北师大版二年级数学下册第五单元教学反思
北师大版二年数学下册《第五单元 小蝌蚪的成长》说课稿
北师大版二年数学下册《第五单元小蝌蚪的成长》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学下册《第五单元小蝌蚪的成长》这一单元，主要让学生通过观察小蝌蚪的成长过程，理解并掌握一些基本的数学知识。
教材内容紧密联系学生的生活实际，以小蝌蚪的成长为主线，贯穿了本单元的教学内容。
教材中设计了丰富的实践活动，让学生在观察、操作、思考的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的一些简单数学问题，能够尝试自主解决。
但部分学生在解决较复杂问题时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察小蝌蚪的成长过程，掌握一些基本的数学知识，如加减法、比较大小等。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注周围事物的情感，树立学习数学的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察小蝌蚪的成长过程，掌握基本的数学知识。
2.教学难点：培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，以及学生的数学思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、小蝌蚪成长故事卡片、实物操作等，直观展示小蝌蚪的成长过程，帮助学生理解和掌握数学知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述小蝌蚪的成长故事，引发学生对小蝌蚪的关注，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察小蝌蚪的成长过程，发现其中的数学问题，如小蝌蚪的数量变化、大小比较等，让学生在观察和思考中，自然地学习和掌握相关的数学知识。
3.实践操作：设计一些实践活动，让学生运用所学的数学知识解决实际问题，如模拟小蝌蚪的成长过程，让学生亲自操作，感受数学与生活的联系。
北师大二年级数学下册全册教学反思汇总
北师大二年级数学下册全册教学反思汇总一、教学目标在北师大二年级数学下册教学中，我们的教学目标主要是：•让学生掌握数的概念和数的大小比较；•让学生掌握分数的概念、分数的表达和运算方法；•让学生掌握小数的概念、小数的读法和比较大小方法；•让学生掌握长度、重量和容积的计量方法；•让学生掌握二维图形的认识和简单的计算等。
在教学过程中，我们不仅要注重知识的传授，更要注重学生的语言和思维能力的培养。
二、教学内容北师大二年级数学下册全册包括以下内容：1. 数的认识数的认识是数学学习的基础。
在教学中，我们通过生活中的例子引导学生认识数的概念和数的大小比较。
例如，记账、购物、计算年龄等。
2. 分数在分数的学习中，我们首先让学生对分数的含义有一个初步的了解，然后引导学生掌握分数的表达和运算方法。
通过实例让学生了解分数的意义和应用。
3. 小数在小数的学习中，我们引导学生认识小数的概念，让学生通过物品分类、比较大小等实例学习小数的读法和比较大小方法，并让学生了解小数的应用。
4. 计量在计量的学习中，我们让学生了解长度、重量和容积的计量方法，让学生通过实践操作掌握计量的方法。
5. 二维图形在二维图形的学习中，我们引导学生认识各种二维图形的特点和性质，并通过实践和练习让学生掌握二维图形的计算方法。
三、教学反思1. 教学方法教学方法的选择直接影响到教学质量，我们需要不断探索，找到适合学生的方法。
在本次教学中，我们采用了多种教学方法，如示范教学、讲解法、练习法、实践法、探究法等。
这些方法的使用丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣，加深了学生对知识的理解。
2. 学生参与学生的参与是教学中不可或缺的一个环节，我们需要鼓励学生参与课堂讨论、发表自己的见解，并在练习、实践中让学生积极参与，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 练习与检测练习和检测是教学的重要环节，我们需要通过练习和检测来巩固和检验学生的学习成果。
在本次教学中，我们安排了课堂练习、课后作业、单元测试等环节，加强了对学生学习情况的把握，及时发现和解决问题。
北师大版二年级数学下册第五单元教学反思(2020年九月整理).doc
第五单元《买电器》在探索问题中，鼓励学生用不同的算法，让学生说出自己的算法，给他们一个展示自我的舞台。
在分析口算方法时，把学生口述的分解凑整法板书在黑板的右侧，列竖式法让学生自己板书，拨计数器、数人民币法让学生在台上拿着老师课前准备好的计数器、人民币演示，调解了学习的单一性，活跃了课堂气氛。
在学生解决问题、回答问题后，及时的对学生进行评价，激发了学生学习的积极性。
教学中的不足之处：1、拨计数器时，让学生读出声来效果会更好，更能把学生的思维集中起来。
2、在小组交流时，有的小组没有很好的交流，而只是流于形式，以后多指导他们应该怎样交流、讨论。
《回收废电池》本课的教学重点是突出“满十进一”的算理让学生理解“满十进一”这个内容比较抽象，对许多孩子来说是比较困难的，为了突破这个难点，教学时我用了以下的方法：1在列竖式的时候，问一问这个1是从什么地方来的，学生需要完整的讲题 2以112+129为例子，问问十位上的4是怎么来的，所以在此强调进来的1。
3、巩固反馈，在练习比较中总结出三位数不连续进位加法的计算法则。
让学生通过自己的思考发现总结出法则：相同数位要对齐，哪一位上的数相加满十，就向它的前一位进一。
4、通过练习了2道题后，展示一位同学的，提出问题：她的结果又没有问题？你觉得错在什么地方呢？进而又在此强调进1的重要性，以及这个小1不要忘记写了，更不能忘记加了。
在学生做题中，我特别检查了本班的6个学困生的做题情况，发现有5个全对，成功率挺高的。
《十年的变化》让学生用多种算法计算，并让学生利用实物投影仪进行展示和讲解，充分释放学生的思维，同时锻炼了学生的口头表达能力，帮学生理清思路，熟练掌握算法。
对于本课的教学，还有一些遗憾：第一，练习的量还可以再多一些。
要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习来实现。
第二，在课开头学生提出的问题，教师选择了和课本上相同的一个，对于其他的问题，老师也可做一些简单的处理，留作课后完成，否则这一环节就有点流于形式。
北师大二年级数学教学反思(精选10篇)
北师大二年级数学教学反思（精选10篇）北师大二年级数学教学反思第1篇本节课是上海市新教材二年级下学期第五单元几何实践部分中关于位置方位关系的新知识。
学生在一年级时已学习了用上、下、左、右、前、后来描述物体的相对位置。
而且学生在现实生活中和大人交流时，已对东、南、西、北四个方向有一点模糊认识，但是对地图中方位的辨识却是一个全新的知识。
因此，在整个教学过程，立足于学生生活经验，从对生活中东南西北的辨别到引出对地图中的东南西北是如何表示，采用层层铺垫的方式引出本节课的新知。
学生通过小组合作和独立思考的过程逐步的学会了如何识别地图中方位，同时也进一步培养了学生的空间观念。
下面结合这节课上的部分细节具体反思以下几个方面。
一、创设合适的情景，服务于课堂教学，让学生亲身体会到知识的来源。
学生对东南西北的位置方位在生活中可能已经有了一定的模糊认识，但还不是特别清晰。
因此我创设简单的谈话情景，根据学生大多都有对生活中太阳东升西落得自然现象有过观察经验，指出生活中东和西的方位。
通过提问你还知道哪些辨别方向的好方法?引出指南针的认识；紧接着通过指南针的指示来找出生活中的南和北。
这样在轻松愉快的谈话情景中让每一个学生都参与到课堂教学中来，并感知到生活中东南西北大致的方位，极大的调动了学生学习的积极性。
那么地图中的东南西北又是怎么表示的呢？生活中的方位和地图上的是否一样呢？通过提问又慢慢的把学生的思维从具体的生活实际引入到抽象概括的地图中来。
自然也就引出本节课的内容：地图上的东南西北。
二、有机的整合学习材料，增强了课堂教学的实效性。
东南西北这节课，课本上所有知识点和练习都是围绕在一副简易地图而展开的。
怎样利用书本上的学习材料来优化课堂教学结构呢？我大胆的尝试了重新安排练习的顺序。
首先，以小胖家和出租车公司观察点，找出四周都有哪些场所？来巩固对地图中东南西北方位的识别练习。
接着我创设小胖和小亚一起上学的情景，用小胖要先去小亚家该怎么走？引出对路段的认识，了解：东、南、西、北符号的含义。
二年级数学下册第五单元《加减运算》教学反思
二年级数学下册第五单元《加减运算》教
学反思
介绍
本文档主要对二年级数学下册第五单元《加减运算》的教学进
行反思和总结。
通过对本节课的教学内容、教学方法和教学效果的
分析，提出改进意见，以期进一步提高教学质量。
教学内容
本单元的教学内容主要包括加法和减法的基本概念、运算方法
以及相关解题技巧。
通过教授加法和减法的运算规则和应用技巧，
培养学生对数字的计算能力和思维逻辑能力。
教学方法
教师采用多种教学方法，如讲解、示范、练和互动等，来激发
学生的研究兴趣，加深理解并提高实际操作能力。
教师针对不同学
生的研究特点和进度进行个别辅导，帮助他们克服困难，巩固知识。
教学效果
经过本节课程的教学，学生对加法和减法有了初步的理解和掌握，能够应用所学的知识解决简单的计算问题。
他们的计算速度和准确性也有所提高，对于数字的理解和运算能力有了明显的提升。
改进意见
虽然本节课的教学效果较好，但也存在一些问题。
为了进一步提高教学效果，建议教师可以增加一些趣味性的教学活动，引入教学游戏，通过竞争和合作来激发学生研究兴趣，提高他们的研究积极性。
此外，教师可以加强与学生的互动，鼓励学生积极提问和参与讨论，提高教学的互动性和针对性。
总结
通过对二年级数学下册第五单元《加减运算》教学的反思，我们可以看到教学内容合理、教学方法多样、教学效果明显。
为了进一步提高教学效果，我们应该不断改进教学方法，增加趣味性和互动性，积极引导学生参与研究，提高他们的研究积极性和自主研究能力。
2020春北师大版二年级数学下册-第5单元-单元教学反思(001)
让学生口述算法和算理,让学生能从不同的角度讲清楚为什么这样算,是本节课的成功之处。
教学开放了,学生怎样想就怎么算,使学生的能力展示出来了;教学方式改变了,课堂上教师不是一讲到底,而是把思考的空间留给了学生,并且把学习的主动权完全交给了学生,这样学生的潜能被激发,学生的想法就大胆地表现出来了,有利于精彩课堂的生成。
在教学中,把握学生学习情绪的切入点,引导学生将新旧知识进行联系、沟通,大胆放手让学生自己去探索与交流。
这样的学习方式,让学生既获得了知识,又发展了思维,培养了自主学习、自主探索的精神,同时也体验到了成功的乐趣。
1.整个教学过程中,由于创设了生活情境,极大地激发了学生的学习兴趣。
在对新知识的探究中,采用以旧带新、由浅入深、循序渐进的方式,符合学生思维活动的特点,同时运用合理、多样化的学习方法,把独立思考与合作交流有机结合,激发了学生的主体意识,使学生获得成功的体验,有利于促进学生的发展。
2.在整个教学过程中,教师始终把自己放在组织者和引导者的位置,加强对学生学习方法的指导。
但在学习评价上做得还不够,评价比较单一,语言的激励性还不够,因此缺乏一种感召力。
1.本节课既让学生体会到了算法的多样化,又优化了计算方法。
算法多样化是指鼓励学生独立思考、探索不同的算法,用自己的方法解题。
本节课提倡算法多样化并非让学生掌握所有的算法,而是要通过反馈交流、评价沟通,让学生体验、学习别人思维活动的成果,掌握一种或几种适合自己的算法。
这样才能呵护学生的主体意识、创新意识,实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。
2. 在小学数学教学中,教师不能只是强调运算法则的教学,而忽视了培养学生算法的多样化。
引导学生不能只局限于掌握一种运算方法,还要开拓思维,善于运用概念灵活运算,这样才能有助于发展学生的数学思维。
1.本节课的教学能使学生进一步巩固掌握三位数加减法的计算方法,使学生能够熟练用列竖式的方法进行计算,能根据具体情境解决问题,培养学生发现问题并解决问题的能力。
北师大版二年级数学下册五 加与减单元教案与反思
第五单元: 加与减第一课时：买电器教学内容：P43~44 买电器教学目的：1。
探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2。
结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3。
让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点整百、整十数的加减的计算方法。
教学准备：小黑板、练习卡、计数器、人民币学具等。
教学过程：活动一：买家电1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？（小黑板显示：四幅电器图）3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？4、师：你们能提出哪些数学问题呢？5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。
教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）你们是怎样算出1300元的？老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？小黑板演示两种算法的计算过程。
7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。
8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？根据学生回答在黑板上板书算式。
很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？9、师小结。
活动二：练一练1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？（1）做练习卡上的第一题“我会做”。
（2）做练习卡上的第二题“我能行”。
（3）做练习卡上的第三题“我真棒”。
活动三：说一说师：你今天有什么收获吗？教学反思：第二课时回收废电池教学内容：P45~46 回收废电池教学目的：1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。
北师大版二年级数学下册全册课后反思
北师大版二年级数学下册全册课后反思第一单元《除法》1.1分苹果本节课是上期除法知识学习的延续,因此在教学设计中把表内乘法或表内除法让学生适当复习,作为新旧知识的迁移是必要的。
在除法试商的过程中,学生可能会出现了许多种不同的方法,应当及时鼓励,并列举出来,引导学生思考“你认为哪种方法更简便?”,做到算法优化。
本节课对除法竖式意义的理解是难点,教师要注意让学生亲自动手操作,借助分物活动来帮助理解,注意让学生说清每,步的过程,并结合竖式进行理解。
本节课可以为有余数除法教学做铺垫,在教学中可以设伏笔“实际生活中有的时候分的结果不是正好可以分完的、数学中又是如何表示呢?”,学生可以带着问题进一步的思考。
1.2搭一搭（一）本节课主要是通过学生动手操作来理解有余数除法的意义,教学中要注意让学生重点围绕“为什么会产生余数”,“余数和商有怎样的区别”,“余数为什么比除数小”等等这些核心问题展开讨论研究,学生在理解上有困难时,教师可以结合错因,或者一些反例来进行针对性辨析,如“如果余数大于除数,会发生什么情况?,在矛盾中促进学生对问题的思考。
1.3搭一搭（二）本节课是进一步学习有余数除法的竖式,认识余数,教学仍然要注意把握理解有余数的除法的意义这条主线,让学生在动手操作中感知余数,认识余数。
同时,有余数除法的应用对学生是一个难点,如何正确结合情境说清有余数除法算式的意思,很多学生开始会有一定困难,教师应该大胆给学生时间和空间,放手让学生在自主、合作、讨论中去交流、沟通、互动,让学生在活动中加深对有余数除法意义的理解,做到举一反三。
1.4分草莓本节课是在前面学习有余数除法的基础上,进一步体会试商,由于学生已有一定的知识基础,教师在教学中应该更注意放手让学生自主探索,合作交流,先试后讲。
面对学生可能出现的试商困难,教师不能急于求成,一味讲解,而是要让学生亲自动手操作,仔细体会,明白算理。
要防止“余数必须比除数小”这类知识的学习表面化。
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第五单元
《买电器》
在探索问题中，鼓励学生用不同的算法，让学生说出自己的算法，给他们一个展示自我的舞台。
在分析口算方法时，把学生口述的分解凑整法板书在黑板的右侧，列竖式法让学生自己板书，拨计数器、数人民币法让学生在台上拿着老师课前准备好的计数器、人民币演示，调解了学习的单一性，活跃了课堂气氛。
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在学生解决问题、回答问题后，及时的对学生进行评价，激发了学生学习的积极性。
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法：12以
一。
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了，
发现有
让学生用多种算法计算，并让学生利用实物投影仪进行展示和讲解，充分释放学生的思维，同时锻炼了学生的口头表达能力，帮学生理清思路，熟练掌握算法。
对于本课的教学，还有一些遗憾：
第一，练习的量还可以再多一些。
要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习来实现。
第二，在课开头学生提出的问题，教师选择了和课本上相同的一个，对于其他的问题，老师也可做一些简单的处理，留作课后完成，否则这一环节就有点流于形式。
《小小图书馆》
练习，是课堂教学的延伸和继续,其效果如何,直接关系到数学教学质量的高低。
针对低年级学生的特点，我设计的习题具有一定的趣味性并与生活息息相关。
把竖式修改变成了“森林医生”，看谁能帮助“森林医生”找到大树的病因，医好大树的病；把填数练习修改成了帮小红修补被狗咬坏了的本子，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
肯定有点的同时，也存在着不足：
1
2
1
含有0
2
措，教师可以在学习本单元之前有意识地加以引导和渗透，增强学生的意识，那么在本单元学习中就不会感到陌生了。
《小蝌蚪的成长》
本节课我通过创设“小蝌蚪成长”的情境，结合口算、数线、计数器演示等直观的方法让学生体会连续退位的计算道理。
???
1、坚持听算训练。
?
在教学之前，我先进行每天一次的听算训练，
450-80????520+130???230+70???400-250
提高学生的注意力与口算能力。
?
??
2、培养估算意识。
?
教学过程中，当学生列出算式后，我鼓励学生先进行估算，养成学生的估算意识。
? ??强化算理，形成算法。
?
?为了帮助学生突破难点，特别是计算412-89时，当十位被借走1后，要减8时，
道理。
??
2?
《练习四》
处理好“算理”与“算法”的关系。
算理是计算的依据，掌握算法和探究算理是计算教学的两大任务，算法是解决问题的操作程序，算理是算法赖以成立的数学原理，在计算中，算理探究和算法掌握具有同等重要的地位，两者缺一不可，在计算课中让学生理解算理、掌握计算方法是提高计算能力的关键，计算方法是计算的程序化和模式化，因此，不懂得算理，光靠单纯机械的练习也许也能掌握其计算的原理，
但是这种方法对于学生只是一种模仿，使学生无法真正理解和运用，所以，我们必须注重算理和算法的教学。
正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，算法掌握牢固，计算时就可以有条不紊地进行。