中班科学《有趣的磁铁》
幼儿园中班科学教案《好玩的磁铁》含反思（精选5篇）
幼儿园中班科学教案《好玩的磁铁》含反思（精选5篇）幼儿园中班科学教案《好玩的磁铁》含反思篇1活动目标：1.感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁。
2.尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。
3.培养幼儿探索兴趣和思维能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：人手一快磁铁，每组数种材料(内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等) 活动过程：1.出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁)，你们认识吗?请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样?小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍)，它特别好玩。
2.幼儿探索活动老师：磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。
幼儿动手操作，老师巡回指导。
老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说?提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。
磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。
3.自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。
4.动脑筋、想办法(1)打捞小汽车-一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。
(不能直接用手)(2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢?(3)老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。
5.自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。
让幼儿更深的体验磁铁的本领。
(1)出示范例，教师演示跳舞的小兔子。
(幼儿感到很好奇。
)(2)引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来?(幼儿根据已有经验，自由讨论。
)(3)总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。
中班幼儿科学教案《有趣的磁铁》
中班幼儿科学教案《有趣的磁铁》一、教学内容本节课选自中班幼儿科学教材第四章《有趣的磁铁》，详细内容包括：认识磁铁的两极，探索磁铁的性质，了解磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的两极，知道磁铁具有吸引铁钴镍等物质的特性。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发对科学的兴趣。
3. 教育幼儿珍惜和合理使用磁铁，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：磁铁的两极、磁铁的吸引性质。
难点：磁铁在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、钴、镍、回形针、塑料棒、纸片等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的盒子，里面装有磁铁和一些铁钉，让幼儿猜测盒子里有什么，引发幼儿好奇心。
2. 讲解磁铁的两极（5分钟）教师拿出磁铁，让幼儿观察并告诉他们磁铁的两极：一端是“N极”，另一端是“S极”。
3. 探索磁铁的性质（5分钟）教师演示磁铁吸引铁钉、钴、镍等物质，让幼儿亲自动手操作，感受磁铁的吸引性质。
4. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么磁铁能吸引铁钉，却不能吸引纸片呢？”引导幼儿思考，解释磁铁的吸引原理。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，用磁铁找出回形针、铁钉等物品，巩固磁铁的吸引性质。
6. 了解磁铁在日常生活中的应用（5分钟）教师展示一些磁铁制品，如磁性挂钩、磁性玩具等，让幼儿了解磁铁的用途。
教师提问：“你们还知道哪些磁铁的用途？”引导幼儿分享自己的发现。
六、板书设计1. 磁铁的两极：N极、S极2. 磁铁的吸引性质：铁、钴、镍等物质3. 磁铁在日常生活中的应用：磁性挂钩、磁性玩具等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们找一找，家里有哪些物品是利用磁铁的原理制成的？答案：磁性挂钩、磁性玩具、冰箱门磁等。
2. 作业题目：磁铁为什么不能吸引纸片？答案：因为纸片不是由铁、钴、镍等磁性物质制成的。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了磁铁的两极、磁铁的吸引性质以及磁铁在日常生活中的应用。
中班幼儿科学教案《有趣的磁铁》
《有趣的磁铁》一、教学目标1.让幼儿了解磁铁的特性，知道磁铁能吸住铁制品。
2.培养幼儿的观察力、操作力和探究欲望。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解磁铁的特性，知道磁铁能吸住铁制品。
2.教学难点：引导幼儿通过实验操作，发现磁铁的神奇现象。
三、教学准备1.教具：磁铁、铁制品（如铁钉、铁片等）、塑料制品、木制品等。
2.实验材料：磁铁、铁钉、塑料片、木块等。
3.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程（一）导入1.教师出示磁铁，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的本领？”（二）基本概念1.教师讲解磁铁的基本概念，如磁铁的形状、颜色、重量等。
2.幼儿观察磁铁，说出磁铁的特点。
（三）实验操作1.教师示范实验：将磁铁放在铁钉上，让幼儿观察磁铁吸住铁钉的现象。
2.幼儿分组进行实验：每组发一个磁铁和若干铁钉，让幼儿自己动手操作，观察磁铁吸住铁钉的过程。
3.教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4.实验结束后，让幼儿分享实验过程中的发现和感受。
（四）拓展活动1.教师出示其他材料，如塑料片、木块等，让幼儿尝试用磁铁吸住这些材料。
2.幼儿分组进行实验，观察磁铁对不同材料的吸附效果。
2.教师鼓励幼儿提出自己在活动中的疑问，大家一起讨论解答。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对磁铁特性的掌握情况。
2.评价幼儿在实验操作中的动手能力和探究欲望。
六、教学延伸1.开展磁铁相关的手工制作活动，如制作磁铁画、磁铁玩具等。
2.组织幼儿参观磁铁工厂，了解磁铁的生产过程和应用领域。
3.家园共育，让家长参与幼儿的磁铁探索活动，增进亲子关系。
重难点补充：一、教学重点补充1.教师通过故事引导，如“小磁铁的奇妙旅行”，让幼儿在情境中了解磁铁的特性，知道磁铁能吸住铁制品。
2.在实验操作环节，教师与幼儿互动，如“你们发现磁铁吸住了什么？”，“它为什么能吸住这个？”通过对话引导幼儿发现磁铁的特性。
中班科学教案《有趣的磁铁》
中班科学教案《有趣的磁铁》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的磁铁》，详细内容包括磁铁的性质、分类、磁铁的吸引和排斥现象以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知道磁铁是什么，了解磁铁的性质和分类。
2. 学会使用磁铁进行探索，观察并描述磁铁的吸引和排斥现象。
3. 能够运用磁铁知识解释生活中的现象，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引和排斥现象。
教学重点：磁铁的性质、分类及磁铁在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的磁铁（条形、环形、球形等）、磁性材料（铁钉、回形针等）、实验器材（试管、试管架等）。
2. 学具：每组一份磁铁、磁性材料、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个神秘的盒子，里面有各种物品，请幼儿用磁铁探索盒子里的物品，找出能被磁铁吸引的物体。
2. 探索磁铁的性质（1）幼儿操作：用磁铁探索磁性材料，观察磁铁的吸引现象。
（2）教师讲解：介绍磁铁的性质，如磁铁的两极、磁力线等。
（3）幼儿操作：观察条形磁铁和环形磁铁的吸引现象，比较不同类型磁铁的磁力大小。
3. 磁铁的排斥现象（1）教师演示：用两个相同的磁铁靠近，观察排斥现象。
（2）幼儿操作：用磁铁探索排斥现象，记录实验结果。
4. 磁铁在日常生活中的应用（1）教师讲解：介绍磁铁在生活中的应用，如磁铁挂钩、磁性玩具等。
（2）幼儿讨论：分享生活中见过的磁铁应用，激发幼儿对磁铁的兴趣。
5. 例题讲解教师出示一个例题，如：“为什么磁铁能吸引铁钉？”引导幼儿运用所学知识进行分析和解答。
6. 随堂练习（1）完成实验记录表，记录磁铁的吸引和排斥现象。
（2）运用磁铁知识，解释生活中的现象。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的分类3. 磁铁的吸引和排斥现象4. 磁铁在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：运用磁铁知识，设计一个磁铁应用。
答案：例如设计一个磁性挂钩，用于挂书包、衣服等。
中班科学优质教案《有趣的磁铁》.
中班科学优质教案《有趣的磁铁》.一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》。
详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸引和排斥的现象。
2. 培养幼儿观察、探索、实践的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 教育幼儿热爱科学，学会与同伴合作、交流，培养团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引和排斥现象。
教学重点：磁铁的基本性质及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、小铁片、塑料棒等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、小铁片。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个神秘的小箱子，箱子里装着各种物品，请幼儿猜猜哪些物品可以被磁铁吸引。
2. 新课导入（1）教师发放磁铁，让幼儿观察磁铁的外观，了解磁铁的两极。
（2）教师演示磁铁的吸引和排斥现象，引导幼儿观察并思考。
3. 例题讲解（1）教师用磁铁吸引铁钉，让幼儿观察并解释现象。
（2）教师用磁铁的两极相互接触，让幼儿观察排斥现象。
4. 随堂练习（1）请幼儿用磁铁尝试吸引桌面上的物品，分辨哪些物品可以被磁铁吸引。
（2）让幼儿用磁铁的两极相互接触，感受磁铁的排斥现象。
（2）教师介绍磁铁在生活中的应用，激发幼儿对科学的兴趣。
六、板书设计1. 磁铁的两极：N极、S极2. 磁铁的性质：吸引铁、镍等物质；两极相互吸引，同名磁极相互排斥。
3. 磁铁的应用：磁性挂钩、磁铁玩具、磁性冰箱贴等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长一起寻找家中的磁铁制品，并记录下来。
（2）尝试用磁铁制作一个小玩具。
2. 答案：（1）磁铁制品：磁性挂钩、磁铁玩具、磁性冰箱贴等。
（2）制作磁铁玩具：可根据幼儿的兴趣和创意进行制作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了磁铁的性质和磁铁的吸引、排斥现象。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，鼓励幼儿将所学知识应用到生活中。
《好玩的磁铁》中班科学教案
《好玩的磁铁》中班科学教案《好玩的磁铁》中班科学教案「篇一」活动过程：小朋友认一认，是些什么东西。
然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么情况。
开始！生：做实验师：小朋友，做好了没有？你们发现了什么？生：做好了。
磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。
师：有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。
生：我没有师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有？生：有了。
师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的？生：都是铁。
师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本事？生：能吸铁。
师：好，小朋友们真聪明，实验出了磁铁能吸铁的本领，还告诉了自己的爸爸妈妈，让他们给你们记录了下来，好能干！请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。
玩乐活动：钓鱼、鸡吃面包师：下面再玩钓鱼、鸡吃面包的游戏，同样是利用刚才学的磁铁的本事来玩，这两个游戏可以选择一个玩乐。
看看哪个小朋友最聪明。
生：钓鱼和玩鸡吃面包的游戏师：奖励玩的好的小朋友。
延伸活动：师：请小朋友回家以后，观察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。
把它记录下来带到幼儿园。
《好玩的磁铁》中班科学教案「篇二」活动目标1. 感知磁铁的吸铁特性，研究磁铁的玩法。
2. 让幼儿了解磁铁能吸住铁制的东西。
3. 尝试运用磁铁解决生活中的问题。
活动准备玩一些磁铁类相关的小玩具。
物质准备：人手一份活动材料：磁铁、铁制品、木制品、布制品、塑料制品等活动重点：通过尽可能地鼓励幼儿进行实践，尝试将非铁制品与磁铁进行相吸，玩不同的磁铁游戏。
活动难点：支持一些能力弱的幼儿学习同伴的经验，让每个幼儿都能有体验和发现。
活动过程：一、情景导入：教师故意把一些小铁钉撒落在地上，提出问题：“怎么办呢？请小朋友想个好办法，让老师用最快的速度把这些铁钉捡起来。
”试着让小朋友用磁铁去吸，总结出：这个黑黑的小东西叫“磁铁”。
二、认识磁铁。
让幼儿观察磁铁都有哪些图形（圆形、三角形、长方形）等等。
三、分小组动手操作：1、让幼儿试着动手操作，看看盒子里的东西哪些能被磁铁吸起来？并且小组合理分工，一个小朋友担任记录员，一个小朋友担任小组代表发言，其他小朋友认真地做实验，为那两个小朋友提供正确的信息答案。
幼儿园中班科学教案《有趣的磁铁》含反思
幼儿园中班科学教案《有趣的磁铁》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的磁铁》，详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸引和排斥的特性。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察、思考、探索的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索磁铁奥秘的欲望。
三、教学难点与重点难点：磁铁的吸引和排斥现象。
重点：磁铁的基本性质、磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、磁铁玩具等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示磁铁玩具，引发幼儿兴趣。
2. 讲解磁铁的基本性质：教师通过演示实验，让幼儿观察磁铁能吸引哪些物品，不能吸引哪些物品。
3. 探索磁铁的吸引和排斥现象：分组进行实验，让幼儿自己操作，观察磁铁的两端相互吸引还是排斥。
4. 例题讲解：讲解磁铁在生活中的应用，如磁铁挂钩、磁铁门吸等。
5. 随堂练习：让幼儿用磁铁找出隐藏在沙子里的铁钉、回形针等。
7. 互动环节：让幼儿互相分享自己找到的磁铁应用实例。
六、板书设计1. 磁铁的基本性质2. 磁铁的吸引和排斥现象3. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一找，有哪些物品是利用磁铁的原理制成的？答案：如磁铁挂钩、磁铁门吸、磁铁玩具等。
2. 画出自己最喜欢的磁铁制品，并简要说明其原理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿直观地了解了磁铁的性质和磁铁的吸引、排斥现象。
课后，教师应关注幼儿在家庭中寻找磁铁制品的情况，鼓励他们分享自己的发现。
在拓展延伸方面，可引导幼儿探索磁铁的其他性质，如磁铁的指向性等，进一步激发幼儿对磁铁的兴趣。
同时，教师应关注幼儿在实验中的合作、交流、表达等能力的发展，培养他们的团队精神和科学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 磁铁的基本性质讲解3. 磁铁的吸引和排斥现象的探索4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入引入环节是激发幼儿兴趣的关键，需精心设计。
中班科学优质课《有趣的磁铁》教案
中班科学优质课《有趣的磁铁》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》。
详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质，知道磁铁有吸引和排斥的特性。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察、思考、探索的能力。
3. 了解磁铁在生活中的应用，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：磁铁的吸引和排斥现象。
难点：磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙、磁悬浮列车模型等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁悬浮列车模型，引发幼儿对磁铁的好奇心。
2. 讲解磁铁的性质（5分钟）教师讲解磁铁的吸引和排斥现象，引导幼儿观察、思考。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示回形针、铁钉、铜钥匙等物品，演示磁铁的吸引和排斥现象。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组操作磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙，观察并记录实验结果。
5. 磁铁在生活中的应用（5分钟）教师展示磁铁在生活中的应用实例，如磁铁挂钩、磁铁冰箱贴等。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的吸引和排斥现象3. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用磁铁找出家里的铁制品。
（2）思考磁铁还能在哪些地方发挥作用。
2. 答案：（1）铁制品：锅、碗、剪刀、螺丝等。
（2）磁铁还可以用于制作磁铁玩具、磁铁画等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、观察、思考，让幼儿了解了磁铁的性质和磁铁在生活中的应用。
课后，教师可以引导幼儿继续探索磁铁的奥秘，如磁铁的南北极、磁铁的导电性等，培养幼儿的科学素养。
同时，教师应关注幼儿的操作过程，适时给予指导和鼓励，提高幼儿的自信心和探究能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践操作环节。
2. 磁铁在生活中的应用实例介绍。
3. 作业设计中的思考题。
一、实践操作环节实践操作是本节课的重点，通过幼儿亲自动手操作，观察磁铁的吸引和排斥现象，加深对磁铁性质的理解。
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中班科学《有趣的磁铁》
中班科学《有趣的磁铁》
活动目标：
1．在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。
2．让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐，在评价中体现成功的愉快。
活动准备：
幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。
活动过程：
一、幼儿了解“发现”
1、提问：幼儿上课的环境有什么不一样？
不断的说出“发现”这个词，让幼儿对“发现”有初步的了解；并通过发现环境的不同，仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪，以便导入课题。
2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发现？请幼儿依次发言，老师作小结：
①磁铁能吸铁的东西
②磁铁能和磁铁吸起来
3、老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。
4、老师：看看能不能想办法将它们吸起来。
揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。
5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上
6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入
大盆子中
7、请幼儿导黑板前来，分别讲述自己将什么东西吸起来了。
幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。
8、老师：我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多，幼儿开始比赛。
9、老师分别到每组前讲述比赛结果，分组数，并在黑板上记下每组的数量
10、老师：我们再进行一轮比赛好吗？
11、老师分组讲述比赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来。
12、幼儿帮老师收拾操作材料
13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？幼儿分别回答，并根据幼儿的讲述做实验，实验成功后，老师问：磁铁到底在吸什么？
小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。
老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！
活动反思：
本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。
在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填上，没有起到作用。
在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。
在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导
幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并数数。
本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。
本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿无法实现相互交流，无法实现互动，这个环节值得老师思考。
“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。