幼儿教案-幼儿园一等奖语言领域《小猴学样》绘本故事课件看图讲叙活动
幼儿园大班语言活动《猴子学样》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班语言活动《猴子学样》优质课公开课教案比赛讲
课获奖教案
活动目的：
1、教育幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。
2、学习看图讲故事。
3、学习汉字：挑着、睡着、抬头、伸手、搔脑袋、又叫又跳、扔、赶快。
活动准备：《猴子学样》的课件；字卡：挑着、睡着、抬头、伸手、搔脑袋、又叫又跳、扔、赶快、学样；小猴木偶一个；故事内容一份。
活动过程：
一、游戏《学样》
1、师：今天我们一起玩一个"学样"的游戏，小朋友要跟着我学做动作，越快越好。
2、教师分别做各种动作，幼儿模仿。
3、师：刚才你们学谁做动作呢？出示字卡"学样"
4、教师分别做"伸手、搔脑袋、扔"等动作，幼儿学做。
二、学习看图讲述
1、出示小猴木偶：小猴子看见我们玩得这么高兴，他也想来凑热闹，你们想不想知道小猴子学谁的样呢？好，让我们一起来看看。
《猴子学样》中班语言教案
《猴子学样》中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿通过故事《猴子学样》，了解猴子模仿行为的有趣情节，培养幼儿的想象力。
1.2 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，通过故事引导幼儿学会讲述故事情节。
1.3 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，教育幼儿学会尊重和理解不同动物的生活习性。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿理解故事内容，通过故事引导幼儿学会讲述故事情节。
2.2 教学难点：引导幼儿运用恰当的词汇和句式讲述故事情节，培养幼儿的想象力。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件《猴子学样》、挂图、小猴子手偶、动物卡片。
3.2 环境准备：安静舒适的语言活动室，有利于幼儿集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入部分：引导幼儿观察小猴子手偶，引发幼儿对故事的兴趣。
4.2 基本部分：a) 教师讲述故事《猴子学样》，引导幼儿关注故事情节和角色。
b) 结合挂图，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿讲述故事情节。
c) 组织幼儿讨论：猴子学样有什么有趣的地方？你学过什么样子？d) 小组活动：幼儿分角色扮演故事中的动物，进行故事表演。
4.3 拓展部分：a) 引导幼儿观察动物卡片，了解不同动物的特点。
b) 组织幼儿进行动物模仿游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
第五章：作业设计5.1 家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述故事《猴子学样》。
5.2 课堂作业：引导幼儿在课堂上完成故事卡片制作，巩固对故事情节的理解。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价幼儿对故事《猴子学样》的理解程度，以及幼儿在课堂上的参与度和表现。
6.2 评价方法：a) 观察记录：教师在课堂上观察并记录幼儿的学习行为和表现。
b) 作业反馈：家长和教师共同评价幼儿家庭作业的完成情况。
c) 小组讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，评价幼儿的表达和合作能力。
第七章：教学反思7.1 反思内容：教师需对课堂教学进行反思，包括教学目标的实现程度、教学方法的有效性、幼儿的参与度等方面。
语言课活动《小猴学样》大班教案
一、教学目标：1. 学习小猴学样的故事情节，理解故事内容。
2. 能够模仿故事中小猴的动作和表情，发展幼儿的表演能力。
3. 通过故事，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：学习小猴学样的故事情节，理解故事内容。
难点：能够模仿故事中小猴的动作和表情。
三、教学准备：1. 故事课件：《小猴学样》。
2. 小猴头饰若干。
3. 动物卡片若干。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小猴学样》，引导幼儿观看并回答问题：“故事里都有哪些动物？它们在做什么？”2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿观察小猴的动作和表情，并提问：“小猴都学了一些什么动作？它是怎么学的？”3. 情景模仿：教师邀请幼儿模仿故事中小猴的动作和表情，如：模仿小猴摘香蕉、模仿小猴爬树等。
4. 互动游戏：教师将幼儿分成小组，每组选一个小猴头饰。
游戏开始，教师说出一个动物的动作，幼儿们要尽快模仿并戴上小猴头饰。
最快完成的组获胜。
五、作业：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事《小猴学样》的内容。
2. 家长协助幼儿模仿故事中小猴的动作和表情，拍摄照片或视频，下节课分享。
六、教学目标：1. 通过模仿游戏，提高幼儿的语言表达能力和动作协调能力。
2. 培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。
七、教学重点与难点：重点：幼儿能够积极参与模仿游戏，表现出故事中小猴的动作和表情。
难点：幼儿在游戏中能够与他人合作，遵守游戏规则。
八、教学准备：1. 故事课件：《小猴学样》。
2. 小猴头饰若干。
3. 动物卡片若干。
4. 奖励道具：小奖品或贴纸。
九、教学过程：1. 复习故事：教师简要回顾上节课讲过的故事《小猴学样》，引导幼儿回忆小猴学样的情况。
2. 模仿游戏：教师组织幼儿进行模仿游戏，游戏规则如下：a. 教师出示一个动物卡片，幼儿们要尽快模仿该动物的动作并戴上小猴头饰。
b. 幼儿在模仿过程中，可以互相帮助，共同完成任务。
c. 完成模仿后，教师评出最佳模仿小组，给予奖励。
幼儿园中班语言教案《猴子学样》含反思
幼儿园中班语言教案《猴子学样》含反思教案概述《猴子学样》这个教案是针对幼儿园中班幼儿语言能力提升的一课。
教案以拓展幼儿词语表达能力、练习幼儿口语表达能力为目标，通过故事的形式给幼儿展示生活中遇到的问题，引导幼儿通过提炼学习经验和情感共鸣来提升语言能力。
教学目标1.学会运用简单的词语表达故事内容和情感。
2.提高跟读故事的能力，加强口语表达能力。
3.培养幼儿的想象力和表达能力。
教学内容课程准备为了更好地实施教案，需要做好如下的课程准备：1.海报/图片：教师准备一份引导幼儿理解故事情节的图片展示。
2.教具：孩子们可以装扮成猴子模样，以保证孩子们在课程中更好的投入。
3.生动有趣的故事讲解：需要老师利用自己的语言和表情组合来讲述好故事。
教学步骤第一步：教师展示图片展示图片：“小猴子下山吃桃”，并向幼儿说明一下对于这张图片的情况。
带领幼儿们观察，提问：小猴子在做什么？拨动小朋友们的语言引导其回答，并提问：桃子好吃吗？如果你是小猴子，你会怎么做？引导幼儿们自己思考，提高其想象力和表达能力。
第二步：老师开始讲故事老师讲一个关于小猴子的故事。
故事内容：小猴子在山上玩，在路上看见其他的猴子在把桃子吃了，小猴子也很想开口问一下，可是怕被众猴子嘲笑。
幼儿们要在故事中体会小猴子的情感，学会表达自己的看法。
老师讲故事的时候可以利用音效、手势、表情等多种手段来吸引幼儿的注意力。
第三步：孩子们变身成为小猴子孩子们变身成为小猴子，蹦蹦跳跳地唱出一首关于小猴子的歌曲，并顺便加入一些猴子特有的动作。
第四步：孩子们进行互动幼儿们围成圈，由主持人邀请其中一个幼儿分享经验，如果他们在看过这篇故事之后也遇到过类似的问题，那么现在就有一个很好的机会把这些经验和分享给其他的孩子。
其余的孩子可以通过举手来提出自己的问题，来跟其他孩子一起分享经验和感受。
教学反思教学效果：这节课教学效果还是不错的。
通过互动式教学的方式来实现课堂教学目标，不仅提高了幼儿们的学习兴致，而且还能让孩子们更好的理解故事内涵，提高幼儿的口语表达能力。
《猴子学样》幼儿园大班语言教案
《猴子学样》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解猴子学样子的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，教育幼儿学会尊敬师长。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会讲述故事。
难点：让幼儿通过观察、模仿，学会表现猴子学样子的动作。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、挂图、小猴子手偶。
2. 经验准备：幼儿之前有听故事的经验。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论他们知道的猴子，引出故事主题。
2. 讲述故事：播放故事课件或由教师讲述故事，引导幼儿观察课件或挂图，让幼儿了解故事内容。
3. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿模仿猴子学样子的动作，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 延伸活动：利用小猴子手偶进行表演，让幼儿进一步感受故事情节，培养幼儿的表演能力。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 家长协助幼儿绘画一幅猴子学样子的画面，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长观察幼儿在日常生活中是否有模仿他人的行为，如有，鼓励幼儿继续发扬。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、模仿等活动。
2. 故事理解：通过提问，检验幼儿对故事情节的理解程度。
3. 表达能力：评估幼儿在情景体验环节中表现的动作和语言表达能力。
七、教学反思：1. 教师需在课后总结课堂表现，分析教学目标的达成情况。
2. 根据幼儿的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 开展“动物模仿大赛”，让幼儿模仿其他动物的行为，提高幼儿的观察力和表达能力。
2. 组织幼儿参观动物园，观察猴子等动物，增进幼儿对动物的了解。
九、家园共育：1. 教师与家长保持沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
2. 家长可通过讲述类似故事，引导幼儿学会尊重和模仿他人的优点。
幼儿园大班看图讲述教案：小猴学样语言领域活动
幼儿园大班看图讲述教案：小猴学样语言领域活动1. 简介《小猴学样》是一套以小猴子为主角的绘本系列，它能够帮助幼儿学习更多的语言表达方式，提升幼儿的交际能力。
本次教案将引导大班幼儿通过观看图片和讲述故事的方式来进行语言领域的活动，从而达到促进幼儿形成自主学习的好习惯，提高幼儿自信心，丰富幼儿的想象力和思维能力的目的。
2. 活动目标通过本次看图讲述教学活动，大班幼儿能够：1.了解小猴子中的故事情节；2.培养幼儿的语言表达和听说能力；3.提高幼儿的故事想象和创造能力；4.培养幼儿的自主探究和团队协作精神。
3. 活动准备•《小猴学样》绘本•红、黄、绿三个小猴子模版•颜料和彩笔等绘画工具•录音笔等学科用具4. 活动过程步骤一：制作小猴子1.请老师提前准备好红、黄、绿三个小猴子模版，然后放给幼儿选取自己喜欢的小猴子。
2.幼儿们根据自己所选的小猴子模版，使用颜料和彩笔等绘画工具进行上色。
3.等小猴子制作完成后，放在教室的墙壁上，为后面的活动做准备。
步骤二：观看绘本1.老师给幼儿展示《小猴学样》绘本。
2.给幼儿说一下故事的大概情节：小猴子在树林里爬树玩时，遇到其他小动物，它会说什么语言，其他小动物又会回答什么。
3.让幼儿拿着发放的小猴子，跟着故事里的小猴子来看图片，根据故事的发展思考、做动作或用嘴巴模仿小猴子学以致用的表达方式。
步骤三：讲述故事情节1.用录音笔记录下幼儿对这个故事的理解和想象，这有助于幼儿们复习和总结扫描，为幼儿复述故事打下基础。
2.问一问孩子们不同的表情和语言的意思，以此来培养学生的综合思维。
3.小组展示时间：将小组分成多个，让他们根据自己绘制的小猴子，制作一个与故事相关的剧本或表演。
步骤四：总结1.让幼儿自己总结今天的活动内容及收获。
2.引导幼儿能够理解并回答所学习的基本语言表达方式。
3.给予幼儿肯定和鼓励，表扬他们表现良好的部分。
5. 教学反思此次活动着重培养幼儿的交际和表达能力，让幼儿在愉快的游戏中自然地学会一些成语表达方式，既在游戏中进行语言的实践，同时也让他们对语言的表达方式有了初步的了解。
《猴子学样》教案一等奖
《猴子学样》教案一等奖1、《猴子学样》教案一等奖设计背景让幼儿看图回答问题，让幼儿发挥自已的想像力并尝试编故事。
在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动目标1、引导幼儿仔细观察画面，了解老爷爷和猴子的动作变化关系，并选择恰当的语句表达情节的变化。
2、提高幼儿的观察能力和口语表达能力，教育他们遇事多动脑筋，多想办法。
3、引导幼儿通过看图讲述故事。
重点难点重点：能看懂画面的主要内容，并回答问题。
难点：能通过看图编成一个故事讲述出来。
活动准备1、猴子头饰4个，帽子5顶，篮子1只，可当作大树的板凳、2、课前让5个小朋友排练好情景表演《猴子学样》活动过程一、谈话导入。
二、观看表演，感知、理解本课的主要内容。
1、教师讲述角色：卖帽子的老爷爷，猴子。
场景：在森林里的大树下。
2、观看情景表演，提问：主要讲的是谁和谁之间发生的事？发生了一件什么事？3、分段看表演：（1）从开始到卖帽子老爷爷休息。
（2）卖帽老爷爷醒来到最后。
4、引导幼儿仔细观察画面，完整地回答问题。
（1）看图一。
提问：图中有谁？它们在干什么？（2）看图二。
提问：老爷爷醒来后发现了什么？他对猴子们说了些什么？（3）看图三。
提问：老爷爷摘下帽子时，发现猴子们在干什么？老爷爷想出了什么好办法？（4）看图四。
提问：老爷爷是怎么做的？猴子们又是怎么做的，老爷爷的办法好吗？5、让幼儿通过看图回答问题讲述四幅图的内容，并编成一个故事。
（1）自由讲述。
（2）请个别幼儿上台讲述。
活动延伸：准备一些有画面的小故事，让幼儿看图讲故事。
教学反思这是一个很有趣味的漫画故事，《猴子学样》中老爷爷和猴子之间的动作变化很快就能吸引住孩子的兴趣，提高孩子观察能力和口语表达能力，同时教育他们遇事要多动脑筋，多想办法。
2、《猴子学样》教案一等奖【活动目标】1、乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣。
2、知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。
《猴子学样》幼儿园大班语言教案
《猴子学样》幼儿园大班语言教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，理解猴子学样的寓意。
1.2 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
1.3 培养幼儿对语言的兴趣，丰富幼儿的词汇量。
1.4 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
第二章：活动准备2.1 故事课件：《猴子学样》2.2 挂图或图片：猴子、老虎、狐狸等动物2.3 教学道具：小猴子手偶2.4 活动材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示挂图或图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
邀请幼儿分享他们知道关于这些动物的知识。
3.2 故事讲述：教师利用课件或手工道具，讲述《猴子学样》的故事。
故事讲述过程中，引导幼儿观察动物的表情和动作，引导幼儿说出故事中的情节。
3.3 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的猴子学样的行为，让幼儿表达自己对这个行为的看法。
引导幼儿思考，如果是他们自己，会选择怎样的行为。
3.4 活动延伸：教师引导幼儿进行手工制作，如制作小猴子手偶。
教师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
第四章：教学方法与策略4.1 讲授法：教师通过讲解故事情节，引导幼儿理解和掌握故事内容。
4.2 示范法：教师通过示范手工制作和角色扮演，引导幼儿学习和模仿。
4.3 参与式教学法：教师引导幼儿参与讨论和活动延伸，培养幼儿的参与意识和合作精神。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在故事倾听、表达和交流中的表现，评价幼儿的语言能力。
5.2 观察幼儿在手工制作和角色扮演中的表现，评价幼儿的动手能力和创造力。
5.3 收集幼儿在讨论中的发言，评价幼儿的思考能力和表达能力。
第六章：教学内容6.1 故事主题：培养幼儿正确的模仿观念，教会幼儿如何选择合适的行为模仿。
6.2 学习目标：1) 了解故事《猴子学样》的主题，理解故事中猴子、老虎、狐狸等动物的行为。
2) 学会表达故事中的情节，提高幼儿的语言表达能力。
3) 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对动物的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园一等奖教案语言领域《小猴学样》绘本故事课件看图讲叙
活动
设计意图
《指南》中强调“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”因此我根据大班孩子的龄特征和自身发展的实际情况设计了《猴子样》这篇活动。
这是一篇有趣的故事，故事通过个老汉挑着一担草帽到集市上去卖，在一大树下纳凉，草帽被一群猴子拿到树上,在人猴子智慧的较量中，人最终战胜了调皮捣蛋的猴子。
活动中我为孩子们创设了一个自由、宽松的语言环境，利用图文并茂的形式，让孩子理解故事内容，大胆讲述故事情节。
活动目标
1.能有序细致的观察画面理解画面内容，并清楚完整讲述故事的发展过程。
2.学习使用新的词汇：灵机一动、抓耳挠腮，来丰富故事内容。
3.能认真倾听同伴讲述，敢于在集体场合自然大方的讲述故事。
重点难点
重难点：能有序细致的观察画面理解画面内容，并用清楚连贯的完整表述画面的发展过程。
活动准备
1.《猴子学样》教学图
2.猴子及老爷爷的头饰
3.情景道具：竹竿、草帽、框子、自制大树
活动过程
一、通过游戏情节导入，激发孩子兴趣。
1.师：“请你跟我拍拍手。
”幼：“我就跟你拍拍手。
”师：“请你跟我学小猴”幼：“我就跟你学小猴。
”
2.师：“刚刚的游戏中是谁来了？今天小猴子给我带来了一个有趣的故事，我们一起来看一看，故事中有谁，发生了什么事情？”
二、教师出示图片，引导孩子逐页观察并运用已有经验进讲述。
1.出示图片一
师：图上有谁他在什么地方?他想要干什么？谁能用一句完整话讲一讲。
2.出示图片二
师：走着着又发生了什么事？这时谁来了？它在做什么
3.出示图片三
师：你们猜猜其它猴子会怎么做呢？谁能用完整的话说一说第二幅图和第三幅图？
4. 出示图片四
师：老爷爷醒来，发现了什么？草帽不见了爷爷会怎么做呢？
5. 出示图片五、六、七、八
（1）师：老爷爷找到草帽了吗？接下来又会发生怎样的故事？小朋友们仔细观察这四幅图并和你旁边的小朋友讲一讲。
（2）请个别孩子尝试讲述这四幅图。
三、丰富词汇：抓耳挠腮、灵机一动
图六老爷爷做了什么动作？猴子又是怎么做的呢？谁来学一学？
这个动作有一个好听的成语叫抓耳挠腮。
那他抓耳挠腮是为了干嘛？那他想到了办法吗？陈老师这里有一个好听的成语形容突然间想到了办法叫灵机一动。
四、观察图片，引用新的讲述经验完整讲述故事内容。
1.孩子自由讲述
师；我们一起把这个故事完整的看一遍，大家可以一边看一边讲给旁边的小伙伴听。
注意讲清楚故事的时间、地点、和来龙去脉。
2.个别讲述
师；鼓励幼儿大胆举手讲述故事内容。
教师指导全班孩子一起进行评价（点评重点：故事的完整性、词汇的运用、语态表情）
五、通过情景表演,巩固迁移所获得的讲述经验。
1.我们一起来玩一个表演游戏，内容是：通过这个故事的情节和结果进行表演和对话。
教师根据孩子的表演进行点评。
2.教师总结：你们觉得老爷爷聪明吗？为什么？（这个故事告诉我们遇到事情一定要冷静并且思考解决问题的方法。
）
六、给故事取名
刚刚我们讲述了这个故事，可小朋友有没有发现这个故事差了什么？（名字）那小朋友们尝试给这个故事取一个好听的名字吧!
七、活动延伸
爱模仿的小猴遇到了聪明的老爷爷，发生了有趣的故事，请小朋友把今天的故事带回家分享给你的家人吧！
活动总结
在本次活动前我组织孩子进行了讨论活动,让孩子讨论猴子的一些基本特征，其目的有三：1.培养孩子的想象力和创造力。
2.制造悬念，为故事教学活动埋下伏笔。
3.激发孩子的学习积极性。
图片是看
图讲述活动的基础，图片的选择是看图讲述活动的关键。
因此，我充分利用了图片，让孩子看得更完整更直观，这也是PPT所不能替代的。
活动中，我使用了描述性的看图讲述方法。
由于图片过多，我尝试使用单幅图和多幅图的出示方法，给予孩子足够的时间观察图片、讲述故事内容，让孩子想说、敢说、喜欢说，而孩子们在整个活动中始终保持着浓厚的学习兴趣。
一个老头，挑着一担草帽上城里去卖，走到半路上，老头儿累了，放下担子，坐在大树底下休息，不知不觉睡着了。
有一只老猴子，带着一群小猴子出来玩，老猴子看见大树底下放着一担草帽，又看见一个老头儿戴着草帽，靠着大树在睡觉，就轻轻地走过去。
小猴子们看见老猴子走近，也跟在它背后走过去。
老猴子拿起一顶草帽，学老头的样子，戴在头上。
小猴子们看见老猴子戴草帽，也各自拿了一顶草帽，戴在头上。
老猴子戴着草帽，爬上了大树。
小猴子们也戴着草帽跟着它爬上了大树，大家你看看我，我看看你，从这根树枝跳到那根树枝，吱吱吱，嘻嘻嘻，又是叫，又是笑，把卖草帽的老头儿吵醒了。
老头儿睁开眼睛看一看，哎呀！箩筐里一顶草帽也没有了，他立刻跳起来，东寻寻，西找找，不见草帽，也不见一个人。
躲在大树上的猴子看见老头儿这样着急，又大声笑起来。
老头儿抬头一看，只见大树坐着一群猴，每只猴子都戴着一顶草帽。
老头儿气极了，指着猴子们大声说：你们谢谢，顽皮的猴子，赶快还我的草帽！
猴子们，跳来跳去，谁也不肯把草帽还给他，老头儿更气了，指着猴子发生嚷：你们这些坏东西，不还我的草帽，我就把你们都抓起来！
猴子们看老头儿指手画脚地嚷嚷，也指手画脚地叫起来，不肯把草帽还给他。
老头儿更急了，一边晃拳头，一边跺脚地说：你们到底还不还我的草帽！再不还给我，我就把你们抓到城里去关起来
猴子们也学老头儿的样儿，晃着拳头，跺着脚，叫起来，还是不肯把草帽还给他。
老头儿又急又慌，脱下草帽，搔起脑袋，什么办法也想不出来。
猴子们也学老头儿的样儿，脱下草帽，搔起脑袋开。
老头儿看见猴子又在学他的样子，心里想：有了，有了，他就把手里的草帽使劲网地上一扔，叹了口气说：哎真把我气死了，真把我气死了。
猴子看见了，也学的老头儿的样子，一个个爸饱满使劲摔下来
老头赶忙把地上的草帽捡起来，妆到箩筐里，挑起担子，进城去了。