中班科学奇妙的溶解
幼儿园奇妙的溶解科学教案实验
03
溶剂种类
不同的溶剂对同一物质的溶解 能力不同。例如，食盐易溶于
水，但难溶于乙醇。
溶解度概念及影响因素
01
溶解度定义
在一定温度下，某物质在100g 溶剂中达到饱和状态时所溶解 的质量，叫做这种物质在这种
溶剂中的溶解度。
02
温度
大多数固体物质的溶解度随温 度升高而增大，如硝酸钾；少 数物质溶解度受温度影响很小 ，如氯化钠；极少数物质的溶 解度随温度升高而减小，如氢
生活中溶解现象举例及应用
实验步骤
1. 向幼儿展示洗衣粉、洗洁精等清洁用品，并解释它们的工作原理与溶 解现象有关。
2. 让幼儿思考并列举生活中其他与溶解现象相关的例子，如冲泡饮料、 溶解药品等。
生活中溶解现象举例及应用
3. 引导幼儿讨论溶解现象在生活中 的应用，如清洁、烹饪、医疗等领域 。
4. 通过实验或演示，展示醋或水垢清 除剂如何利用溶解现象去除水垢或污 渍。
垫。
实验目的和意义
01
02
通过实验，让幼儿直观感受溶解现象，加深对溶解概念的理解。
培养幼儿动手实验的能力，激发对科学探索的兴趣。
教学目标与要求
知识目标
掌握溶解的基本概念，了解溶解现象在日 常生活中的应用。
价值观目标
引导幼儿认识到科学探索对于人类生活的 重要性。
能力目标
能够独立完成简单的溶解实验，观察并记 录实验现象。
微观解释
从微观角度来看，溶解是溶质分子（或离子）在溶剂分子的作用下，克服彼此间的相互作用力，逐渐分散到溶剂 分子中间的过程。在这个过程中，溶质分子（或离子）与溶剂分子之间形成新的相互作用力，即溶剂化物。这种 相互作用力使得溶质分子（或离子）在溶剂中稳定存在。
中班科学溶解教案（精选3篇）
中班科学溶解教案（精选3篇）中班科学溶解篇1活动目标：1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。
2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。
3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。
活动准备：1.白砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等2.记录表笔活动过程：一、导入激趣，初步感知溶解的现象。
1.直接出示砂糖，并认识砂糖。
师：(出示砂糖)孩子们，认识这个是什么吗?(砂糖)说说它是什么样子的(白白的、细细的、小小的……)2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。
师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。
记住地方只能藏一次哦!3.幼儿自由选择地方藏糖。
师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。
(幼儿藏糖)4.带领幼儿一起找糖。
师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。
还有谁的糖我没有找到呢?(藏到了水里)(带领幼儿一起回座位坐下)师：哪里有啊，我怎么看不见呢?(原来砂糖溶解到了水里了)5.示范操作。
师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。
二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。
1.猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。
师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢?(方糖)方糖是什么样子的(白白的，正方形的，是一块一块的)它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快?你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么?2.幼儿实验操作并观察记录。
师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，(拿出记录表)知道这是代表什么吗?哪个先溶解就在哪个下面打钩。
准备好了吗?123放!(幼儿操作，仔细观察并记录)3.小结。
中班教案神奇的溶解
中班教案神奇的溶解教案标题：中班教案神奇的溶解教学目标：1. 了解溶解的概念，并能够简单描述溶解的过程。
2. 观察和探索不同物质在水中的溶解情况。
3. 培养学生的观察力和实验探索能力。
教学准备：1. 实验材料：几种常见食盐、糖、沙子、小石子、纸张等。
2. 实验器材：透明杯、搅拌棒、滤纸、放大镜等。
3. 图片或视频资源：介绍溶解的过程和现象。
教学过程：引入活动：1. 制作一个小实验室角色扮演区域，包括透明杯、搅拌棒、滤纸等，让孩子们在游戏中感受科学实验的乐趣。
2. 展示一张图片或播放一个视频，介绍溶解的概念和现象，激发学生的兴趣。
实验探索：1. 将一些小石子和沙子放入透明杯中，让学生观察并描述它们在水中的变化。
引导学生发现它们无法溶解于水中。
2. 将一些食盐和糖分别加入另外两个透明杯中的水中，让学生观察并描述它们在水中的变化。
引导学生发现食盐溶解于水中，而糖不溶解于水中。
3. 将一些纸张撕碎并放入透明杯中的水中，让学生观察并描述纸张在水中的变化。
引导学生发现纸张无法完全溶解于水中，但可以分解成小颗粒。
4. 引导学生总结实验结果，让他们发现溶解的物质会在水中形成透明的溶液，而不溶解的物质则会保持原状或分解成小颗粒。
展示和讨论：1. 展示一些溶解的实际例子，如将盐溶解在水中的过程、糖溶解在咖啡中的过程等。
让学生观察并描述这些现象。
2. 引导学生思考为什么有些物质可以溶解在水中，而有些物质不可以。
让他们尝试给出自己的解释。
巩固和评估：1. 分发一份简单的练习题，让学生回答关于溶解的问题，如“什么是溶解？”，“举例说明一个物质在水中的溶解过程。
”等。
2. 进行小组讨论，让学生分享他们的答案，并提供反馈和指导。
拓展活动：1. 让学生带来一些日常生活中的物质，观察并记录它们在水中的溶解情况。
2. 设计更多的实验，探索其他物质在水中的溶解情况，如石蜡、食用油等。
教学反思：通过本节课的教学，学生将了解到溶解的概念和过程，并能够观察和描述不同物质在水中的溶解情况。
中班科学教案奇妙的溶解
中班科学教案奇妙的溶解中班科学教案：奇妙的溶解引言：溶解是我们日常生活中经常遇到的现象。
无论是洗衣服、喝咖啡，还是在浴缸中放入泡泡浴球，溶解都发挥着重要作用。
在幼儿园中，通过实际操作和观察溶解过程，孩子们可以加深对溶解这一科学现象的理解，并激发他们的观察力和想象力。
本文将介绍一堂针对中班幼儿开展的奇妙的溶解实验课。
一、课前准备：1. 食材准备：白糖、盐、酸橙片、沸水、冰块、餐具、透明杯。
2. 工具准备：垃圾袋、围裙、塑料勺子、滤纸、滤网。
3. 课堂准备：桌椅整齐排列，实验区域清晰标示，实验要求和安全注意事项准备好。
二、教案设计：1. 导入（5分钟）教师可以根据幼儿们对于溶解的已有认识，提出一些问题让幼儿思考，并共同讨论：- 你们知道什么是溶解吗？- 学过哪些溶解的事物？- 有哪些溶解可以看得见？2. 实践操作（30分钟）a. 与幼儿一起制作溶解实验记录表。
表格中包括溶解物、溶液颜色、搅拌次数等内容。
b. 请幼儿坐在围裙和垃圾袋上，保持安全环境。
教师将准备好的白糖、盐和酸橙片放置在透明杯中，并用滚烫的沸水和冰块水分别倒入两个杯子中。
c. 提醒幼儿们注意观察白糖、盐和酸橙片在不同温度水中的溶解情况。
并记录观察结果。
可以提醒幼儿在搅拌过程中注视溶解物颗粒的变化情况。
d. 鼓励幼儿们亲自搅拌溶解物，体会到溶解物在水中的变化。
同时提醒幼儿们注意安全，避免触及热水。
3. 观察和总结（10分钟）a. 要求幼儿们将实验记录表放在桌上，与小伙伴分享自己的观察结果。
b. 教师引导幼儿们总结：- 不同温度的水对溶解物溶解的影响有哪些？- 搅拌次数多少对溶解有何影响？- 有没有其他材料可以溶解？4. 拓展与展示（10分钟）a. 安排幼儿们用滤纸和滤网进行简单的过滤实验，将溶解物中的杂质分离出来。
教师可以提前准备一些有杂质的溶解物，例如花瓣粉末、糖粉等。
b. 让幼儿观察和描述过滤实验的过程和结果，并与之前的溶解实验进行对比。
6中班科学：奇妙的溶解-教学设计公开课
中班科学：奇妙的溶解活动目标：1.初步感知溶解的现象，知道搅拌能加快溶解的速度。
2.通过操作活动，发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。
3.愿意参加科学活动，体验操作活动的乐趣。
活动准备：一次性杯子，水，果珍粉，盐，红糖，小米，黑芝麻，记录卡，水彩笔等。
活动过程：一．猜测、探索、初步感知果珍粉放到水里的溶解现象。
1.情境导入。
师：小朋友们好，欢迎来到我的甜品屋，刚才收到一位顾客的订单，他想要一杯能喝的果珍，可是我这里能喝的果珍都已经卖完了，这要怎么办？不过我这里有一些材料，一杯水和一些果珍粉，那怎么样才能让它变成一杯能喝的果珍呢？那我就试试你们的方法能不能成功。
（教师进行操作）2.初步感知溶解的现象，理解溶解的含义师：刚才我倒进去的果珍粉去哪里了？怎么不见了呢？小结：原来这种果珍粉在水里化了躲在水里不见了的这个过程叫做溶解。
我们可以说果珍粉在水里溶解了。
3.提出疑问，幼儿操作，近距离感知溶解的现象师：刚才我在让果珍粉在水里溶解的时候，小朋友们有没有注意到我做了什么动作呢？提出疑问：如果不碰到杯子，不进行搅拌，那我们的果珍粉还能全部溶解么？请小朋友们来试一下（幼儿操作）。
小结：原来，想让我们的果珍粉快速溶解的话，我们可以采用搅拌的方法，搅拌能使溶解的速度加快。
二．探索哪些材料是属于可溶解的。
1.介绍材料，幼儿根据提供的材料进行猜想。
师：今天呀老板还交给我一个任务，老板说，她给我留了一些材料，让我把材料分类，找出可以溶解的。
我觉得太难了，你们要不要来帮助我一下。
哪些是可以溶解的呢？是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。
（操作前提要求）2.幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。
3. 幼儿讲述实验过程及发现，教师进行总结。
三. 活动延伸：讨论更多可以溶解的物品师：除了今天准备的这些东西，你们还知道什么可以溶解的东西呢？幼儿自由发言。
教学反思：上午我们和孩子们一起进行了有趣的科学实验《奇妙的溶解》，我们先是给孩子提供了水杯、筷子，记录表、水彩笔以及沙子、盐、花生油、冰糖、方糖、热水和凉水等材料。
奇妙的溶解中班科学教案
奇妙的溶解中班科学教案科学教育对于学生的全面发展十分重要，而初级中班的学生正处于知识探索的阶段，他们对于周围世界的好奇心和探究欲望都非常强烈。
因此，设计一份充满趣味和趣味的科学教案对于激发他们的学习兴趣和发展科学思维非常必要。
在这个教案中，我们将通过探索和实验的方式帮助学生了解溶解现象。
【第一部分：教学目标】1. 学生了解溶解的概念和实际应用。
2. 学生能够观察和记录不同物质在水中的溶解情况。
3. 学生能够理解溶解速度受到温度、搅拌和粒子大小等因素的影响。
【第二部分：教学准备】1. 实验材料：透明杯子、温水、冷水、盐、砂糖、搅拌棒、茶匙等。
2. 图片或图片卡片：展示不同物质在水中的溶解情况。
3. 实验记录表格和铅笔。
【第三部分：教学过程】1. 导入：展示或描述不同物质在水中的溶解情况（用图片或图片卡片）。
引发学生对溶解现象的好奇心和探究欲望。
2. 实验探究：a. 学生分组，每组2-3人。
b. 每个小组准备一份实验记录表格。
c. 给每个小组发放实验材料，并解释实验的目的和步骤。
d. 要求学生观察和记录不同物质在温水和冷水中的溶解情况，如盐、砂糖等。
e. 引导学生思考、探究和讨论在不同条件下溶解速度的异同，例如在温水和冷水中溶解速度是否相同，是否搅拌有助于溶解等。
3. 实验结果总结与讨论：a. 要求每个小组报告他们的实验结论和观察结果。
b. 引导学生和他们的小组讨论不同物质在水中的溶解情况，并归纳总结。
c. 引导学生发现溶解速度受到温度、搅拌和粒子大小等因素的影响，并引导他们解释这些现象的原因。
4. 拓展与应用：a. 提问学生溶解现象在现实生活中的应用场景，例如糖溶解在茶中的应用、油溶解在水中的应用等。
b. 鼓励学生分组进行进一步的实验或观察，探究溶解现象在不同条件下的变化。
【第四部分：教学评估】1. 观察学生在实验中的参与程度和合作态度。
2. 检查学生的实验记录表格，评估他们对溶解现象的理解和观察记录的准确性。
幼儿中班科学公开课教案溶解
幼儿中班科学公开课教案溶解幼儿中班科学公开课教案：探索溶解的奥秘导语：幼儿园科学教育是培养幼儿科学素养的基石，通过生动有趣的科学实验，可以激发幼儿的好奇心和求知欲。
本次幼儿中班科学公开课将以“溶解”的实验为主题，通过简单的实践操作，让幼儿了解溶解的奥秘。
一、引入：神奇的溶解实验在幼儿面前摆放几个透明的杯子，每个杯子里放入不同的物质，如盐、糖、石灰粉等，并加入相同的量的水。
引导幼儿观察每个杯子中的物质是否完全溶解在水中，为什么有的溶解了，有的没有溶解。
二、实践操作：探索物质的溶解性1. 实验现象观察让幼儿将一小勺盐、糖、石灰粉分别加入三个杯子中的水中，并观察每个杯子中的物质是否完全消失，有的溶解了，有的没有溶解。
2. 探索原因引导幼儿思考为什么有的物质能够溶解在水中，有的不能够溶解。
引导幼儿探索溶解性与物质的特性有关，如颜色、硬度、形状等。
3. 实验探究为了进一步了解溶解的原理，接下来让幼儿进行实验探究。
将不同颜色的彩色糖果放入不同杯子中的水中，观察糖果溶解后水的颜色变化。
然后让幼儿思考是不是所有物质都能够溶解在水中。
4. 总结结论通过实验探究，引导幼儿总结结论：只有一些物质能够溶解在水中，这些物质被称为可溶解物质，而不可溶解的物质则称为不溶解物质。
三、拓展活动：创意体验1. 玩具溶解为了进一步加深幼儿对溶解的理解，可以将一些小玩具（如彩虹泡泡、果冻等）放入杯子中，并加入适量的水。
引导幼儿观察并思考，为什么这些玩具溶解在水中，而其他的物质却不能？2. 制作糖果水果冰棒在小组活动中，让幼儿选择自己喜欢的糖果和水果，将其切成小块放入冰格子中，注入足够的水。
引导幼儿思考为什么糖果和水果能够溶解在水中。
3. 探索其他溶解物质引导幼儿在家庭环境或日常生活中观察和发现其他可溶解物质，如洗发水、洗碗液等。
并鼓励他们思考为什么这些物质能够溶解在水中，有什么作用。
四、反思与评价通过本次科学公开课，幼儿能够较好地理解了溶解的概念，并能将其运用到现实生活中。
中班科学有趣的溶解教案
中班科学有趣的溶解教案一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《奇妙的物质变化》，详细内容为“有趣的溶解”一节。
通过本章学习，使幼儿了解溶解现象，认识溶解的基本概念，掌握简单的溶解实验，并培养幼儿观察、思考、探索的能力。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶解的基本概念。
2. 通过实验操作，培养幼儿动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿合作交流、思考探索的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的概念，进行简单的溶解实验。
教学重点：观察溶解现象，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、糖、盐、面粉等）、多媒体课件。
2. 学具：每组一份实验材料（烧杯、玻璃棒、糖、盐、水等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活中常见的溶解现象，如糖溶解在水中，让幼儿观察并引导他们说出溶解的特点。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解糖在水中的溶解过程，使幼儿了解溶解的概念，以及溶解的基本特点。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验，观察糖、盐、面粉在水中溶解的过程，并记录观察结果。
4. 小组讨论与分享（5分钟）六、板书设计1. 板书有趣的溶解2. 板书内容：溶解概念溶解现象实验结果七、作业设计1. 作业题目：（1）请观察家里厨房中的物品，找出一个溶解现象，并描述它。
（2）尝试用糖、盐、面粉进行溶解实验，记录实验过程和结果。
2. 答案：（1）示例：妈妈煮汤时，把盐放入汤中，盐慢慢不见了，这就是溶解现象。
（2）实验结果可能因物质不同而异，只要描述清楚实验过程和观察到的现象即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对溶解概念的理解程度，以及对实验操作的兴趣和积极性。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的溶解现象，尝试用所学知识解释生活中的问题。
在家庭中，鼓励家长参与幼儿的实验活动，共同探索科学的奥秘。
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中班科学《奇妙的溶解》
中班科学《奇妙的溶解》
活动目标:
1、通过孩子观察、比较和探究的过程使孩子初步了解物质的溶解现象，了解溶解这个词的含义。
2、通过幼儿大胆描述自己在实验中看到的现象，培养倾听他人的能力。
3、体验科学活动的乐趣。
活动准备：
一次性杯子、绿豆、米、盐、糖、果珍、搅拌棒
活动过程：
一、引出部分
1、老师：今天我们要一起做一个有趣的游戏。
我们一起去看一看，闻一闻，说一说，摸一摸，看看老师给你们准备了什么东西，请吧。
2、幼儿活动，教师巡回指导
老师：大家轻轻地走回来，坐好，乖。
谁愿意举手告诉我你都看到了什么？
二、大胆猜测材料的溶解性
1、老师：猜猜，这些东西分别放到水里会怎样？
老师：到底会怎样呢？我们等会再试试。
现在请小朋友看看老师这杯水里有什么东西？
2、老师：我请一个小朋友来尝一尝，谁愿意来试试。
好，你来！
一名幼儿上来尝水的味道。
三、幼儿大胆操作尝试，验证自己的猜测
1、教师请幼儿自己尝试探索，让这些材料融解，如果盐暂时溶解不了，我们请小木棒来帮帮忙，帮我们搅拌一下，看看会怎么样？
2、幼儿操作，教师指导，个别交谈。
老师:现在请小朋友把桌上的东西都用上，看看哪些能取出来，哪些取不出来了。
3、幼儿活动，教师巡回指导
老师：做完了的小朋友谁来讲一讲，你发现了什么？
三、教师小结
1、老师：这些东西躲到水中了，我们把这个现象叫什么？刚才非非说的是对的，它们都被水溶解了。
这些水时间长了会变质，颜色会发生变化？到底会怎样呢，我们把它们放到阳台上去，过几天再去看看有什么变化，好不好？
幼集体：好！
2、带幼儿到阳台上摆放水杯，活动结束。