[中学教育]高三毕业班的后期管理
高三后阶段班级管理工作
随着高考的临近，高三后期的班主任工作已到了最为关健的时期，班工作的好与坏直接关系到六月高考的成败。
在这即将收获的日子里，所有的班主任都期盼着自己的班工作能及时到位，能给学生创设一种良好的学习氛围，能平和学生心态，能使学生全力以赴，笑对高考，完成最后的50天高考冲刺！今天县局给我们高三班主任的这次互相学习、相互交流的机会，无疑对后期的班工作具有指导性的作用。
下面我就高三后期班级管理粗浅地谈一下自已的想法和做法，很不成熟，等待着在座的各位领导、老师批评指正！一、抓心理辅导，轻装上阵我一直认为考试中的心态在高考中的作用名列第一位，考试前的心态在高考中的作用名列第二位，学习方法在高考中的作用名列第三，知识储备在高考中的作用名列第四。
如果说平时的知识储备是高考成功的基础，是高考成功的硬件，那么考生在考前、考中的心态调整水平及发挥程度是高考成功的软件，起调节作用。
可以形象地说，高考既是打知识战也是打心理战，越是临近高考，心态在高考中的作用与意义愈加突出，愈更关键。
考试心态状况制约着考试发挥。
心态好就能发挥得好。
因此我把平和学生心态做为后期班工作的重点来抓。
我充分利用每次考试的机会对学生进行心理疏导。
班会时间集体指导，课余时间个体情况分析。
从网上大量搜集心理辅导材料并加以整理后印发给学生参考学习，有计划、有步骤地提高学生应试的自信心。
在具体的工作中，我感觉到应注意着手解决好学生的三种思想状态。
1、过于自信班内有些学生凭自己有点"实力"，就自以为是、盲目乐观。
这主要存在于部分"尖子生"中，"考大学有什么难，我还能考不上"是这部分人的典型心态。
这种思想危害极大，常使人自我满足、裹足不前、不思进取，导致成绩大幅度下滑，同时还会给其他学生的学习带来负面影响。
对这些学生，班主任不能睁一只眼闭一只眼，放任自流，更不能因其成绩好而加以庇护。
相反．越是成绩好的同学，越要加强教育，以促其真正成才。
谈谈高三毕业班的后期管理
谈谈高三毕业班的后期管理一、指导学法，提高学生的应试能力高三后期，各科复习都进入第二轮、第三轮，大量习题堆在学生面前，无法做完，学生一旦从中得不到收获，就会产生抵触情绪，尤其是应届生，急需老师指点学法。
作为班主任，首先应该协调各科老师，根据学科特点进行学法指导，帮助学生精选试题。
教会学生正确处理习题和知识点的关系，不要盲目做题。
做题时多注重分析问题的质量，不刻意追求数量;多注重知识的系统化和知识迁移能力的训练。
其次是指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能得之分每分必得。
二、疏导学生心理，减轻学生各方面的压力1、帮助学生认识考试作用，消除他们怕考、怕败的心理高三后期各科测试增多，每一次测试考对学生造成影响。
送走的每届毕业班，经常听到学生说“又考试了”，“考得我一点儿心气也没有了”，面对这种情况通常的做法就是耐心的解释，告诉学生们，考试本身就是帮助学生发现问题，查漏补缺。
考坏了，漏洞也找出了，及时补上，反复之中这条知识的长堤越来越坚固。
通过考试，既弥补了知识的缺陷，又提高了应试能力，还能够预见到各种题型，到了高考100%的题型都见过，做起来自然会得心应手。
2、关心每一位学生，给他们心灵的依据和情感的慰藉虽然班主任利用班会等机会作了大量的工作，但由于学生的个性差异，仍会有部分学生情绪波动很大。
在这期间，保证每天早、中、晚吃饭或自习时间到教室转一转和学生多接触，聊天、谈心，嘱咐他们加餐、加营养，注意劳逸结合，无论成绩优劣，都一视同仁，给每个同学送上一份真诚的祝愿。
另外，还通过自我观察和多方了解，对情绪低落，心理压抑的学生给予特别的关注，采取多种途径拉近和他们的距离，让他们倾吐心理话。
如果有的学生实在呆不下去，可准假回家调整一两天。
让学生们真正体会到班主行的严、慈、亲，在远离亲人的困难时刻感受到一份关爱，找到心灵的依托，释放出压抑的情感。
3、沟通家长，解决学生的后顾之忧高考是考学生，同时也是考家长，对于许多有考生的家长来说，他们也在经历着另一场高考——心态高考。
高三班主任的后期班级管理
高三(12)班主任考前26天班级管理措施一、抓好协调管理，1、与任课老师协调。
做好班工作离不开任课教师的协助与支持，要积极主动地和各科教师取得联系，密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作，发挥好班主任的核心纽带作用。
为了做好学生的思想工作，作为班主任要经常主动地与任课教师实行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后即时地做好学生的思想工作。
凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。
2、与学生家长协调。
三模考试后适时与部分学生家长取得联系，一分为二地向家长反映学生的在校情况，做到谈优生不过度，谈后进生不过头，以取得家长对班工作的大力协助和支持。
二、开好每天的晨会每周一次的班会我觉得不能缺。
接下来的班会，我会精心准备，让班会成为学生一周的一个兴奋点，成为学生一周学习生活的一个加油站。
后期的高三学生学习压力大，心态易烦燥，考试技能低，很容易陷入困境，这是我班一半以上学生当前的困惑。
后期的班会内容我想围绕着平和心态、树立信心、优化情绪、进入状态、充分发挥等内容展开！如：《高三苦，苦到尽头方知甜》、《快乐高三、轻松高考》、《面对考试我们微笑》，《考场发挥及应试技巧》、《考前十天做些什么？》……，我想正是这样的一系列班会的召开，能使学生心态持续得到调整，让他们带着一份坚强，一份自信、一份执着，信心百倍地走出高三，笑对高考。
三、一如既往做好有效生保温、临界生转化、潜力生提升工作。
如何做好推动生工作呢，我打算从以下三方面做起：1．调科任老师齐抓共管要做好三类学生提升工作，尤其是临界生的转变工作，关键在于统一好任课老师的思想理解，使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。
我将班上学生名单连同历次考试成绩交到了各位任课老师手中并向他们逐一介绍了学生情况。
这样，任课老师就统一了思想，明确了责任，落实包干辅导。
2．了解学生的内心世界，增加"感情投资"。
要做好临界生、后进生的工作，就要了解他们的内心世界。
高三班主任班主任后期工作计划11篇
高三班主任班主任后期工作计划11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三后期管理的几点建议
高三后期管理的几点建议高三后期管理的几点建议在高三后期，应更加全方位的管理，去注重学生的学习、生活、思想动态，为学生高考成功多下功夫。
具体措施是:1、抓好“几会”，促学成才。
（1）开好班级教导会。
对每一个苗子详细分析，优势科目、弱科、心理状态，家庭状况；每位教师都要做到心中有数，都要找苗子谈话并跟踪了解，关爱学生。
每次考试后找出变化情况，落实补救措施。
（2）开好学生家长代表会。
建立家校联系，勤与家长沟通和联系，配合解决学生学习和生活上的问题。
（3）开好优生座谈会，进一步鼓励他们要敢于克难攻艰，争取优异成绩。
2、以班主任为核心，强化班级管理①常规管理一着不让，抓好学生的行为养成教育，使学生具有良好的学习习惯和行为习惯，净化学习生活环境，加强学习气氛，其要求就是看紧优生、盯牢希望生、关爱学困生，努力树立良好的班风，形成好的学风，激发学生成材的欲望。
②班主任跟班到位，对班级实行全方位的管理，学生一进入高三就开始上第四节晚自习并由班主任守自习。
③展开“刻苦自励，立志成才”的教育活动，切实加强学生实行五个方面的教育:民族精神，理想信念，公民道德，法律纪律，心理健康方面的教育，教育学生要有吃苦耐劳的意识，勤于学习，走好人生最为关键的一步。
④建立和谐师生关系，构建和谐班集体，教师要用心去打动学生，用言行影响学生，做好一个严师，当好一名慈母，热情关爱学生，使学生感受到春天般温暖。
⑤大力培养学生自主、自觉学习的习惯，使之成为班级管理活动的重要内容。
各班狠下功夫，营造学习氛围，形成良好学习风气，切实协助学生成为学习的主人。
⑥搞好班级教导会，各班每月开一次班级教导会，年级组将目标分解到班，各班又根据实际制定培养目标，确定“扶贫帮困”对象，并制成表格，利用时间实行补缺补差或实行提高训练，每次考试后重点跟踪帮困对象变化的情况。
⑦学校心理咨询室、团委、政教处充分发挥职能，对学生加强前途理想教育人生观教育，培养“愉快健康，积极向上”的良好心态，特别是对升学苗子要更加注重心理疏导，确保他们全身心地投入到学习中来。
高三后期管理规章制度
高三后期管理规章制度一、学习管理1、学习时间安排：高三学生每天学习时间应不少于8小时，包括正课时间、自习时间、晚自习时间等，严格按照学校的时间安排执行，不得擅自调整。
2、作业和复习安排：高三学生要按时、按量完成老师布置的作业，并进行复习。
每天晚上应按时整理学习资料，合理安排明天的学习计划。
3、课堂纪律：高三学生应认真听讲，积极思考问题，不得在课堂上玩手机、聊天或做与学习无关的事情。
4、考试成绩管理：学校会对每次考试成绩进行统计，对高考模拟试卷、月考等成绩在班级、年级内进行排名，以激励学生进步。
5、学习打卡：学生需要在每天晚上10点前在学校指定平台上进行学习打卡，内容包括当天所学课程、作业完成情况等。
二、行为管理1、校园规范：高三学生应保持校园内的良好秩序，不得在校园内吸烟、饮酒、打架或者做出其他违反校规的行为。
2、宿舍管理：学校将严格按照宿舍规定对宿舍进行管理，学生需保持宿舍内的整洁，不得践踏宿舍的卫生红线。
3、校外活动：学生在高三备考阶段应尽量减少校外活动，如有必要参加活动需提前向学校请假，不得影响正常的学习进度。
4、交友原则：学生应合理选择交友对象，避免和不良分子结交，避免误入歧途。
5、晚自习作息管理：晚自习时间结束后，学生应按时休息，合理安排睡眠时间，不得熬夜。
三、心理管理1、心理疏导：学校将定期开展心理辅导活动，帮助学生排解学习压力，保持良好的心态。
2、问题解决：学生在遇到学习或生活中的问题时，应及时向老师或辅导员求助，不得私自解决或者憋在心里。
3、调整心情：学生要学会调节自己的情绪，在困难时坚持不放弃，在得分时保持谦虚。
4、保持乐观：学生应保持积极向上的心态，相信自己能够取得好的成绩，充满信心地迎接高考的挑战。
四、考试管理1、考场规则：学生需按照考场规定准时到达考场，携带必要的考试用品，服从监考老师的安排，严禁舞弊行为。
2、考试态度：学生在考试中应端正态度，认真答题，不得抄袭或与他人交头接耳。
高三后期管理措施(很全先收藏)
高三后期管理措施(很全先收藏)高三后期管理措施在高三后期，积极研究管理的特殊性，探索有效的管理方式，采取措施，是非常必要和重要的。
以下是具体措施：一、学校管理1.学校上下要形成合力。
全体教职工、各处室、前后勤方方面面都要配合高三工作，支持高三工作，为高三师生解决实际问题，营造良好的工作和研究氛围。
2.年级组内要形成合力。
班主任队伍要充分发挥作用，相互竞争、相互配合，班级管理水平要相对均衡，全年级内教师相互支持、相互帮助、共享成功、共同攻关。
3.学科备课组要形成合力，实施有效研究和教学，不流于形式，把对大纲、对教材、对学生、对试题的研究落到实处。
4.师生教与学要形成合力。
教师要重视学生的研究，改变只重自己“教”的现象，下功夫在方法和手段上，重视反馈和校正的落实。
二、级部管理1.级部主任要以身作则，抓好班级、备课组调研，特别是早上、晚上的班级调研，全身扑在工作上。
2.级部主任每天至少检查两次老师坐班情况，每周一统计，每周一通报。
3.实行班主任早上签到制，班主任加强班级调研，对班级存在的问题及时处理，有针对性的对学生的备考进行指导。
4.教室管理继续实行“高三年级纪律检查部”负责制，加强对早饭空、晚休空、双休日等环节的检查，将各班学情及时反馈给班主任，以便班主任及时了解班情、整顿班级存在的问题。
5.每周的教情继续实行“教学简讯制”，督促各备课组长梳理一周来的教学工作，制定下一周的教学计划，加强备课组间的相互交流。
6.开好全体教师会、学生会及两座谈会。
开好教师、学生二轮复动员大会，开好稳定生和边缘生的座谈会。
鼓励师生勇往直前，班主任老师要做好学生的思想工作，做好心理疏导，采取不同的激励方法，让学生放下思想包袱，轻装上阵。
7.我们要加强日常检测的组织、分析、总结工作，确保每次考前目标明确、考后收获实在。
同时，认真组织备课组会商和班级会商，为教学工作提供有力支持。
8.在五月中旬二轮复结束后，我们制定了教学工作菜单表，详细说明每天教师、学生应该做好哪些工作。
2024高三后期班主任工作要点
2024高三后期班主任工作要点高三后期是学生们备战高考的关键时期，作为班主任，需要关注学生心理、指导学习策略、优化班级管理、加强家校沟通协作以及促进学生的全面发展。
以下是对这些方面的详细阐述。
关注学生心理高三后期是学生心理压力最大的时期，班主任需要密切关注学生的心理状态，及时发现和解决学生的心理问题。
具体来说，班主任可以通过以下方式来关注学生心理：定期与学生进行谈心交流，了解学生的学习情况和心理状态；组织班级集体活动，增强班级凝聚力和学生的归属感；开展心理健康教育活动，帮助学生掌握心理调适的方法和技巧；及时发现和解决学生的心理问题，如焦虑、抑郁等。
指导学习策略高三后期是学生们学习成果的集中展现期，班主任需要对学生进行针对性的学习策略指导，帮助学生提高学习效率。
具体来说，班主任可以通过以下方式来指导学生的学习策略：根据学生的学习情况，制定个性化的学习计划和目标；指导学生掌握科学的学习方法和技巧，如记忆技巧、时间管理技巧等；鼓励学生参加学科竞赛和课外活动，拓展知识面和视野；加强对学生学习过程的监督和评估，及时反馈学习成果和不足。
优化班级管理高三后期班级管理对于学生的学习和成长至关重要，班主任需要采取一系列措施来优化班级管理。
具体来说，班主任可以通过以下方式来优化班级管理：制定班级管理制度和规定，确保班级管理的有序性和规范性；建立班级管理团队，发挥学生的自我管理能力和团队协作精神；加强班级纪律管理，营造良好的学习氛围和秩序；组织班级集体活动，增强班级凝聚力和学生的归属感。
加强家校沟通协作高三后期学生的成长和发展需要家庭和学校的共同努力，班主任需要加强与家长的沟通协作，形成教育合力。
具体来说，班主任可以通过以下方式来加强家校沟通协作：定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况和学校的工作进展；建立家长微信群或QQ群等通讯渠道，及时与家长进行沟通和交流；鼓励家长参与学生的教育过程，如参加学校组织的亲子活动等；对家长的教育理念和方法进行指导和建议，帮助家长更好地陪伴孩子成长。
高三班主任管理经验对高三班主任后期管理
高三班主任管理经验对高三班主任后期管理高三班主任后期管理是十分关键的一环，需要主任加强各项工作的组织协调能力，有效管理学生的学习和生活，帮助他们稳定心态，为高考做好准备。
以下是高三班主任后期管理的一些建议和经验：1. 明确目标和计划：为学生设定清晰的目标，制定学习计划和考试备考计划，包括每日学习任务、每周例行复习、月度检测等，帮助学生掌握时间管理和自我调整的能力。
2. 督促学习及复习：通过课堂内外的督促和辅导，鼓励学生制定科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
安排每周集中辅导和解疑时间，定期检查学生的学习情况和进展。
3. 关心学生心理健康：高三阶段学生面临着巨大的学习压力，班主任要及时关注学生的心理状态，及时与学生交流、沟通，帮助他们排解压力，保持积极乐观的态度。
4. 建立积极向上的班级氛围：组织班级集体活动，加强班级凝聚力，提高学生的归属感和集体荣誉感。
鼓励学生之间互帮互助，共同面对和解决问题。
5. 加强家校沟通：定期与学生家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，共同协调学生的学习和生活。
及时反馈学生在学校表现和进步，鼓励家长给予支持和鼓励。
6. 严格纪律管理：加强学生的纪律意识，督促学生按时到校、参加活动，做好考勤管理。
及时处理学生之间的纠纷和矛盾，维护班级的稳定和秩序。
7. 针对不同学生的辅导：针对个别学生的特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们解决学习和生活中的困惑和问题。
8. 定期组织模拟考试：安排模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和节奏，发现问题并及时进行补救。
9. 做好总结和反馈：每学期末对班级工作进行总结和反思，发现问题和不足，及时调整和改进。
高三班主任后期管理需要全方位、综合性的管理能力，不仅要关注学生成绩的提高，更要关注学生的身心健康和全面发展。
班主任要成为学生的朋友、引导者和支持者，给予他们学习和生活上的积极引导和关心。
高三后期管理要狠抓六个方面的工作
高三后期管理要狠抓六个方面的工作高三后期管理要狠抓六个方面的工作一、狠抓课堂教学，锻造高效课堂。
一轮复习的内容和讲过的题目，学生不一定完全会，很多知识还没有内化成学生真正的能力。
后期复习，教师仍要还时间给学生思考，让学生形成知识体系，课堂上要做到精讲。
做到题量少一点，题型精一点，学生思维量大一点；在教学方法上，做到起点低一点、跨度大一点、落点高一点。
难题要分解成一个个较容易的题，容易的题要让学生有新的收获，要遵循考纲，注意学情，研究教法，真正提高课堂教学效率。
二、狠抓班风学风，创造迎考氛围。
一个好的班集体，就会有一大批勤学好问，积极向上的优秀学生，学校、年级、班级要加强后期管理，做深入细致的工作，创造良好的学风，营造紧张活泼、科学有序的学习氛围，充分调动学生的学习积极性。
三、狠抓帮扶，搞好落实。
学校要制定专门措施加强目标生弱科的辅导，使学生该科成绩有提高；加强特长生教学，确定各科目标，大胆取舍，找准学生得分点；加强边缘生的帮扶力度，分到具体老师，强化责任；认真落实尖子生的帮扶，制定专门计划，安排专人负责。
四、狠抓综合学科和基本能力的训练。
后一阶段是综合和基本能力增分的关键时期，要加强综合及能力的研究，可以邀请专家作报告，搞研讨，调思路。
同时协调各学科间的关系，特别是利用每周日进行综合及基本能力考试，加强学生的应试技能的培养，训练学生在考试中合理安排时间。
五、狠抓学法指导。
后期复习，教师要引导学生看教材、看考卷、看专题、看例题、看题型。
教给学生看的方法——“记”“联”“用”，做题的方法——“解”“思”“归”，引导学生抓住重点来学。
合理取舍，深化重点、追踪热点、有的放矢。
六、狠抓目标教育、信心教育。
日本著名教育家佐藤正夫说，一切教育现象、教育过程得以形成的最高基准点就是目标。
目标教育在高三阶段起着非常重要的作用，它是学生奋发向上、努力学习的原动力。
学校要引导每个学生都为自己设置一个有挑战性的目标，并分解为即时性目标、阶段性目标和高考目标，以此对应复习计划，督促学生实现自己的目标。
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高三毕业班的后期管理
作者：齐雅超
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时间老人将日历一页页无情地撕下，随着高考日子的一天天迫近，学生的压力越来越大，由此还会引发一系列症状，诸如放弃不学、害怕失败、失眠不安等，此时需要我们班主任做大量耐心细致的疏导工作，及时帮助学生们祛除病症，调试心理，指导学法，提高自信，只有这样，学生在高考中才能发挥应有的水平。
一、指导学法，提高学生的应试能力
高三后期，各科复习都进入第二轮、第三轮，大量习题堆在学生面前，无法做完，学生一旦从中得不到收获，就会产生抵触情绪，尤其是应届生，急需老师指点学法。
作为班主任，我们首先应该协调各科老师，根据学科特点进行学法指导，教会学生正确处理习题和知识点的关系，不要盲目做题。
做题时多注重分析问题的质量，不刻意追求数量；多注重知识的系统化和知识迁移能力的训练。
其次是指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能得之分每分必得。
最后指导学生整理易错题，经常搞考试回头看。
临考二十多天，改变做新题的一贯做法，师生一起回归课本，夯实基础，进行知识点再现和知识点保温，让学生带着知识上的自信从容走进考场。
二、疏导学生心理，减轻学生各方面压力
成绩的好坏不仅取决于学生知识水平的高低，也取决于学生的心理素质。
考生只有心理稳定，心态平和，才能冷静思考，敏捷思维，灵活多变地处理考试中的问题。
高三后期我们必须把心理工作做到细处。
１．帮助学生认识考试作用，消除他们怕考、怕败的心理
高三后期各科测试增多，每一次测试都对学生造成影响。
我送过几届毕业班，经常听到学生说“又考试了”，“考得我一点儿心气也没有了”，面对这种情况我通常的做法就是耐心的解释，告诉学生们，考试本身就是帮助我们发现问题，查漏补缺。
考坏了，漏洞也找出了，及时补上，反复之中我们这条知识的长堤越来越坚固。
通过考试，既弥补了我们知识的缺陷，又提高了应试能力，还能够预见到各种题型，到了高考９０％以上的题型我们都见过，做起来自然会得心应手。
２．关心每一位学生，给他们心灵的依托和情感的慰藉
虽然我们班主任利用班会等措施作了大量的工作，但由于学生的个性差异，仍会有部分的学生情绪波动很大。
在这期间，我保证每天早、中、晚吃饭或自习时间到教室转一转，和学生多接触，聊天、谈心，嘱咐他们加餐、加营养，注意劳逸结合，无论成绩优劣，都一视同仁，给每个同学送上一份真诚的祝愿。
另外，我还通过自我观察和多方了解，对情绪低落、心理压抑的学生给予特别的关注，采取多种途径拉近和他们的距离，让他们倾吐心里话。
如果有的学生实在呆不下去，可准假回家调整一两天。
让学生们真正体会到班主任的严、慈、亲，在远离亲人的困难时刻感受到一分关爱，找到心灵的依托，释放出压抑的情感。
３．沟通家长，解决学生的后顾之忧
高考是考学生，同时也是考家长，对于许多有考生的家长来说，他们也在经历着另一场高考——心态高考。
如何将考生和家长调到最平和的状态，是考生取得成功的关键所在。
在
平时班级工作中，我发现有些学生的压力不是来自自身，而是来自家庭。
父母的过分关爱，不停的嘘寒问暖，使得学生不知所措，甚至学生们怕看父母充满期望的目光，时刻被“考不好如何向父母交代”困扰着。
于是我及时与家长取得联系，把这些情况反馈给家长，让家长们认识到自己给孩子造成的影响，要求家长们为自己定好位，不要过多过细的介入孩子的学习，给孩子创设一个良好的环境。
让学生们在父母面前敢说心里话，有机会释放心理压力，从而轻松地投入高考。
三、优化学习环境，创设良好班风
到了高三这个阶段，一是由于与学生相处久了，碍于师生情面就不再严格要求；二是由于学生压力大不忍进一步管理。
殊不知这样下去会让学生变得自由散漫，“千里之堤，溃于蚁穴”，仅仅是考前几十天的疏于管理，就会葬送一批学生的前程。
我认为高三后期必须在各方面更加严格要求。
１．继续加强纪律观念，创设紧张有序的学习氛围
高三前期，我和同学们一起制定了班规班纪，同时采取班干部监督，值日班长一日负责制。
全班同学人人都是班长，每天轮流值日，负责提醒学生“上下课”“安静下来”等，并记录违纪及处理情况。
经过一个多学期的管理，学生们已经养成了自觉守纪的习惯。
到了高三后期，我继续加强纪律约束，我认为守纪与否能折射出一个学生的心态，我们透过学生的纪律表现可以判断学生的思维方式、内心变化，学习越是紧张，纪律越要加强。
毛泽东说“加强纪律性，革命无不胜”，学习亦是如此。
紧张有序的纪律让学生有了紧张有序的行为，从而营造出紧张有序的学习气氛。
此时我采取学生自管和共管的形式，人人是主人，大家来监督，让学生以守纪为荣，以守时为准则，强烈的时间观念和集体意识保障了学生的高效率。
２．抓卫生管理，创建舒适的生活环境
有些班主任认为，高三后期抓卫生是多此一举，浪费时间。
我却认为，卫生不仅要抓，而且要抓好。
因为透过一个学生的卫生习惯可以看出该学生的心态、心气。
一个有良好生活习惯的学生首先是一个做事有规律的学生，更是一个追求生活高质量，有积极进取心态的学生，这些恰恰是高考成功的重要条件。
因此，最后百天，应对学生的个人面貌，宿舍卫生及教室卫生提出更高的要求。
住的地方整洁有序，学的地方干净无尘，学生身心愉悦了，学习效率也就提高了。
四、重视体育锻炼，让学生保持充沛的精力
高三后期学生户外活动少，身体抵抗力下降，各种疾病侵扰，精力不足，自然影响学习和考试。
特别是高考时语文和理综，要求学生一坐就是两个半钟头，没有充沛的精力，很难始终保持良好的竞技状态。
2003年，我的一名学生张某平时成绩出类拔萃，高考理综只得了143分，以总分29分之差遗憾落榜。
问其原因，她说理综考试最后一个小时，头脑始终处于昏睡状态，怎么也提不起精神。
故此，这一阶段要求学生特别重视体育课的质量，上好每一节活动课，早起跑跑操，晚饭后散散步，开展一些适当的友谊竞赛。
真正让学生做到体智结合、张弛有度。
总之，高考是一项综合指标测试，它不仅是学生的知识水平，身心素质的考试，也是班主任胆识，智谋，管理工作的检验，在这场考试中，只有师生合力、共同备战，才能取胜高考。
（责任编辑孙晓雯）。