2020最新苏教版四年级数学下册全册导学案-学习单-最新整理
xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案
班级：
姓名： 编号：四数下01 时间： 月 日
课题 图形的平移
课型 新授课 主备人 邓伊蕾 审核人
学习
目标 1、进一步认识图形的平移，会判断出图形是否平移。
2、能在方格纸上把简单图形沿水平（或竖直）方向平移。 （重难点）
导 学 过 程
一、情境引入，导入新课（5分钟）
1、课件出示图片：升旗、推拉黑板、乘坐电梯；请再举出3个这样的例子：
2、像这样物体从一个位置沿着（ ）运动到另一个位置，这种现象就是（ ）。
二、自主探究（15分钟）
大家认真自学课本第1页的例题，并完成下面的问题（5分钟）
1、小船图和金鱼图的运动有什么相同点和不同点？
2、看小船上的一条线段，这条线段向（ ）平移了（ ）格，小船图就向（ ）平移（ ）格；看金鱼上的一个点，这个点向（ ）平移了（ ）格，小船图就向（ ）平移（ ）格。
3、怎样确定平移的距离？
4、平移之后图形的（ ）改变，（ ）和（ ）不变。
5、判断物体的平移要记住两点：一是（ ），二是（ ）
三、实践新知：（2分钟）
四、当堂检测（16分钟）
1、
五、课堂小结（2分钟）
今天我们学习了什么？你认为图形怎样平移？哪里容易出错？需要注意什么？
xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案
班级： 姓名： 编号：四数下02 时间： 月 日
课题 图形的旋转
课型 新授课 主备人 邓伊蕾 审核人
学习
目标 1、进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90º的含义。
2、能在方格纸上把简单图形旋转90º，画出旋转后的图形。（难点）
3、理解图形旋转的三要素。（重点）
导 学 过 程
一、复习旧知，导入新课（2分钟）
举例生活中开门、做摩天轮、风车的转动、钟表的指针转动等现象
二、自主探究1（8分钟）
（一）理解顺时针、逆时针旋转的含义
大家认真自学课本第3页的例2，并完成下面的问题（5分钟）
1、图中的转杆打开和关闭分别是怎样运动的？属于（ ）运动。
2、转杆打开和关闭的相同点都是绕着（ ）旋转，不同点是（ ）不同。
3、转杆打开时与时针旋转方向（ ），关闭时方向（ ）。打开与关闭都旋转了（ ）°
三、合作交流：（5分钟）
1、与时针旋转方向相同的是（ ）旋转；与时针旋转方向相反的是（ ）旋转。
2、图形旋转的三要素：（ ）、（ ）、和（ ）
3、完成课本“练一练第1题”
四、自主探究2（10分钟）
（二）将图形旋转90°：自学课本3-4页例3
1、理解题意，找三要素
（1）确定旋转中心。绕点A旋转，也就是说点A是（ ），点A固定不动
（2）确定旋转方向。按（ ）方向旋转。
（3）确定旋转角度。旋转的度数是（ ）°，也就是旋转后的三角形与旋转前的三角形各对应边是互相（ ）的关系。
2、旋转作图
方法一 先把三角形的一条长直角边绕点A逆时针旋转90°，再画另外的线段，最后连成相应图形
方法二 先把三角形的两条直角边绕点A逆时针旋转90°，再连成相应图形。
方法三 借助手、笔等工具转一转后再画出相应图形 3、作图
4、拓展探究：1、把方格纸上的三角形绕点A顺时针旋转90°
5、完成课本4页“练一练”2题
五、当堂检测（13分钟）
1、钟面上，时针从数字“5”顺时针旋转180°后到数字（ ）
A、9 B、10 C、11
2、钟面上从3:00到（ ），时针按顺时针方向旋转90°
5
六、课堂小结（2分钟）
1、今天我们学习两个方向（ ）（ ）；旋转三要素（ ）（ ）（ ）
2、怎样把一个图形按要求旋转？
xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案
班级：
姓名： 编号：四数下03 时间： 月 日
课题 轴对称图形
课型 新授课 主备人 邓伊蕾 审核人
学习
目标 1、经历长方形、正方形等轴对成图形各有几条对称轴的探索过程。
2、会画简单的几何图形的对称轴，加深对轴对称图形特征的认识。
导 学 过 程
一、复习导入（2分钟）
1、课件出示几幅图，请把它们分类
2、像长方形、正方形、蝴蝶等这样的图形，都是（ ）图形。
二、自主探究（15分钟）
（一）轴对称图形的认识和认识对称轴：5页例4
1、大家拿出长方形、正方形和平行四边形，折一折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法？
2、如果一个图形沿一条直线（ ），如果折痕两边能（ ），是轴对称图形，否则就不是（ ）。折痕所在的直线叫作（ ），它是一条（ ）线。
3、长方形和正方形都是（ ）图形。长方形有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴。
4、试一试：完成课本8页5题
（二）在方格纸上画出图形的轴对称图形：6页例5
三、合作交流（5分钟）
思考、讨论画轴对称图形的方法
预设方法一： 预设方法二：
四、当堂检测（13分钟）
1、长方形和正方形都是轴对称图形。 （ ）
2、长方形只有两条对称轴。 （ ）
3、下面哪些数字是轴对称图形？用“√”标出来。哪些英文字母是轴对称图形，把它圈出来。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
A B G D N M X W Z O H K
4、
五、课堂小结（5分钟）
1、什么是轴对称图形和它的对称轴？
2、补全轴对称图形的方法？（找关键点，标出对应点，顺次连接）
xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案
班级：
姓名： 编号：四数下04 时间： 月 日
课题 认识整万数
课型 新授课 主备人 邓伊蕾 审核人 付学民
学习
目标 1、认识和掌握计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解十进关系，数位顺序，认识整万数并会读、写，初步了解数位分级 。
2、感受整万数的价值，培养兴趣，增强应用意识，提高应用能力 。
导 学 过 程
一、复习旧知，揭示新课（5分钟）
1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（ ）
2、出示图片，请读出下面信息：
二、自主探究，学习新知（20分钟）
阅读课本10页的内容，回答下列问题
1、我们知道10个一千是一万，再接着数下去：10个一万是（ ），10个十万是（ ），10个一百万是（ ）
2、
3、教学例1
1）讨论，交流，汇报怎样写
2）尝试写数：六十一万 写作：
一百六十二万 写作：
一千三百四十三万 写作：
3、
三、当堂检测：（13分钟）
3、40个万是（ ），二百四十万里面有（ ）个万。
4、80800000，左边的“8”表示（ ），右边的“8”表示（ ）。
四、课堂小结（2分钟）
今天我们学习了什么？在读写数的过程中，需要注意哪些问题呢？
xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案
班级： 姓名： 编号：四数下04 时间： 月 日
课题 认识含有万级和个级的数
课型 新授课 主备人 邓伊蕾 审核人 付学民
学习
目标 1、在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读写亿以内的数。
2、感受大数目在生活和学习中的价值，培养数感增强应用意识，提高应用能力。
导 学 过 程
一、复习旧知，揭示新课（5分钟）
1、万级包括（ ）位、（ ）位、（ ）位和（ ）位，计数单位分别是（ ）（ ）（ ）（ ）
2、读出下面各数：34000000 80050000 57960000
3、写出下面各数：四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万、九千六百七十二万五千
二、自主探究，学习新知（10分钟）
阅读课本12页的内容，回答下列问题
1、请把52395239这个数，从右边起分级，个级上的数是（ ），读作（ ），表示（ ）个一；万级上的数是（ ），读作（ ），表示（ ）个万，所以52395239是由（ ）个万和（ ）个一组成的数，读作（ ）
2、第二个数，从算盘上可以看出它是由（ ）个百万和（ ）个千组成的，6个百万就在（ ）位上写6，4个千就在（ ）位上写4，其他数位上什么也没有，就用（ ）占位，所以这个数写作（ ）。
3、第三个数由（ ）个一百万、（ ）个一万、（ ）个一组成的，合起来就是（ ）
三、合作交流：（5分钟）
1、含有两级数的读法，从（ ）位起，一级一级往下读，要先读（ ）级再读（ ）级，读万级时按照（ ）级上数的读法来读，再在后面加一个（ ）字；读数时每级末尾的0都不读，其他数位有一个或连续几个0，都只读（ ）个“零”
2、含有两级数的写法：从高位起，先写（ ）级，再写（ ）级；有几个万就在万级上写（ ），哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写（ ）占位
四、巩固新知（5分钟） 五、当堂检测（12分钟）
1、
2、
3、幸运选择
（1）一个数百位和百万位都是5，其他各位都是0，这个数是（）
A、5050000 B、5000500 C、500500
（2）9360024中的“6”表示（ ）
A、6个千 B、6个万 C、6个十万
（3）下面各数中只读一个零的数是（ ）
A、30050001 B、45007000 C、8025000
六、课堂小结（3 分钟）
这节课你们学习了哪些知识？有什么收获？在读写数的时候，最应该注意什么呢？
潜山县第一小学四年级数学下册二认识多位数认识亿以内的数一第1课时教案苏教版
1 认识亿以内的数（一） 第 1 课时
教学目标：
1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点：理解亿以内数所表示的含义。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？
课件出示图片及文字。：
（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。
（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。
（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。
让学生根据课件出示的内容读数。
2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题）
二、交流共享
1.复习万以内数的知识。
（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
（2）课件出示：填一填，说一说。
10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个一千是（ ）。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
读一读下列各数：2362、1002、8945。
2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。
师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。
（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）
2 （2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。
提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。（板书：十万）
师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？
学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。
【小学】苏教版四年级上册第一单元第一课时《认识容量和升》导学案学习目标：
苏教版四年级上册第一单元第一课时
《认识容量和升》导学案
学习目标：
1学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。
2学会估计一些容器的容量，建立容量单位的意识，培养估计意识和初步的估计能力。
3通过探究新知，感受数学与生活的紧密联系，获得成功的体验，提高学习数学的积极性。
教学重点：
认识容量的含义及容量单位升。
教学难点：
容量单位1升的观念的建立。
教学过程：
一、导入新课
1听说同学们最喜欢猜谜语了，今天老师带来了一则谜语，猜猜看。
席间用它酬宾朋，出门用它来饯行，阵前用它可壮胆，客来用它来洗尘。（打一食物）
谜底是：（ ）
2说起喝酒，还有一个有趣的故事呢！
秋天的果园到处飘着怡人的芳香，小猴用葡萄酿了很多的美酒，于是请森林的小动物们来一起品尝。老虎一连喝了5杯，都没有醉，可是狮子刚喝了2杯就摇摇晃晃了，这是怎么回事呢？
我认为：狮子的杯子比老虎的（ ），所以狮子喝了2杯就醉了。
3虽然都是杯子，也有大小之分的，今天这节课我们就来探究这方面的知识。
二、探究新知
1容量单位的统一性
（1）看看两个玻璃杯，说说哪一个能盛的水多。
我发现：大杯子比小杯子盛的水（ ），我们就说盛液体多一些的杯子的容量比较（ ）。（2）你知道哪一个冷水壶的容量大一些呢？
我的疑问是：黑把水壶虽然（ ）一些，但是要（ ）一些，这怎么比呀？
（3）大家有什么办法吗？
我的方法是：在一个冷水壶里装满（ ），倒入（ ）冷水壶中。
（4）用上面的这种倒橙汁的方法来量一量。
我的发现：
①红把冷水壶还有（ ）橙汁，所以红把冷水壶的容量（ ）一些。
②红把冷水壶还可以（ ）些橙汁，所以红把冷水壶的容量（ ）一些。
三年级下册数学导学案-1.9 铺地锦丨苏教版
三年级下册数学导学案-1.9 铺地锦丨苏教版
1. 学习目标
• 掌握“一百以内的数加减法”；
• 能够利用数的组合求出一百以内的数；
• 能够通过实际问题解决一百以内数的加减法。
2. 学习重点
• 数的组合；
• 一百以内数的加减法。
3. 学习内容及步骤
3.1 数的组合
在上节课中，我们学习了一些整数的加法和减法，可以通过速算法直接计算结果。但有时候，我们需要计算一些数的组合，这个时候就需要用到数的组合。
以10为例，10可以由以下组合得到：
• 1 + 9
• 2 + 8
• 3 + 7
• 4 + 6
• 5 + 5
同样地，11可以由以下组合得到：
• 1 + 10
• 2 + 9
• 3 + 8 • 4 + 7
• 5 + 6
通过这种方法，我们可以快速计算出一百以内的数的组合。
3.2 一百以内的数的加减法
在上节课中，我们已经学习了一些一百以内的数的加减法，可以根据速算法直接计算结果。但在实际问题中，往往需要我们先将问题抽象为数学模型，然后再用加减法求解。
例如：
某班有22名同学，其中男生17名，女生有几名？
首先可以建立如下数学模型：
女生数 = 总人数 - 男生数
根据题目中给出的条件，可以将男生数和总人数带入上述公式中，得到：
女生数 = 22 - 17
因此，女生数为5名。
再例如：
现在图书馆里有40本书，借出去了16本，还剩下几本书？
同样可以建立如下数学模型：
剩余书数 = 总书数 - 借出去的书数
根据题目中给出的条件，可以将总书数和借出去的书数带入上述公式中，得到：
剩余书数 = 40 - 16
因此，现在图书馆里还剩下24本书。
3.3 练习题
1. 用速算法计算以下题目： • 24 - 11 =
• 19 + 36 =
• 98 - 46 =
• 23 + 45 =
• 69 - 32 =
• 78 + 14 =
2. 求出以下数的组合：
• 15
• 29
最新苏教版三年级数学上册全册导学案+学习单(共32课时)
xxxxxxxxxx实验学校小学部导学案
班级： 姓名： 编号：三数上1 时间： 月 日
课题 整十、整百数乘一位数的口算（例1，1-3页）
课型 新授课 主备人 xxxxxx 审核人
学习
目标 1、结合具体情境体会整十数乘一位数乘法的意义。
2、理解并掌握整十数乘一位数的口算方法，能熟练的口算整十数乘一位数的乘法。
3、培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。
导 学 过 程
一、 口算（2分钟）
7×4= 2×6= 4×8= 5×2= 3×9=
6×5= 4×4= 7×6= 9×9= 8×2=
二、 回顾旧知（2分钟）
6+6+6+6=（ ）×（ ）
4+4+4+4+4+4+4+4=（ ）×（ ）
5×3= 5+（ ）+（ ）=( )
7×2=（ ）+（ ）=( )
三、自主探究活动：
内容：自学课本第1页例1，完成自学提示
要求：独立完成、小组交流、大组展示
时间：10分钟
1. 整十数乘一位数的口算：
计算思路：求一共有多少根玉米？就是求（ ）个（ ）是多少，用（ ）法计算，列式为：
计算时可用加法计算：（ ）+（ ）+（ ）=（ ）；
也可利用数的组成计算：2个十乘3得（ ）个（ ），即（ ）；
还可利用乘法口诀计算：因为2×3=（ ），所以20×3=（ ）
2. 整百数乘一位数的口算：
（1）完成试一试。
（2）同上，组内分享口算最简便的方法，代表展示。
3.总结规律：
整十、整百数乘一位数，可以先把整十、整百数中0（ ）的数与一位数相乘，然后，整十数在积的末尾添（ ）个0，整百数在积的末尾添（ ）个0.
四、巩固练习：
要求：独立完成、小组交流、大组汇报
时间：3分钟 4×2= 5×8= 3×6=
苏教版二年级数学下册全册导学案修改
苏教版二年级数学下册全册导学案修改
有余数的除法（一）
年级： 主备人：
课题 有余数的除法 课时 1
教
材
分
析 目标 学习目标：使学生初步理解有余数除法的意义.能正确列出有余数除法的算式.培养学生初步的操作、观察、概括能力.能解决有余数除法的实际问题.培养学生学习数学的兴趣.
重点 让学生在一些列活动中,认识有余数的除法.
难点 理解有余数的除法的意义.
导学过程 备注
一、导入
出示： ○○○ ○○○
提问：你能看图列出两道除法算式吗？
根据图说说.这两道算式表示什么意思？
二、学习过程
１．摆一摆.
请小朋友拿出20个圆片.按照老师的要求动手摆一摆.
（１）20个圆片.每组4个.可放几组？
（２）20个圆片.每组５个.可放几组？
（３）20个圆片.每组6个.可放几组？还剩余几个？
（４）20个圆片.每组7个.可放几组？还剩余几个？
根据学生操作后汇报的结果.填出下表：
2、在平时的生活中.我们经常会遇到把一些物体平均时.不能正好分完的情况.这个剩余的数.在除法算式中我们把它叫做余数.（板书：余数）今天这节课.我们就来学习有余数的除法.
3．20个圆每组分4个.可以分给几人？怎样列式计算？
20个圆每组分5个.可以分给几人？怎样列式计算？
20个圆每人分6个.可以分给几人？用什么方法计算？为什么用除法？（平均分）分给几人？有没有分完？还剩几个？这2个还能再分一组吗？为什么？这剩下的2个能不能不写了？在算式中怎么表示呢？
师板书：20÷4=5（组）
20÷5=4（组）
20÷6=3（组）……2（个）
20÷7=2（组）……6（个）
商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？
教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”．
怎么读呢？（点名读.板书：20除以6等于3余2.）
二年级下册数学导学案及教学反思-8.1 按不同标准分类｜苏教版
二年级下册数学导学案及教学反思-8.1 按不同标准分类｜苏教版
一、前言
在二年级下学期的数学教学中，我选取了苏教版数学下册进行教学。本文将重点介绍其中一个章节“8.1 按不同标准分类”的导学案及教学反思。
二、教材背景介绍
数学下册的第八章主要介绍了分类的基本方法，其中8.1节讲述了按不同标准分类的方法。该节内容包括：用共同特征和不同特征分类；用大小、形状、颜色分类等。
三、导学案设计
1. 教学目标
通过本节课的教学，学生应能够：
• 了解分类和分类标准的概念；
• 掌握按不同标准分类的方法；
• 能够用共同特征和不同特征分类；
• 能够用大小、形状、颜色等标准分类。
2. 教学重难点
本节课的教学重点是分类和分类标准的概念，难点是用共同特征和不同特征分类。
3. 教学方法
本节课采用讲授、教学互动和练习等方法。
4. 教学流程
本节课的教学流程如下： 第一步：导入
• 利用课件或黑板，向学生简单介绍分类的概念。
第二步：讲解
• 运用多媒体展示图片，向学生讲解用共同特征和不同特征分类的方法。
• 运用多媒体展示图片，向学生讲解用大小、形状、颜色等标准分类的方法。
第三步：巩固
• 让学生自行观察几张图片，可以分组或单个操作，要求学生用共同特征和不同特征分类，或者用大小、形状、颜色等标准分类。
第四步：总结
• 让学生回顾该节课的重点和难点，进行总结。
四、教学反思
本次教学中，我发现了以下几点问题：
• 导入环节需要增加趣味性，以便让学生更好地理解和接受概念；
• 讲解环节可以增加互动环节，如利用学生自己带来的玩具进行分类；
• 巩固环节需要更充分，可以利用小组竞赛、投票等方式增强互动性。
综合以上点，我将在今后的教学中更加注意引导学生自主探究、增加互动环节，使学习更有效、更有乐趣。同时，我也将注意听取学生的反馈，从而优化教学方法和策略，提升教学质量。
最新苏教版三年级数学下册全册教学反思（整理）
最新苏教版三年级数学下册全册教学反思（整理）
苏教版数学三年级下册教学全册反思（最新整理）
第一单元两位数乘两位数1整十数的乘法口算和估算本课学习整十数的乘法口算和估算1、积后面有2个0。2、积后面有1个0。3、都是用0前面的数先口算相乘。
针对以上简单梳理，我这节课的教学重点主要放在添“0”上，根据孩子们自己探究两个不同的乘法以及自己发现添0的方法。再加上孩子们的比赛活动，充分调动了孩子们的积极性。学生基本能掌握这节课的知识，但有的孩子整十数乘两位数中的个位容易忘记乘，经过类似反复练习，孩子们已经弄清楚积的后面到底有几个0并能正确的口算出来。在接下来的教学中，一方面要查找并纠正错误，并且将这部分知识练习熟练，为后面教学除数是两位数的除法进行巩固。
2两位数乘两位数的笔算（不进位）
两位数乘两位数笔算乘法是在学生能够较熟练的口算整十、整百数乘两位数，并且掌握了多位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。本课的重点是掌握两位数乘两位数的笔算算理。关键在于学生能掌握好乘的顺序以及两个积的数位。
在探索计算方法时，我让学生独立尝试计算，有的孩子用口算的方法，有的孩子用竖式的方法。其中不少用竖式的孩子是直接写出得数而没有计算过程的，说明这些孩子还没能很好的理解算理。此时，我请了几位孩子上台书写自己的方法，先请口算的孩子说了自己的想法，再请笔算正确的孩子说他的计算过程，同时，我注意引导学生进行观察表达，让学生们理解笔算的计算过程。最后在比较台上错误的笔算存在的问题，让学生加深对算理的理解，明白算理的重要性和必要性。
两位数乘两位数的笔算对于学生而言是较难理解的，计算时需要进行3层计算。学生还未能熟练掌握时，往往会出现运算第2层时把算乘几十当成算乘几，或者将因数弄混淆导致出错。为了避免这一问题，在学生书写竖式时，我要求孩子们将算理一并书写在算式的旁边，便于孩子记住自己该算哪一步，便于孩子们在思维混淆时能理清运算的顺序，在检查时便于发现错误。
一年级下册数学导学案-6.6 绘本《小偷们的黑暗银行》丨苏教版
一年级下册数学导学案-6.6 绘本《小偷们的黑暗银行》丨苏教版
导学目标
• 了解金钱的基本概念和用途；
• 认识人民币的面值和人物头像；
• 学会识别不同面值的人民币；
• 认识零钱和整钞的概念；
• 拓展学生的数学词汇。
导学内容
1. 预习
在本次数学导学案中，我们将通过绘本《小偷们的黑暗银行》来了解人民币的面值、识别不同的人民币、零钱和整钞的概念，以及拓展数学词汇。在阅读绘本之前，你需要先预习以下内容：
• 金钱的基本概念和用途。
2. 阅读《小偷们的黑暗银行》
朗读绘本《小偷们的黑暗银行》。在阅读过程中，思考以下问题：
• 故事的主要内容是什么？
• 人物头像有哪些？
• 每种面值的人民币都长什么样？
• 有哪些零钱和整钞？
3. 巩固练习
完成课本《数学》第42页的练习。在练习完成之后，复习一遍与人民币有关的词汇。 导学过程
1. 导入新课
老师通过介绍绘本《小偷们的黑暗银行》引入本次数学导学案。
2. 学习新概念
1. 金钱的基本概念和用途
• 金钱是商品交换的媒介，同时也是价值尺度。
• 金钱有不同的面值，用于购买不同价值的商品和服务。
• 金钱的用途包括购买商品、服务、存储和兑换等。
2. 人民币的面值和人物头像
• 人民币包括1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元，以及相应的零钱。
• 人民币的人物头像包括毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来、邓小平和江泽民。
3. 零钱和整钞的概念
• 零钱是指面值较小的货币，例如1元以下的硬币和纸币。
• 整钞是指面值较大的货币，例如50元、100元的纸币。
3. 阅读绘本
在阅读绘本《小偷们的黑暗银行》后，老师向学生提问，帮助学生巩固所学知识。例如：
• 你能告诉我每种面值的人民币都长什么样吗？
• 你能识别出零钱和整钞吗？
• 你知道人民币上的人物头像都有哪些吗？
4. 巩固练习
让学生在课本第42页上完成练习，帮助学生巩固所学知识和词汇。 5. 课堂小结
2023年人教版数学四年级下册第19课小数点移动引起小数大小的变化导学案(优选3篇)
人教版数学四年级下册第１９课小数点移动引起小数大小的变化导学案（优选３篇）
〖人教版数学四年级下册第19课小数点移动引起小数大小的变化导学案第【1】篇〗
一、教学目标
1．知识技能目标
理解、掌握小数点移动引起小数大小的变化规律，并能运用规律解决简单的实际问题。
2．过程方法目标
引导学生经历自主探究，发现规律的过程，并培养学生探索发现规律的能力和运用数学语言对所发现的规律进行抽象概括的能力。
3．情感、态度、价值观目标
在数学活动中获得成功的体验，培养学生与他人合作的意识。
二、教学重点
探索小数点的移动引起小数大小的变化规律。
三、教学难点
理解小数点的移动引起小数大小的变化规律。
四、教学具准备
数字卡片，小数点，数位顺序表、课件。
五、教学过程
（一）发现变化 1．出示：“54.321”这是由5个数字组成的一个小数，请你不改变这5个数字以及它们的顺序，将这个小数变大？（543.21、5432.1、54321、）说一说你们是怎样变的？（小数点向右移动）
2．如果把这个数变小呢？
3．通过刚才的变化，你发现什么了？（板书；小数点的移动引起小数大小变化）
那么这种变化有没有规律呢？（板书：规律）这就是今天我们这节课要一起研究探索的内容。
（二）探索规律
1．教师引领探究小数点向右移动的规律
（1）请大家猜测一下，小数点向右移动，小数大小会发生怎样的变化有什么规律？
学生可能猜测出正确答案。
师：大家的猜测是否正确呢，这就需要科学的验证，下面我们就两人一组来验证我们刚才的猜想。
（2）出示活动内容
（1）把0.005米的小数点分别
向右移动一位是（0.05米）
向右移动两位是（0.5米）
向右移动三位是（5米）
观察这三个数与原数相比大小有什么变化？你是怎样看出这种变化的？ （2）把0.25元的小数点分别向右移动
一位（2.5元）
两位（25元）
三位（250元）
观察这三个数与原数相比大小有什么变化？你是怎样看出这种变化的？
三年级数学下册导学案3.解决问题的策略苏教版
解决问题的策略
2020年 月 日
一、知识点梳理
从问题出发分析和解决问题的策略：
1．在解决实际问题的过程中，可以从问题出发分析和解决问题的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效策略。
2. 会用线段图、列表法整理已知条件和问题，并能够借助线段图分析数量关系，解决实际问题。
二、重难点点拨
重点：学会运用从问题出发分析和解决问题的策略
难点：从问题出发寻找解决问题所需的条件，解决问题
三、典型例题与分析
例1、2号厅能坐多少人？
厅名 1号厅 2号斤 3号厅 合计
人数 180人 500人 800人
【答案】120人
练习、健康小学兴趣小组的人数统计如下。你能把表格填写完整吗？ 合计 写作 绘画 舞蹈 合唱
258人 58人 65人 62人
【答案】73人
例2、根据问题分析数量关系，并说说可以先算什么，再解答。
学校食堂每天吃掉大米130千克，一周后（其中两天休息）仓库还剩320千克。仓库内原来有多少千克大米？
【答案】970千克
练习、欣欣家有16棵柿子树，去年平均每棵柿子树收获45千克的柿子，今年柿子的总量是去年的2倍。今年一共收获柿子多少千克？
【答案】1440千克
例3. 根据问题写出数量关系式，并说说可以先算什么，然后列式解答。
【答案】48朵
练习、停车场有面包车28辆，小轿车的辆数是面包车的3倍，停车场里的面包车和小轿车一共有多少辆？画出表示小轿车辆数的线段，并在图中表示出问题，再解答。
【答案】112辆
例4. 三年级一班图书角有儿童故事书45本，科技书比儿童故事书少12本，童话书是儿童故事书的3倍。
（1）儿童故事书和童话书一共有多少本？
（2）科技书和儿童故事书一共有多少本？
【答案】（1）180本 （2）78本
练习、
（1）张叔叔带了200元，买了一本故事书和一个水壶后，还剩多少元？
（2）李阿姨带了100元，买了一个水壶后，剩下的钱够买几支钢笔？