2020最新苏教版四年级数学下册全册导学案-学习单-精品
xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案 班级： 姓名： 编号：四数下01 时间： 月 日 课题 图形的平移 课型 新授课 主备人 邓伊蕾 审核人 学习 目标 1、进一步认识图形的平移，会判断出图形是否平移。
2、能在方格纸上把简单图形沿水平（或竖直）方向平移。 （重难点）
导 学 过 程 一、情境引入，导入新课（5分钟） 1、课件出示图片：升旗、推拉黑板、乘坐电梯；请再举出3个这样的例子：
2、像这样物体从一个位置沿着（ ）运动到另一个位置，这种现象就是（ ）。 二、自主探究（15分钟） 大家认真自学课本第1页的例题，并完成下面的问题（5分钟） 1、小船图和金鱼图的运动有什么相同点和不同点？ 2、看小船上的一条线段，这条线段向（ ）平移了（ ）格，小船图就向（ ）平移（ ）格；看金鱼上的一个点，这个点向（ ）平移了（ ）格，小船图就向（ ）平移（ ）格。
3、怎样确定平移的距离？ 4、平移之后图形的（ ）改变，（ ）和（ ）不变。 5、判断物体的平移要记住两点：一是（ ），二是（ ） 三、实践新知：（2分钟）
四、当堂检测（16分钟） 1、 五、课堂小结（2分钟） 今天我们学习了什么？你认为图形怎样平移？哪里容易出错？需要注意什么？ xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案 班级： 姓名： 编号：四数下02 时间： 月 日 课题 图形的旋转 课型 新授课 主备人 邓伊蕾 审核人
学习 目标
1、进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90º的含义。
2、能在方格纸上把简单图形旋转90º，画出旋转后的图形。（难点） 3、理解图形旋转的三要素。（重点） 导 学 过 程 一、复习旧知，导入新课（2分钟）
举例生活中开门、做摩天轮、风车的转动、钟表的指针转动等现象 二、自主探究1（8分钟） （一）理解顺时针、逆时针旋转的含义 大家认真自学课本第3页的例2，并完成下面的问题（5分钟） 1、图中的转杆打开和关闭分别是怎样运动的？属于（ ）运动。 2、转杆打开和关闭的相同点都是绕着（ ）旋转，不同点是（ ）不同。 3、转杆打开时与时针旋转方向（ ），关闭时方向（ ）。打开与关闭都旋转了（ ）°
三、合作交流：（5分钟） 1、与时针旋转方向相同的是（ ）旋转；与时针旋转方向相反的是（ ）旋转。 2、图形旋转的三要素：（ ）、（ ）、和（ ） 3、完成课本“练一练第1题” 四、自主探究2（10分钟） （二）将图形旋转90°：自学课本3-4页例3 1、理解题意，找三要素 （1）确定旋转中心。绕点A旋转，也就是说点A是（ ），点A固定不动 （2）确定旋转方向。按（ ）方向旋转。 （3）确定旋转角度。旋转的度数是（ ）°，也就是旋转后的三角形与旋转前的三角形各对应边是互相（ ）的关系。
2、旋转作图 方法一 先把三角形的一条长直角边绕点A逆时针旋转90°，再画另外的线段，最后连成相应图形
方法二 先把三角形的两条直角边绕点A逆时针旋转90°，再连成相应图形。 方法三 借助手、笔等工具转一转后再画出相应图形 3、作图 4、拓展探究：1、把方格纸上的三角形绕点A顺时针旋转90° 5、完成课本4页“练一练”2题 五、当堂检测（13分钟） 1、钟面上，时针从数字“5”顺时针旋转180°后到数字（ ） A、9 B、10 C、11 2、钟面上从3:00到（ ），时针按顺时针方向旋转90°
5
六、课堂小结（2分钟） 1、今天我们学习两个方向（ ）（ ）；旋转三要素（ ）（ ）（ ） 2、怎样把一个图形按要求旋转？ xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案 班级： 姓名： 编号：四数下03 时间： 月 日 课题 轴对称图形 课型 新授课 主备人 邓伊蕾 审核人 学习 目标 1、经历长方形、正方形等轴对成图形各有几条对称轴的探索过程。 2、会画简单的几何图形的对称轴，加深对轴对称图形特征的认识。
导 学 过 程 一、复习导入（2分钟） 1、课件出示几幅图，请把它们分类 2、像长方形、正方形、蝴蝶等这样的图形，都是（ ）图形。 二、自主探究（15分钟） （一）轴对称图形的认识和认识对称轴：5页例4 1、大家拿出长方形、正方形和平行四边形，折一折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法？
2、如果一个图形沿一条直线（ ），如果折痕两边能（ ），是轴对称图形，否则就不是（ ）。折痕所在的直线叫作（ ），它是一条（ ）线。
3、长方形和正方形都是（ ）图形。长方形有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴。
4、试一试：完成课本8页5题 （二）在方格纸上画出图形的轴对称图形：6页例5
三、合作交流（5分钟） 思考、讨论画轴对称图形的方法 预设方法一： 预设方法二： 四、当堂检测（13分钟） 1、长方形和正方形都是轴对称图形。 （ ） 2、长方形只有两条对称轴。 （ ） 3、下面哪些数字是轴对称图形？用“√”标出来。哪些英文字母是轴对称图形，把它圈出来。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B G D N M X W Z O H K 4、
五、课堂小结（5分钟） 1、什么是轴对称图形和它的对称轴？ 2、补全轴对称图形的方法？（找关键点，标出对应点，顺次连接） xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案 班级： 姓名： 编号：四数下04 时间： 月 日 课题 认识整万数 课型 新授课 主备人 邓伊蕾 审核人 付学民
学习 目标
1、认识和掌握计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解十进关系，数位顺
序，认识整万数并会读、写，初步了解数位分级 。 2、感受整万数的价值，培养兴趣，增强应用意识，提高应用能力 。
导 学 过 程 一、复习旧知，揭示新课（5分钟） 1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（ ）
2、出示图片，请读出下面信息：
二、自主探究，学习新知（20分钟） 阅读课本10页的内容，回答下列问题 1、我们知道10个一千是一万，再接着数下去：10个一万是（ ），10个十万是（ ），10个一百万是（ ）
2、 3、教学例1 1）讨论，交流，汇报怎样写 2）尝试写数：六十一万 写作： 一百六十二万 写作： 一千三百四十三万 写作： 3、
三、当堂检测：（13分钟）
3、40个万是（ ），二百四十万里面有（ ）个万。 4、80800000，左边的“8”表示（ ），右边的“8”表示（ ）。 四、课堂小结（2分钟） 今天我们学习了什么？在读写数的过程中，需要注意哪些问题呢？ xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案 班级： 姓名： 编号：四数下04 时间： 月 日 课题 认识含有万级和个级的数 课型 新授课 主备人 邓伊蕾 审核人 付学民
学习 目标
1、在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读写亿以内的数。 2、感受大数目在生活和学习中的价值，培养数感增强应用意识，提高应用能力。
导 学 过 程 一、复习旧知，揭示新课（5分钟） 1、万级包括（ ）位、（ ）位、（ ）位和（ ）位，计数单位分别是（ ）（ ）（ ）（ ）
2、读出下面各数：34000000 80050000 57960000 3、写出下面各数：四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万、九千六百七十二万五千
二、自主探究，学习新知（10分钟） 阅读课本12页的内容，回答下列问题 1、请把52395239这个数，从右边起分级，个级上的数是（ ），读作（ ），表示（ ）个一；万级上的数是（ ），读作（ ），表示（ ）个万，所以52395239是由（ ）个万和（ ）个一组成的数，读作（ ）
2、第二个数，从算盘上可以看出它是由（ ）个百万和（ ）个千组成的，6个百万就在（ ）位上写6，4个千就在（ ）位上写4，其他数位上什么也没有，就用（ ）占位，所以这个数写作（ ）。
3、第三个数由（ ）个一百万、（ ）个一万、（ ）个一组成的，合起来就是（ ） 三、合作交流：（5分钟） 1、含有两级数的读法，从（ ）位起，一级一级往下读，要先读（ ）级再读（ ）级，读万级时按照（ ）级上数的读法来读，再在后面加一个（ ）字；读数时每级末尾的0都不读，其他数位有一个或连续几个0，都只读（ ）个“零”
2、含有两级数的写法：从高位起，先写（ ）级，再写（ ）级；有几个万就在万级上写（ ），哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写（ ）占位
四、巩固新知（5分钟） 五、当堂检测（12分钟） 1、
2、 3、幸运选择 （1）一个数百位和百万位都是5，其他各位都是0，这个数是（） A、5050000 B、5000500 C、500500 （2）9360024中的“6”表示（ ） A、6个千 B、6个万 C、6个十万 （3）下面各数中只读一个零的数是（ ） A、30050001 B、45007000 C、8025000 六、课堂小结（3 分钟） 这节课你们学习了哪些知识？有什么收获？在读写数的时候，最应该注意什么呢？
最新苏教版四年级数学下册第六单元运算律导学案
精选文档☆四年级数学（下册）导教案☆编号6- 1 课题加法互换学习1、指引学生研究和理解加法联合律（要点）目标2、使学生感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实质问题。
（难点）学习过程师生笔录温故知新1、口算下边各题： 43+58= 55+78= 96+74=58+43= 78+55= 74+96=学海探秘1、认真察看 27 页，发现哪些信息？2、提出问题：你能提出什么数学识题？列式：（）还可以够如何列式：（）两个算是的结果（）3、你还可以再举出几个这样的例子吗？＿＿ +＿＿ =＿＿ +＿＿＿＿ +＿＿ =＿＿ +＿＿你发现了什么？总结：两个加数互换地点，＿＿＿＿＿不变，这叫做加法互换律。
4、你能用你自己喜爱的方式表示加法互换律吗？（用图形、字母或其他符号表示都能够）试着写一写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿你感觉哪一种即简单又清楚，说一说达标检测1、运用加法互换律填上适合的数。
★500+300=＿＿ +＿＿46+＿＿ =＿＿ +592、计算下边各题，并用加法互换律验算。
★★39+47= 409+68= 167+89=总结概括1、比较学习目标，达成的把笑容涂成自己喜爱的颜色。
2、回首本节课的学习，说一说你有哪些收获？☆四年级数学（下册）导教案☆编号6- 2 课题加法联合律学习目标1、指引学生研究和理解加法联合律（2、使学生感觉数学与现实生活的联系，（难点）要点）能用所学知识解决简单的实质问题。
学习过程师生笔录学海探秘1、李叔叔汽车旅游第一天行了 88 千米，次日行了天行了 96 千米。
这三天李叔叔一共行了多少千米？104 千米，第三列综合算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿想想如何计算比较简单？88+104+96 88+ （ 104+96 ）= == =察看（ 88+104 ） +96 ○ 88+（ 104+96）再比较下边的两组算式，你发现了什么？（69+172 ） +28○ 69+（ 172+28 ）155+（ 145+207）○（155+145）+207总结：先把前两个数相加，或许先把后两个数相加，＿＿＿＿＿不变，这叫做加法联合律。
苏教版四年级数学下册全册教案【2020年】
乘法（三位数乘两位数的笔算）教学内容：p.1例题，想想做做第1~4题教材简析：这部分内容教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
这是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。
学生学习这部分知识可以完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进一步学习乘法计算伐好基础。
教学目标：1、知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。
3、情感目标：使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点、难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
教学过程：一、复习：学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。
算完后互相检查。
指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。
二、教学例题：1、出示例题图：让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？随学生回答板书：144×15指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算板书课题：三位数乘两位数二、探索算法：1、学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？[课堂中出现的问题：（1）直接一次乘。
指出：乘数是两位的，要分两次乘。
（2）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。
指出：一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。
总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。
2020年苏教版 四年级数学下册全册教案 第二学期全套教学设计
第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第 1 课时教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。
2.导入新课。
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。
（板书课题：图形的平移）二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
（1）学生观察，感受平移。
（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
3.认识平移的距离。
（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
（2）数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格？（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。
（4）组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。
数法预设：方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。
2020春苏教版四年级数学下册全册教案
乘法（三位数乘两位数的笔算）教学内容：p.1例题，想想做做第1~4题教材简析：这部分内容教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
这是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。
学生学习这部分知识可以完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进一步学习乘法计算伐好基础。
教学目标：1、知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。
3、情感目标：使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点、难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
教学过程：一、复习：学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。
算完后互相检查。
指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。
二、教学例题：1、出示例题图：让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？随学生回答板书：144×15指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算板书课题：三位数乘两位数二、探索算法：1、学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？[课堂中出现的问题：（1）直接一次乘。
指出：乘数是两位的，要分两次乘。
（2）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。
指出：一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。
总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。
四年级下册数学教案-全册丨苏教版
四年级下册数学教案-全册丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学知识和技能，提高解决问题的能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和空间观念，发展学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 第一单元：运算定律与简便运算（1）让学生掌握加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律。
（2）让学生能够运用运算定律进行简便运算。
2. 第二单元：平行四边形和梯形（1）让学生认识平行四边形和梯形的特征，学会画平行线和垂线。
（2）让学生掌握平行四边形和梯形的面积公式，并能解决实际问题。
3. 第三单元：三位数乘以两位数（1）让学生掌握三位数乘以两位数的计算方法，并能正确计算。
（2）让学生能够解决三位数乘以两位数的实际问题。
4. 第四单元：统计（1）让学生学会收集和整理数据，并能用统计图表表示数据。
（2）让学生能够根据统计图表进行分析，解决实际问题。
5. 第五单元：解决问题的策略（1）让学生掌握解决问题的基本策略，如画图、列表、猜想与尝试等。
（2）让学生能够灵活运用解决问题的策略，解决实际问题。
6. 第六单元：运算律（1）让学生掌握加法运算律、乘法运算律和除法运算律。
（2）让学生能够运用运算律进行简便运算。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 注重实践操作，让学生在动手操作中掌握知识，提高操作能力。
3. 采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。
四、教学评价1. 定期进行课堂检测，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。
3. 注重学生的综合素质评价，全面评价学生的数学素养。
五、教学进度1. 第一单元：运算定律与简便运算（2周）2. 第二单元：平行四边形和梯形（3周）3. 第三单元：三位数乘以两位数（3周）4. 第四单元：统计（2周）5. 第五单元：解决问题的策略（2周）6. 第六单元：运算律（2周）六、教学资源1. 教材：苏教版四年级下册数学教材2. 辅导资料：同步练习、奥数题库、数学故事等3. 多媒体资源：教学课件、视频、音频等4. 网络资源：数学教学网站、论坛、博客等七、教学建议1. 注重基础知识的巩固，让学生掌握基本的数学知识和技能。
(完整word版)苏教版四年级数学下册第二单元多位数的认识导学案
课题《多位数的认识》导学案【学习目标】1、认识计数单位万、十万、百万、亿，了解十进制计数法。
2、能根据数位特点进行分级。
【目标导学】（以2人小组复述回顾下列内容）1、想一想，答一答。
10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）.2、两人数一数。
一-1 ---- 地数，从350数到430。
一百一百地数，从600数到1000。
3、个、十、百、千、万每相邻两个计数单位间的进率是（）。
【自学自研】1、阅读课本第10页的内容，回答下列问题。
（1）10个万是（）,10 个十万是（），10 个百万是（），10 个千万是（）（2 ）我知道的计数单位有哪些？（）想一想，每相邻两个计数单位之间有什么关系？2、阅读课本第11页的内容回答下列问题。
（1）我知道的数位有哪些？每几个数位为一级，可以分为几级？（2）每个数位的计数单位分别是多少？（3）84765390这个数中，8在什么位？表示多少？其他数位上的数各表示多少？【同类演练】1、填一填。
（）把数位顺序填完整。
（）。
（3）一个数的最高位是百万位，它是（）位数。
（4）从个位起，第（）位是万位；第九位是（）位；十万位左边一位是（）位，右边一位是（）位。
2、思考：上面所提到“数位”与“位数”相同吗？有什么区别?【学后反思】:用心倾听二J ：了7 7 静心思考飞芦77彳"亡:合作学习乂总肯7丁W质疑能力…七丈I课题：亿以内数的读法班级： 姓名：【学习目标】1理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会 并能阐述多位数读数的规律。
2. 通过具体的教学情境，培养对大数的感受，发展学生的数感。
【目标导学】1. 万级包含的数位有 ............. 、 .................. 、 ......... 。
2. ............................................... 个级的计数单位有 ... 、 ....... …、 、 ,万级的计数单位有 ............ 、 ..... …一、 ....... 、 ........ 。
最新苏教版四年级数学下册教案全册
最新苏教版四年级数学下册教案全册一、前言随着我国教育改革的不断深入，数学课程也在不断更新和改进。
为了更好地培养学生的数学素养，提高教学质量，我们特编写了最新苏教版四年级数学下册教案全册。
本册教案以《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据，结合苏教版教材特点，注重启发式教学，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容与目标1. 教学内容本册内容包括：第一单元《四则运算》，第二单元《简易方程》，第三单元《几何初步知识》，第四单元《统计与概率》，第五单元《数的认识》，第六单元《综合与实践》。
2. 教学目标（1）掌握四则运算的基本法则，提高运算速度和准确性。
（2）理解简易方程的概念，能解决简单的实际问题。
（3）认识基本的几何图形，培养学生的空间观念。
（4）学会数据的收集、整理、描述和分析，了解随机现象。
（5）认识大数的意义，掌握计数单位和进制。
（6）通过综合实践活动，提高学生的动手操作能力和创新能力。
三、教学方法与策略1. 教学方法（1）启发式教学：以学生为主体，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的自主学习能力。
（2）探究式教学：创设问题情境，鼓励学生动手操作、观察、发现，培养学生的探究精神。
（3）合作式教学：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
2. 教学策略（1）注重知识间的联系，帮助学生建立完整的知识体系。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，分层教学。
（3）创设生活情境，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
（4）充分利用现代教育技术，提高教学效果。
四、教学进度与评价1. 教学进度本册教案共分为六个单元，按照教学计划，每个单元安排相应的课时。
教师可根据实际情况进行调整，确保教学内容的完成。
2. 教学评价（1）过程评价：关注学生在课堂上的表现，包括参与度、思维活跃度、合作交流等方面。
（2）结果评价：通过作业、测试等方式，检查学生对知识的掌握程度和应用能力。
（3）综合评价：结合学生的过程表现和结果，进行全面、客观的评价，激励学生不断进步。
最新苏教版四年级数学下册第六单元运算律导学案
☆四年级数学（下册）导学案☆ 编号6-1课题加法交换学习 目标 1、引导学生探究和理解加法结合律（重点）2、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
（难点）学 习 过 程师生笔记1、口算下面各题：43+58= 55+78= 96+74= 58+43= 78+55= 74+96= 1、仔细观察27页，发现哪些信息？2、提出问题：你能提出什么数学问题？ 列式：（ ） 还可以怎样列式：（ ） 两个算是的结果（ ）3、你还能再举出几个这样的例子吗？＿＿+＿＿=＿＿+＿＿ ＿＿+＿＿=＿＿+＿＿ 你发现了什么？总结：两个加数交换位置，＿＿＿＿＿不变，这叫做加法交换律。
4、你能用你自己喜欢的方式表示加法交换律吗？（用图形、字母或其他符号表示都可以）试着写一写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你觉得哪种即简单又清楚，说一说 1、运用加法交换律填上合适的数。
★500+300=＿＿+＿＿ 46+＿＿=＿＿+59 2、计算下面各题，并用加法交换律验算。
★★ 39+47= 409+68= 167+89=1、对照学习目标，完成的把笑脸涂成自己喜欢的颜色。
2、回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？总结归纳达标检测学海探秘温故知新☆四年级数学（下册）导学案☆ 编号6-2课题加法结合律学习 目标 1、引导学生探究和理解加法结合律（重点） 2、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
（难点）学 习 过 程师生笔记1、李叔叔汽车旅行第一天行了88千米，第二天行了104千米，第三天行了96千米。
这三天李叔叔一共行了多少千米？列综合算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 想一想怎样计算比较简单？88+104+96 88+（104+96） = = = =观察（88+104）+96 ○88+（104+96） 再比较下面的两组算式，你发现了什么？（69+172）+28○69+（172+28）155+（145+207）○ （155+145）+207总结：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，＿＿＿＿＿不变，这叫做加法结合律。
苏教版四年级下册数学第八单元导学案
（1）根据学生交流，教师门牌号“402”，组织学生进一步交流：
从这里的门牌号“402”，从中你能获得什么信息？
揭示：这是门牌号码，9幢402室，住在4楼02室。
（2）出示火车票、银行卡，说明“车次”“座位”都是用数字编码而成的，还有用数字和条形编组而成的“条形码”。
（师板书：位置）
师：那么就以刚才回答问题的这位同学为例，谁来描述一下他的位置？……
你讲的“排”“行”指的是什么？
小结：在数学上，我们一般把竖排叫做列，把横排叫做行。
板书：列行
这位同学的位置是一定的，为什么会有不同的说法？（生解释）
但是这样一一解释很不方便，所以表示位置时要有一个统一的标准。通常确定第几列，一般从左往右数，确定第几行，一般从前往后数。（师板书：从左往右、从前往后）那么同学们来说一说，我们班的座次哪是第一列？哪是第一行？
3．师：怎样用数对表示小军的位置？（4,3）
这两个数的位置有没有先后？（必须先写在第几列，再写在第几行）。
你还能用数对表示谁的位置？
4．同学们都说对了，那你能用数对表示出自己位置吗？（练习十五第1题）
请你在老师发给你的小纸条上写上自己的名字和表示自己座次位置的数对。
学生收齐，教师：我们一起来看一下：爸爸或妈妈出生日期的数字吗？
猜猜看，哪个是爸爸的身份证，哪个是妈妈的身份证？你是怎么猜出来的？那这位同学是男生还是女生？怎么知道的？
（3）研究身份证号码数字编码规则。
结合学生交流，教师通过“你知道吗”的方式，归纳揭示身份证数字编码知识及规则。
1121141191209612112212315
故障申报、本地电话号码查询、火警、救护、天气预报、交通事故报警、消费者投诉热线
苏教版四年级下册认识亿级和亿级以上的数 导学案
第 4 课时认识亿级和亿级以上的数学习目标：1.让学生理解含有亿级和万级的数的意义，掌握含有亿级和万级的数的组成，会读写含有亿级和万级的数。
2.培养学生的探索精神，让学生在探究中获得成功的体验。
3.让学生感知较大的数与生活的联系，形成一定的数感，并感受到我国经济、社会发展的巨大成就。
学习重难点：含有亿级和万级的数的读法和写法。
流程预设：一、课前导入复习铺垫。
1．说组成，读数：28053400、589003。
2．写数：一万三千八百、一万零六百。
提问：读写含有万级和个级的数的方法是什么？强调：“0”的读法。
3．揭示新课：今天，我们一起来认识比以前学的还大的数——含有亿级和万级的数的读法和写法。
二、课中导学1．教学含有亿级和万级的数的写法。
（1）师出示教材第17页例题中的两幅图，指名读出图中的内容。
钢材八亿九千万吨原煤三十五亿二千万吨（2）试着说说每个数的组成。
指名学生说组成，对有困难的学生加以引导。
（3）你能够对照数位顺序表写出它们吗？展示部分学生的答案：890000000、3520000000。
你是怎样写它们的？交流解惑：提问：含有亿级和万级的数怎样写？（4）师根据学生的回答小结：先写亿级的数，再写万级的数，万级的数一定要写够四位，最后在个级写上4个0。
2．教学含有亿级和万级的数的读法。
（1）出示两个数：350000000、1672000000。
（2）这两个数怎么读？（允许不同方式的说法）组织交流。
学生的意见可能有两种：一种数出最高位上的数位，然后读数。
第二种是从右往左每四位分一级，然后从左往右一级一级地读数。
让学生分别用这两种方法读出这两个数。
三、课堂练习。
1．做教材第17页“练一练”。
（1）同桌互相说说数的组成，并读数、写数，同时检查是否写的正确。
（2）指名在班内交流。
2．做教材第18页“练习三”第2题。
先自由读出各数，再指名读数。
提问：读到这些数据，你想到了什么？3．做教材第18页“练习三”第3题。