六年级写事作文教案
六年级写事作文教案【篇一：六年级写事作文教案一感恩作文教学(学生专用)】六年级叙事作文教学—-“感恩”话题作文一、导入播放微电影的开端、发展，让学生自己想象并设计高潮和结局。
二、方法宝典叙事作文六要素 = 一一一一一一 + 一一一一一一 + 一一一一一一 +一一一一一一 + 一一一一一一+ 一一一一一一（一）感恩含义1、什么是感恩？（对别人所给予的帮助表示感激）一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一 2、为什要感恩？（为报答别人，为美德，为自己更快乐，为社会更美好）一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一 3、怎么去感恩？（怀着感恩心，行动）一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一（二）如何去感恩1、选取感恩的事例可以从一一一一一一、一一一一一一、一一一一一一、一一一一一、一一一一一一、等事例中选取（家庭生活、学校生活中选取父母子女交往、师生交往的场景事例）①父母的呵护、哺育；1②老师的指导、教诲；③朋友的关心、提醒；④自然的恩赐、赋予；⑤失败的鞭策、启迪。
2、感恩的具体行动①父母生病时一一送水拿药②朋友苦恼时一一陪伴安慰③老师节日时一一送花送信④环境污染时一一关注整治⑤身处逆境时一一坦然面对 3、缺乏感恩①对父母的辛苦一一无动于衷②对老师的付出一一冷漠相待③对别人的不幸一一冷嘲热讽④社会的稳定治安一一漠不关心实战演练问题：在我们的日常生活中，许多时候，许多的事情都会让我们感动。
雪灾、震灾中受灾同胞的顽强让我们感动；一方有难，八方支援的捐赠让我们感动；爸爸、妈妈的无私关怀让我们感动；同学、朋友间的真诚友谊让我们感动；在我们孤独无助时，别人不经意的一声问候，一个笑容，也会让我们内心感到温暖，泛起感动！请你以“感恩”为话题，记一件令你感恩的事（不少于150字）三、怎么写感恩？( 一）写作技巧1、运用典型事例，以小见大方法。
2、采用叙议结合，对比，侧面表现，反面烘托。
3、学会六要素描写4、学会语言表达，运用修辞手法（比喻、拟人、排比、对比、对偶、借代、象征等）（二）拟题1、找关键词，添加法。
2、运用修辞法以比喻、比拟、对比、对偶等入题。
3、以引用入题。
4、巧用算式，出奇制胜。
实战演练问题：以感恩为话题，自拟一个好标题。
（三）豹头凤尾写法豹头： 1、题记式2、引用式3、修辞方法凤尾：1、首尾呼应式2、扣题式3、抒情启发式材料超市精彩开头与结尾开头：1、没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己??在生活中，我们每一个人都要有一颗感恩的心。
从小到大，最让我感激的人是我的妈妈。
2、“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己??”每当听到这首歌，听到它那催人奋发图强的旋律，我心灵的海洋就会涌起一阵彭波。
3、他们，用双手创造你的幸福生活；他们，用青春换来你的不断成长；他们，用爱，给你完整了一个家。
4、有人说，我们要感恩老师，是老师教会了我们知识；有人说，我们要感恩同学，是同学把快乐与我们分享??我还要说，我们要感恩父母，是父母辛辛苦苦地把我们抚养长大，把一生都献给了我们！5、“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
花片凋落了会化作春泥去守护树木和花朵。
这是多么高尚的感恩之心啊！物都是如此，更何况人呢？6、世上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤；世上有一种最伟大的爱，那便是母爱！生活中，最让我难忘的是妈妈对我无私的爱！结尾：1、在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满与不幸。
只有心怀感恩，我们才会生活得更加美好。
2、《游子吟》中的诗句：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”在亲情中，父母对儿女的爱尤为伟大。
我想对他们说：搏击蓝天，是您给了我腾飞的翅膀;激浪千里，是您给了我弄潮的力量;火炬不灭，是您用生命的火焰在我们的青春里燃烧。
3、爱，在每个人心中！只要把爱用在需要帮助的人身上，你就可以幸福无比；爱，无处不在，只要你用心细细品尝，一定会感觉无比甜蜜??让我们学会感谢，学会感恩，做一个有爱心的人！实战演练问题：以感恩为话题，各写一个开头和结尾。
开头：一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一结尾：一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一三、写作天地小结“‘感恩”不一定要大恩大德，一个微笑，一个眼神，一个祝福，一句鼓励；一缕阳光，一片绿叶、、、、拥有感恩的心，你会发现社会更美好。
四、素材积累（一)名人名言1、投我以桃，报之以李。
——《诗经?大雅》2、礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。
——《礼记》3、受人滴水之恩，当以涌泉相报。
——谚语4、生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。
——英?萨克雷5、“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣【篇二：六年级写事作文复习课(公开课)教学设计】六年级作文复习之写事作文复习课教学设计教学目标：1、引导学生回顾、梳理写事作文的方法。
2、指导学生尝试整合运用学到的记事写作方法进行自主作文。
3、能根据写事的方法进行互评，修改自己的习作，提高写作水平。
教学重难点：学会灵活地运用写作方法，有条理、具体生动地将事情叙述清楚。
教学准备：教师收集有关写事的题目、开头、构段、描写、结尾等典型例子。
教学课时：两课时第一课时复习指导教学内容：1、引导学生回顾、梳理写事作文的方法。
2、指导学生尝试运用学到的写作方法进行自主作文。
教学过程：一、揭示复习内容：写事2、明确复习形式：我们今天的复习采用擂台赛的形式进行，请班长宣读决赛规则：记事作文知识擂台赛规则一：以大组为单位，每组给出基准分100分，得分、减分在此基础上进行。
每个知识点的问题分为必答题和抢答题两类。
规则二：必答题：每组1 道，限时10秒，组员想到答案可直接站起来作答，答对加50分；如果答错，另一个组员可以补充，每组均有一次补答机会，补答正确加50分，补答错误减50分。
规则三：抢答题：组员想到答案可直接站起来作答，答对加50分，答错减50分。
二、回顾交流，复习写作方法：（一）题目（正确、新颖）1、明确要求：俗话说：“好题文一半”，拟定作文题目要注意什么？（正确、新颖）2、复习拟定文章题目的方法：a点明事件 b点明中心 c点明人物 d点明时间e点明地点 f点明喻义 g点明语言 h点明物件3、练习巩固：请你说说以下的题目分别用了什么方法。
第一关：必答题《妈妈，您辛苦了》（）《上学的路上》（）《一个初冬的晚上》（）《拔河比赛》（）（给每个大组加减分数）第二关：抢答题《一张贺卡》（）《节水，从我做起》（）《桂花雨》（）《她是我的朋友》（）（二）开头（点题、有趣）1、明确要求：定下了题目，我们接着要写的是文章的什么？（开头）写好开头，要做到什么？（点题）如果要使文章的开头更吸引读者，开头还要注意什么？（有趣）2、复习方法：记事作文开头常用的方法有以下几种：a 直奔中心法b 引用法c 描写法d 修辞法e 倒叙法f 设悬法3、练习巩固：选择：下面的开头运用了哪种方法？并想想哪句话点题了？a 直奔中心法b 引用法c 描写法d 修辞法e 倒叙法f 设悬法必答题：（1）《我爱用心去体验生活》：哈哈！我的文章上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。
（） a你是从那句话看出运用了倒叙的写法？b我们本学期学过的哪些课文也运用了倒叙的写作方法？（《十六年前的回忆》《跨越百年的美丽》）（2）《一件有趣的事》童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。
我就说说其中一件有趣的事吧。
（）a运用了什么修辞手法？（排比、比喻）b那句话点题了？（我就说说其中一件有趣的事吧。
）记得有一位名人说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。
”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。
我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。
（）（除了引用名人名言，我们还可以引用歌词、诗词、名言警句等。
）（4）《我后悔了》傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
每个车站点里都站了许多候车人。
（）（除了描写环境，我们在文章的开头有时还会对人物的外貌或心理活动进行描写。
）第二关：抢答题（5）《我爱书》：我爱书，是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐??（直奔中心法、修辞法）a哪句话点题了？b还运用了什么方法？什么修辞方法？（排比）看来，作文的开头，我们也可以综合运用多种方法（6）《悔恨》每当妹妹亲昵地喊我“姐姐”时，一种羞愧之情油然而生。
我总是自责：我配让妹妹这样喊我吗？我配当姐姐吗？我配?? （）（三）结尾（首尾呼应、点明中心）1、明确要求：写文章既要有个好开头，也要有个好结尾。
一个精彩的结尾要注意做到怎样？（点明中心、首尾呼应。
）2、复习方法：a总结式b自然式 c引用式d梦幻式3、练习巩固（必答题）说说下列结尾运用了什么方法？（1）《游笔架山》：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途??（）（2）《一件小事》：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。
事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
（）（3）《珍惜时光的分分秒秒》：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。
朋友，“莫等闲，白了少年头！”（）（4）《找妈妈》：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！（）（四）中间（突中心、写具体、巧分段）1、明确要求：文章的开头结尾都能写好了，那文章的中间部分应该怎样写呢？请同学们一起读读这首《记事作文心法》，看看你能从中发现什么技巧？（突中心、巧分段、写具体）记事作文心法选材注意新近小，文章中心要突出，详略得当巧分段，事情经过写具体，细节描写莫忘记，真情实感要表达。
六年级写事阅读作文讲解
六上作文第二单元叙事篇主题一 怎样选材一．作文与做人作文就是做人。
作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功之处在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。
”同学们写作文时首先要求实，求真，求新。
既不能抄编套，也不能落俗套。
……赖宁不但好奇，而且好强，他小腿上的伤痕便是证明。
有一天，他和几个男孩子在宿舍楼前玩，伙伴们提起了跳高的事儿。
赖宁问曾伦：“你能跳几级楼梯台阶？”曾伦一昂头说：“三级！”说完，费了很大的劲儿跳了上去。
赖宁不甘示弱，也拼命地跳了上去。
他余兴未尽，鼓动说：“咱们练练吧，说不定也可以跳上五级呢！”苦练开始了。
为了出爆发力，赖宁在脚上系一根绳子，绳子上拴一块石头，结果跌得鼻青脸肿，却也跳上去第四级台阶，还窜上了花池台。
可是，跳高队员纷纷离去，只剩下赖宁和曾伦。
星期天，这两个男孩雄心大发，决意跳上与自己腰一般高的乒乓球台，那水泥与钢筋凝结成的坚硬无比的乒乓球台。
他们先跳了一会儿四级台阶和花池台，觉得技术纯熟了，赖宁退后几步，“嗨”地一声喊，猛然跳上了乒乓球台，可曾伦却怎么也跳不上去。
赖宁大包大揽，要给曾伦做示范，稍微一大意，小腿“咚”地一声撞在了乒乓球台上，顿时鲜血直流。
尽管负了伤，他还鼓励自己的伙伴：“使劲跳！”……——选自《赖宁的故事》二．名篇导学……睡觉还早。
桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，点亮马灯，走出门去。
她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见，可是海面上什么也看不见，风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门，桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“她病了，没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想，一边敲了敲门，她侧着耳朵听，没有人答应。
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。
唉，寡妇的日子真难过啊，进去看看吧！”桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。
部编版语文六年级上册第四单元作文《笔尖流出的故事》写作指导
部编版语文六年级上册第四单元作文《笔尖流出的故事》写作指导习作指导审题：故事大都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。
今天我们也来学习如何编故事吧。
写作要求：1.选择一个人物做故事的主人公。
2.注意写清故事的起因、经过、结果。
3.合理地运用想象，使故事更加生动具体。
写作指导：1.故事要围绕主要人物展开。
2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。
3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
构思选材一：1.地点：校园2.时间：丁香花盛开的季节3.人物一：张明淘气包性格，学生角色；人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班长角色；人物三：李军，充满活力，班主任角色4.综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？选材二：1.时间：冬日黄昏2.地点：街头3.当时环境：车来人往4.人物一：少年陆天特点：充满爱心人物二：流浪狗朵朵5.综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？选材三：1.时间：月光下（夜晚或深夜）2.地点：村庄3.人物一：铁蛋人物二：爷爷特点：体弱多病4.综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？图文讲解习作例文一元钱环境：热闹的菜市场人物：小男孩、染着黄发的青年人、一位阿姨今天，我和妈妈一起去菜市场买菜。
来到菜市场，只见这里热闹非凡，来来往往的人很多，各种吆喝声、叫卖声此起彼伏。
突然，我听到一个小男孩大声地喊道：“谁丢的钱？”顿时，很多人都围了过去。
不一会儿，一个染着黄发的青年人挤进了人群，冲着小男孩嚷道：“这钱是我的，快还给我！”语音刚落，又来了一位阿姨，说她刚刚丢了钱。
一份钱，却有两个人来领，小男孩将手里的钱攥得更紧了，不知听谁的好。
这时，人群中的一个老大爷发话了：“小朋友，不要轻信他们的话，问问他俩各自丢了多少钱，如果和你手中的钱数目一样，那不就能找到失主了吗？”一听这话，青年人连忙说：“嗯，是三百元。
小学语文六年级上册作文教案完整版
小学语文六年级上册作文教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】语文S版六年级上册作文教案语文百花园一习作教案教学目标：1、学会列简单的提纲，把想象的故事写清楚。
2、从编拟故事的过程中接受自我教育，并通过故事说明一个道理或给人以启迪。
3、编写故事，培养学生想象能力和创造能力。
4、习作评讲，学习优秀作文。
课时安排：2课时第一课时一、回忆《尼尔斯骑鹅历险记》，激发写作兴趣。
1、我们学过《尼尔斯骑鹅历险记》，谁来说说这篇童话讲了一个什么样的故事？2、指名说故事的大意。
3、教师：同学们都有过许多新奇的想法，比如希望能变成什么，或者拥有什么。
读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课，大家不妨想一下：假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么情况呢？为了帮助同学们练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的故事里飞翔，让我们也一起试着编写故事，看看谁编的故事有意思。
二、回忆交流，领悟写法。
1、学生默读《尼尔斯骑鹅历险记》，体会写法。
2、小组交流，领悟写法。
3、各小组代表汇报。
出示编写故事的基本规律：（1）采用拟人的手法，把物当作人来写（2）采用夸张的手法，想象大胆有趣（3）故事有一定的顺序，要完整（4）通过故事表达自己的意思三、大胆想象，列出提纲。
1、说说读了《尼尔斯骑鹅历险记》这课，你从中学到了什么？2、启发想象：假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么情况？3、列出提纲：（1）你编的故事中有哪些角色他们之间发生了什么事情怎样把这个故事写清楚、完整。
（2）（3）想一想，你要通过你编的故事说明一个什么道理或给人什么启发？（4）把想好的故事互相说一说，交流评议。
四、依据提纲，完成初稿。
五、指导修改，完善写作。
六、作业：把自己编的故事读给父母听一听。
第二课时一、提出学习任务这节课我们要交流、评改自己的作文。
二、指导评改，体验成功。
1、启发谈话，激发兴趣。
2、全班交流评赏（1）请写得好的同学上台朗读他们的作文。
六年级记事作文 复习课教学目标
六年级记事作文复习课教学目标六年级记事作文复课教学目标1. 目标简介本次六年级记事作文复课的目标是帮助学生回顾和强化记事作文的写作技巧和要点，提高他们的写作能力和表达能力。
2. 教学目标- 了解记事作文的定义和特点；- 掌握记事作文的基本结构和写作步骤；- 能够选择合适的写作素材，并进行逻辑连贯的组织；- 学会使用适当的语言表达和细节描写；- 培养良好的修改和润色惯，提高作文的质量。
3. 教学重点- 让学生清楚记事作文的定义和特点；- 帮助学生掌握记事作文的基本结构和写作步骤；- 引导学生选择合适的写作素材，并进行合理组织；- 指导学生运用适当的语言表达和细节描写。
4. 教学内容和方法- 内容：内容：- 什么是记事作文；- 记事作文的要素和写作特点；- 记事作文的基本结构和写作步骤；- 记事作文的语言表达和细节描写技巧；- 优秀记事作文的欣赏和分析。
- 方法：方法：- 教师讲解：通过讲解和示范，解释记事作文的定义、要点和写作步骤；- 学生练：让学生完成一些记事作文的练题，提供反馈和建议；- 小组合作：学生分小组进行记事作文的讨论和交流，互相提供意见和改善建议；- 个人写作：学生根据所学知识和技巧，独立完成一篇记事作文；- 作文分享：学生互相分享自己的作文，进行互评和点评。
5. 教学评估- 对学生的评估主要包括以下几个方面：- 是否理解记事作文的定义和要素；- 能否正确运用记事作文的基本结构和写作步骤；- 是否能够选择合适的写作素材，并进行逻辑连贯的组织；- 是否能够使用适当的语言表达和细节描写；- 是否能够修改和润色自己的作文，提高作文质量。
6. 教学资源- 教材：提供记事作文的范文和练题；- 板书：记录记事作文的定义、要点和写作步骤；- 课件：演示记事作文的语言表达和细节描写技巧。
以上就是本次六年级记事作文复习课的教学目标和教学安排，希望通过本课程的学习，能够帮助学生提高记事作文的写作能力，更好地表达自己的思想和观点。
六年级语文上册单元写作深度指导之笔尖流出的故事 如何叙事有波澜
3.留下回味 结尾可以给读者留下一些思考的空间，让他们在读完故事后能够回味
其中的含义。 例如，结尾可以这样写：“故事虽然结束了，但那份勇气和友谊将永
远留在我们心中。” 或者 “主人公的选择让我们明白，有时候，放弃也 是一种勇气。”
写作任务
比如，开头可以描写一个神秘的陌生人出现在小镇 上，引起了居民们的好奇和猜测。随着故事的发展，揭 示陌生人的身份和目的，以及他与主人公之间的冲突。
3.塑造人物 生动的人物形象能让故事更加鲜活。给人物
赋予鲜明的性格特点、目标和动机。通过人物的 言行举止、内心活动来展现他们的个性。
例如，主，但有时也会因为冲动而犯错。
写作：笔尖流出的故事
——如何叙事有波澜？
新课导入
同学们，这个单元，我们学习了三篇小说。通过学习，我们知道 了小说大多是虚构的，却又有生活的影子。三篇小说以现实生活为题 材，刻画了人性的光辉。读这些小说时，我们关注了情节、环境，感 受了人物形象。今天习作的话题是《笔尖流出的故事》，让我们发挥 想象，创编生活故事。
写作训练
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：月光下的村庄 人物：铁 蛋
铁蛋远道而来的表哥
请同学们从上面两个任务中任选一个编写故事，写的时候注意： ◇ 故事要围绕主要人物展开。 ◇ 把故事写完整，情节尽可能吸引人。 ◇ 试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
一、写作思路（示例） 1.确定故事主题：围绕校园生活中的成长、友情与师生情展开，通过
六年级写事作文指导
阅读一：学溜冰从前有一位体育老师，教我们溜冰。
开始时，我不知道技巧，总是跌倒。
所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。
果然，此法甚妙。
因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。
我想，椅子真是好！于是，我一直推着椅子溜。
溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。
老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。
我只得自力更生，站稳了脚步。
我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。
但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的，是不是？不要以为你离开某人就活不下去！更不要使你自己离开某人就活不下去！世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。
所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！1.读拼音写词语。
nuò ruò jué jiàng zǔ náo kǒng bù（）（）（）（）2.根据文章的内容，用“||”把文章分成两段，并概括每段的段意。
第一段：__________________________________________________。
第二段：__________________________________________________。
3.故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？_______________________________________________________________。
4.当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？_______________________________________________________________。
六年级上册语文作文教案-第三单元习作-人教新课标
第三单元习作教学设计教学目标：1．使学生在习作中开展合理想象，培养情景创设能力。
2．使学生在习作中感受人间真情。
3．让学生们在尝试习作的过程中意识到细节对于增强一篇作文的情感感染力的重要性、并尝试运用。
教学重点：1．使学生在习作中开展合理想象，培养情景创设能力2．让学生们在尝试习作的过程中意识到细节对于增强一篇作文的情感感染力的重要性、并尝试运用。
教学难点：让学生们在尝试习作的过程中意识到细节对于增强一篇作文的情感感染力的重要性、并尝试运用。
教学过程:一、导入在本单元中，我们认识了一位关爱年轻人的老教授；遇到了一对虽贫穷却心灵美好的夫妻；结识了心地善良的苏珊；在生活当中，我们何尝没有遇到类似的感人的人和事呢？今天，就让我们一起来学习如何写这些体现人与人互相关爱的作文。
板书：写体现人与人之间互相关爱的作文二、审题指导读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)三、组织材料发挥想象，交流感人之处教师出示片段素材（课件出示一组图片）：1．学生简要地说一说图上的内容。
2．发挥想象，谈一谈在自己的生活中遇到的人与人互相关爱的事情。
3．学生交流自己从材料中受到的感动。
要求：具体到感动人的某个画面。
4．教师和学生们评价是否落实到具体的画面。
四、难点指导在作文写作中，要想打动读者，我们最需要的不是叙述，而是描写。
一遍又一遍地重复“某某事真感人”是达不到感人的效果的，相反会让人厌烦；只有抓住某一事件的细微之处进行“描写”，写出能够感人的“那个画面”，才能真正地打动读者。
何为细节1．概念细节指人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等。
所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。
2、细节描写的作用好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。
细节描写是记叙文的血肉。
没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
小学六年级作文课教案
小学六年级作文课教案写作材料主要来源于社会生活。
在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。
这里给大家分享一些关于小学六年级作文课教案，供大家参考。
小学六年级作文课教案1【教学目标】1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
【重点、难点及解决办法】重点：体会动物之间的情感。
动物不只是有亲情，还有其他我们没有了解的情感。
难点：理解人类不应该伤害动物，要爱护动物，要与动物和谐相处。
解决办法：进行合理的想象，体会动物的情感。
【教学方法及学生活动设计】观看图片，表述自己的观点、故事，分组讨论，分角色模拟对话，展开合理的想象。
【教学准备】搜集有关动物的故事以及相关资料。
【教学安排】一课时。
一、创设情景，激情导入1、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片。
2、学生看后说一说感受。
3、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。
4、看后教师总结：因为人类的杀戮，不少动物已经灭绝。
但可喜的是当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。
(出示图片)二、观察图片，畅所欲言1、从图片中你看到些什么?2、从图片中，你能想到些什么?(学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。
)三、图文对照，明确要求1、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。
2、明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
3、展开想象，补充情节：教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。
⑴什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?⑵为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?⑶几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的?⑷鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做?⑸鸭妈妈是怎样向巡警求助的?(求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁;鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意。
部编版六年级上册作文教案
部编版六年级上册作文教案教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。
忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。
下面由我为大家整理关于部编版六年级上册作文教案，供大家参考。
部编版六年级上册作文教案1教学目标：1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3.根据交流的情况，选择一项进行习作。
4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学准备：教师：准备关于音响的录音。
学生：1.观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学时间：3课时教学过程：第一课时口语交际(一)、揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
(二)、自读提示，明确要求1.自读“口语交际?习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
(三)、分块讨论，组内交流1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2.同桌或分类进行组内交流。
(四)、示范带动，交流评价1.每一组推荐一名学生进行交流。
2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
六年级作文指导教案
六年级作文指导教案引言：在六年级学生的学习过程中，作文是一项重要的任务。
通过写作，学生可以提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。
因此，有效的作文指导对于培养学生的综合素养至关重要。
本文将为六年级学生的作文指导提供一些有效的教案。
一、引导学生选择主题学生的作文主题是非常关键的。
一个好的主题可以激发学生的写作兴趣，并使他们更容易展开思路。
教师可以通过以下方法引导学生选择主题：1. 倾听学生的想法：在课堂上，教师可以请学生分享自己的兴趣和经历，然后从中选择一个主题进行写作。
2. 提供主题选择：教师可以给学生一些与日常生活密切相关的主题，如家人、友情、环保等，帮助学生选择适合自己的主题。
3. 观察周围：教师可以鼓励学生通过观察周围的事物来选择主题，如校园、社会等。
二、编写作文提纲作文提纲对于学生的写作起到了框架作用，能够帮助学生更加有条理地组织自己的思路。
教师可以通过以下方法帮助学生编写作文提纲：1. 强调逻辑结构：教师可以告诉学生一篇作文需要有引子、承接、结局等部分，并帮助学生明确每个部分的内容。
2. 提供关键词：教师可以给学生提供一些与主题相关的关键词，以帮助学生展开思路。
3. 鼓励学生自主构思：教师应该鼓励学生根据自己的理解和经验来编写作文提纲，培养学生的独立思考能力。
三、扩展学生词汇量丰富的词汇量是学生写作的基础。
教师可以通过以下方法扩展学生的词汇量：1. 拓展词汇活动：教师可以在课堂上为学生设计一些拓展词汇的活动，如词汇卡片游戏、填空练习等。
2. 阅读广泛：教师可以鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、报纸和杂志，从中学习和积累新词汇。
3. 写词汇笔记：教师可以引导学生在学习中记下新学的词汇，并在作文时运用这些词汇。
四、培养学生的写作习惯良好的写作习惯对于学生的作文水平提高至关重要。
教师可以通过以下方法培养学生的写作习惯：1. 设立写作时间：教师可以鼓励学生每天固定的时间进行写作训练，形成良好的写作习惯。