(精品教案)【必备】讲课稿模板6篇
(精品教案)【精华】讲课稿范文集合6篇
（精品教案）【精华】讲课稿范文集合6篇整理的讲课稿6篇，希翼对大伙儿有所帮助。
讲课稿篇1各位老师，大伙儿好。
我讲课的题目是《铁肩担道义妙手著华章》，该讲课稿由文本的定位及作用、学情分析、教学目标的确立、教学重难点的确立、教法学法的挑选、教具（多媒体课件）运用、教学过程实施等七部分组成。
一．文本的定位及作用《大纲》与《课标》都强调了高中语文教学要在初中的基础上，进一步提高学生的语文素质，具有实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力。
人教版高中语文第三册第四单元的课文既按此编排。
《灯下漫笔》是高中语文第三册第四单元的第一篇说读课文，那个单元的文章基本上偏重讲理的散文，编者将其定位为“讲理性散文”。
情理交融是“讲理性散文”的特点，该单元课文与高中语文第一册第二单元和第三册第三单元的以记叙描写为主、重抒情的散文相比，是思维水平上的提升，与第五册第一单元“哲学随笔”相呼应，体现了教材编排的内在逻辑，也符合高中生认知由感性向理性进展的规律。
基于以上认识，能够确定本单元的教学意义是培养学生的思辨能力和人文意识，在文本解读的过程中进一步巩固散文鉴赏能力。
《灯下漫笔》节选自鲁迅杂文集《坟》，文章集中体现了作者杂文的风格，尖锐地批评了中国传统文化痼疾；作为单元的起始课，关于本单元教学目标的实现具有重要的意义，本课的成功教学，能够提高学生深入观看、考虑日子的能力，提高学生的道德修养，思维品质和文化品位，对进展学生的健康个性，形成健全人格也有着启示性的作用，又能训练培养学生读写技能。
据此可将本文定位为本单元的“重点”篇目。
⑴二．学情分析虽然高二的学生对鲁迅先生并别陌生，都学过或阅读过先生的各种文章，同时学生也都具有一些初步的文学鉴赏能力，但与他们以往接触到的内容单纯的散文相比，像《灯下漫笔》这类典型体现了鲁迅先生杂文风格的难度非常大的课文，他们接触的相对较少，别太熟悉文中所表现的迂回蜿蜒的笔触。
(精品教案)【精选】讲课稿6篇
（精品教案）【精选】讲课稿6篇帮大伙儿整理的讲课稿8篇，欢迎阅读与收藏。
讲课稿篇1《分享的开心》是人民教育出版社出版《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。
本单元的主题是“我们共欢乐”，《分享的开心》是本单元的第三课。
本课为第一课时。
在设计中，依照目前学生的思想状况，结合新课程标准的有关要求，经过创设一定的情境,要紧采纳“活动式”教学模式组织教学。
让学生在轻松、民主、愉快的氛围中自由分享、体验。
由共同分享带来的开心和满脚而引发他们心里的情感，从而情愿与他人分享，形成正确的情感态度和价值观。
1、体验与他人分享的开心和满脚感。
2、学会与他人交流，分享开心，可以清晰地表达自个儿的感觉，体察他人的情感。
3、理解分享也是献出关爱，培养与他人分享开心的情感。
明白分享是一种开心和满脚，从而情愿与他人分享。
针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维，而且好活动的特点，我幸免了理论讲教，而是为学生创设活动情景，并让学生结合周围及其他人在学校、社会中的具体事例举行引导，使学生在实际事例的体验中学会分享、体验开心。
每个小孩都有一些自个儿倾注着特别感情的玩具和用品，让小孩们拿出自个儿心爱的东西与大伙儿分享。
1、组织学生把自个儿心爱的东西集中起来。
如：集邮册、玩具、图书等。
并带一两种心爱的物品到课堂来。
2、小学生以形象思维为主，且具体、生动的画面更兴趣，为此，我为学生自制鲜亮生动的图片。
活动一：我们的“分享日”。
教师首先让学生将自个儿喜欢的一两件物品带到课堂上来,由物品的主人扮说解员，向同学介绍自个儿的物品。
并且，教师将自个儿的最爱的照相机带来，作为课程资源,为学生拍照,合影留念。
同大伙儿一起分享拍照的乐趣。
如此，一开始，老师就可同学生融为一体，营造出一种“欢乐”的氛围。
并且，也可激发起学生想同大伙儿一起分享自个儿喜欢的物品的愿望。
学生的大脑马上进入兴奋状态。
继续，我马上迎合学生这种心理，留给学生充分活动的空间，让学生与其它同学一起充分分享自个儿喜欢的物品。
(精品教案)语文讲课稿六篇
（精品教案）语文讲课稿六篇语文讲课稿六篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写讲课稿，讲课稿能够帮助我们提高教学效果。
我们该如何去写讲课稿呢？下面是小编收集整理的语文讲课稿6篇，仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。
语文讲课稿篇1一、教材分析：《海燕》是首闻名的散文诗，写于1901俄国XXX前夕最黑暗的阶段，高尔基以敏锐的艺术感悟力制造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即未来临的XXX风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。
自它咨询世以来便以深刻的思想，锋利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜欢，也是中学语文教材的必选篇目。
《海燕》安排在人教版八年级下册第二单元是因为它的文体特点(散文诗)适于单元要求：强调朗读，注重联想与想象，学习抒情性语言。
自然这也是顺应新课标“阅读”部分的要求。
二、教学目标知识与能力：1、多层次诵读课文，从整体上领略课文的深刻内涵。
2、了解相关文学常识及背景，探索海燕等形象的象征意义。
3、了解烘托、对照、象征等表现手法在本文中的运用及其作用。
过程与办法：1、课前搜集有关海燕、高尔基、写作背景等资料，了解相关文学常识。
2、以朗读为主线，设计精致的微型话题，经过多层次诵读，探索课文的深刻内涵。
3、经过猜谜语、当翻译的活动感觉象征手法，明白课文的深层含义。
情感态度与价值观：学习无产阶级XXX先驱者勇敢无畏的XXX乐观主义精神。
激发学生热爱日子的情感，培养学生勇敢面对日子暴风雨的乐观、战斗精神。
三、教学重、难点的确定：新课程标准指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感觉能力，初步具有观赏文学作品的能力。
依照《海燕》的本身特点和语文课的要求，“读”历来就成了本课的教学重点;象征、对照和烘托的写作手法是必须掌握的知识;体味无产阶级XXX先驱英勇无畏的XXX乐观主义精神则是作者的初衷，领略“海燕”精神的内涵，结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”精神的现实意义，是我们如今教育的人文目标，也是本课的教学难点。
(精品教案)有用的讲课稿模板汇总6篇
（精品教案）有用的讲课稿模板汇总6篇为大伙儿收集的讲课稿6篇，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。
讲课稿篇1《看别见的爱》是一篇非常感人的文章。
淡淡的情节，淡淡的语句，让人感觉到的却是一股激情涌动的爱的暖流。
一位母亲为了让自个儿的盲小孩能像一般的小孩一样地玩耍——打弹弓，耐心地陪伴小孩，并鼓舞小孩“总会打中的”，凡事的关键是“做了没有”。
最终，小孩终于打中了目标。
相信这位母亲对小孩的激励将会伴随小孩的一生，让小孩在成长中面对现实，做任何事都应锲而别舍，直到成功为止。
作者在描写时，对母亲的描写着墨非常淡，母亲始终是“安详地微笑着”、“轻轻地讲”、“平静地讲”，这是一位有着博大胸怀的母亲，她的心里是别平静的，她把她的爱蕴含在那些大概是别经意的言行中，这爱是这么的深沉和了别起。
本课浮现了三位人物，“我”、母亲和失明的小孩。
以“我”的心情的变化贯通整个情况的进展过程。
“我”心情的变化的缘故和失明的小孩在打弹弓过程中所表现的惊人的毅力，这些都与母亲的言行有关。
字里行间无别渗透着母亲的信任鼓舞、顽强执着，使盲小孩增添了信心和战胜困难的勇气，最后逾越了在常人看来难以跨过的沟坎。
这也是本课的教学重点。
课文告诉我们有一种母爱如轻风细雨，如婉乐柔歌，看别见，摸别着，但隽永、绵长，渗透在我们的心灵中，伴随着我们成长的每一步。
四年级的学生具备了一定的预习能力，学生能经过预习，初步概括文章的要紧内容，因此在教学中用检测学生预习事情来整体感知课文内容，从而节约时刻，提高效率。
学生差不多在前时期学习了几种详细复述课文的办法，四年级下学期对复述课文提出了更高的要求，本单元的重点训练目标是简要复述课文。
由于学生复述课文还有困难，在教学中，为了分散那个难点，首先让学生了解课文的要紧内容，然后抓住“我”的情感变化与母亲的言行有关这条线索，给学生铺设简要复述课文的“台阶”。
并且，学生的阅读能力和语言表达能力还有待进一步提高，教师在教学过程中，应接着关注，让学生在多种形式的语言实践中感悟、体味课文的内容和情感，并适度渗透语文知识的学习，使学生的阅读和表达的能力得以同步提升。
(精品教案)【精华】讲课稿模板锦集六篇
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讲课稿篇1一、对教材的认识《回声》是一篇科学小童话。
它经过小青娃在石桥洞里听见自个儿叫声的回声及和妈妈的对话，生动有味地讲明了啥是回声和产生回声的缘故。
全文共有六个自然。
第一自然段描绘了小河上一座漂亮的石拱桥。
第二自然段说小青蛙在桥洞地下发觉了回声。
第三至五自然段将青蛙妈妈怎么样让小青蛙知道得了啥是回声。
第六自然段说天真爽朗的小青蛙在桥洞里欢快地叫着，它觉得回声非常好玩。
本文在写作上有如下特点：深入浅出讲明了一具科学知识。
把学生难以明白的科学知识采纳拟人化的手法写成了学生喜闻乐见的童话故事，减缓了学生明白的难度。
《回声》是五年制小学语文第四册第八组的第二篇课文。
本文承担着啥是回声以及回声产生的缘故这一自然科学知识的传授与明白的任务。
二、教学目标依照课文内容及课后作业，我制定了一下教学目标。
1、明白课文内容，知道得回声形成的缘故。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课4个生字，明白由生字组成的词语和有熟字组成的新词。
本课时只需完成第二个教学目标。
结合教材特点和学生的认知特点，本课的教学重点确定为：让学生认识啥是回声及回声形成的缘故。
因为这是一种自然现象，离小孩的日子实际较远，关于其道理何在，学生难以明白，故引导学生弄知道回声形成的缘故，也是本课的教学难点。
三、教法、学法1、教法(1)直观演示法针对二年级学生形象思维占主导地位的特点，课堂上利用投影片以及石击又观波浪的实验，经过直观演示突破重难点，使学生真正明白回声形成的缘故。
(2)比较法比较青蛙妈妈讲的与做的关系，从而知道得啥是回声。
2、学法表情朗读法。
本课是一篇科学童话，非常适合表情朗读。
课堂教学中，在学生明白课文内容的基础上，多指导学生去读、去体会，从而提高其表情朗读能力。
四、完成目标的具体措施《回声》第一课时的教学任务分散在四步教学程序中完成,从整体上的构思如下:(一)自由谈话导入新课.由”声”字入手,让学生畅谈平常听见的声音,创设热烈的发言气氛,然后出示课题,咨询:看到课题同学们想懂啥?激发学生的好奇心.(二)初读课文,整体感知.让学生带着两个任务读书:①标出自然段;②想想这篇课文说了一件啥事?从整体上把握全文的要紧内容.(三)突出重点,说读课文.第四、五自然段是全文的重点，课堂上借助灯片和演示实验帮助学生明白回声产生的缘故。
(精品教案)【精品】讲课稿八篇
（精品教案）【精品】讲课稿八篇【精品】讲课稿八篇在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写讲课稿，编写讲课稿是提高业务素养的有效途径。
这么你有了解过讲课稿吗？下面是小编为大伙儿整理的讲课稿8篇，仅供参考，欢迎大伙儿阅读。
讲课稿篇1恭敬的各位评委、各位老师: 大伙儿好！今天，我讲课的题目是《编辑电子板报》。
我将从教材分析、教法学法、教学预备、教学过程、设计反思五个方面展开我的讲课。
《编辑电子板报》是武汉市教育科学研究院和华中师范大学组编九年义务教育《小学信息技术》教材第五册第6课的内容。
本课经过学习和制作“电子板报”，让学生懂WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。
熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。
依照新课标的要求、教材和学生的特点，我确定了以下三点教学目标：【知识目标】经过学习和制作“电子板报”，让学生明白、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。
【能力目标】经过制作“电子板报”：⑴、熟练运用WORD软件举行复杂图文排版。
⑵、培养学生从多种渠道猎取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。
⑶、培养学生利用信息技术对其他课程举行学习和探讨的能力。
⑷、培养学生的创新精神和实践能力。
【情感目标】⑴、培养学生对信息技术的兴趣和意识。
⑵、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。
【教学重点】版式设置（页面、分栏、文本框）、格式设置（文字、图片）、表格制作【教学难点】使学生熟练掌握制作电子板报的基础上，设计出一具具有自个儿特群和创意的电子板报。
为了实现教学目标，结合教材和学生的特点，本课我将要紧采纳创设情境法、任务驱动法、比较发觉法、直观演示法、自主探索法、合作学习法来完成教学任务。
注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动同意为主动猎取，力促课堂教学在生动有味、愉悦的气氛中展开。
关于本课的教学，学生采取的学法是：“同意任务→小组创作→评价成果→归纳总结”，即学生经过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。
(精品教案)【必备】讲课稿模板汇总八篇
（精品教案）【必备】讲课稿模板汇总八篇为大伙儿收集的讲课稿9篇，仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。
讲课稿篇1《多一些、少一些、多得多、少得多》这部分教材是在小孩认识100以内的数，并学会比较数的大小的基础上安排的，经过教学，让小孩会用“多些”“多得多”“少些”“少得多”等词描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。
这部分内容是往常教材所没有的。
依照本节课的教学内容和小孩的年龄特点、已有经验，教学目标确定如下：知识目标：在具体情境中，把握100以内数的相对大小关系，能用多一些、少一些、多得多、少得多等语言描绘。
能力目标：借助直观和经验，学会用“比较”举行猜数，并对猜数策略有所感悟。
情感目标：在轻松愉快的游戏过程中，能乐于表达交流，善于合作，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：明白“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”具体含义，能用“多些”“少些”“多得多”“少得多”等词来描述两个数的关系。
教学难点：能用别同的语言表达或依照对方的提示举行一对一的猜数。
在本单元的教学中，我将先以小孩原有的日子经验和知识为背景，组织小孩举行合作交流、自主探究性学习，让小孩充分发表自个儿的意见，然后举行广泛交流，体现数学课堂的开放性。
多媒体课件、小棒若干教学思路：直观感知——表象认识——概念形成——拓展运用依照教学思路，在举行教学设计时我分为以下几个环节：1、课前谈话，引入课题课前谈话的时候我让学生自由地数了数听课老师的人数，咨询老师的人数和小朋友的人数比如何样？继续就自然地开门见山引出了课题。
2、在猜中学习新知课的开始，我从小孩们喜爱的弹珠引入，和他们一起玩猜弹珠的游戏。
先出示10颗让小孩观看，然后出示红珠子，让学生经过和10颗蓝珠子举行比较往后猜一猜红珠子有多少个，继续让小孩观看14颗红珠子，猜绿珠子，在小孩猜的过程中，适时提咨询为啥猜那个数，自然就能引导小孩讲出“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这四个词语，小孩能够从图上直观地对这些词有一具初步的感知，经过如此的“猜珠子”的游戏还能够激发小孩的兴趣。
(精品教案)【必备】讲课稿范文七篇
（精品教案）【必备】讲课稿范文七篇为大伙儿收集的讲课稿7篇，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
讲课稿篇1《梦圆飞天》一课是苏教版小学语文教材五年级下册第二单元的首篇课文。
课文按情况进展顺序生动详尽地记叙了“神州”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞翔太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比欢跃与自豪。
（一）、教材的地位和作用：本单元主题是“科技之光”，《梦圆飞天》算是环绕这一主题来安排的。
“神州”五号是20xx年发射的，在时刻上比较接近学生，在选材方面较好地激发学生探究宇宙的奥秘。
（二）、本篇课文我用三课时来完成，针对这篇课文较有感情的特点，在第一课时教学生字词和举行初步的阅读之后，我把第二课时的教学目标确定为以下4点：1、知识目标：明白课文内容，指导学生精读感悟。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角群朗读课文，男女同学轮流朗读课文，师生朗读课文，学生体味“神州”5号发射时人们无比欢跃与自豪的思想感情。
3、能力目标：激发学生的想象能力。
4、品德目标：激发学生探究宇宙奥秘的兴趣和爱国主义情怀。
（三）、设重难点为：有感情地朗读课文，读通读熟，体味中国人民实现飞天梦想的无比欢跃与自豪。
（四）、教具预备：拷有图片和视频录象的U盘、《唱歌祖国》的光盘，重点句子的纸张。
我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动同意为主动参与，主动猎取。
因为这是一篇说读课文，是一篇感情较丰富的课文，惟独让学生多读才干悟其真情。
因此，这节课我基本选用“群体合作”的教学办法。
以师生、生生及组际之间的多边活动为载体，充分开辟和利用教学系统中的人力资源提高学习效率的立体化、多层次的学习方式。
体现了开辟性教学的优点，有利于调动教与学双方的积极性。
实现了学生主体的人人参与，个个投入，共同探讨，合作解决，互相激励以及信息共享的目标。
教学是师生互动的过程。
我在注重教师主导作用的并且，也充分发挥学生的主体作用。
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（精品教案）【必备】讲课稿模板6篇整理的讲课稿6篇，希翼可以帮助到大伙儿。
讲课稿篇1本次口语交际位于人教版一年级下册的语文园地八中，话题是“将来的桥”。
学生能够在现实中，与同伴的交流中，生发出形形群群的对将来的桥的设想。
本单元的口语交际话题与本单元的专题紧密相关，阅读课及相应的预备活动成为了口语交际的重要知识背景。
如此的话题，有利于调动学生的知识积存，进展他们的想象力和制造力；既联系课文，又贴近学生日子，使学生有话愿讲，有话可讲，利于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
依照《语文课程标准》的要求，环绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探索的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素质得到全面提高，本课的目标定为：1、发挥想象，激发表达欲望，使学生乐于交际，善于交际。
2、在活动中能主动与人交流，慷慨地向他人介绍自个儿的作品。
3、在师生互动、生生互动中学习聆听、质疑、评价。
教学重点是引导学生大胆表述、质疑，主动与人交流。
教学难点是学习聆听、质疑、评价。
依照以上教学目标，教学过程我设计了4个环节，分不是：一、创设情境，谈话导入；二、语言训练，借画学讲；三、再创情境，提升讲话；四、总结。
下面我就每个环节的简单谈谈自个儿的设计理念：一、创设情境，谈话导入；1、谈话，引出“桥”。
2、展示资料，讲一讲喜爱的桥。
【设计理念：在课堂开始，学生尤其想向教师和同学展示自个儿的课前预备事情，主动介绍和讲明的表达欲望非常强，借此机遇，引出话题，让他们有话可讲，让学生联系日子实际，讲讲自个儿熟悉的桥，并在那个过程中交流经验，展示作品，体现学生的成功感、自豪感，激励和提倡学生的主动学习精神。
】3、讨论：如何把桥讲好。
【设计理念：口语交际课的重要目标是培养学生的口语表达能力。
为幸免使学生讲一些烦琐的、无序的语言，或是循规蹈矩地用指定地句式讲，在第一具同学介绍完之后，我安排了“他是如何把这座桥讲好的？”如此一具简要的指导和点评，目的是训练学生关注到讲话的有序性和目的性，为后面同学的介绍以及全体同学的个人交流做好示范及指引。
】二、语言训练，借画学讲；1、揭题：将来的桥2、宣布进行桥梁设计竞赛，提名“奖项”。
【设计理念：学生举行口语交际，教师须对交际办法作相应的指导。
原本我设计的咨询题是“想让不人懂你设计的桥非常棒，你有啥好方法？”后来我又想：孩子子的兴奋点非常低，当时宣布竞赛差不多让非常多小孩跃跃欲试。
假如这时突然咨询那么个咨询题，就有些像大禹爸爸用“息壤”堵洪水一样，又像在一具急于赶路的人前面放了快巨石，告诉他你必须打碎巨石才干过去一样让人别舒服。
因此，后来我索性敞开手足，别拘泥在形式里了，而是让他们提出奖项，顺着学生的思维，并在那个过程中尝试着指导学生们在讲桥的时候关注桥梁设计的模样、作用等。
】3、小组交流，评出组内最佳设计者；4、个不组上台交流，模拟对话。
【设计理念：我以为，口语交际课所重视的别应仅仅是咨询题解决的结果，而更应是学生探索咨询题、解决咨询题的过程以及过程中所产生的丰富多彩的、活生生的体验。
，本环节中，经过情境创设，鼓舞学生大胆与人交际，使学生表达更自然、更流利；经过其余学生的从桥的模样、材料、群彩等多方面提咨询加以引导，使介绍更全面、更丰富，并且注重了对学生在会听、会咨询、会讲三方面的要求和培养。
】三、再创情境，提升讲话；1、小组代表将优秀的作品贴在黑板上。
2、模拟对话：设计者同意其他同学的提咨询。
3、评奖，表扬设计师。
【设计理念：“颁奖”环节的设置使得学生的积极性、主动性、参与性得到了充分体现，并且也别失为口语交流的良好训练时机，进而进展学生的审美观、价值观。
】四、总结。
讲课稿篇2劝学》则是《荀子》的开篇之作，要紧说述了荀子对学习观的明白。
为啥要挑选这篇呢?首先，荀子是继孔孟之后先秦儒家学派的最终一位代表人物，而且本单元的主题是开启智慧之门，都以激发学生兴趣、启迪学生智慧、指导学习办法为目的，语言浅易，内涵丰富，《劝学》是荀子对学习观的明白，因此放在那个位置，关于差不多熟悉高中学习方式的学生来讲，有一定的教育意义。
其次，高中语文教材大纲要求我们：接着熟悉常见的文言实词的普通用法，了解常见的文言句式，借助工具书阅读浅易的文言文，而本文又是一篇文言文阅读课文，从文体上说，又是一篇典型的总——分式议论文.对刚才升入高中的学生来讲，具有非常强的指导意义。
《劝学》作为本单元的第一篇课文更是这样。
这篇文章的教学既要担负起积存文言文基础知识的任务，又要把在精读课中学到的知识延伸，能力迁移，形成基本技能的双重任务。
基于此，我确立了本文的教学目标：1、知识目标：(1)掌握重点文言知识，积存文言词汇。
实词如：劝、中、就、假、绝等等，虚词如：而、焉、以、其、之。
(2)掌握比喻论证的办法2、能力目标：(1)培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，明白重点词句含义，以及初步的研究分析能力。
(2)掌握背诵的技巧。
3、德育目标：了解学习的意义、态度和办法，培养谦虚好学的风气。
依照这些教学目标我确立了本文的重难点：1.文言实虚词的意义和用法。
2.明白比喻的含义及其内在联系。
学生经过前一单元的文言知识的学习和积存，差不多具备了一定的文言基础，而且，我所教授的班级中有大部分学生差不多可以在教师地方拨下较准确地分析文言文的各种特别现象，比如词类活用、句式活用、通假字、古今异义等，因此拟定采纳以学生自读和教师点拨相结合的办法突破重难点。
要紧的教学设想是：1、抓住学生好新好奇的特点，利用幻灯片激发其学习的兴趣，调动学生的非智力因素，使其集中注意力，并激发其学习文言文的兴趣。
2、从教育学的角度来说，以思维训练为中心，经过提咨询、讨论、学生质疑学生答疑、教师点拨的方式饿授课可以充分发挥学生的主体作用，解决文字障碍，并掌握文言知识，特殊是重点实虚词的意义和用法。
3、以文章的脉络为基础，在自读过程中，引导学生在每段中找出比喻句，并引导学生得出比喻的含义和他们的内在关系，把教师的认知结构轻松转化成学生的认知结构。
4、在授课的并且注意提醒学生背诵课文的技巧.首先这是学生进入高中以来第一次接触文言文，由于初高中对文言文的掌握程度的要求有所别同，高中要求得更深，因此，这关于部分学生特殊是基础比较差的学生来讲，听别知道，看别知道的挫折感也许会更加严峻，这时候，学生惟独从教师身上得到确信，才干建立起自信心，也才干调动学习主动性和积极性;另外，学生的年龄层决定了他们注意力易分散、爱发表见解的特点，因此，在学生的学法上我设定：1、制造更多的条件和机遇，让更多的学生发表见解，并赋予适当的确信和鼓舞;2、学生在学习本文时将遇到一些知识障碍，如“虽有槁暴，无复挺者，鞣使之然也”生词比较多，又是推断句式，学生比较难于明白，因此教师更做好点拨工作3、学会辨析词义，并对重点字词的意思举行归纳总结。
布置预习：预习《劝学》，找出比喻句，考虑每一段的比喻句的含义和它们的内在联系。
1、首先(一)导入新课，激发兴趣人们常讲：良好的开端是成功的一半。
又讲：兴趣是最好的老师。
因此，导入新课的开场白就显得十分重要。
好的'导入语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生产生浓厚的兴趣。
我设计的导语是：以《花未眠》中“人感觉美的能力是有限的”入手，引出人别能因为能力有限自然美无限就停止审美，停止审美意味着死亡的结论，使他们更深刻的理解，学习别能因为没有止境就停止学习。
自然导出新课2、解题。
包括：(1)“劝”的意思为鼓舞，并联系往常学过的课文中的句子(国人皆劝)，起到统领全文的作用。
(2)荀子简介接下来我将以三个活动贯通本堂课，用活动调动学生自主学习的积极性，引导他们合作探索，提高分析解决咨询题的能力，完成对文本基本内容的掌握和深入学习。
活动一：经过多种形式的朗读，解决重要实虚词，疏通文意。
具体操作如下：1，学生自读课文，借助注释和工具书解决生字词。
2，指名朗读，师生共同纠正读错的字音和句读。
并强调易错的字词，如槁暴，輮认为轮的輮，金石可镂的镂等，并趁机让学生释义和整理在笔记本上。
(在黑板右侧板书1、字词)3，同桌互读，互相纠正错误，以此保证每个学生都能正确熟练的朗读课文。
4，同桌轮流口译课文，翻译别准的，对方应指出来加以纠正或共同讨论。
5，集体解疑。
两人解决别了的咨询题，提出来集体解决。
最后达到疏通文意的目的。
6，前后四人组成小组，共同探讨制作重点字词卡片。
7，成果展示。
老师将事先预备好的重点实虚词卡片在课堂展示，包括通假字“輮认为轮”的“輮”，“虽有槁暴”的“有”和“暴”等。
一词多义的“假”在句子“假舟楫者”中和“乃悟前狼假寐”中分不作“借助”和“与真相对”的意思。
重点句子“君子博学而日参省乎己”等。
(在黑板右侧板书2、通假字 3、一词多义 4、句式)8，教师总结，在文言文的学习过程中，要注意这四个方面的积存，课下进一步完善自个儿的卡片，并互换交流。
以上活动就解决了文言文学习中“言”的咨询题。
活动二，四人小组合作制定本文提纲，明确文本的论点、论据以及论证办法。
能够采取以下办法：1，画出表达作者观点的句子，用自个儿的话讲讲作者要表达的要紧观点。
大部分同学能够找出中心论点是“学别能够已”，既学习是别能够停止的。
进而提咨询，文章是从哪几个方面举行论述的?明确是从学习的意义，作用和办法态度三个方面来论述的。
由此能够引导学生总结寻觅作者观点的规律，作者的观点普通浮现在段首或段尾。
2，依照以上结论，四人小组合作，自列提纲，充实论据。
明确学习的意义是用了四个比喻句，学习的作用用了五个比喻句，办法态度用了十一具比喻句。
带领学生以学习的意义四个比喻为例，要求学生找出本段论述的事物及其特点。
找出青——蓝冰——水木——直金——利(并板书)上面提到的前两个比喻都论述了学习的意义在于提高自个儿，后两个是改变自个儿。
他们是平行并列的，依然依次罗列的?请分析讲明。
明确：从论证思路能够看出，本段能够分层：①人只要别断学习，就能得到进展、提高;②人惟独博学，才干增长知识，培养品德，锻炼才能，即达到“知明而行无过”这两层别是平行并列的，而是延伸。
用同样的办法，私人小组合作完成对“学习的作用”和“学习的办法态度”的学习，并由学生补充完整板书。
3，由此得出本文的论证办法是比喻论证。
4，比喻论证有啥好处?明确：能够让深奥的道理变得浅显易知道。
活动三：探索辩论本环节设计两个咨询题引导学生学会总结和迁移。
咨询题一是《劝学》告诉了我们哪些道理?让学生依照自个儿的明白，谈自个儿的所想所得。
明确告诉我们学习能够让我们完善自身，学习应该日积月累，坚持别懈和用心致志。
此咨询题的设置，能够培养学生及时总结的适应，能把作者的观点内化为自个儿的知识。
咨询题二是就观点“学能够已”和“学别能够已”举行辩论。