《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)
绘本《小海螺和大鲸鱼》教案
绘本《小海螺和大鲸鱼》教案绘本《小海螺和大鲸鱼》教案教学目标：1.培养学生合理想象和表达能力，让他们能够完整地表达小海螺远航的经历。
2.培养学生专注、坚持、喜欢尝试的意识，让他们感受小海螺执着的精神。
教学过程：一、设疑导入老师：今天我们要讲的故事是《小海螺和大鲸鱼》（出示封面），XXX和大鲸鱼之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起来猜一猜。
（4、5人）二、师生共读老师：让我们一起进入绘本，看看XXX和大鲸鱼之间到底发生了什么故事。
XXX有一个大梦想1.（出示图片）这是一块黑色的大岩石，XXX住在这块岩石上，她总是在岩石上爬来爬去，看风景。
（出示图片2）请问XXX看到了什么风景？（4、5人）老师：XXX看到了很多美丽的风景，你能用这样的句式描述一下吗？（出示句式）“她看到了_________,看到了____________,还看到了________________……”XXX喜欢这样的生活吗？其实，这块黑色的岩石上还住着许多小海螺，但她们从来不想离开。
如果你是这样的小海螺，你会怎么劝那只闲不住的小海螺呢？（3人）伙伴们的劝告很有道理，但那只闲不住的小海螺还是叹气，最后她大声喊：——（指名读）“我会搭便船去远航！我的愿望一定能实现！”孩子们，请你们学着小海螺大声喊一喊，先在下面练一下！XXX，你真的喊出来了吗？你好坚定，你好自信！看，XXX用她的黏液写下了几个字，银色的字写着——（齐读）请带我出海远航好不好？小海螺多么希望能去远航啊！你能替XXX读出这份渴望吗？XXX请求着——读出那份恳求！（3人）2.小结XXX虽然很小，但她有一个很大的梦想，那就是出海去远航！（板书：大梦想）你有梦想吗？你能向大家介绍一下你的梦想吗？（3、4）真好！你们也像小海螺一样，拥有一个美好的梦想！有梦想就有希望，如果有朋友的帮助，那么实现美丽的梦想就更有希望了！我们的小海螺遇到了一位很好很好的朋友——大鲸鱼。
一天晚上潮水涨得很高很高，星星在天上不停地眨着眼睛。
大班语言教案《小海螺大鲸鱼》附反思-大班教案[Word文档]
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最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿关键字:大班教案, 故事, 海螺, 幼儿, 广告, 鲸鱼, 幼儿园, 教案,活动目标:1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
活动准备:1、故事ppt，录有抒情和惊险的音乐两段。
2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
活动过程:一、导入故事，猜测主角。
1、看故事封面，说说故事的主角是谁。
提问:今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁,(让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。
)2、猜猜小海螺的愿望。
提问:故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么,(猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。
)二、理解故事，分析讨论。
1、讲述ppt2-5，了解小海螺愿望与决心。
l提问:小海螺的愿望是什么,你们有愿望吗,(在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。
由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。
)小结:决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
l 提问:有谁会来帮助它实现出海远航的愿望,(有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示ppt5。
)小结:的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
2、出示ppt6，说说小海螺在海上的见闻。
提问:小海螺看到了什么,又仿佛听到了什么,(这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答)小结:它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多～3、讨论ppt7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》语言教案
幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》语言教案一、教学目标：1. 让幼儿喜欢听故事，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2. 通过故事，让幼儿了解小海螺和大鲸鱼的特点，培养幼儿对海洋生物的兴趣。
3. 引导幼儿观察图片，提高幼儿的观察能力和想象力。
4. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学内容：1. 故事《小海螺大鲸鱼》的内容理解和感受。
2. 故事中出现的主要角色：小海螺、大鲸鱼、其他海洋生物。
3. 故事的情节发展：小海螺和大鲸鱼的经历和互动。
4. 故事的背景：海洋环境的特点和生物的生活习性。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，感受故事的情节发展和角色特点。
难点：引导幼儿观察图片，发挥幼儿的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、海洋生物玩具等。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于海洋的歌曲，引起幼儿对海洋的兴趣。
2. 故事讲解：教师用课件和图片，讲述故事《小海螺大鲸鱼》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表演能力和合作精神。
4. 观察与想象：教师展示海洋生物的图片，引导幼儿观察并发挥想象，创作自己的海洋作品。
5. 分享与合作：教师组织幼儿互相展示自己的作品，引导幼儿分享创作心得，培养幼儿的分享意识。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事情节，谈论自己对故事的感受，提高幼儿的语言表达能力。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起查找关于海洋生物的资料，增加对海洋的了解。
六、教学延伸：1. 海洋生物认识：教师可组织一次户外活动，带领幼儿去海洋公园或者水族馆，让幼儿亲眼见到这些海洋生物，加深他们对海洋生物的认识和了解。
2. 亲子活动：教师可以鼓励家长参与幼儿的学习过程，与幼儿一起完成关于海洋生物的手工制作或者绘画，增进亲子间的互动。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、表演、创作等，评价幼儿的学习积极性。
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》绘本故事活动反思
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》绘本故事活动反思1. 故事简介《海螺和大鲸鱼》是一本适合幼儿的绘本故事，讲述了一个关于友谊和互助的故事。
故事中，小海螺和大鲸鱼成为了好朋友，并一起经历了一系列有趣的冒险。
通过这个故事，幼儿可以了解到友谊的重要性，并学会如何相互帮助和合作。
2. 教学目标•帮助幼儿培养语言表达能力和沟通能力。
•培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
•激发幼儿的想象力和创造力。
•培养幼儿对友谊的理解和珍惜。
3. 活动内容•阅读绘本故事《海螺和大鲸鱼》。
•进行角色扮演，幼儿扮演故事中的角色并模仿他们的对话。
•小组活动，幼儿分成小组，合作完成一幅插画，表现故事中的情节。
•集体讨论，幼儿分享他们的观点和理解。
•故事延伸活动，幼儿用自己的想象力编写和绘制一个属于他们自己的故事。
4. 活动过程步骤一：阅读绘本故事首先，教师向幼儿介绍绘本故事《海螺和大鲸鱼》，并帮助幼儿理解故事中的情节。
教师朗读故事，同时引导幼儿观察插图，帮助他们建立图文联想，进一步理解故事内容。
步骤二：角色扮演教师让幼儿分成小组，每个小组选出一个小海螺和一个大鲸鱼，进行角色扮演。
教师根据故事情节给出一些对话提示，让幼儿模仿角色的语言表达，提高他们的语言能力和表达能力。
步骤三：小组活动教师让幼儿分成小组，每个小组共同合作完成一幅插画，展示故事中的某个情节。
每个小组的幼儿可以自由发挥，利用自己的想象力和创造力，通过绘画来表达自己对故事的理解。
完成后，每个小组依次向全班展示插画，并简要介绍他们的作品。
步骤四：集体讨论在小组活动结束后，教师组织全班进行集体讨论。
教师提出几个问题，引导幼儿分享他们的观点和理解。
例如：“你认为小海螺和大鲸鱼之间的友谊有什么特别之处？”、“你觉得小海螺和大鲸鱼之间是怎么相互帮助的？”等等。
通过讨论，让幼儿更深入地思考故事中的主题和故事背后的寓意。
步骤五：故事延伸活动最后，教师鼓励幼儿用自己的想象力编写和绘制一个属于他们自己的故事。
大班语言活动教案：《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)
大班语言活动课程计划：《小海螺和大鲸鱼》课程计划（反思教学）大班语言活动《小海螺和大鲸鱼》课程计划（反思教学）主要包括活动,活动,活动,活动,活动,思考等,以培养合理的想象力,大胆而充分地表达小海螺的经验 - 远程旅程感受小海螺的精神,萌发喜欢尝试,做事重点,坚持意识,适合幼儿园老师上大班语言活动课,快来看《小海螺和大鲸鱼》课程计划.活动目标：1.培养合理的想象力,大胆,完整地表达长途旅行中小海螺的体验.2,感受小海螺的精神,发芽喜欢尝试,做事重点,持久意识.3.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.4.理解故事中包含的道德和哲学.5.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.活动准备：1,故事PPT,录制抒情和惊险的音乐两段.2,《小海螺和大鲸鱼》书籍.活动程序：首先,导入故事并猜测主角.1.查看故事封面并告诉主角是谁.问：今天为您带来一个故事,看看谁是故事的主角？（让孩子们注意故事封面上的文字,在不起眼的图片上找到小海螺,让孩子对这个故事抱有一定的期望.）猜猜小海螺的意愿.问题：故事中的小海螺有一个愿望.你能猜出它的愿望是什么吗？（猜猜小海螺的愿望为故事的扩展铺平了道路.）其次,了解故事,分析和讨论.1.告诉PPT2-5了解小海螺的愿望和决心.问题：小海螺的愿望是什么？你有一个愿望吗？（在最后一个问题被抛弃之后,发现许多孩子的答案都是影响深远的理想,这可能无法实现.因为他们最近的目标意识几乎没有,所以教师可以使用语言提示来说明最近的一些问题.在大课堂上可以做的事情可以帮助幼儿在大班上痴迷于实际的事情.）总结：我们希望决定做一件事.小海螺和我们都有很大的梦想.问题：谁将帮助它实现海上航行的愿望？（有些小孩子非常聪明.结合我以前看到的封面上的大鲸鱼,我会猜到答案.此时,老师可以迎合孩子们展示PPT5.）总结：的确,这个用粘液写的广告真的很有效,它可能会吸引很多不同的朋友来帮忙.2,展示PPT6,谈谈海上的小海螺.问题：小海螺看到了什么？你听到了什么？（这两个问题是并列的,可以针对不同层次的孩子进行回答.）总结：它看到海里有很多东西,比岩石大得多的冰山,比码头大得多的土地,甚至天空都有很多开放性在码头！3.讨论PPT7-12,了解小海螺的坚持和勇气.l问题：可能会发生什么？（插入'山魔宫'冲的'音乐'和闪电和雷声以及巨浪的声音,引导孩子们想象在听孩子们的基础上遇到的危险）中介语：最后发生了什么,让我们来看看. （一起看图片,老师讲小海螺的危险,以及小海螺的表情和动作.）问题：小海螺怎么了？讨论：小海螺是继续用大鲸鱼航行还是回家？（有不同意见的孩子分成两组互动,谈论自己的想法,然后是专业和后面的辩论.）总结：小海螺很害怕,但一定要坚强,不能放弃,然后坚持不懈,危险将永远过去.4,继续讲述PT13-22的故事,说说小海螺救援大鲸鱼的经历.问题：大鲸鱼搁浅在沙滩上.小海螺决定拯救大鲸鱼.如果你是一个小海螺,你怎么能拯救大鲸鱼？（在这个问题上,许多孩子的想法被称为同样的小海螺,帮助和找到拉鲸等的绳索,很多方式会引起同伴的反对,所以教师应该在确认思想后给孩子思考提出反对意见的幼儿会采取更合理的方法.）总结：只要你想一想,小海螺可以拯救巨大的鲸鱼. （展示优美的音乐,继续讲述故事到底）三,回归故事,体验迁移.1.谈谈小海螺的精神,谈谈你自己的感受.问题：这是一个有趣的故事.小海螺实现了它的愿望.你喜欢它吗？说说你喜欢的理由.简介：小海螺勇敢,坚强,充满爱意.2.讨论你决心面对困难的解决方案.问题：当你决定做某事时,你遇到了什么困难吗？怎么解决？（当孩子讲述自己的经历时,他会展示PPT,克服孩子生命中的困难,让孩子有直接的感受和体验,激活孩子对困难记忆和困难的决心.）摘要：面对你不能拒绝困难,不要失败,你最终会做一件事.活动延期：1.制作书籍并引起对自我阅读的兴趣.2.记下你自己胜利的故事.活动反映：1.材料选择符合孩子的现实：本课程中的孩子只忽略故事对故事的内涵,以及孩子忽视生活中的困难.通过这项活动,孩子已经考虑了故事中的一些事情.从孩子们的活动中表现出对困难的理解,讲述自己的故事来克服困难,让我感受到幼儿的转变.因此,选择这样一个故事来开展这段时间的活动将有助于孩子的成长.2.教学方法引出了幼儿的思考：首先,在活动中讲述故事的混响方法使得这次航行的故事非常美丽,所以当孩子听到故事的结尾时,有一种“这个故事太感人了”的叹息;其次,听力振动法已经让孩子们的思维有了很大的空间.他们听到了水浪,紧张,闪电等等.幼儿依靠载体的猜测来组成一个团体.第三是群体分析方法,让孩子们能够表达自己的观点,丰富孩子的语言.第四种是情节猜测方法.整个故事分为几个部分,让孩子们在想要做某事,勇敢,智慧和其他内容时开始想象,孩子们可以充分利用想象力.最终的体验扩展方法是扩大幼儿的生活经验并引发新思维.照片的展示有助于孩子们与生活联系起来.3.教师在师生对话中的反应是确保孩子的思维得到更新：在整个活动中,我可以使用总结,梳理等方法为孩子的每个答案,例如“你想远离开','去过去,有一天等等,幼儿引发了新思维的回应.。
大班学习活动小海螺和大鲸鱼教案
大班学习活动小海螺和大鲸鱼教案教案：小海螺和大鲸鱼的学习活动一、活动简介：本次活动是针对大班儿童开展的学习活动。
以小海螺和大鲸鱼为主题，通过多种形式的游戏和活动，帮助孩子们深入了解小海螺和大鲸鱼的特点和生活习性，同时也促进了孩子们对自然环境的保护意识。
二、教育目标：1.了解小海螺和大鲸鱼的基本特征和生活习性；2.了解海洋生态环境的重要性，明确保护环境的意义；3.培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
三、教学内容：1.小海螺和大鲸鱼的介绍与展示；2.运动游戏：模拟小海螺和大鲸鱼的运动方式；3.手工活动：制作小海螺和大鲸鱼的手工部件。
四、教学过程：1.小海螺和大鲸鱼的介绍与展示首先，老师可以引导孩子们观察一些小海螺和大鲸鱼的图片，并简单介绍它们的生活习性和特点。
接着，老师可以向孩子们展示一些小海螺和大鲸鱼的模型或者用塑料质地的模拟物模拟出它们的形态和运动方式。
2.模拟小海螺和大鲸鱼的运动方式通过不同形式的游戏，让孩子们模拟小海螺和大鲸鱼的运动方式。
例如：（1）模拟小海螺的轻盈感：让孩子们垫着脚尖，手握指环，手臂微微向上抬，慢慢地旋转身体，就像小海螺在水中游动。
（2）模拟大鲸鱼的捕食：用绳子围成一个圆形，让孩子们在圆形内游动，有一名孩子扮演大鲸鱼，在圆形外等待，一旦听到信号，它就可以跃出水面，将处于圆形内的孩子抓住（孩子在游戏中都一定要佩戴好救生圈）。
（3）模拟大鲸鱼的呼吸：让孩子们模拟大鲸鱼的呼吸方式，即每隔一段时间伸长脖子，在指定区域用鼻子喷出水雾。
3.制作小海螺和大鲸鱼的手工部件让孩子们动手制作小海螺和大鲸鱼的手工部件，如小海螺的殻壳和大鲸鱼的鲸须等。
通过制作，不仅可以培养孩子们的动手能力，也可以让孩子们更加深入的了解小海螺和大鲸鱼的生活习性和特征。
五、教学总结：通过本次活动，孩子们深入了解了小海螺和大鲸鱼的特点和生活习性，并在游戏和手工活动中加深了对环保意识的认知。
同时，也促进了孩子们观察、思考和动手能力的提升。
大班语言小海螺和大鲸鱼教案 大班小海螺和大鲸鱼的教案模板
大班语言小海螺和大鲸鱼教案教学目标•通过故事课程引导学生了解海洋生物—海螺和鲸鱼。
•培养学生的观察力、想象力和表达能力。
•帮助学生学习和掌握与海洋生物相关的基本词汇和句子。
教学准备•PowerPoint或其他教学工具•学生绘画和制作海洋生物的材料•海洋生物图片或卡片（可选）教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上次关于大海的学习内容。
2.使用图片或实物让学生观察和描述不同的海洋生物。
3.提问：“你们见过哪些海洋生物？它们是什么样子的？”鼓励学生积极参与回答。
导入故事（10分钟）1.向学生介绍今天要讲的故事：《大班语言小海螺和大鲸鱼》。
2.给学生展示故事的封面图片或相关海洋生物的图片。
3.引导学生观察图片，提问：“你们能猜出这个故事讲的是什么吗？”鼓励学生发表自己的猜测和想法。
阅读故事（15分钟）1.使用PPT或者传统图书，逐页向学生展示故事内容。
2.读故事时，强调语音语调的变化，模仿不同角色的声音。
3.在适当的时候停下来，与学生互动并提问一些问题，例如：“小海螺为什么想变得更大？”“大鲸鱼是如何帮助小海螺的？”等等。
讨论与展示（15分钟）1.与学生共同回顾故事的主要情节和角色。
2.提问学生：“你们对故事中的小海螺和大鲸鱼有什么感触？”鼓励学生思考和分享自己的意见。
3.引导学生将故事中的内容进行再创作，并让他们展示自己的作品。
例如，可以让学生绘画小海螺和大鲸鱼的形象，制作剧情卡片或进行角色扮演等。
语言学习（20分钟）1.向学生介绍与海洋生物相关的基本词汇和句子。
例如：“海螺”、“鲸鱼”、“游泳”、“跳跃”等。
2.使用图片、卡片或PPT展示词汇和句子，并帮助学生正确发音和理解意思。
3.进行学生间的语言操练，可以进行问答游戏、角色对话等活动，巩固他们的语言学习。
结束（5分钟）1.回顾今天的学习内容，总结海洋生物以及与之相关的词汇和句子。
2.鼓励学生在日常生活中继续观察和学习海洋生物。
3.结束课程。
教学延伸1.带领学生进行户外访学，参观水族馆或者海洋博物馆，进一步了解海洋生物。
大班语言活动教案：小海螺和大鲸鱼
大班语言活动教案：小海螺和大鲸鱼教学目标•帮助孩子们培养语言表达能力和沟通能力•激发孩子们的想象力和创造力•促进孩子们的集体协作和团队精神教学准备•绘本《小海螺和大鲸鱼》•卡片、贴纸、彩笔•讲台、幻灯片、音响教学过程步骤一：导入1.上课前放置好绘本《小海螺和大鲸鱼》等教学准备物品2.导入整个故事情节，激发孩子们对“海底世界”的好奇心和兴趣3.引导孩子们回答开放性问题“你对大海有哪些印象？”步骤二：阅读讲解1.让孩子们自由阅读绘本，并清晰地表达自己的感受2.教师讲解并介绍故事与人物，帮助孩子们理解情节3.采用问答的方式使孩子能够理解细节4.评估孩子对于故事情节的记忆步骤三：讨论活动1.小组讨论与解释故事背景2.让孩子们通过问答的方式分析段落，深入探讨角色特点3.孩子就“故事教了我们什么”展开讨论4.教师协调比较这些答案，以激发更多的想法步骤四：个人创作1.以小组为单位，孩子们共同创作一个“海底世界”的图画，并记录下孩子的各自的创意2.孩子们可以透过绘画和卡片展示给同班同学3.在绘画基础上，让孩子们自由创作想象中的海底动物和景观4.鼓励孩子们自由发挥，创造自己的海底幻想故事步骤五：总结1.教师总结孩子们的互动和参与的情况以及主要内容2.评估整个教学过程是否达到了预期效果。
扩展活动1.让孩子们在“海底世界”主题下创作童话故事，并在班里进行分享2.让孩子们参观水族馆或海洋馆，观察和学习海洋动物和植物3.制作一个属于班级的“海底世界”展板，用来展示孩子们的创意。
注意事项在整个教学过程中，要适时地让孩子们进行集体活动和小组活动，促进他们的团队协作和沟通能力。
这样可以激发学生的积极性，提升课堂效果。
同时，在讨论和创作活动中，要给予足够的时间和空间，让孩子们自由发挥，展示他们的创意和想象力，提升他们的表达能力和创造力。
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《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)
大班语言活动《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远
航过程中的经历，感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识，适
合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《小海螺和大鲸鱼》教案吧。
活动目标：
1、进行合理的想象，大胆地较完整地抒发大海螺远征过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。
活动准备：
1、故事ppt，珍本抒情和惊心动魄的音乐两段。
2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
活动过程：
一、导入故事，猜测主角。
1、看看故事封面，说道说道故事的主角就是谁。
提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的
文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。
）
2、猜大海螺的心愿。
提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的
愿望为后面故事的展开留有铺垫。
）
二、认知故事，分析探讨。
1、讲述ppt2-5，了解小海螺愿望与决心。
l回答：大海螺的心愿就是什么？你们存有心愿吗？（在后一个问题扔出后辨认出幼
儿的提问很多都就是远大的理想，可能将都就是无法同时实现的。
由于他们近期的目标意
识几乎没，所以教师在通过查问的过程中可以用语言提示信息说道一些近期内能够搞的事
情，协助幼儿创建对于大班期间执著于切实可行的事情的期待。
）小结：同意必须搞一件事情就是我们的心愿，小小的海螺和我们都有著大大的梦想。
l 提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示ppt5。
）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
2、出具ppt6，说道说道大海螺在海上的见闻。
提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！
3、探讨ppt7-12，认知大海螺的秉持与坚强。
l 提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）l
过渡阶段语：到底出现了什么事，我们一起来看一看。
（一起看看画面，教师讲诉大海螺碰到的危险，以及大海螺的表情、动作。
）l 回答：出现了这样的事，大海螺的心里可以怎么样？
l 讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢？（把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。
）小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。
4、稳步讲故事pt13-22，说道说道大海螺救回小鲸鱼的经历。
提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺决定要救大鲸鱼，如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼？（在这个问题中，幼儿很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很多办法会引起同伴的反对，因此教师要在肯定幼儿的思维后要给与幼儿提出思考点，让提出反对的幼儿想出更合理的办法。
）小结：只要动脑想办法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。
（放映唯美的音乐，继续讲故事到结束）
三、重回故事，经验搬迁。
1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。
回答：这就是一个有意思的故事，小小的海螺同时实现它的心愿，你讨厌它吗？说道说道讨厌的理由。
小结：小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心………。
2、探讨自己直面困难化解的决意。
提问：当你决定做一件事情的时候，有没有遇到过困难？是怎样解决的？（当幼儿说
出自己曾经的经历后，出示拍摄到的幼儿生活中战胜困难的ppt，让幼儿有一个直接的感
受与体验，激活幼儿对于困难的回忆以及面对困难的决心。
）小结：面对困难不能退缩，
不言失败，最终会做好一件事情。
活动延展：
1、出示图书，引起自主阅读的兴趣。
2、把自己战胜困难的故事画下来。
活动反思：
1、选材吻合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只高度关注故事的情节很忽略故事内涵，以及在生活中幼儿较忽略何为困难，通过这个活动并使孩子对于故事内在的一些东西存有
了思索，从活动中孩子整体表现出来对于困难的认知以及谈出来自己的一些克服困难的故
事等，使我感受到幼儿的转型。
因此，在这个时间段挑选这样一个故事开展活动对于孩子
的蜕变起著推波助澜的促进作用。
2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的
故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人" 了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。
幼儿借助载体
的猜测层出不群。
第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。
第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容
时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。
最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓
展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
3、师幼对话中教师的澄清确实幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每
个提问我都能够用总结、剖析等方法回去澄清，例如"你想要得很离"、"跑过去存有一片天"等，幼儿在澄清中又引起了新思维。