巧手工艺坊综合实践活动申报成果简介
制作手工艺品寒假手工艺品实践报告
制作手工艺品寒假手工艺品实践报告在寒假期间，我利用业余时间参加了手工艺品制作的实践活动。
通过亲身经历和实践，我深刻体会到手工艺品制作的乐趣与挑战。
本篇报告将分为三个部分，分别是实践活动的准备工作、实践过程的描述和实践结果的总结。
一、实践准备在开始实践之前，我首先进行了充分的准备工作。
我通过阅读相关书籍和互联网上的教学视频，了解了手工艺品制作的基本知识和技巧，掌握了所需工具和材料的使用方法。
在准备过程中，我还收集了一些我感兴趣的手工艺品的样本和设计方案，为实践活动的顺利进行提供了参考和灵感。
二、实践过程2.1 选择手工艺品的设计和材料在准备工作完成后，我开始着手选择手工艺品的设计和材料。
由于我对纸艺感兴趣，我选择了一款纸艺折纸作品——折纸鹤。
我通过查阅资料和样本，深入了解折纸鹤的折叠步骤和技巧，并针对自己的实际情况进行了个性化的设计。
接着，我去购买了所需的折纸纸张和一些装饰材料，比如彩色纸、丝带等。
2.2 制作过程的述述在准备好设计和材料后，我开始了折纸鹤的制作过程。
首先，我按照设计图纸上的指导，仔细地将折纸纸张剪裁成所需的大小和形状。
接着，我按照折纸鹤的折叠步骤，一步一步地将纸张折叠成鹤的形状，每一步都需要非常仔细和准确。
这个过程需要耐心和细致，我不断地重复着折叠、压平、调整的操作，直到完成一个完美的折纸鹤。
2.3 创作心得与经验在制作手工艺品的过程中，我获得了很多宝贵的经验和心得。
首先，耐心是制作手工艺品的关键。
折纸鹤的制作过程需要层层折叠，一丝不苟，每一步都需要认真对待。
此外，准确的操作和技巧也是非常重要的。
在实践过程中，我发现只有掌握了正确的折叠技巧，才能制作出完美的手工艺品。
最后，创意和个性化设计是提升手工艺品品质的重要因素。
在制作过程中，我发现通过加入一些自己的想法和创意，可以使手工艺品更具独特性和美感。
三、实践结果总结通过寒假手工艺品的实践活动，我不仅仅获得了手工艺品制作的乐趣，还提高了动手能力和创造力。
社会实践报告参观当地传统手工艺品作坊
社会实践报告参观当地传统手工艺品作坊社会实践报告：参观当地传统手工艺品作坊社会实践活动是大学生们开拓视野、增长见识的重要途径之一。
在我们的社会实践中，我有幸参观了当地的传统手工艺品作坊，深入了解了这一古老而美丽的艺术形式。
以下是我对参观经历的详细记录和感悟。
1. 背景介绍作坊所在地是一个历史悠久的城市，以其丰富的传统手工艺品而闻名。
这些手工艺品代代相传，不仅是当地文化的重要组成部分，也是城市经济发展的重要支柱。
通过参观作坊，我们有机会近距离观察和了解这些传统手工艺品的制作过程、技术和文化背景。
2. 制作过程作坊内有着许多不同类型的手工艺品制作区域，例如陶瓷制作区、木雕制作区和丝绸绣花制作区等。
我特别对木雕感兴趣，在木雕制作区内看到了大师级的木雕艺人正在工作。
他们手持锋利的刀具，熟练地将木块雕刻成栩栩如生的动物、植物和人物形象。
整个过程需要耐心和精确的手艺，这也是他们数十年的磨炼所得。
3. 技艺传承在参观过程中，我了解到传统手工艺品的制作技艺是由前辈艺人传承给后代的。
通常，一位艺人需花费数十年时间才能熟练掌握这门技艺。
这种传承方式既保持了手工艺品的质量和独特性，也体现了工匠精神和对艺术的执着追求。
作坊内部还设有学徒培训班，年轻人可以在这里学习和传承传统手工艺品的制作技艺。
4. 文化背景每一件传统手工艺品都有其深厚的文化背景和故事。
在作坊的展示区，我们看到了许多精美的艺术品，如瓷器、剪纸和刺绣等。
通过艺人的讲解，我们了解到这些手工艺品与当地的宗教、民俗和历史密切相关。
它们代表着特定时代和地域的文化传承，不仅让人们感受到美的力量，同时也传递着与我们息息相关的文化记忆。
5. 经济价值参观作坊让我深刻认识到传统手工艺品对当地经济的重要性。
这些手工艺品既有观赏价值，也是一种独特的商品，往往受到国内外游客和收藏家的青睐。
作坊通过制作和销售这些手工艺品，为当地提供了不少就业机会，并推动了城市文化旅游业的发展。
6. 总结与感悟参观当地传统手工艺品作坊的实践活动让我对手工艺品制作的过程、技艺传承和文化背景有了更深入的了解。
综合实践活动秀成果
一、前言随着我国素质教育的不断深入，综合实践活动课程已成为学校教育的重要组成部分。
为了培养学生的创新精神、实践能力和团队协作意识，我校积极开展了一系列综合实践活动。
在此，我们荣幸地向各位展示本次活动的成果。
二、活动概述本次综合实践活动分为四个阶段：前期准备、实践过程、成果展示和总结反思。
活动内容丰富，形式多样，涵盖了科技创新、文化艺术、社会实践等多个领域。
三、活动成果展示1. 科技创新成果（1）机器人竞赛在机器人竞赛中，我校参赛队伍充分发挥团队协作精神，精心设计、制作机器人。
经过激烈角逐，最终获得优异成绩。
（2）无人机飞行表演无人机飞行表演展示了学生在航空领域的创新成果，为观众带来了一场视觉盛宴。
2. 文化艺术成果（1）书画比赛我校学生在书画比赛中表现出色，一幅幅精美的作品展示了他们扎实的功底和独特的艺术风格。
（2）音乐表演音乐表演活动为同学们提供了展示才华的平台，充分展示了他们的音乐素养和表演能力。
3. 社会实践成果（1）志愿者服务我校学生积极参与志愿者服务活动，为社区居民提供力所能及的帮助，展现了当代青少年的社会责任感。
（2）社区实践活动社区实践活动让学生走出校园，了解社会，锻炼自己，提高了他们的社会实践能力。
四、活动亮点1. 全员参与本次综合实践活动，全校师生积极参与，形成了良好的校园氛围。
2. 融合创新活动内容丰富，形式多样，充分体现了创新精神。
3. 注重实践活动注重实践环节，让学生在实践中锻炼自己，提高综合素质。
五、总结与反思1. 成果显著本次综合实践活动取得了丰硕的成果，为学校、学生、家长和社会带来了积极的影响。
2. 不足之处在活动过程中，我们也发现了一些不足之处，如部分学生参与度不高、活动组织不够严密等。
在今后的工作中，我们将不断改进，提高活动质量。
六、展望未来综合实践活动是培养学生综合素质的重要途径。
在今后的工作中，我们将继续深入推进综合实践活动，为学生的全面发展奠定坚实基础。
最后，感谢各位领导和家长的支持与关注，希望我校学生在今后的综合实践活动中再创佳绩！。
民间手工艺社会实践报告范文 惊绝的民间艺术
民间手工艺社会实践报告范文惊绝的民间艺术
泥塑泥塑艺术是汉族民间艺术的一种，民间艺人用天然的.或廉价的材料，能够作出精美小巧的工艺品，博得民众的喜爱。
泥塑，即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。
是中国一种古老常见的汉族民间艺术。
它以泥土为原料，以手工捏制成形。
或素或彩，以人物、动物为主。
xx年入选中国非物质文化遗产，今天所介绍的主要是人物的泥塑，零度工艺社的暑期实践小分队现场观看并拍摄了制作的过程，制作流程较为简单，但是对手法和绘画功底要求极高，观察能力也要细致入微，现场泥塑的时间大约在15分钟左右，做好的泥塑自然风干，不会变形，也不易损坏。
下列图为制作过程的拍摄。
铜雕对铜雕的了解始于河坊街的江南铜屋的参观，里面陈列了铜雕大师朱炳仁的作品，铜雕艺术主要表现了造型、质感、纹饰的美，多用于表现神秘有威慑力的宗教题材，其造型多成威严粗暴、端庄沉稳之态，表现出坚实浑厚、华丽辉煌的质感。
铜雕的纹饰主要为饕餮纹，或以动物头部造型，再以鸟、兽、虫、鱼局部形体组成抽象的图案来衬托铜雕造型。
值得一提的是朱炳仁大师还独创了自己的熔铜法，可谓是对传统工艺的创新传承，极具推广意义，下列图为铜雕作品的欣赏。
民间手工艺社会实践报告范文：惊绝的民间艺术
此次“寻宝”活动的地点在南宋御街，一个保存着历史风貌，表达着人文关心的地方，这里不仅集中了杭城的美食，还有特色的工艺品，丝绸，扇子，杭伞等等。
在接近一天的寻找中，我们不负所望的找到了几位手工艺人，并对他们进行了采访，以及制作过程的拍摄。
下面选出其中几个加以介绍。
优质课一等奖小学综合实践《巧手工艺坊》
温馨提示：每处 折痕都要用力挤 压，不要松动
挂钱，是中国北方地区贴在门楣、房檐 上的一种传统剪纸艺术。叫法有"挂签"、 "挂千"、"吊钱"、"过门笺"、"门吊子"， 是中国民间刻(剪)纸艺术品中的一种。由
于图案清晰绚丽，花纹细腻精美，又因 图案多为古钱状，故古人才将其称"挂钱 "。
窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上 的剪纸，中国古老的传统民间 艺术之一。它历史悠久，风格 独特，深受国内外人士所喜爱。
我们可以把折好的幸运 星送给亲人或者朋友， 寄托着我们对他们最美 好的祝愿
活动一： 折幸运星 材料：长条纸
温馨提示；由于折星星的纸张 很小，我们用力不要太大，处 理的要细腻一些
在确定好第一个五边形 之后，反复折叠的过程 不要将纸压的太紧
活动二： 折纸樱花 材料：方形彩纸， 固体胶
温馨提示：在折 的过程中，要Байду номын сангаас 边对齐
三年级下册综合实践活动教案-巧手工艺坊 全国通用
三年级下册综合实践活动教案-巧手工艺坊一、活动背景随着国家教育改革的深入，注重学生的实践操作能力的培养已经成为了全国教育教学的普遍实践。
学生在实践中可以更好地理解各学科知识，更好地将理论实践化。
三年级下册的综合实践活动主题为“巧手工艺坊”，主要旨在通过学生手工制作的方式帮助学生培养动手能力和创造性思维能力，同时也能提高学生的艺术鉴赏能力，激发学生对美的热爱和追求。
二、教学目标1.培养学生的手工制作能力，提高学生的动手能力和创造性思维能力。
2.培养学生的艺术鉴赏能力，激发学生对美的热爱和追求。
3.培养学生的团队意识，提高学生的沟通协调和合作能力。
三、教学内容1.巧手工艺坊的介绍与讲解2.制作简单手工艺品3.制作纸艺品4.制作布艺品5.小组展示和评选四、教学活动设计第一课时教学目标1.了解巧手工艺坊的概念和意义。
2.熟悉手工制作的基本技巧。
3.学习如何挑选制作材料并熟练掌握裁剪和粘贴的步骤。
教学内容1.巧手工艺坊的讲解2.制作简单手工艺品（如剪纸、折纸、捏黏土等）教学活动1.以PPT形式简短介绍巧手工艺坊的概念、意义和流行于世界各地的手工艺术品等。
2.学生分组进行制作，老师向学生提供纸杯、纸板、小碎花、漆桶、枝条等器材，根据学生的兴趣和实际需求，要求学生采用自由组合的方式进行手工艺品的创作。
3.制作完成后，学生展示自己制作的手工艺品。
第二课时教学目标1.学习如何制作纸艺品。
2.提高学生的剪贴和粘贴能力。
教学内容1.纸艺品制作的讲解。
2.小组合作完成一件纸艺品。
教学活动1.老师讲解如何制作纸艺品，如怎样裁剪、折叠和粘贴等操作技巧，给学生提供相应的器材和材料。
2.要求学生进行小组合作，由三至五名学生组成一个小组，共同完成一件纸艺品。
3.小组完成制作后，逐组进行展示，全班学生进行品论与评分。
第三课时教学目标1.学习如何制作布艺品。
2.掌握基本的织法和缝制技巧。
教学内容1.布艺品制作的讲解。
2.分组制作一件布艺品。
优质课一等奖小学综合实践《巧手工艺坊：美丽的插花》
五种色彩组合简介
• 类似色∶使用同色系的深浅度不同花材进行搭配 。比如，白色·粉红·红色搭配、白色·奶黄色·橘红 色搭配、白色·淡蓝色·紫色这样的搭配形成一个 色彩层次，给人带来柔和的印象。
• 相反色(互补色): 比如黄色和紫色、红色和绿色、 橘黄和蓝色、黄绿色和红紫色的组合表现的是一 种非常鲜艳的华丽印象。但是在使用花材时要注 意其中的一种色彩要少一些，巧妙地保持2个色彩 的平衡以达到一种立体感。
三、鲜花的搭配
莫傲、桂钰珑
• 花、枝、叶是插花的主要构成部分，而颜色的搭配是非常重要的一 环。
• 要真正插好一件花，就得达到烘托气氛、传递感情，使人获得美感 和愉悦的目的，从而得到启迪、鼓舞或遐想。因此就不是花材的简 单的组合，就要有构思、有主题、有章法、有技巧。它与其他艺术 品一样，是有意识有目的的艺术创作和欣赏活动。要让插花达到艺 术品的效果，我们必须认识花材，了解各种花材的形态特点与习性 ，更要懂得各种花材的文化内涵与寓意，才能捕捉到每种花材的美 姿艳态，才能表现每种花材的气质与品格。
（二）插入容器 （三）整理花形 （四）为作品命名
(一) 处 理 花 材
(二) 插 入 容 器
(三)整理花型
1、三角形花型
2、L 型花型
1
5
6 3
4 2
7
3、直 立 花型
1 2
3
（四）为作品命名
甜 蜜 的 回 忆
展望
小结插花步骤 (一) 处理花材
（二）插入容器 （三）整理花形 （四）为作品命名
小学四年级上册 综合实践
（一）、中国
一、历史
邱喜鹏
我国在近2000年前已有了原始的插花意念和雏形。插花到唐朝时已盛行 起来，并在宫廷中流行，在寺庙中则作为祭坛中的佛前供花。宋朝时期插花 艺术已在民间得到普及，并且受到文人的喜爱，各朝关于插花欣赏的诗词很 多。至明朝，我国插花艺术不仅广泛普及，并有插花专著问世，如张谦德著 有《瓶花谱》，袁宏道著《瓶史》等。中国插花艺术发展到明朝，已达鼎盛 时期，在技艺上、理论上都相当成熟和完善；在风格上，强调自然的抒情， 优美朴实的表现，淡雅明秀的色彩，简洁的造型。清朝插花艺术在民间却得 不到重视发 展和普及。中国的近代由于战乱等诸多因素，插花艺术在民间基 本上消失。一直到近几年来，随着国民经济的发展及改革开放，人民生活水 平逐步提高，鲜花才逐步回到了人们的生活当中。
小学综合实践活动教案巧手工艺坊
小学综合实践活动教案巧手工艺坊小学综合实践活动教案: 巧手工艺坊引言：巧手工艺坊是一项小学综合实践活动，旨在培养学生的动手能力、创造力和合作精神。
通过参与各种手工艺制作，学生不仅能够培养动手能力和审美能力，同时也可以培养他们的耐心、观察力和团队合作意识。
一、活动设计背景与目标：活动背景：现代社会，技术的进步和科技的发展使人们对手工艺和传统工艺的需求逐渐减少。
然而，手工艺不仅是一种文化传承，更是培养创造力、动手能力和合作意识的重要途径之一。
活动目标：1. 培养学生的动手能力和创造力；2. 培养学生的耐心、观察力和细致性；3. 培养学生合作意识和团队合作能力；4. 培养学生的审美能力和文化素养。
二、活动内容：1. 活动时间：本次活动持续三天，每天两小时。
2. 活动地点：学校校园内的教室或手工艺坊。
3. 活动步骤：a. 第一天：介绍手工艺的重要性和意义；b. 第二天：学习手工艺的基本技巧和步骤；c. 第三天：实践制作自己的手工艺品。
三、活动实施方法：1. 第一天：a. 分组讨论：老师向学生介绍手工艺的重要性和意义，让学生进行分组讨论，分享自己对手工艺的认识和体会。
b. 文化展示：老师带领学生欣赏一些优秀的手工艺品，如陶瓷、木雕、刺绣等，并介绍其背后的文化和故事。
c. 讨论和总结：学生根据所欣赏的手工艺品，讨论其特点和美感，并总结手工艺对于文化传承的作用。
2. 第二天：a. 技能培训：老师向学生介绍基本的手工艺制作技巧，如剪纸、折纸、串珠等，并进行示范。
b. 学习实践：学生根据老师的示范，进行实践操作，并通过练习提高自己的动手能力和细致性。
c. 交流分享：学生之间进行交流分享自己的心得和体会，并提出问题与解决方案。
3. 第三天：a. 制作手工艺品：根据老师的指导，学生使用所学技巧和步骤制作自己的手工艺品，如剪纸作品、串珠手链等。
b. 互助合作：学生之间进行互助合作，分享经验和技巧，并帮助彼此解决问题。
c. 展示成果：学生展示自己制作的手工艺品，并进行欣赏和评价。
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巧手工艺坊综合实践活动申报成果简介根据新的课程标准，为了满足学生的个性发展的需求，提高他们的口头语言和书面语言的表达能力，培养他们的动手技巧，提高对作品的欣赏和鉴赏水平；也为了让他们在走进大自然，走进生活的同时用眼睛认真观察，用心仔细体会，并通过经常各种手工作业的讲评等激发兴趣，提高动手能力。
经过一年多的具体实践活动，我们取得了一些切实的效果，现简介如下组织班级一起完成手工作品，参加学校组织的“巧手”大赛及其他活动。
引导学生有目的地制作，学生积极参与，激发起了学生的兴趣，能够全动地去制作，通过老师的引等，提高了欣赏和鉴赏水平。
活动小组的同学在学校组织的“巧手”比赛活动中，取得了一个第一名和两个第二名的好成绩。
体验生活，扩大视野。
利用节假日或星期天，组织学生进行采风活动和专题活动。
让学生亲身感受和体验大自然的一切，让他们自己从中去发现，这样会让他们有真实的感受。
活动过后，无论是学生的口头交流，还是习作都有明显的不同。
耳闻目睹，亲手触摸和亲身感受，使他们感受深刻、记忆深刻。
积极参加课内外活动。
为了全面提高学生的素质，无论是学校、班级，还是活动小组组织的活动，都要求学生积极参加，各种活动的开展，提高了学生的综合素质。
勤练习是提高动手能力的重要途径。
总之，通过综合实践活动活动的开展，提高了活动小组成员的综合素质，特别是动手能力，
同时也促进了学校综合实践活动工作的开展。
通过活动，使师生都感觉到个人的成长离不开集体，也感觉到了要想做好一件事，就必须付出努力。
以后我们会密切配合学校课程规划，注重学生的发展，继续开展好研究性学习中以主题探究为内容的社会实践活动课，让身心愉悦的活动伴随孩子的童年快乐健康成长。