高中地理学科教学规范（合集五篇）
高三地理教学工作计划范文汇总五篇
高三地理教学工作计划范文汇总五篇高三地理教学工作计划篇1为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平，搞好高三地理备考复习，提高地理课的课堂教学效益，特制订本学期高三教学工作计划。
一、指导思想以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分研究高考。
不断进行高三地理课堂教学改革，探索高三地理教学模式，增强地理课的针对性和实效性。
培养学生分析问题，解决问题和应用的能力，提地理学科的教学质量。
二、工作目标1、充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式。
改变教学观念，向课堂要质量，相信学生，发挥学生学习主体作用，培养学生的地理思维能力，给学生以思考和融会贯通的时间。
2、加强教研，研究考纲考题，研究课堂教学模式和方法，研究对学生学习指导方法，研究热点问题与教材知识的结合，精选例题，练习题。
3、进行有效的知识落实，把课堂作为知识落实的主渠道，及时进行"章结"，"单元过关"和"月清"。
4、使学生的学科成绩在优生率，平均成绩和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶。
三、采取措施1，周密计划，有序复习高三地理复习一般分三轮：第一轮基础复习到20__年3月底，其任务是复习考点，系统知识，形成络，夯实双基，基本上是教师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在教师的指导下，详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识和基本技能的训练。
第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组知识，训练能力。
一般是学生练，教师导和评。
专题复习指导，导基础，导方法；练运用，练技能；评错因，评思路。
第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培养能力。
一般采用练，评，看方式。
练综合运用，练重组整合，练应试技能；评解题思路，评答题规范；看错点误点，追根溯源。
2，学纲研题，把握高考①学"两纲""两纲"即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分。
高三地理学科学习规范
高三地理学科学习规范
2017.08.31
一、课前：
1、纪律：课前不要大声喧哗，准备好本节课要用的物品及课前检测。
违者扣2分。
2、物质：课前要把地图册、本节所需资料、笔记本准备好。
违者扣2分。
3、知识：课前要对上一节课的内容记忆巩固。
违者扣2分。
二.课中：
1、坐姿端正，手不能放桌面下，也不能以手拖脸，不能把玩物品，不能打四六句、不能睡觉。
说笑、传纸条。
违者扣2分。
2、认真做好笔记，记录老师讲解的重难点和自己的困惑点。
没有笔记扣2分
3、不准撕、剪和粘贴印刷好的答案，替代自己的书写整理。
违者扣2分。
三.作业和试题整理
1.作业和试卷，书写工整，卷面整洁，不能空题，抄袭。
违者扣2分。
2.按时完成和提交作业。
违者扣2分。
3.认真书写姓名，潦草扣2分
4.试卷讲评后要认真整理错题，将分析思路及正确答案以红笔改在相应位置。
违者扣2分。
5.题纲和考试试卷、练习题要按照时间顺序整理并装订好。
违者扣2分。
四、答题
1.圈划关键词，认真读图，将四个选项全部看完然后进行分析比较，若因为漏读关键信息、题意理解错误而错题，每次扣2分。
2.地理作图必须用铅笔。
违者扣2分。
3.将答案选项写在题号前，不能划对勾。
违者扣2分。
4.做完Ⅰ卷之后，先涂答题卡，做到准确无误，注意两写三涂。
5.答题纸要做到字迹清晰，工整，标明姓名、班级、考号及座号。
地理学科规范
地理学科规范地理学科教学规范一、课前规范：1、做到预习：找出本课中的重点难点，带着问题上新课。
2、学具准备：准备好课本、地图册、笔记本，学习资料。
二、课堂规范：1、读：渎书上重点知识，并做好记忆。
2、划：划出上课老师所强调的内容，帮助自己课后复习。
3、圈：在地图册上圈出地图内的重点内容，方便理解地图语言。
4、记：做好笔记。
做到重点醒日、中心突出、内容精炼5、合：联系实际认识自然，能把大自然的地理现象和变化与课文内容相结合6、析：熟练掌握课堂知识，能分析地理现象和变化之间的因果关系。
7、练：接受课堂知识后，能熟练运用知识完成课堂练习。
三、自习规范：1、课前根据当天教学内容准备好资料、学习用具。
2、上课铃响后，立即安静，无说话，走动现象。
3、独立完成学习内容，遇到问题不得讨论。
四、作业规范：1、要求整洁美观，信息填写完整、规范(如班级、姓名）。
2、字体整齐，蓝或黑色笔书写。
3、独立完成作业，按时上交。
五、答题规范：1、客观题规范：①、做到：“三审”，即一审材料（加以引伸）、二审题干（画出关键词）、三审选项（找出合理、正确并与材料和题干有关的选项）。
②、读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后精确做答。
2、主观题规范①、审清题意，准确定位：先审文字材料和题干，画出关键词，再审图示材料，进行区域定位。
②、整合知识，提炼答案：回归课本、检索所学知识、整理答题思路、运用模板，多角度全方位组织答案。
③、语言精准，书写规范：使用规范用语即地理专业名词和术语要准确做答，条理清楚，层次分明，卷面整洁，书写工整。
④、再次审题，减少失误：看所给条件是否有没有用上的，与答案对应补充。
高中地理教学工作计划精选五篇
高中地理教学工作计划精选五篇地理学研究地球表面同人类相关的地理环境，以及地理环境与人类的关系。
地理学对人地关系的研究着重是空间关系。
下面是小编给大家整理的高中地理教学工作计划五篇，希望大家能有所收获!高中地理教学工作计划1一、学生情况分析学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理选修(3)(5)(6)册和世界地理概述的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。
但学生的但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。
好在经过高中二年级上学期的世界地理概述部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。
由于高考的改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修教材的学习与复习，学习任务重。
高中地理选修教材的教学内容与要求与初中地理有所共性的地方。
初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。
而高中地理选修教材以案例形式的具体分析中国的区域差异。
二、本学期主要教学任务1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
2、复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。
3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力。
三、全面提高学生的综合运用能力1、在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。
虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。
2024年高三年级地理教学工作计划（五篇）
2024年高三年级地理教学工作计划一、学校与学生概况贵校自高中一年级起至三年级，一直未曾安排晚自习，采取全日制走读制度。
即便在高三的暑期，学校亦未组织补课。
新学期开始后，学校响应学生需求，在周六开设辅导课程。
目前，学生每日在校学习时间安排为7:20至18:05，其余时间则用于途中、家庭学习和休息。
在学业水平测试中，文科和理科重点班的地理平均分为____分（满分____分），而普通班的平均分为____分。
鉴于学业水平测试的难度相对较低，该分数难以全面反映学生的学习情况。
高二期间，学校投入近一个半月的时间复习地球、地图与世界气候的区域地理内容，另外两个半月用于学业水平测试的复习。
暑期期间，学生被要求利用地图册和区域地理教材自主复习世界地理部分，新学期伊始即进行了测试，结果显示及格人数为____人。
这从一个侧面反映出学生在基础知识掌握及自主学习能力方面的不足。
二、目标设定具体可行的目标尚未明确。
三、学期复习与检测安排学期检测将采用随堂考试、月考以及合肥模拟考试的形式。
四、个人成长模式1. 基础教学与实践（1）独立完成《五年高考三年模拟》、《世纪金榜一轮复习》以及《新题策》的练习，并结合课程标准及考试大纲整理纸质备课笔记和PPT；（2）制作PPT和微课视频，通过安徽基础教育云平台、优酷、QQ 群等网络渠道进行推送，重点解决教学难点，促进学生自主学习，尤其是艺术和体育特长生；（3）继续整合时政材料，开展“拓展讲堂”____分钟的微型课程及网络视频教学，将其发展成个人品牌教学；（4）运用“互联网+”模式，实现教学方法的创新与变革，同时推出免费与付费教学模式，既造福本校学生，也服务于更广泛的学生群体，实现可持续发展。
2. 学习与研究（1）订阅《中学地理教学参考》和《地理教学》两种杂志，并认真阅读学习。
除此之外，亦应投入时间研究教育教学相关专著。
大学教材、《地理学报》等书籍和杂志也是提升自我能力的有效途径；（2）根据自身的教育教学实践，开展相关课题的研究，并得出实际结论。
高三地理规范要求
高三地理规范要求
一、课前准备要到位
（1）按计划根据老师的要求做好预习，做到带着问题上课
（2）课前三分钟要准备好本节课所需要的教材、练习和工具书等物品
（3）课前提早进入学习状态，复习上节所学内容或预习本节内容
二、课堂学习要主动
（1）精神饱满、紧跟老师，勤思考、多动脑、善发言，做课堂的主人
（2）上课有疑问，可以做标记，以备下课问，不钻牛角尖，防中断思考
（3）上课时认真听讲，随时注意做笔记
（4）课上要和老师有语言、眼神、表情的互动，把自己的听课信息反馈给老师
三、学科自习要落实
上课铃响要安静，自习状态进入快
落实自习考试化，独立完成是关键
认真审题明要求，碰到疑问做标记
铃声响时停答题，杜绝拖拉和抄袭
四、总结反思要及时
当天内容当天复习，及时改错、归纳、积累：做好周末复习、单元复习、考前全面复习：考后成绩面前找不足，落后面前找对策、及时调整学法，找寻知识漏洞
五、考试答题要规范
（1）审题规范：采取“读题目”，“找关键词”，“解释题意”，“划横线”等方式形成规范读题的良好习惯
（2）答题用语规范：要注意地理术语的应用，不能白话连篇
（3）涂卡规范：写清姓名、学号、保证不涂错号
（4）答题区域规范：注意答题区域范围，不要出边框，不要答错位置
（5）条理规范：答题要点要分清条理，不要满篇乱堆：要点分清主次，主要的放到前面：要点要全面，不要以一当十
（6）把握好考试心态，掌握好解题技巧，力争会做的全做对，难题尽量争取做对。
地理学科教学规范
学习环节1.提前准备好教材、学案、试卷、地图册、笔记本等学习用品。
2.上课要专心听讲，积极思考，踊跃发言。
如遇到有疑问的问题，要勇于表达自己的意见。
3.笔不离手，随时记录自己的收获。
课下与其他同学的笔记比照，并补充完善。
4.关注课前学习目标展示与下课前的知识总结与归纳。
5.课下利用一切小时间、碎片时间理解、背诵学习过的知识。
学习方法1.要学会阅读、理解教材，一定抓紧学习的主阵地——课堂。
2.重视地理学科学习能力的培养，提升图表判读技能，增强空间定位，对各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得地理结论的综合思维方法。
3.逐步培养地理思维能力。
注意思维的完整性、逻辑性、严谨性、针对性。
4.做好错题、典题集的使用。
重视经典题目的解析，标准解题步骤，总结方法规律，提高做题技能。
5.培养良好的学习习惯。
(1)学会自己看书，全面看、细致看(多问几个为什么，标记)、深入看(重点);(2)学会看图;(3)学会做题，善于思考为什么不会、善于积累典题集和错题集；(4)学会“做有心人〞;(5)学会做记录，要在自己的课本上或课堂笔记本上记录;(6)学会提问;(7)常看、处处看、无意识看。
答题要求1.选择题审题要求：一审试题主题，揣摩命题立意;二审题文题图，获解有用信息；三审设问语句，明确答题方向;四审备选答案，排除干扰选项。
2.综合题审题要求一是抓取关键词，审清题目要求;抓住题目行为动词，明确答题要求;找出题目关键词语，明确答题方向。
二是抓住题文题图，获解有用信息。
三是调用相关知识、技能、思想、方法，分析解答。
3.综合题答题建模步骤：第一步，精准审题，关注设问题型、限定字词、分值分配。
第二步，知识迁移，合理迁移一般原理、根本理论。
第三步，对接材料，注意文字信息、图表信息。
第四步，标准作答，注意条理性、严谨性、简洁性。
4.熟悉各类的表达用语要求简述——简单扼要表达，须把握要点；分析——将事物、现象、概念分门别类，离析出本质及其内在联系；简析——简单分析，提出论点即可；描述——对事物的外部特征予以表述；说明——运用简明扼要，精准精练的语言对原理、成因、规律解释清楚;指出——对图像或事实的主要内容予以呈现，从而把握题意要求。
2024年高中地理教师的工作计划（五篇）
2024年高中地理教师的工作计划一、教学指导思想本教学计划旨在遵循学校教学工作规划，紧紧围绕提升课堂教学品质与促进学生综合素质发展两大核心目标，着力推进常规教学工作，积极更新教学理念。
在深入总结高中地理（必修1部分）新课程教学实践的基础上，不断改进课堂教学策略与手段，将培育学生自主学习、合作学习及创新思维能力作为教学研究工作的核心。
在教学实践中，以普通高中地理课程标准为遵循，依据地理学科特性，充分发挥地理教育的多功能性。
通过分析、综合、比较、归纳、概括地理事实等认知活动，培养学生的地理思维及问题解决能力。
通过地理学习，传承爱国主义精神，培养学生关爱人类的情感，增强地理意识与使命感，拓宽视野，了解国内外发展态势。
二、教学情况分析1、教材分析本学期将学习人教版地理必修二，内容在必修一的基础上，聚焦与人类社会发展紧密相连的社会经济活动领域，探讨其与社会因素、自然环境的互动关系，引导学生构建人地协调发展观念。
培养学生掌握地理问题的思考与分析方法，尤其是对城市与环境、区域产业活动中的现实地理现象与问题有深刻理解，实现学以致用。
2、学生分析（1）鉴于高一学生初中阶段对地理学科重视不足，学科知识与能力基础薄弱，新课程的专题式教学可能带来一定学习挑战。
（2）学生对自主、合作、探究的学习方式充满兴趣，但对于专题式探究学习，部分学生可能会感到难以把握关键知识点。
三、教学实施措施为有效落实学校教学目标，契合新课程改革精神，促进学生全面发展，教学将从学生学习过程与效果两方面展开。
1、备课环节注重教材与学生的深入研究，明确教学难点与重点，合理划分知识掌握层次，针对不同班级特点，采取差异化的教学策略，助力学生攻克难点，掌握重点，牢记基础知识。
2、课堂练习设计应与教学内容紧密相连，由浅入深，循序渐进，以中等难度的题目为主，确保教学有梯度，提高课堂效率，激发学生学习热情，力求使学生当堂理解与消化所学知识。
3、作业批改过程中，教师应总结反馈，记录学生易错点，以便调整教学方法，积累教学经验，查漏补缺。
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高中地理学科教学规范（合集五篇）第一篇：高中地理学科教学规范高中地理学科教学规范一、指导思想以国家《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中地理课程标准（实验）》及《辽宁省普通高中新课程实验工作方案》为依据，以提高学生的地理素养为核心，从学生的全面发展和终身学习出发，着眼于教学方式和学习方式的转变，全面落实地理课程理念和课程目标，培养学生的创新意识和实践能力，弘扬科学精神和人文精神；积极引导学生关注全球问题、我国改革开放和现代化建设中的重大问题以及生活中的地理问题，形成学生强烈的社会责任感和可持续发展观念，进而全面推进素质教育。
二、备课1、制定教学计划：每学期初，教研组都要认真组织教师学习课程标准，系统研究和总体把握课程目标与内容标准，仔细学习教材，合理确定本学期教学总目标，并认真分析学生的知识基础、能力基础和学习情感状态，制定出本学期切实可行的教学计划、教学进度、单元计划和课时计划。
2、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。
3、超前两天备课并写好教案，内容应包括：教学目标，重点难点、教法学法、教学环节、板书设计、课时安排、课后教学反思等。
4、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主。
个人备课要做到“五备”：① 备课标。
教师要认真研读课程标准，明确目标要求，认真学习课程实施建议。
②备教材认真研究教材，掌握教材编写的指导思想，了解教材体系、结构、特色，明确各章节的基础知识、基本技能和情感思想要求。
要充分利用校内外资源，开发地理课程。
注重高初中地理知识的联系，通读教科书、教参、地图册和填充图册。
③备学生了解学生的思想状况、心理状态、认知水平和学习方式，了解任课班级的班风,做到对学生情况心中有数，有针对性的进行情感、态度与价值观的教育。
④ 备方法根据教学任务、教学目标、教材特点以及学生特点精心设计教学方法。
在备教法同时，围绕学好知识，发展智力，培养能力来制定学法；提倡自主学习、合作学习、探究学习。
5、在个人备课的基础上，由教研组长或备课组长召集同年级教师集体备课。
做到“统一三维目标、统一教学重点难点、统一达标与考核方式，统一课时安排”。
在集体备课中，要充分发挥骨干教师的作用，做到“四定”，即“定时间、定地点、定内容、定中心发言人”。
三、上课6、按课表上课，不得擅自停课、私自调课、代课。
7、到点上课不迟到，按时下课不拖堂。
8、做好上课前的准备工作，上课前十分钟应准备好教材、资料课件、书写工具、演示仪器、教具等。
9、授课时要讲普通话，语言准确清晰，抑扬顿挫，逻辑性强，富有激情和 1感染力。
10、举止文明，穿着大方，教态自然。
不挖苦讽刺、体罚学生，课堂气氛活跃、师生关系和谐。
11、上课要面向全体学生，做到以教师为主导、以学生为主体；做到培优辅差相结合，重视对差生辅导，全面提高教学质量。
12、充分利用现代化教学手段，在利用多媒体课件进行教学时，应注意把收集到的资料、图片、地理信息围绕教学目标进行整合，使课件重、难点突出，精而不滥。
13、板书要规范,体现知识的综合性、系统性和设计的结构性、合理性。
练就“三板”基本功，根据教学需要随时在黑板上板图、板画。
14．结合教材内容，加强国情国策、人口观、资源观和环境观等教育，渗透可持续发展思想，树立正确的人地观。
15、在教室里不准抽烟，严禁酒后进入教室，课堂上不接听手机。
四、作业布置和批改16、课后作业要从精务实，设计要有层次，供不同程度学生选择。
17、作业形式要多样化。
有课内、课外作业，有动脑、动口、动手作业。
18、控制作业时量。
布置作业要有全局观念，考虑学生的总的自习时间和各科的全面发展。
19、作业检查、批改要认真、及时。
20、要让学生自己订正、修改作业错误之处，养成自我检查和自我订正的习惯。
五、检查与督导21、各级教育行政部门和教育督导部门要高度重视教学常规的检查与督导，对违反教学常规的教师进行教育和惩罚。
22、教师研训部门要狠抓教学常规的落实情况，用新课程的基本理念规范教学行为。
23、各学校要依法规范办学行为，根据实施新课程的需要建立教学管理制度，制定学年和学期教学工作计划，加强对教学过程的全程管理。
24、实施学校领导听课制度，要有听课笔记，并与任课教师及时交换意见，促进教师专业成长。
25、教导处要做好教学管理、指导工作。
每学期要不定期地检查教师的教案，抽查学生的作业。
每学期至少组织一次校级公开课。
26、建立校本教科研制度，开展形式多样、行之有效的校本教科研活动。
组织教师集体业务学习，要注重学习的针对性、系统性，提高学习效率。
27、学校要制订促进教师发展的评价方案，改革评价方法，形成教师以自评为主，学生、家长和学校管理者共同参与的评价机制；引导教师对自己、同事的教学行为进行分析、反思与评价，提高教师专业水平。
28、要建立健全教师业务和学生学业、学籍档案。
每学年对教师进行一次业务考核，有关资料应存入业务档案。
第二篇：学科：高中地理青岛市普通教育教研室2006——2007学第一学期第十九周教研活动学科：初中数学1时间：2007年1月9日（周二）下午1:30地点：青岛开发区六中内容：青岛市公开课、研究课课题1：八年级上：四边形（复习课）执教教师：孙美荣课题2：七年级下：认识三角形执教教师：高华出席范围：由黄岛区教研室通知学科：初中数学2时间：2007年1月10日（周三）下午2：00地点：青岛63中内容：“问题生成型”问题教学模式研究小组研讨活动。
出席范围：“问题生成型”问题教学模式研究小组全体成员：22中叶新艳26中郭明睿，27中温爱芳，31中姜爱兰，33中卫洲，张朋朋，高兴乐40中黄静，吕文，41中赵新，宗立春，50中李淑琴，邓效朋，61肖红燕，孙爱峰，黄建，张玉宏，刘安科，刘莉莉，62中张绍华，孙兴业63中纪琰玲，王晓伟，高星华，安丰秀，矫永宏，宋双，董安宁，65中刁明传，邱馨备注：（请每人准备好5分钟的教学片断，体现本组模式）学科：初中物理时间：2007年1月10日（周三）下午2：00地点：青岛39中内容：一、市级研究课课题：能量的转化和守恒执教教师：39中高楠二、讲座研究1、习题的编写主讲人：24中陈翠玉2、学生实验探究能力的课题研究主讲人：34中朝继林出席范围：1、市内四区各局属学校全体初中物理教师；2、各郊市区教研员或选派教师代表3－5人。
学科：高中数学时间：2007年1月12日（周五）下午2：00地点：崂山一中内容：1、市级研究课课题1：2.4.2平面向量数量积的坐标表示、模、夹角执教教师：刘文杰课题2：平行与垂直的综合应用执教教师：安金宁2、高三复习研讨出席人员：1、市区中心组全体成员和教研组长。
2、崂山区全体数学教师。
学科：高中思想政治时间：1月12日（周五）下午2：15地点：青岛2中内容：市级研究课课题：《高三复习之跟踪纠错练习》执教教师：赵福涛（青岛2中）出席范围：1、局属及民办全体高高三思想政治教师；2、青年教师研修班全体成员。
（三位班长徐开颜、车巾、江充群请按时参加）学科：高中地理时间：2007年1月12日（周五）下午2：00地点：青岛17中内容：1、市级公开课（研究课）课题：长江沿江地带执教教师：于晓燕2、集体备课课题：山东省地理3、山东卷考试说明解读交流4、学案交流出席人员：局属中学全体高中地理教师备注：各校教研组长或高三集备组长携带以下材料（电子稿）进行交流1、有关“山东省地理”的试题2—3道。
2、山东卷考试说明学习体会（或解读）。
3、优秀学案1—2份。
学科：高中美术时间：2007年1月10日（周三）下午2：00地点：青岛17中多媒体教室内容：市级公开课课题：《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》执教教师：卢媛出席范围：各区、市高中美术教师。
备注：课后有重要事情布置。
学科：高中通用技术时间：2007年1月10日（周三）下午2：00地点：青岛66中电化教学室内容：一、市级公开课课题：模块一第四章第二节《明确问题》授课年级：高二执教教师：青岛66中董臣二、研讨高一、高二期终统一考试内容。
出席范围：1、局属高中学校高一、高二、高三通用技术教师。
备注：根据学校的需求，带U盘拷贝试题。
第三篇：中学英语学科教学规范中学英语学科教学规范中学英语教学必须严格依据《英语课程标准》，在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，培养学生的综合语言运用能力。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
中学英语教学必须十分重视激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，培养合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，增强世界意识，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
在具体的教学中，教师们应当认真执行《英语课程标准》。
同时，为了执行国家课程的本土化、校本化，鼓励学校依据以上课程标准，结合自身特点，制定出适合我校学生的英语课程方案。
一、课前准备1.每学期初，教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》，以及根据我校特点制定的学校课程方案，明确各个学年段应达到的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的具体目标和要求；了解学期的教学总体目标和要求；认真通读教材，了解教材的编排体系，知识和能力渐进的层次；采取多种形式进行调查研究，了解学生学习英语的情况，并以《课程标准》、教材和学生的实际情况为依据，制定出切实可行的学期教学计划。
教学计划应包括：（1）学期教学总体目标（含语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识）；（2）教材内容及学生情况分析；（3）学期的总体设想、教学资源、具体措施及学科活动（包括课内、课外各种形式的活动）；（4）教学进度；（5）评价的方式、内容、时间等。
2.认真备好每一堂课。
根据整体教学目标，认真组织教学资源和教学内容，精心钻研包括教材在内的教学材料，正确把握教学材料的知识点和能力训练点、重点和难点，设计好课堂教学过程，写出分课时教案。
教案内容包括：（1）教学目标；（2）根据课程标准和学生已具备的知识和技能水平提出教学重点和难点，对学生可能遇到的问题做出充分的预设；（3）教学过程和方法；（4）时间分配；（5）板书设计；（6）学案、教具及多媒体的使用；（7）作业设计。
3.认真执行集体备课制度。
在个人认真备课的基础上，每段教学内容教学前，或在遇到教学难点时，备课组要开展有效地集体备课活动。