高三后阶段班级管理工作
高三班主任班级与学生管理工作汇报
高三班主任班级与学生管理工作汇报尊敬的领导、各位老师、家长和同学们：大家好！我是高三班的班主任，今天我来为大家汇报本学期的班级与学生管理工作情况。
一、班级管理工作1.人员管理本学期开学后，我们认真贯彻学校“全员育人”教育方针，做好了学生的信息登记和档案管理工作。
在招生工作中，我们注重学生的综合素质考察，以避免学生流失和管理难度增加的问题。
经过一段时间的管理和教育，班级成员之间的关系和谐，和睦相处，形成了良好的班级氛围。
2.班级规章制度我们制定了一系列班级规章制度，包括学生作息时间、考试制度、饮食卫生、财务监管等，对班级心态和纪律起到了积极的推动作用。
重点强调了学生的卫生和健康，为学生创造了一个良好的学习环境，这不仅有利于学生的身心健康，也有利于提高学生的学习效率和自觉性。
3.家校联系我们积极与家长沟通交流，及时向他们反馈学生的学习情况、生活情况和思想动态，特别是在重大节日和校外活动等方面，既保证了青少年的安全和健康，又促进了家校关系的密切。
二、学生管理工作1.学生学习管理本学期我们严格按照校方要求，在学生的学习方面，采用了针对性较强的个性化管理，特别是对于思想动态的教育和管理，重点注重学生的自主性和创造性，培养其自主学习的习惯和能力，达到“自主选择、自我评价、自我管理、自我激励”的目的。
同时，我们采取了全方位、多角度、个性化的辅导策略，根据学生的具体情况，有针对性地提供有益的建议和帮助。
2.学生情感管理我们重视学生的情感教育和管理，注重引导学生树立正确的人生观和价值观，提倡真善美，鄙弃不良，使学生能够自觉地坚守道德规范，进一步提高学生的自我意识、责任意识、归属意识和自尊心。
三、工作总结在本学期的班级和学生管理工作中，我们努力把各项管理工作落到实处，积极推进“素质教育”，使学生更好地了解自己，发挥自己的潜能，成长和发展。
同时，我们在班级管理和学生管理方面也遇到了一些困难和问题，但我们始终坚守一心为学生服务的理念，竭尽所能、尽职尽责地做好工作。
高三班级管理经验
高三班级管理经验一、引言高三阶段是学生学习生涯中的关键一年，作为班主任，我们需要运用科学的管理理念和技巧，为班级营造一个积极向上、和谐有序的学习氛围。
以下是我作为一名高三班主任，在班级管理方面的一些经验分享。
二、明确目标，制定计划在高三伊始，我会组织学生进行目标制定和计划制定。
首先，我会引导学生明确自己的高考目标，包括总分目标和各科目标。
然后，根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，包括每日、每周、每月的学习计划和复习计划。
这样，学生可以明确自己的学习方向，提高学习效率。
三、建立良好的师生关系作为班主任，我始终坚持“以学生为中心”的教育理念。
我会尊重每一个学生，关心他们的学习和生活，倾听他们的心声。
同时，我也会注重与学生的沟通方式，尽可能采用鼓励和引导的方式，让学生感受到老师的关心和支持。
良好的师生关系可以增强学生对老师的信任感，提高学习积极性。
四、培养学生的自主学习能力高三阶段，学生的自主学习能力至关重要。
我会注重培养学生的自主学习能力，包括制定学习计划、安排学习时间、选择学习方法等。
同时，我也会鼓励学生积极参加各种学科竞赛和活动，拓宽知识面，提高综合素质。
五、关注学生的心理健康高三阶段是学生心理压力最大的时期。
我会关注学生的心理健康状况，及时发现并解决学生的心理问题。
我会定期组织心理健康教育活动，引导学生正确面对压力和挫折，保持积极向上的心态。
同时，我也会鼓励学生积极参加体育锻炼和文艺活动，缓解学习压力。
六、加强家校合作家庭是学生成长的重要环境之一。
我会加强与家长的沟通和合作，及时了解学生在家庭中的表现和学习情况。
同时，我也会向家长传递科学的教育理念和方法，引导家长正确对待孩子的教育问题。
家校合作可以形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
七、总结与反思在高三班级管理过程中，我会不断总结经验教训，反思自己的管理方法和效果。
同时，我也会积极向其他班主任请教和学习，不断提高自己的班级管理水平。
我相信在不断的总结和反思中，我会更好地为高三班级服务，为学生们的未来发展打下坚实的基础。
高三班级管理规章制度
高三班级管理规章制度
一、纪律要求：
1.严禁在上课期间离开教室，不得大声喧哗，不得无故迟到或早退。
2.严禁在教室内吃零食、喝饮料，不得乱扔垃圾，保持教室整洁。
3.严禁在上课期间使用手机、电子设备，遵守课堂秩序，尊重老师和同学。
4.严禁打闹、打架，保持良好的人际关系，不进行侮辱、诽谤等行为。
5.严禁抄袭、作弊，遵守考试纪律，保持学术诚信。
二、学习要求：
1.按时完成学习任务，严格遵守作业要求，不得抄袭他人作业。
2.积极参加课堂讨论和活动，保持学习态度端正，不得打扰他人学习。
3.定时预习、复习，养成良好的学习习惯，提高学习效果。
4.勤于思考、提出问题，积极向老师请教，提高学习水平。
三、卫生要求：
1.班级集体卫生由责任班长负责，保持教室和走廊的整洁。
2.注意个人卫生，保持个人清洁和仪表整齐。
3.不得乱扔垃圾，垃圾放到指定的垃圾桶内。
四、活动要求：
1.积极参加班级组织的各项活动，如班会、班级聚餐、班级活动等。
2.遵守活动规则，服从活动组织者的安排和指导。
3.不得参加不良的、违法的活动，不得组织和参与违规行为。
五、违纪处分：
1.对于违反纪律和规章制度的学生，将根据违纪情节轻重，进行批评教育、警告、记过、留校察看等处理措施。
2.对于严重违纪的学生，将按学校相关规定进行处理，可能会被取消学籍。
六、其他：
1.遵守学校和班级领导的命令，积极配合班级工作的开展。
2.班级其他管理规章制度根据实际需要由班级全体成员共同制定，并经班级大会通过。
高三下学期班主任工作计划(5篇)
高三下学期班主任工作计划本学期是高三第二学期，还有____多天就到高考了，经过一个学期的学习学生的成绩相应的有所提高，但离高考的要求还有一定的差距，教学难度和管理难度还都比较大，这一学期对于这群孩子来说又非常关键，作为班主任应从思想上予以重视，为提高学生成绩，让班级工作上一个新的台阶，特制定本工作计划：一、认清形势，做好班级稳定工作从思想上给学生讲清我们面临的高考的严峻形势。
一要抓好立志教育，立志立大志，立坚韧不拔之志;二要培养学生打持久战的思想准备;三要培养学生的吃苦耐劳的精神。
使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力的学习，朝着自己的目标发展奋力拼搏不尽就一定能够成功。
二、以抓学习为重头戏，为不同层次的学生制定不同的目标，力争要让学生在本学期有跨越式的进步“抓两头，带中间”这是常规的方法。
通过对优生个别谈心，为他们指出学习的光明之路，明白所处的位置，鼓足信心，争分夺秒，为班级带头，做好榜样。
在学习上既要在全班争上游，又要在学校争先。
对后进的一些同学个别谈心，让他们树立信心，看到前途的光明，通过今年和今后高考形势的分析，向他们指出，只要努力拼搏，是一定能够成功的。
只要抓好这两个方面的工作，全班工作定会出现好的局面。
三、做好各方面的保证措施，为学生营造一个优良的学习环境1、选好班委，维持好上课、课间、早晚自修纪律。
将班级卫生和公共场地卫生的保持与学生的社会实践活动相结合。
2、勤抓常管多督促严要求及时进行班风校纪的教育及各项安全教育，以常规管理为载体，进一步完善制度班级制度建设，规范学生的各项管理要求，重申学校及德育处的各方面的要求，防患未然。
3、指导每位学生制订好学习计划，明确努力的目标和方向，通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况，并通过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯。
4、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。
高三后期管理规章制度
高三后期管理规章制度一、学习管理1、学习时间安排：高三学生每天学习时间应不少于8小时，包括正课时间、自习时间、晚自习时间等，严格按照学校的时间安排执行，不得擅自调整。
2、作业和复习安排：高三学生要按时、按量完成老师布置的作业，并进行复习。
每天晚上应按时整理学习资料，合理安排明天的学习计划。
3、课堂纪律：高三学生应认真听讲，积极思考问题，不得在课堂上玩手机、聊天或做与学习无关的事情。
4、考试成绩管理：学校会对每次考试成绩进行统计，对高考模拟试卷、月考等成绩在班级、年级内进行排名，以激励学生进步。
5、学习打卡：学生需要在每天晚上10点前在学校指定平台上进行学习打卡，内容包括当天所学课程、作业完成情况等。
二、行为管理1、校园规范：高三学生应保持校园内的良好秩序，不得在校园内吸烟、饮酒、打架或者做出其他违反校规的行为。
2、宿舍管理：学校将严格按照宿舍规定对宿舍进行管理，学生需保持宿舍内的整洁，不得践踏宿舍的卫生红线。
3、校外活动：学生在高三备考阶段应尽量减少校外活动，如有必要参加活动需提前向学校请假，不得影响正常的学习进度。
4、交友原则：学生应合理选择交友对象，避免和不良分子结交，避免误入歧途。
5、晚自习作息管理：晚自习时间结束后，学生应按时休息，合理安排睡眠时间，不得熬夜。
三、心理管理1、心理疏导：学校将定期开展心理辅导活动，帮助学生排解学习压力，保持良好的心态。
2、问题解决：学生在遇到学习或生活中的问题时，应及时向老师或辅导员求助，不得私自解决或者憋在心里。
3、调整心情：学生要学会调节自己的情绪，在困难时坚持不放弃，在得分时保持谦虚。
4、保持乐观：学生应保持积极向上的心态，相信自己能够取得好的成绩，充满信心地迎接高考的挑战。
四、考试管理1、考场规则：学生需按照考场规定准时到达考场，携带必要的考试用品，服从监考老师的安排，严禁舞弊行为。
2、考试态度：学生在考试中应端正态度，认真答题，不得抄袭或与他人交头接耳。
高三后期管理措施(很全先收藏)
高三后期管理措施(很全先收藏)高三后期管理措施在高三后期，积极研究管理的特殊性，探索有效的管理方式，采取措施，是非常必要和重要的。
以下是具体措施：一、学校管理1.学校上下要形成合力。
全体教职工、各处室、前后勤方方面面都要配合高三工作，支持高三工作，为高三师生解决实际问题，营造良好的工作和研究氛围。
2.年级组内要形成合力。
班主任队伍要充分发挥作用，相互竞争、相互配合，班级管理水平要相对均衡，全年级内教师相互支持、相互帮助、共享成功、共同攻关。
3.学科备课组要形成合力，实施有效研究和教学，不流于形式，把对大纲、对教材、对学生、对试题的研究落到实处。
4.师生教与学要形成合力。
教师要重视学生的研究，改变只重自己“教”的现象，下功夫在方法和手段上，重视反馈和校正的落实。
二、级部管理1.级部主任要以身作则，抓好班级、备课组调研，特别是早上、晚上的班级调研，全身扑在工作上。
2.级部主任每天至少检查两次老师坐班情况，每周一统计，每周一通报。
3.实行班主任早上签到制，班主任加强班级调研，对班级存在的问题及时处理，有针对性的对学生的备考进行指导。
4.教室管理继续实行“高三年级纪律检查部”负责制，加强对早饭空、晚休空、双休日等环节的检查，将各班学情及时反馈给班主任，以便班主任及时了解班情、整顿班级存在的问题。
5.每周的教情继续实行“教学简讯制”，督促各备课组长梳理一周来的教学工作，制定下一周的教学计划，加强备课组间的相互交流。
6.开好全体教师会、学生会及两座谈会。
开好教师、学生二轮复动员大会，开好稳定生和边缘生的座谈会。
鼓励师生勇往直前，班主任老师要做好学生的思想工作，做好心理疏导，采取不同的激励方法，让学生放下思想包袱，轻装上阵。
7.我们要加强日常检测的组织、分析、总结工作，确保每次考前目标明确、考后收获实在。
同时，认真组织备课组会商和班级会商，为教学工作提供有力支持。
8.在五月中旬二轮复结束后，我们制定了教学工作菜单表，详细说明每天教师、学生应该做好哪些工作。
高三班级管理措施4篇
高三班级管理措施4篇高三班级管理措施第1篇一、振奋教师、学生的精神，激励士气。
学校主要领导要聚精会神抓教学，管教师。
教师和学生都要“静心不浮躁，潜心去思考”。
领导、教师和学生都要做到“有序”，无论是教学、训练还是学生的自主复习都要有“计划性”和“实效性”。
提高单位时间的教学效率。
教师每天都要思考、准备一些新问题，学生每天要有一些新收获，智能方面有些新进步。
良好的班风、旺盛的斗志、健康的心态要一直保持到高考结束。
二、提高备课、上课的质量。
备课要做到“五必”：必看考试说明，必看以往相关的高考试题，必须问题化(要揣摩、要预测)，必须有学生的真思考真活动，必须有知识整合、问题探究和答题指导。
要把看管学生的时间、闲聊的时间适当地转移到思考问题、备课上来，提倡多思考一些问题，少做其它一些无用功。
复习课要增强学生的思维活动，追求师生思维的和谐共振，情感共鸣。
学生思维不介入，意味着无效教学，意味着教与学是两张皮，就是废课。
三、加强对学生的管理。
对学生的品德纪律和学习成绩要两手抓，两手都要硬。
坚持一个策略：“抓中、补差、促优”，实现“水涨船高”。
帮助中差生增分、提档。
方法是“背基础知识，做中档题”。
四、提高训练的针对性和实效性。
五、高三领导要管理得法。
第一，多下课堂，多听课，多看学生表现。
第二，有意无意地翻翻教师的备课笔记。
第三，看各科高考示例题，熟悉各科考试的大致要求。
第四，经常地查看学生的作业、考练讲义。
第五，经常地深入学生调查了解，看准问题，找准教师的弱点。
第六，提要求，抓落实，抓教师的工作态度。
第七，率先垂范坐得住。
第八，为人处事做到公正公平正义。
六、高三教师要防止两个倾向。
一是把学生引入题海，导致学生没有时间思考，没有时间总结，一定要留出足够的时间让学生静下心来，对照做过的试卷、错题本进行反思，总结提高;二是对学生放任自流，简单地布置学生看书，这样做是没有效果的。
我们说查缺补漏、回扣课本，首先是查缺，缺从何来，就是三诊以来做过的试卷，高三一轮复习以来的错题本，然后要明确这些题目的解题思路，出错的原因，考察的知识，总结出同题型的解题规律，回扣到基础知识、基本规律上去，当然课本是最根本的依据。
高三班级管理措施挑选
高三班级管理措施挑选
作为高三班级的管理者，需要制定出一些科学合理措施对学生进行管控和引导，下面我将提出一些挑选班级管理措施的建议。
1. 多样化的管理方式
针对不同的学生，采取不同的管理方式，比如对于成绩好的学生，可以采取赞扬奖励的方式，对于成绩较差的学生，则可以采取耐心引导的方式，适当的给予警告等。
这种多样化的管理方式，能够更好的调动学生的积极性和主动性。
2. 制定明确的规章制度
学生需要一个明确的规章制度，让他们知道哪些行为是不被允许的，哪些行为是可以被奖励的，这样学生才能自觉遵守规则，发挥他们的创造力和想象力。
同时，运用规章制度，可以帮助学生建立良好的品德。
3. 组建学生自治组织
学生自治组织是一个能让学生主动参与管理和监督的机构，可以让学生在教师管理下自行管理班级，对于提高班级的凝聚力和团队意识有很大的作用。
4. 交流沟通
学生是有思想的，他们需要交流和沟通，只有通过交流，才能更好地了解学生的需求和所思所想，通过沟通，学生才能知道如何更好的融入到班级中，这样能够提高学生的归属感和自信心。
以上是我提出的一些班级管理措施的建议，当然，除了这些方法之外，我们还可以根据实际情况，采取更为灵活的方法，为学生打造一个良好的学习和发展环境。
高三每周班级工作计划
千里之行，始于足下。
高三每周班级工作计划班级工作计划是班级管理的重要一环，通过制定合理的工作计划，可以确保班级各项工作有序进行，同时也能有效提高班级的整体素质和凝聚力。
下面是高三班级每周工作计划，供参考：第一周工作计划：1. 组织班级会议：确定本学期的班级目标、工作重点和分工，制定班级章程和行为准则。
2. 学习计划：制定本周的学习计划，包括每天的课程安排和作业完成情况。
3. 特色活动：组织班级各种特色活动，如班级文化节、主题讲座等，丰富同学们的课余生活。
4. 生活管理：安排班级宿舍卫生检查，鼓励同学们保持良好的生活习惯和卫生要求。
5. 班级建设：组织同学们参与班级环境整治和美化，营造一个舒适、和谐的学习氛围。
6. 心理辅导：组织心理辅导活动，关注同学们的心理健康，提供必要的帮助和支持。
7. 学习资源：完善班级学习资源，如教材、参考书籍和学习资料等，确保同学们的学习需要得到满足。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
8. 家庭联系：加强与家长的沟通联系，及时向家长反馈同学们的学习和表现情况，争取家校合作共同促进学生的成长。
第二周工作计划：1. 学习计划：根据上周学习情况，及时调整本周的学习计划，确保同学们能够高效有序地完成学习任务。
2. 课外活动：组织同学们参加各种丰富多彩的课外活动，如参观博物馆、实地考察等，开拓同学们的视野，提高综合素质。
3. 班级管理：加强班级纪律管理，树立正确的学习态度和价值观，引导同学们自觉遵守班级规章制度。
4. 课程辅导：组织课程辅导班，提供有针对性的辅导，帮助同学们解决学习中遇到的问题。
5. 组织活动：策划班级文艺演出、运动会等集体活动，增强同学们的团队协作意识和集体荣誉感。
6. 班级评比：开展班级评比活动，设立奖励制度，激励同学们积极进取，争做模范生。
7. 教师指导：邀请专业教师进行学业指导和学习方法培训，并根据同学们的需求，开展个性化辅导。
8. 班会活动：每周举行班会，交流学习心得和问题，鼓励同学们互相学习和勉励。
高三班级管理规章制度范本
高三班级管理规章制度范本一、班级纪律管理1. 出入校门学生在校门出入时需出示校园卡，确保身份的真实性。
任何逾越校门规定的行为都是严禁的。
2. 课堂纪律学生要按时到达教室，不得迟到，如果由于特殊原因未能按时到达，需向班主任请假。
在课堂上要认真听讲，不得打闹或者讲话，并且要遵守老师的各项教学安排。
3. 自习室管理自习室是学生进行自主学习的地方，所有自习室的学生都需保持安静，不得喧哗、交头接耳或者进行其他干扰行为。
禁止在自习室吃零食或者进行任何与学习无关的行为。
4. 操场使用操场是学生进行体育锻炼和放松的场所，使用时需保持秩序，不得进行追逐、推搡等危险行为。
同时，要注意保持操场的整洁，禁止乱丢垃圾。
二、日常生活规范1. 住宿规定学生需按时返回寝室，严禁夜不归宿。
在寝室内要保持整洁，不得拆卸或者破坏公共设施。
寝室内禁止吸烟、饮酒以及进行非法活动。
2. 饮食规定学生须按时用餐，禁止在教学楼、图书馆等场所进食。
保持餐桌整洁，不浪费食物。
禁止在食堂内大声喧哗或者追逐。
3. 卫生规定学生需保持个人卫生，定期整理寝室，并保持教室、图书馆等场所的整洁。
禁止在校园内随地吐痰、乱扔垃圾等行为。
4. 电子设备使用学生在使用电子设备时需遵守学校的有关规定，包括使用时间和地点限制。
禁止在课堂上使用手机或其他电子设备。
三、学习管理1. 课业完成学生需按时完成老师布置的课业任务，不得拖延或者抄袭。
如遇到困难或者问题，应主动向老师请教。
2. 辅导学习学生有义务参加学校组织的各类辅导学习活动，特别是针对高考的备考辅导。
3. 科学备考学生需制定科学的备考计划，严格按照计划进行学习和复习。
禁止利用不正当手段获取高分。
四、处分规定1. 成绩不合格学生若经连续两次考试成绩不合格，将被纳入学科辅导计划，并需参加补考。
若仍多次不合格，将有可能被劝退。
2. 违规行为对于违反班级纪律的学生，将按照严重程度给予不同程度的处罚，包括警告、严重警告、记过、留校察看甚至开除等。
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随着高考的临近，高三后期的班主任工作已到了最为关健的时期，班工作的好与坏直接关系到六月高考的成败。
在这即将收获的日子里，所有的班主任都期盼着自己的班工作能及时到位，能给学生创设一种良好的学习氛围，能平和学生心态，能使学生全力以赴，笑对高考，完成最后的50天高考冲刺！今天县局给我们高三班主任的这次互相学习、相互交流的机会，无疑对后期的班工作具有指导性的作用。
下面我就高三后期班级管理粗浅地谈一下自已的想法和做法，很不成熟，等待着在座的各位领导、老师批评指正！一、抓心理辅导，轻装上阵我一直认为考试中的心态在高考中的作用名列第一位，考试前的心态在高考中的作用名列第二位，学习方法在高考中的作用名列第三，知识储备在高考中的作用名列第四。
如果说平时的知识储备是高考成功的基础，是高考成功的硬件，那么考生在考前、考中的心态调整水平及发挥程度是高考成功的软件，起调节作用。
可以形象地说，高考既是打知识战也是打心理战，越是临近高考，心态在高考中的作用与意义愈加突出，愈更关键。
考试心态状况制约着考试发挥。
心态好就能发挥得好。
因此我把平和学生心态做为后期班工作的重点来抓。
我充分利用每次考试的机会对学生进行心理疏导。
班会时间集体指导，课余时间个体情况分析。
从网上大量搜集心理辅导材料并加以整理后印发给学生参考学习，有计划、有步骤地提高学生应试的自信心。
在具体的工作中，我感觉到应注意着手解决好学生的三种思想状态。
1、过于自信班内有些学生凭自己有点"实力"，就自以为是、盲目乐观。
这主要存在于部分"尖子生"中，"考大学有什么难，我还能考不上"是这部分人的典型心态。
这种思想危害极大，常使人自我满足、裹足不前、不思进取，导致成绩大幅度下滑，同时还会给其他学生的学习带来负面影响。
对这些学生，班主任不能睁一只眼闭一只眼，放任自流，更不能因其成绩好而加以庇护。
相反．越是成绩好的同学，越要加强教育，以促其真正成才。
2、过度焦虑在心理学上，过度焦虑是指预期对个人的自尊心构成潜在威胁的情境产生的过度担忧反应。
这是大多数高三学生存在的思想与心理问题。
高考毕竟是人生的一大转折点，面对这一重要关头，他们吃无滋味，睡不香甜，心里焦急异常，情绪容易激动。
想看书，又看不下去；想休息，又安不下心来。
长此以往，形成恶性循环：越过度焦虑，学习上越没有进步，心里便越着急。
班主任尤其要注意这部分学生的主要心理波动期。
要抓住一模、二模考试这些关键期做好充分的思想工作，既要面向全班鼓舞士气．更要个别谈心，以对症下药；既对学生指出焦虑是正常的，也要指出只在心里焦急是没用的，关键是尽量保持平常心，拿出实际行动来。
还可让成绩接近的同学结成对子，既互相帮助，又互相竞争，以激发学生内在动力。
3、自我抛弃这是指一些自感成绩很"差"，无考学希望而自甘落后、不思进取的学生。
这部分学生虽为数不多，但班班都有，班主任不能忽视，更不能因其是"丑小鸭"而不闻不问。
如果说对过于自信的同学要多泼点冷水以促其清醒，那么，对这些后进生，则要多一点关心、多一点偏爱。
要为他们点一把火，以暖其心房，要尽量发现他们身上的闪光点，尽时能多地与他们个别谈心。
同时，要发动班、团干部从生活到学习，全面地关心、帮助他们。
二、抓应试技巧，正常发挥在每一次考试之后，总有许多学生抱怨自己考试时没有发挥好，成绩不理想，有的甚至造成终身遗憾。
即使学习勤奋、知识掌握较好的同学也常有人考试失败。
在短暂的几个小时里，能否使自己的心血不付之东流，除了有扎实的知识功底外，还要掌握应考的一些策略技巧，这对提高成绩是十分奏效的。
为此我在班内强调了考场发挥的八点技巧，并反复贯彻“会题不错更显能力”的应试思想，在解题时让学生记住“多出妙手不如减少失误”；“少丢分等价于多得分”；“不要去想什么超水平发挥，能正常发挥就行”的考试策略。
附考场发挥的八点技巧：1、稳定情绪，进入角色。
进入考场时心情紧张，头脑空白，这是正常的不少人都有的考试综合症的症状之一。
我们要做的第一件事就是要稳定情绪，努力使自己的心情稳定下来，要知道，考试时心态是第一位的，考试方法第二位，知识基础才是第三位。
怎样才能使怦怦跳动的心，保持平和呢？答题卡一发下来赶紧写上考试证号、姓名，再用2B铅笔涂上考试科目，考试证号，并注意核对一下有没有错误和漏填，填考号、涂答题卡实际上是一个进入角色的过程。
2、迅速浏览，把握全貌。
拿到试卷后，不要立即做题，最好将试卷很快浏览一遍，把握试题全貌，了解几页试题，试题类型、难易程度，每题得分，并对自己答卷所需时间及可以完成的概率作一大概的估计，同时迅速做出如何答题的战略部署。
此时，无论你对自己估计的乐观与否，都必须沉着应对，认真从事。
因为，短暂的一瞥得到的，只是表面的初步的印象，不是深思熟虑后的结果。
如果由此失去信心，就等于给自己设置障碍，减少成功的机会。
3、量体裁衣，看分花时在一张试卷中各题占分比例不等，所需时间往往与分值相适应（尤其是理综考试），占分比例小客观题花时可少些，占分比例大主观题花时要多些，答案也要祥细一些，充实一点。
也就是说对分少的题目不要花太多的功夫，更不能尽情发挥，这样会占用了后面的时间，变成了小题大作。
对选择题和填空题等基本题万万不可小视，要放到其应有的重要位置上，做这些题要确保有宽裕的时间，以确保一次完成的准确率。
值得提醒的是，选择题做好后要在原题上打上明显的记号，选的是哪一项或哪几项不要忘了答案再重做，做好后要及时涂卡。
对综合卷要做到及时调整，不要从头做到尾或一学科一学科地做，不会做的题要及时pass，不要钻牛角尖，要注意后面的题一定要顾及，并且保证会题一定得到分！4、仔细审题，先易后难。
审题是答题的第一步，审题时既要注意试题中的明显条件，更要注意字里行间隐含的寓意。
对题目中的每一符号、数据、图表等都要准确掌握，不漏掉任何一条信息，不匆忙下笔。
然后迅速联想已有知识，识别题目所属类型，再选择适当方法。
解题时坚持先易后难的原则，千万不要长期思考一道题，而使容易题目没有时间做。
要细心做底档题，耐心做中档题，宽心做高档题。
努力做到容易题不失分，中等题少失分，高难题能得分。
5、简明扼要，卷面整洁。
试题评分的标准答案总是以要点和纲目的形象出现，评分者一般是以此为标准到答案中去寻找要点。
因此答案要简明扼要，准确简炼地表达观点，各观点按一定的逻辑顺序排列自成一体，为使评分者一目了然，最好对应题目的⑴⑵⑶序号或自己标上序号。
如果有必要作深入阐述，最好先列要点后发挥，不要以发挥和说明的语句冲淡甚至取代要点；不要对细节大发议论，更不要离题万里空发议论。
卷面要注意字迹清晰工整，标点力求准确，答案布局协调和谐，保持整张试卷的整洁美观，以争取赢得评分者的良好印象，这样才能得到较高的卷面分。
6、排除干扰，沉着冷静。
高考主要是检查你掌握知识的程度与能力水平的高低，同时也是对你心理素质状况的一次检验。
在这种综合性的考试中，你一定要沉着、冷静，学会排除干扰。
一般干扰来自两个方面：一是情绪干扰。
由于过分紧张、焦虑，而干扰对知识的回忆，使本来熟悉的知识难以再现，出现“提笔忘字”，甚至头脑中“一片空白”的现象。
二是思维定势的干扰。
如遇到“似曾相识”的试题，你容易套用过去解答该类型题的方法，而忽略了题目间的差异，或者最先想到的解题方法，尽管不适用，却总是反复出现在脑中，妨碍对其他方法的选择。
那么，怎样排除干扰，尽快恢复正常心态呢？⑴转移注意力。
如暂放下受定势干扰的题目，改做其他试题。
但这种转移是暂时的，目的是为了更好地答题，而不是分散注意力，放弃某些考题。
⑵用内部言语提示自己。
干扰往往产生在求胜心切和解题发生困难的时候。
一旦发现自己产生急躁、紧张的情绪，可用“冷静”、“沉着”等内部言语告诫自己。
也可以做几次深呼吸，缓解自己的焦虑情绪。
⑶换角度思考。
当一种方法不能奏效时，应变换思维的角度，另作尝试。
7、尽力回答，不留空白。
在对有把握的题目准确无误回答完毕后，对把握不大的试题，也要尽力思考，会一步答一步。
特别是对一些判断性的问题，不论你是否知道结论，一定要把你的猜想写上去，这样你就有百分之五十的可能拿到判断分。
如果确实无把握时，也可尝试回答，简明扼要地写出自己的观点，尽量不留空白。
这样做，有可能会增加得分的机会。
8、仔细复查，专心致志。
在考场上，不要争先交卷。
因为在争当第一时，必须产生紧张、焦急的心理压力，只注意答题的速度，而忽略了对问题的思考，降低答题的准确率。
最后，很可能因几分之差面后悔莫及。
因此，应该用足规定时间，不舍弃一分一秒，以求得最大的收获。
要丢弃一切与答题无关的杂念，自始至终必须全神贯注地投入，如果这时还浮想联翩不能自拔，后果可想而知。
我想我们高三同学如果在考试中较好地做到以上八点，考试前调整情绪，保持平和的心态，考试时抛弃一切烦恼和心理负担，充满信心，保持旺盛的精神，就一定能充分展示自己的实力三、抓推进生，炼铁成钢。
高三后期的推进生工作应做为班工作重头戏来抓，所谓推进生通俗地说就是那些推就能进，就能考上学的学生。
众所周知推进生工作的好坏直接关系到高考的成败，那么，如何做好推进生工作呢，我打算从以下三方面做起：1．调科任老师齐抓共管做"推进生"工作，关键在于统一好任课老师的思想认识，使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。
在一模考后，我将班内需推进的学生名单连同历次考试成绩交到了各位任课老师手中并向他们逐一人介绍了学生情况。
这样，任课老师就统一了思想，明确了责任，纷纷制定了各自推进计划。
2．了解推进生的内心世界，增加"感情投资"。
要做好推进生的工作，就要了解他们的内心世界。
高三的推进生容易产生自卑感，失去上进的信心。
想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。
针对后进生的这一心理特点，班主任要多亲近他们，主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多鼓励，通过班主任的"感情投资"，就能起到增强他们学习的信心和决心的作用。
3．为推进生进步创造条件。
推进生不仅学习成绩需要推进，行为习惯更需要推进。
对他们要多偏爱一点，采取"倾斜政策"，多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。
（1）学习指导优先一点。
与任课教师协商后对推进生采取了"三优先"（提问优先、批改作业优先、课后辅导优先）的做法。
对于有"瘸腿"科的，先帮他们分析学习上不去的原因，找出解决的办法并让在这方面有特长的同学与他们结成"对子"互相帮助。
（2）．表扬奖励放宽一点。
学生都喜欢表扬，推进生更是如此。