月13日；发布日期：2019年3月20日摘 要目前，亲子科学探究在社会上日益重视，相关实践活动不断开展。
本文以温州市小学生为调查对象，开展亲子科学探究活动实践调查研究。
调查发现：1) 亲子科学探究活动认知：家长和孩子对亲子科学探究活动较为认可，参与积极性高；家长对指导师角色定位较为明确，对自身角色定位有所不同。
2) 亲子科学探究活动参与：家长了解亲子活动信息的途径多样；阻碍家长参与亲子科学探究活动的因素较多；母亲是亲子科学探究活动中的主要陪同者；家长在亲子科学探究活动中均有所收获。
3) 活动反馈与期望：孩子期待家长的共同参与；家长在活动中的表现不尽如人意；亲子科学探究活动满意度较高，但仍有待完善。
在此基础上，提出相关活动建议。
关键词温州市，小学生，科学探究，亲子活动Copyright © 2019 by author(s) and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). /licenses/by/4.0/1. 引言目前，科学技术已经成为各国综合国力竞争不可或缺的核心和焦点。
因此，提高国民科学素养——科学知识、科学探究能力和科学精神成为各国的当务之急。
小学生正处于学好科学知识和养成良好探究精神的关键时期，其科学素养的高低不仅仅影响到个人未来的发展好坏，更关系着中华民族的整体素质，影响到我国在国际舞台上的竞争力。
自国务院颁布实施《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016~2020年)》以来，全国各地各部门积极动员，联合协作，紧抓未成年人等重点人群的科学素质。
同时，国内外有关研究表明，父母在活动中的参与积极性极大程度上影响了孩子参与活动的热情[1] [2]。
因此，亲子教育同科学探究活动相结合，将有利于亲子双方的交流与沟通，有利于青少年的心理健康，并积极促进青少年科学素养和探究精神的形成与发展。
亲子科学探究活动在国外较为流行[1] [3] [4]，而我国亲子科学探究活动起步较晚，实践活动对象侧重于幼儿为主[2] [5] [6]。
目前，温州部分地区已经陆续开展相关实践活动，但缺乏系统性的理论研究。
本研究以温州市为例，在开展实践活动的基础上进行问卷调查，以期了解温州亲子科学探究活动的现状及其存在问题，提出相关活动建议，以更好地推动亲子科学探究活动的蓬勃发展。
2. 对象与方法2.1. 研究对象本调查选取温州市参与过亲子科学探究活动的小学生家庭，通过“亲子科学实验室”微信公众平台进行电子问卷的发放与回收。
共回收家长与学生问卷各62份，有效问卷各52份，有效率为83.9%。
Open Access娄巧萍等2.2. 研究方法采用自编“温州市亲子科学探究活动现状调查”家长卷和学生卷。
问卷包含单选题和多选题，共包括家庭教育基本情况、亲子科学探究活动认知、亲子科学探究活动参与、活动反馈与期望等四部分。
采用Microsoft Excel 2010软件对数据进行统计与分析。
3. 结果与分析3.1. 基本情况：母亲是孩子家庭教育中的主要负责人，也是亲子科学探究活动中的主要陪同者从表1可以看出，在孩子教育问题上，父母参与孩子教育的累计频率达100%。
在80.8%的家庭中，母亲是孩子教育的主要负责人；父母共同参与孩子教育的家庭较少，占17.3%；极少部分家庭是父亲负责孩子教育问题。
同时，在父亲和母亲谁带孩子参与亲子科学探究活动的问题上，和谁负责孩子教育所占的比例基本持平，母亲是亲子科学探究活动中的主要陪同者。
此外，实践中基本上都是父母陪伴孩子参与亲子活动，极少家庭由祖辈陪同参与，且近期父亲参与比例较前两年有所提升。
Table 1.Basic information of family education of primary school students in Wenzhou表1. 温州市小学生家庭教育基本情况题目选项小计比例(%)在您家中谁更多地负责孩子的教育问题？祖辈(外公、外婆、爷爷、奶奶) 0 0 母亲42 80.8父亲 1 1.9 父母基本持平9 17.3 其他人0 0在您家中谁经常带孩子参加亲子科学探究活动？祖辈(外公、外婆、爷爷、奶奶) 0 0 母亲40 76.9父亲 1 1.9 父母基本持平11 21.2 其他人0 0尽管本调查样本数量较少，但上述结果一定程度上反映了当前社会现实。
在家庭教育中，父母应该是孩子教育的主要参与者，共同关注孩子各方面发展。
但本调查中的大多数家庭里，母亲在教育职责方面承担的更多，和孩子的亲子互动也更多。
大多数家庭忽视了父亲在孩子成长过程中的重要作用，不利于孩子的性格养成和情商提升。
3.2. 亲子科学探究活动认知3.2.1. 家长和孩子对亲子科学探究活动较为认可，参与积极性高表2显示：82.7%的家长认为参加亲子科学探究活动是很有必要的，17.3%的家长认为有必要参加亲子科学探究活动。
其次，对参与探究活动原因的调查结果显示：参与调查的家长100%认可亲子科学探究活动在拓宽视野和增长知识方面的积极作用，对参与探究活动持有积极主动的态度；94.2%的家长认识到亲子科学探究活动有助于提升孩子的科学素养；家长对探究活动在其他方面的积极作用也有不同程度的娄巧萍等认可。
此外，大部分家长认识到亲子科学探究活动有利于增进和孩子间的情感交流，仍有三成以上家长未意识到亲子活动在亲子沟通方面的积极作用。
Table 2.Parents’ cognition of the value of parent-child scientific inquiry activities表2. 家长对亲子科学探究活动价值的认知题目选项小计比例(%)您认为是否有必要开设亲子科学探究活动？很有必要43 82.7 有必要9 17.3 可有可无0 0 没太大必要0 0 完全没必要0 0您参与亲子科学探究活动，是出于什么原因？给孩子找一个玩耍的地方 5 9.6提升孩子的科学素养49 94.2 增进和孩子间的情感交流35 67.3拓宽视野，增长知识52 100 自己可以向教师学习教育孩子的方法22 42.3 和其他家长进行交流10 19.2 活动很新奇，来一探究竟12 23.1 孩子或其他人要求，就来了0 0 其他0 0Table 3.Children’s cognition of the value of parent-child scientific inquiry activities表3. 孩子对亲子科学探究活动价值的认知题目选项小计比例(%)参与亲子科学探究活动，你是出于什么原因？可以和爸爸或妈妈有相处的时间17 32.7 对探究活动很感兴趣46 88.5 拓宽视野，增长知识41 78.9 活动很新奇，来一探究竟34 65.4 结交新的朋友11 21.2 父母或其他人要求，就来了 6 11.5 其他0 0你认为参与亲子科学探究活动有什么好处呢？拉近了和爸爸妈妈间的距离20 38.5 使爸爸妈妈获得辅导孩子的经验14 26.9 增进了爸爸妈妈的科学知识25 48.1 丰富自身知识，获得探究技能50 96.2 感受到了科学的魅力45 86.5 使我们的身心愉悦29 55.8 其他0 0娄巧萍等表3显示：88.5%的孩子对探究活动很感兴趣；78.9%的孩子认为探究活动有助于拓宽视野和增长知识；由于活动新奇而被吸引的孩子占65.4%；出于增进与父母沟通的目的而参加活动的孩子比例偏低，占32.7%。