五年级语文：秋天的树叶 课堂作文实录(教学方案)
秋天的树叶教案
秋天的树叶教案教案：秋天的树叶一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第五册第三单元的第一课，课文名为《秋天的树叶》。
课文描绘了秋天的树叶五彩斑斓、千姿百态的景象，引导学生感受秋天的美丽，培养学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会秋天的美丽。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会秋天的美丽。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：课文课件、生字词卡片、树叶标本、画有树叶的图片。
学具：课本、文具盒、练习本。
五、教学过程1. 情景引入教师带领学生户外观察秋天的树叶，让学生亲身感受秋天的美丽。
回到教室后，请学生分享自己观察到的树叶景象。
2. 课文朗读教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写，并进行组词练习。
4. 理解课文内容教师提问，引导学生结合课文内容回答，帮助学生理解课文，体会秋天的美丽。
5. 随堂练习教师出示练习题，让学生运用所学生字词进行练习。
6. 课堂小结六、板书设计秋天的树叶五彩斑斓、千姿百态七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察身边的树叶，画一画，并写一写树叶的变化。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过户外观察、课文朗读、生字词学习、理解课文内容、随堂练习等环节，让学生感受到了秋天的美丽，学会了生字词。
但在课堂活动中，对于学生的个别差异关注不够，下一步需要针对不同学生的需求进行个性化教学。
拓展延伸：让学生收集不同季节的树叶，观察树叶的变化，体会大自然的神奇。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第五册第三单元的第一课，课文名为《秋天的树叶》。
课文描绘了秋天的树叶五彩斑斓、千姿百态的景象，引导学生感受秋天的美丽，培养学生对大自然的热爱。
《秋天的树叶》习作讲评教案设计
《秋天的树叶》习作讲评教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察秋天的树叶，培养他们的观察力和想象力。
2. 引导学生通过写作表达自己对秋天的树叶的感受和认识。
3. 提高学生的写作能力，培养他们的语言表达和创意思维能力。
二、教学内容：1. 回顾学生写的关于秋天的树叶的作文。
2. 分析学生作文中的优点和不足之处。
3. 针对学生的作文进行讲评，提出改进意见和指导。
三、教学过程：1. 课堂导入：让学生展示并分享自己写的关于秋天的树叶的作文。
2. 作文讲评：对学生的作文进行逐个讲评，指出作文中的亮点和需要改进的地方。
3. 改进指导：根据学生的作文情况，给出具体的改进意见和写作指导。
4. 学生修改：让学生根据讲评和指导进行作文修改。
四、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，看其是否能够通过写作表达自己对秋天的树叶的感受和认识。
2. 观察学生在修改作文过程中的表现，看其是否能够根据讲评和指导进行作文改进。
五、教学资源：1. 学生写的关于秋天的树叶的作文。
2. 作文评价标准和修改意见。
教学反思：在本次教案设计中，通过让学生展示和分享自己的作文，并进行逐个讲评和改进指导，希望能够提高学生的写作能力，培养他们的观察力和想象力。
通过评价学生的作文和改进过程，可以了解学生的学习情况和进步程度，为今后的教学提供参考。
六、教学策略：1. 采用互动式讲评方式，鼓励学生积极参与，提出自己的看法和建议。
2. 通过举例示范，让学生明白如何通过细节描写来丰富作文内容。
3. 提供修改作文的技巧和方法，引导学生自主进行作文修改。
七、教学步骤：1. 课堂导入：让学生展示并分享自己写的关于秋天的树叶的作文。
2. 作文分析：对学生的作文进行详细分析，找出作文中的优点和不足之处。
3. 讲评与指导：针对学生的作文进行讲评，提出改进意见和指导。
4. 修改作文：让学生根据讲评和指导进行作文修改。
5. 展示与评价：让学生展示修改后的作文，并进行评价。
八、教学活动：1. 学生展示分享自己的作文。
《秋天的树叶》教案
《秋天的树叶》教案一、教学目标：1. 让学生了解秋天树叶的特点，知道秋天树叶为什么会变黄、变红。
2. 培养学生观察自然、热爱大自然的情感。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的审美观念和动手能力。
二、教学内容：1. 秋天树叶的变色原因。
2. 观察秋天树叶的变化，欣赏秋天树叶的美。
3. 动手制作树叶标本和树叶贴画。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解秋天树叶的特点，知道树叶变色的原因。
2. 教学难点：培养学生观察自然、热爱大自然的情感，提高学生的审美观念和动手能力。
四、教学准备：1. 教师准备：秋天的树叶标本、树叶贴画材料、相关图片和视频。
2. 学生准备：收集不同种类的树叶。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的树叶标本，让学生说说自己对秋天树叶的印象。
2. 新课导入：讲解秋天树叶的变色原因，让学生了解树叶为什么会变黄、变红。
3. 观察与欣赏：让学生分组观察收集到的树叶，讨论树叶的变化，欣赏秋天树叶的美。
4. 动手实践：指导学生制作树叶标本和树叶贴画，培养学生动手能力。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在活动中的收获，培养学生的总结能力。
6. 拓展活动：组织学生户外观察秋天树叶的变化，激发学生热爱大自然的情感。
7. 课堂作业：完成树叶标本和树叶贴画，展示自己的作品。
8. 课后作业：让学生家长参与，共同完成一篇关于秋天树叶的观察日记。
9. 教学评价：通过学生作品、观察日记和课堂表现，评价学生的学习效果。
10. 教学反思：教师针对教学过程进行反思，不断提高教学质量。
六、教学延伸：1. 组织学生进行秋叶采集活动，鼓励他们走出校园，亲身体验秋天的气息。
2. 邀请家长参与秋叶手工艺品制作活动，增进亲子关系。
3. 开展秋叶主题的摄影比赛，鼓励学生用镜头记录秋天的美丽。
七、教学评价：1. 通过学生的观察日记、手工艺品和课堂表现来综合评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生参与评价，提高他们的自我认知能力。
“秋天的叶子”教学实录
“秋天的叶子”教学实录教学目标:1、学生能够在教师的辅导下,独立完成贴画和运用拓印方法完成作品。
2、训练学生对自然形状的概括和组合处理能力。
3、提高学生观察能力、想象能力和表现能力。
教学重难点:寻找美术各门类,美术与其他学科、美术与现实社会生活文门的连接点,运用旅游的形式,感受秋天的变化并制作树叶贴画。
教学过程:师:同学们,老师今天带大家到秋天去旅游,欣赏秋天的叶子。
它们都有自己的特点,认真观察呀!今天我们在这次的旅游中将有这些奖杯分发到同学们手里。
本节课品评的好的同学获得最佳品评奖,作品好的同学将会获得最佳效果奖,作品效果与众不同的会获得最佳创意奖,整个小组表现好的将会获得最佳小组奖。
有没有信心将这些奖杯搬回自己的家啊?生:好。
我们有信心。
师:出示第一个景点。
生1:秋天的叶子都黄了!生2:秋天的叶子真美。
师:出示第二个景点。
生1:一片秋叶。
生2:像个小桃子。
师:出示第三个景点。
生:像一个人在划船。
师:出示第四个景点。
生:像南飞的大雁。
师:听秋天的叶子会唱歌,认真听。
一会儿把听到的告诉同学们。
同学们请闭上你的眼睛。
生:(同学们听的很认真)生1:桃树的叶子像眉毛。
生2:槐树的叶子像鸟蛋。
生3:梧桐树叶像风扇。
生4:银杏树叶像衣针。
……师:我发现同学们也捡了很多漂亮的叶子,谁想把自己的叶子介绍给同学们呢?生1:我的叶子像小山。
生2:我的叶子像眉毛。
生3:我的叶子像五指山。
生4:我的叶子像一个人。
师:你们感觉我们的大自然怎么样啊?生:太美了,太神奇了!师:同学们,你们知道手中的叶子代表什么吗?那是树孩子写给大地妈妈的信。
我刚听说它还会变样子。
看看还能不能读出它呢?(欣赏课本18、19页)生1:第一幅图像小鱼。
师:能不能具体分析一下,叶子是怎样变成小鱼的?生2:选择一片大一点的叶子当鱼的肚子,再选3个长叶子当鱼的尾巴,再选两个小圆叶当鱼的眼睛。
最后粘贴起来。
生3:第二幅画像只小乌龟。
大叶子代表乌龟的身体,小叶子做乌龟的头,再找四个长长的叶子做乌龟的腿。
《秋天的树叶》作文教案
“快乐习作”研讨会教案秋天的树叶一、导入：秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景，正是这些秋叶把秋天装扮得五彩缤纷。
人们都说一叶知秋，今天就让我们走进这秋叶的世界，去感受它的美。
【板书：秋天的树叶】二、习作要求：出示课件我们来看一下这次习作要求。
默读，说这次习作内容。
【板书：颜色形状】三、指导习作：1、整体轮廓：出示课件这是我们最喜欢的枫树叶，它是什么颜色的？什么形状？【巴掌鱼尾】怎样把形状写得生动？用上比喻拟人。
学生自由说，老师随时评价指导。
2、具体局部：叶片【整体】看起来像小巴掌，像金鱼尾巴，那具体看，还可以观察叶片上的什么？【叶脉锯齿】学生交流，老师评价指导，随时板书要点。
3、整片树林：我们刚才观察了一片叶子，现在来看整个枫树林是什么样子的出示课件赶快把你想说的与我们分享。
根据学生说的即时板书4、动态：人们常说，秋风扫落叶，在风中飘舞的树叶又是怎样的呢，加以想象，用生动的语言告诉我们。
5、结尾抒情：同学们看着这美丽的秋叶，你内心有着怎样的感受，你想说些什么，我们来写个结尾【抒情】6、总结：现在你们把刚才说的这几方面整理组织一下，按照从整体到具体，从静态到动态的顺序来写。
在枫叶之后再加入一两种你喜欢的别的树叶写一写，最后抒情，注意用上比喻、拟人。
四、学生打草稿。
板书设计：颜色：火红地毯整体：巴掌鱼尾样子：烟花道路血管秋天的树叶形状叶脉作用：输养纽带锯齿：士兵动态：少女舞蹈蝴蝶抒情课后反思：这节课我以枫叶为例，很详细地讲述了在颜色、外形等方面怎样描写，注重静态与动态的结合。
过程详细具体，每一位学生都学会了从哪几方面来写树叶，从作文草稿来看，他们都写得不错，还运用了比喻拟人的修辞写法。
但是大部分学生都写了课上指导的枫叶，缺少创新，圈在老师设下的框框里，写的内容大同小异。
今后要教给方法，让学生发散思维，有自己的东西，不能完全按照老师的来写。
《秋天的树叶》教案
《秋天的树叶》教案一、教学目标：1. 让学生观察秋天的树叶，了解树叶的形状、颜色和纹理等特征。
2. 培养学生对大自然的热爱和观察力。
3. 引导学生发挥想象力，创作出富有创意的树叶艺术品。
二、教学重点：1. 观察树叶的形状、颜色和纹理。
2. 培养学生对大自然的关注和热爱。
三、教学难点：1. 观察树叶细微的特征。
2. 创作出富有创意的树叶艺术品。
四、教学准备：1. 收集各种树叶样本。
2. 准备画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 投影仪或白板等展示设备。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示秋天的景象，引导学生关注秋天的树叶。
询问学生对树叶的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 观察树叶：教师发放树叶样本，让学生观察树叶的形状、颜色和纹理。
引导学生发现树叶的细微特征，如叶脉、叶片上的纹理等。
3. 讨论树叶的变化：教师引导学生思考树叶为什么会发生变化，如颜色、形状等。
学生通过讨论，了解树叶变化的原因。
4. 创作树叶艺术品：教师分发创作材料，让学生发挥想象力，创作出富有创意的树叶艺术品。
可以是将树叶拼贴成画，也可以是用彩泥塑造树叶的形状等。
5. 展示和评价：教师回顾本节课的学习内容，强调观察大自然的重要性，引导学生关注环境，保护大自然。
7. 作业布置：让学生课后继续观察身边的树叶，记录下树叶的变化，下周分享给同学。
六、教学延伸：1. 邀请当地环保专家或植物学老师，进行专题讲座，让学生更深入地了解树叶的作用和生态环境中的重要性。
2. 组织一次户外秋游活动，让学生亲身体验秋天的树叶变化，增加对自然环境的感知。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和创新思维。
2. 作品评价：评价学生在创作树叶艺术品时的想象力、技巧和表现力。
3. 课后作业评价：检查学生课后观察树叶的变化，并记录在作业中，评估学生的实践能力。
八、教学反思：1. 学生对秋天的树叶有了哪些新的认识？2. 教学过程中是否充分激发了学生的兴趣和参与度？3. 学生的创作作品是否达到了预期的效果？有哪些改进的空间？4. 如何更好地将环保理念融入到教学中，提高学生的环保意识？九、教学修改：根据教学反思的结果，对教案进行必要的修改和完善，包括：1. 调整教学方法和策略，以更有效地激发学生的学习兴趣。
《秋天的树叶》小学语文阅读与写作教案
《秋天的树叶》小学语文阅读与写作教案课题：《秋天的树叶》教学目标：1. 让学生通过观察和描述秋天的树叶，提高他们的观察能力和语言表达能力。
2. 培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识。
3. 学习并运用一些写作技巧，提高写作水平。
教学重点：1. 观察秋天的树叶，描述其颜色、形状、大小等特点。
2. 学习并运用一些写作技巧，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。
教学难点：1. 如何引导学生细致观察秋天的树叶。
2. 如何运用写作技巧，使文章更加生动有趣。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示秋天的树叶图片，引导学生观察树叶的颜色、形状、大小等特点。
2. 学生分享自己观察到的秋天的树叶，教师总结。
二、自主探究1. 学生分组，每组选择一种秋天的树叶进行观察。
2. 学生用绘画或文字记录观察到的树叶特点。
3. 学生分享观察结果，教师点评。
三、合作交流1. 学生分组讨论如何运用写作技巧，使文章更加生动有趣。
2. 学生分享讨论结果，教师总结。
四、课堂实践1. 学生根据观察到的树叶特点，运用写作技巧，写一篇关于秋天的树叶的作文。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。
五、展示评价1. 学生展示自己的作文，教师点评。
2. 学生互评，提出修改意见。
六、总结拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察和写作技巧的重要性。
2. 鼓励学生课后继续观察大自然，发现更多美好事物。
教学反思：本节课通过观察秋天的树叶，引导学生运用写作技巧，提高了他们的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中，教师注重引导学生细致观察，激发他们的兴趣和想象力。
同时，通过分组讨论和展示评价，培养了学生的合作意识和表达能力。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
课题：《夏日的海滩》教学目标：1. 让学生通过观察和描述夏日的海滩，提高他们的观察能力和语言表达能力。
2. 培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识。
3. 学习并运用一些写作技巧，提高写作水平。
《秋天的树叶》教案
《秋天的树叶》教案教案：《秋天的树叶》一、教学目标：1.了解秋天的特点及树叶的变化；2.培养观察力和想象力；3.学会运用常见的形容词和动词描述秋天和树叶的变化。
二、教学重点：1.学生能够理解秋天的特点；2.学生能够描述和表达树叶的变化。
三、教学难点：学生能够用适当的形容词和动词描述秋天和树叶的变化。
四、教学过程：1.导入新课通过展示一些秋天的图片和树叶的图片，引起学生对秋天和树叶变化的注意。
然后问学生：“你们了解秋天和树叶的变化吗？请大家说一说。
”让学生谈一谈他们对秋天和树叶变化的猜想和经历。
2.学习新课（1）通过展示图片，引导学生观察大自然的变化，了解秋天的特点（多种树叶的颜色、树叶的变化、天气的变化等）。
然后向学生提问：“你们觉得秋天和其他季节有什么不同之处？”让学生畅想和发表自己的见解。
（2）通过展示树叶的图片，引导学生仔细观察树叶的形状、颜色和变化。
然后请学生讨论并总结如何用形容词和动词来形容树叶的特点和变化。
教师可以适当给予指导，例如：红、黄、橙、枯、飘落等。
（3）通过展示图片，教师引导学生阅读《秋天的树叶》这首诗，确保学生能正确理解词意。
然后请学生朗读诗歌，并尝试用刚刚学到的形容词和动词描述树叶的变化。
3.合作探究教师组织学生小组合作活动，要求学生观察身边的树叶变化，然后在小组内讨论并写下观察到的现象和感受。
最后请学生选择一名代表朗读自己小组的观察和描述。
4.展示成果请每个小组代表分享自己小组的观察和描述，教师可以与学生一起讨论，并给予肯定和指导。
教师要求学生注意归纳总结，让他们能有机会观察到更多的树叶变化，并用自己的话来表达。
五、教学延伸1.诗歌创作教师鼓励学生用自己的想象力写一首关于秋天和树叶的诗歌，可以引导学生从自己的观察和感受出发，用适当的形容词和动词来描述自己对秋天和树叶的理解和印象。
2.绘画作品教师要求学生用画笔和颜料在纸上绘制自己心目中秋天的树叶，给予学生表达的自由空间，鼓励他们发挥自己的创意和想象。
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( 语文教案 )
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五年级语文：秋天的树叶课堂作文实录(教学方案)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
五年级语文：秋天的树叶课堂作文实录
(教学方案)
师：美丽的秋天刚刚过去，自古以来，有多少诗人、文学家把最美的语言献给秋天，谁愿意朗诵一下那优美的诗句？
生：……
师：我们眼中的秋天有什么特点？
生：秋天农田的庄稼都丰收了。
生：果园里的水果成熟了。
生：秋天，树叶黄了，小草枯了。
但秋天的景色还是很美的,那枫树叶子红红的，像火一样。
生：……
师：秋天是美的，秋天的树叶就更美了（板书课题）。
正是这些树叶，把秋天装扮得五彩缤纷。
课前你们收集了树叶，拿出你最喜
爱的树叶，把它的形状、色彩、特点……介绍一下。
（板书：形状、色彩、特点）
生：（举起树叶介绍）……
生：我这片树叶是银杏叶，它是椭圆型的，摸上去有刺。
……
师：这位同学观察的方法很特别，与我们的不一样。
生：我摸了一下树叶。
师：观察树叶不仅看看，摸摸，闻闻，还可以其他树叶比较比较。
互相再交流交流。
生：（纷纷饶有兴味的观察起来并互相交流。
）
师：谁来介绍一下？
生：这片树叶是深红色的，反面是粉红色，摸上去软软的，闻一闻还有淡淡的清香。
生：……
师：刚才说的是一片树叶。
现在把采集的树叶全都拿出来，看到这些美丽的树叶，你想到了什么？
生：看到这些美丽的树叶，我好象看到了五彩缤纷的花。
生：看到这些美丽的树叶，我仿佛回到了春天。
生：……
师：再看看它的形状呢？
生：这片树叶细细长长的，像一把箭。
生：这片树叶很漂亮，像古时宫女用的扇子。
生：……
师：各种形状，各种色彩的树叶让秋天变得更加美丽。
我们只看到自己收集
的一点。
想象一下，如果看到漫山遍野的树叶，那是怎样一种景象呢？
（放映录象）
师：看了录象，有新的感受吗？
生：看到录象上漫山遍野的树叶，我仿佛看到了五彩缤纷的蝴蝶。
生：漫山遍野的树叶多美呀！那厚厚的落叶就像给大地铺上一层花地毯。
生：……
师：秋天真是一幅五彩的画。
今天就学习用自己的笔来描绘这秋天的树叶。
请拿出《秋天的树叶》（课前发下的），看看作者是如何把秋天的树叶写具体，有顺序的。
生：（认真读范文）
师：交流一下，作者是用什么方法写秋天的树叶？
生：作者用了比喻、拟人、对比的方法。
师：找找具体的句子说说。
生：（几生读范文中的句子加以说明。
）
师：还有哪些方法？
生：联想的方法。
（读范文中的句子）
师：联想在文中非常重要，可以使文章更生动。
比如：由一片树叶，联想到漫山遍野的景象。
说说你联想到什么？
生：看到一大片枫叶，火红火红的，就像火焰。
生：看到眼前金黄的树叶，我联想到漂亮的花地毯。
生：……
师：同学们还可以联想得更多。
让我们把你观察到的、联想到的写下来，写的时候注意顺序。
看范文，写枫叶是按什么顺序写的？
生：叶脉、叶柄、叶片……
师：所以写时要抓住特点，按顺序。
（对照板书小结）
请选择一两种树叶把特点写清楚，写具体。
写时可以把平时积累的好词佳句用上去，但一定要注意准确。
生：（动手写作）
师：（巡视指导）
（片刻后，老师选了几位学生的作文当堂师生评改……）
简评：
从这则案例中可以看出这堂作文课的教学步骤：一、激情导入，巧作铺垫。
二、观察实物，揭示方法。
三、激发想象，引导联想。
四、例文引路，探究写法。
五、当堂习作，巡视指导。
六、及时评改，培养能力。
一、教师教学行为的优化。
1、教学语言具有吸引力、可指导性。
要使学生的学习富有成效，调动其学习积极性具有重要作用，而学生的学习积极性的调动与教师的教学态度、教学水平密切相关。
因此教师只有对教学工作的真情热爱，对教学方法的潜心钻研，才会引发出学生对学习的热情。
教师课前已做了充分准备：配备了例文和录象，并布置学生收集树叶。
课始教师便以极富表现力的面部表情和充满情感的语言描绘了美丽的秋天，把一幅秋天的图画呈现在学生的眼前，引发起学生的想象和联想，再引领学生说说秋天的特点，继而自然而然地揭示课题，引入本课的教学内容。
学生被老师富有感染力的描述深深吸引住了，学习的热情调动起来了，纷纷拿出采集的树叶观察起来。
学生观察时如果没有得力的指导，那只是盲目的、无效的观察，到动笔写作时就会感到无从下笔，学习积极性也将随之下降。
因此要指导学生学习观察事物的方法和规律——这是学生终生受用的知识，使学生觉得观察、写作不是困难的事情而乐于为之，因此教师抓住要领的点拨、指导，就尤为重要了。
但这样的点拨、指导要不露痕迹，要构建在学生的已有经验的基础上，使学生觉得亲切、易于接
受，从而积极效仿，使观察活动始终处于亢奋、积极的状态之中。
如：一学生介绍他观察的树叶时说：这个树叶是椭圆型，摸上去有刺……老师则随即点评：这位同学观察的方法很特别，与我们不一样。
其实观察树叶不仅看看，还可以摸摸、闻闻，再和其他树叶比较比较……这个环节，实质是教师把来源于学生的观察方法通过语言的整合，上升为一种经验推广介绍给全体学生，不仅激发了该生的学习热情，而且又因为是来自于同学中的经验，倍使学生觉得亲切、容易，操作的热情益发高涨起来。
这样于无意中（实质是抓住要领的点拨指导）掌握了观察方法，为下面的写片段奠定了基础。
2、教师始终关注的是学生。
苏霍姆林斯基认为，童年时代，每个人都需要得到关注和爱抚。
如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善和美都无动于衷的人。
教学中，教师自始至终以亲切的笑容，切合学生的语调，关爱的眼神与学生交流，使学生感受到老师的亲切与温暖，教师尤其关注学生在课堂中的活动，从而极大的激发了学生观察和写作的热情,学生思维开阔，反应积极，乐于写作。
二、习作指导过程的优化。
整个教学过程遵循了下列原则：（1）统筹安排，注意整体性。
即课始、课中、课尾巧作安排，培养学生留心周围事物，乐于书面表达的基本技能，使课堂教学的各个环节得到了优化组合。
（2）脉络清楚，体现层次性。
这节课，层次清楚，一环扣一环，由观察树叶、观看录象到引发联想……启发学生逐步由认识树叶、描述树叶至仿照例文描写树叶，其间解决了学生写作中遇到的疑难、困惑，主张在习作中运用平时积累的语言材料，做到了化难为易，读写结合，启开茅塞。
（3）讲究艺术，注意审美性。
教者借助自己的智慧学识，通过各种手段，或以深情言语的描述，或适时播放录象，或引发学生联想，来促进学生学习的积极性，使学生感受到秋天树叶的美，表达的欲望也随之增强。
可以说，优化的课堂教学能使教师费较少的力气，激发学生的学习热情而达到较高的教学效果。
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