苏教版五年级数学上册《第二单元整理与复习》教学反思(含试卷)
苏教版五年级数学上册《第二单元整理与复习》教学反思
五年级开始数学的每个大单元后都有一课整理与练习，说明从五年级开始需要学生对于自己的学习要有一定的归纳，整理，反思和评价能力，为此我就谈谈以下三点认识。
一、整理与复习定位是什么？
这单元的整理与复习是在学生已经掌握了多边形的面积公式后所做的梳理，如果再把套公式的一般练习给学生或许做的只是前面学习的重复，所以在练习选择上必须把握到位，但我想，对于大多数的学生套公式计算似乎是在做一种重复的练习，但是如果把题目的难度加大加深对于他们来说又是一种时间上的拖沓，那么练习的难度最好是让学生小跳一下就能得到结果的样式，这样既不在做学生已经厌倦的面积计算，又让学生有学习的成就感。
二、课堂中重点把握的是什么？
这堂课由于我的指导性过强，让学生没有感受到知识的连贯和系统性，也许正如新基础的方向中有这么一条说：还学生以空间，我必须给学生思考的空间，让学生去探索，在这探索中间教师起一个引导作用。在研究这堂课时没有有效把握好本课的重点，整节课让人感觉到知识点的零碎，其实这单元的整理与复习正是让学生发现图形的面积公式及推导过程之间的内在联系，把整个单元作一个串联，再此基础上通过图形间的面积关系就可以解决一些综合性的问题。
三、让学生得到的是什么？
从这个新的单元可以看出，对于学生的要求又进一步提升，要求学生在学完一个一个知识点后要学会整理与联系，从而解决一些综合性的练习，再在练习中得到一定的解题策略这才是重点，让学生学会优化，选择又快又好的解决方法，这样就能提升学生学习的积极性和成就感。 小升初数学模拟试卷
一、选择题
1．（1分）一个等腰三角形的两条边分别是8厘米和4厘米，它的周长是（ ）
A．16厘米 B．20厘米 C．16厘米或20厘米
2．把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去部分的体积与圆锥体积的比是（ ）
A．1:2 B．2:1 C．1:3 D．3:1
3．下列各项中，两种量成反比例关系的是（ ）
A、正方形的周长和边长
B、路程一定，时间和速度
C、4x=5y
D、圆的半径和它的面积
4．一条30米长的直道一边，每隔2米放了一盆花，一共要放14盆花．正确的放法是（ ）
A．两端都放 B．只放一端 C．两端都不放
5．医院要反映出一个病人一天的体温变化情况，最好用（ ）
A．条形统计图 B．折线统计图 C．扇形统计图
6．实际比原计划的产量增加了18%，把（ ）看作单位“1”．
A．实际的产量
B．原计划的产量
C．实际增加的产量
7．60的 等于（ ）的 ．
A．64 B．120 C．80 D．90
8．把一个直径4毫米的手表零件，画在图纸上的直径是8厘米，这幅图纸的比例尺是( )。
A．1：2 B．2：1 C．1：20 D．20：1
9．甲数与乙数的比是5∶4，乙数比甲数少( )。
A．80% B．25% C．20%
10．一个三角形三个内角的比是3∶3∶6，且最短边长为10厘米，则它的面积是（ ）
A．100平方厘米 B．50平方厘米 C．25平方厘米
二、填空题
11．3：4＝6：________＝________：12＝27：________。
12．把5张扑克牌反着排成一排（从左到右依次为第1张，第2张……第5张），先将第1张和第3张交换位置，再将第2张和第5张交换位置，最后将第4张移到左面第1张。翻开看，从左到右依次是10、9、8、7、6。这5张扑克牌从左到右原来放的顺序是（____）。
13．有三个自然数,它们相加或相乘都得到相同的结果,这三个自然数中最大的是_____.
14．一个底面直径和高都是3分米的圆锥，它的体积是______立方分米，一个与它等底等高的圆柱的体积比它大______立方分米．
15．24:________=15÷25=________%=________（填小数）。 16．甲数＝2×3×7，乙数＝2×5×7，则甲数和乙数的最大公约数是_____，最小公倍数是_____．
17．24和40的最大公因数是_____，最小公倍数是_____．
18．M与N是两种相关联的量， a,b,c,d（都不为0）是它们其中的两组相对应的值，如下表：
M a b ……
N c d ……
（1）如果a:c=b:d,那么M和N成（_______）比例
（2）如果a×c=b×d,那么M和N成（_______）比例
19．数一数。
拼小鱼图用了________个圆，________个长方形，________个三角形。
拼小狗图用了________个长方形，________正方形，________个平行四边形，________个三角形。
要拼出左面的图形，要用________个三角形，________个平行四边形，________正方形。
20．3600平方米=（_________）公顷 3.15时=（_________）时（_________）分
4升60毫升=（_________）升=（_________）立方厘米。
三、判断题
21．在含盐30%的盐水中，加入6克盐和14克水，这时盐水的含盐百分比是30%。 （_____）
22．2：3可以写成 ，也可以读成：三分之二． （____）
23．一场足球赛从晚上11：15开始转播，转播了110分钟，结束时是次日凌晨1：00。 （____）
24．两个等底等高的三角形可以拼成一个平行四边形。 （____）
25．在画圆的时候，圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。 （______）
四、作图题
26．分别画出下列图形的所有对称轴。
五、解答题
27．求阴影部分的面积．
28．一种运动鞋原价228元，现在打六折出售．学校要给排球队买12双运动鞋，一共要多少元？ 29．新塘街道一家羽绒厂10月份生产羽绒被2400床，比上月增产二成，9月份该厂生产多少床羽绒被？
30．萧山出租车的收费标准如表：
起步价（元） 租价/（元/公里） 备注
10 2 起步里程3公里；超过10公里以上的部分加收50%回空补贴费，即每公里3元；另外每车次加收1元燃油附加费．
萧梓乘出租车行驶了19千米，应付多少元？
31．国美电器三分店昨天卖出了2台柜式空调，每台都按8400卖出，其中一台赚了40％，而另一台赔了40％。聪明的小朋友，请你算一算卖出这两台柜式空调是赚了还是赔了?赚了或赔了多少元?
32．列式计算。
3,4与45的和除以3与23的差，商是多少？
33．施工队有一批水泥，当用去这批水泥的30%后，又运来160袋，这时的水泥比原来多110。那么原来有水泥多少袋？
六、计算题
34．计算
64×2－32＋256－128
66.5×1002
35.21×73－3521×0.29＋
35．求未知数x
（1）2x+30%x=9.2
（2）4x﹣18=12
（3）x：14=14：12
【参考答案】***
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B B C B B A D C B
二、填空题
11．9 36
12．6、9、10、8
13．3
14．065 14.13 15．60% 0.6
16．210
17．120
18．正 反
19．1 5 1 1 1 4 5 1 1
20．36 3 9 4.06 4060
三、判断题
21．√
22．错误
23．×
24．×
25．正确
四、作图题
26．图略
五、解答题
27．82cm2
28．6元
29．2000床
30．52元
31．赔了 3200元
32．（3.4+）÷（3-）=1.8
33．400袋
六、计算题
34．64×2－32＋256－128＝224
＝4
＝
66,5×1002＝66.5×（1000＋2）＝66633
＝
35,21×73－3521×0.29＋＝3521
35．（1）x=4；（2）x=532；（3）x=18 小升初数学模拟试卷
一、选择题
1．下面是圆柱的是（ ）。
A．
B．
C．
2．49___987≈50万，在____上可以填的数字是（ ）
A．最小是4 B．最小是5 C．最大是4 D．最大是5
3．表示12比x的3倍少8的式子是（ ）
A．3x＋8＝12 B．3x－8＝12 C．12－3x＝8
4．“一本书，读了16”，这句话里的单位“1”是（ ）。
A．已读的页数 B．这本书的页数 C．剩下的页数 D．无法确定
5．下午3：45用24 时计时法表示（ ）
A．5：45 B．15：45 C．17：45
6．下列各式中，a和b成反比例的是（ ）。
A．a×＝1 B．a×8＝ C．9a＝6a D．
7．一个长方体的长、宽，高分别是a米、b米和h米，如果高增高1米，体积增加（ ）
A．ab B．abh C．ab (h+1) D．bh
8．一个圆柱形橡皮泥，底面积是12平方厘米，高15厘米．如果把它捏成同样底面大小的圆锥，这个圆锥的高是（ ）厘米。
A．15 B．45 C．5
9．两车从甲乙两地同时出发相向而行，相遇时( )。
A．速度相同 B．所行距离相等 C．所用时间相等
10．下面是六(1)班“我最喜欢的科目”统计图。六(1)班有50人，最喜欢数学的有( )人。
冀教版五年级数学上册第二单元的教案及反思
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 第二单元
本单元的教育目标是：
1、结合具体情境，理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会运用规律进行小数乘（或除以）整十、整百、整千数的口算。
２、会笔算简单的小数乘法，会用“四舍五入法”取积的近似值。
３、会进行小数乘加、乘减两步混合运算，能解决生活中有关小数的简单实际问题。
４、在探索小数点位置变化规律、小数乘法计算方法的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
５、能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
６、体验小数在日常生活中的广泛应用，能发现计算中的错误并及时改正，能克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用已有知识解决问题的成功体验。
第一课时
课 题 小数点向右移动的规律 课 时 1
学生情况
分 析 小数点移动的规律其实很简单，但由于学生以前没有接触过，所以很可能出现不会移动的的现象，教师在教学时要注意引导。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 教学内容
分 析 教材设计了两个活动。活动一，探索小数点位置向右移动的规律。活动二，应用规律进行乘法口算。
教学
目标 知识点 结合具体事例，经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行计算的过程。
能力点 理解并掌握小数点向右移动的变化规律。会运用规律口算小数乘10、100、1000的乘法，会把用小数表示的单名数改写成较小单位的数或复名数。
情感点 积极参加数学活动，获得用已有知识解决问题的成功体验，感受数学学习的价值。
教学重点 理解并掌握小数点向右移动的变化规律。会运用规律口算小数乘10、100、1000的乘法，会把用小数表示的单名数改写成较小单位的数或复名数。
教学难点 积极参加数学活动，获得用已有知识解决问题的成功体验，感受数学学习的价值。
课前准备 相应课件
小学五年级语文上册第二单元测试试卷分析
小学五年级语文上册第二单元测试试卷分析
本次试卷从基础知识、日常用语、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题型灵活，覆盖面较广。下面就试题的基本情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法：
一、基本情况
本次参考人数43人，平均70分，及格率81 %，优秀率 16 %。
二、学生答题得失分析
基础题
第一题是读拼音填写词语，因为这些拼音词语都是课文里出现过的要求掌握的生字词，所以学生完成得很好。只是有少数学生书写不够规范，字迹潦草，这与学生平常的书写习惯是分不开的。
第二、三题是选词填空和按查字典知识填空，大多数学生都能独立完成得很好。
第四题是给成语补充完整，“日（）而息”这个小题是学生丢分最多的地方。
第五题是考查学生对句子转换掌握的情况。在平常的学习中，学生们都自觉地去积累这方面的知识，因此，这道题的失分率不高。但是，有个别粗心大意的学生没有认真审题，而把句子的顺序写颠倒了。
第六题是将诗句补充完整。学生在这道题的把握上拿捏得很准，正确率高。
第八题是考查学生对课内知识的掌握情况，比如词语的意思、诗句意思的理解，学生的作答都很好，只有少数的学困生还是难于独立完成。从中不难看出，学生们的语言表达能力和阅读能力有待加强提高。
第九题是根据情境写话，是口语交际的拓展。这道题得满分的关键是学生写的话不能伤害他们的自尊心，用词要委婉，得当。除个别学困生难于完整地表达外，其他的学生都完成得不错。
三、存在问题及努力方向
1、学生的书写是这一次测试最突出的问题，书写潦草，不规范，东倒西歪，特别是在作文这一块，书写卷面的分数值很高，如在这上面丢分很是吃亏了。因此，在今后的工作中，指导学生正确、规范书写是教学工作的重点。
2、重视对学生基础知识的积累、巩固和学以致用，因为学生的词语积累不够丰富，更甚者不懂得合理分辨及运用。
3、学生在考试时粗心大意的坏习惯也是丢分的一大原因，所以，继续端正学生的学习态度，毕竟态度决定一切。
(完整word版)苏教版五年级数学上下册教材目录
五年级上册
第一单元《认识负数》
第二单元《多边形面积的计算》
第三单元《认识小数》
第四单元《小数加法和减法》
第五单元《找规律》
第六单元《解决问题的策略》
第七单元《小数乘法和除法（一）》
第八单元《公顷和平方千米》
第九单元《小数乘法和除法（二）》
第十单元《统计》
第十一单元
五年级下册
第一单元《方程》
第二单元《确定位置》
第三单元《公倍数和公因数》
数字与信息
第四单元《认识分数》
第五单元《找规律》
第六单元《分数的基本性质》
球的反弹高度
第七单元《统计》
第八单元《分数加法和减法》
奇妙的数学密铺
第九单元《解决问题的策略》
第十单元《圆》
画出美丽的图案
整理与复习
2012版一年级下册数学第二单元第十二课时 整理与复习 教案(含教学反思)
1 第十二课时 整理和复习
教学目标：
1.对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。
2.能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3.培养学生整理归纳的能力。
教学重难点：正确、熟练地计算20以内退位减法
教学准备：口算卡片、实物投影仪
教学过程
一、复习
1.出示“20以内退位减法表”。
(1)比一比，塞一塞。
老师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指题，其他学生说得数。
（2）学生分组完成。找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么？
提醒学生可以把得数都相同的算式用相同颜色的彩笔标出来。
引导学生在找算式的过程中，逐渐找到规律。（斜着看）
学生汇报、交流。
（3）老师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现了什么规律？
竖着看，第一列的得数有什么规律呢？第二列呢？第五列呢？
学生甲：第一列的得数都比被减数的个位上的数多1（十几减9）。
第二列的得数都比被减数的个位上的数多2（十几减8）。
第五列的得数都比被减数的个位上的数多5（十几减5）。
横着看，第一行的得数有什么规律呢？第二行呢？
学生乙：第一行都是11减几的题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。
第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以了。
（4）你还能发现什么规律？
2.各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。
学生汇报，集体订正。
脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。 2 二、出示“20以内进行加法表”，沟通联系
1、老师出示“20以内进行加法表”。（共36道题）
引导学生进一步体会、理解“凑十法”和“破十法”之间的联系。
2、请你根据 7+9=16 这个算式，说出两个相应的减法算式。
16-7=9 16-9=7
让学生任意说一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。
三、出示挂图
五年级数学上册第二单元检测质量分析1
五年级数学上册第二单元检测质量分析
新华小学 刘永光
这次检测就总体而言，主要考查学生对小数除法的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，重视知识理解与过程的考查。
本次考试，我班级共有60名学生参加考试，总分2545.5分，平均分为42.425 分，25人及格，及格率41.7%，优秀人数10人，优秀率16.7%，从考试结果来看，这次考试考得很不理想，学生对所学的知识掌握得不够牢固，不会灵活运用所学知识解决问题，计算准确率不高。看到成绩不够理想的同时，我更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我去深入分析和反思。
一、学生答题情况分析
从试卷上看，填空题基本上都做得蛮好，错得比较多的是第5小题，很多学生都把顺序排列错了。选择题错得较多的是第4小题：2.76除以0.23的商的最高位是（ ），大部分学生都选错了。计算题这次考得非常不好，就是最简单的直接写出得数，失分都很多，有些学生又不会列竖式计算，小数点总是移错了，还有计算题有些学生又不按运算顺序来计算，所以，这次的计算题丢分很严重。解决问题基本上还可以，错得最多的是第4题，蛮多学生也许不理解题目的意思，列式都列错了；有些学生列式对了，计算结果又错了，说明学生对小数除法的计算还不过关。
二、存在的主要问题 1.学生的良好学习习惯养成不够好，如不能认真审题，认真答题。
2.学生对所学的基础知识掌握得不够扎实，解题能力还有待进一步加强。
3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低。
三、今后改进措施
1.加强概念教学，让学生弄懂每个概念的含义。
2.加强数学基本功的训练，特别是计算能力的培养。同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
3.教师要加强学生良好学习习惯的养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
4.培优补差，让所有学生都有发展。
2014.9.28
(完整版)(北师大版、苏教版、人教版)小学数学教材目录对比
（北师大版、苏教版、人教版）小学数学教材目录对比北师大版小学数学教材目
录
一年级上册
1. 生活中的数
2. 比较
3. 加减法（一）
4. 整理与复习（一）
5. 大家来锻炼
6. 分类
7. 位置与顺序
8. 认识物体
9. 加减法（二）
10. 整理与复习（二）
11. 认识钟表
12. 统计
13. 迎新年
14. 总复习
一年级下册
1. 生活中的数
2. 观察与测量
3. 加与减（一）
4. 有趣的图形
5. 整理与复习（一）
6. 加与减（二）
7. 购物
8. 加与减（三）
9. 统计
10. 整理与复习（二）
11. 总复习
二年级上册
1. 数一数与乘法
2. 乘法口诀（一）苏教版小学数学教材目录
一年级上册
第一单元《数一数》
第二单元《比一比》
第三单元《分一分》
第四单元《认位置》
第五单元《认数（一）》
第六单元《认识物体》
第七单元《分与合》
第八单元《加法和减法》
第九单元《统计》
第十单元《认数（二）》
第十一单元《认识钟表》
第十二单元《加法》
一年级下册
第一单元《减法》
第二单元《认识图形》
第三单元《认数》
第四单元《加法和减法
（一）》
第五单元《认识人民币》
第六单元《加法和减法
（二）》
第七单元《统计》
二年级上册
第一单元《认识除乘法》人教版小学数学教材目录
一年级上册
1 数一数
2 比一比
3 1～5的认识和加减法
4 认识物体和图形
5 分类
6 6～10的认识和加减法
7 11～20各数的认识
8 认识钟表
9 20以内的进位加法
10 总复习
一年级下册
1 位置
2 20以内的退位减法
3 图形的拼组
4 100以内数的认识
摆一摆，想一想
5 认识人民币
6 100以内的加法和减法
（一）
7 认识时间
8 找规律
9 统计
10 总复习
二年级上册
1 长度单位
2 100以内的加法和减法3. 观察物体
4. 节日广场
5. 分一分与除法
6. 整理与复习（一）
7. 方向与位置
8. 时、分、秒
9. 月球旅行
10. 乘法口诀（二）
11. 整理与复习（二）
苏教版五年级上册数学第五单元测试卷(含答案)
苏教版五年级上册数学第五单元测试卷（含答案）
苏教版五年级上册数学第五单元测试卷
一、填空题。
1.2.8里有( )个0.1,6.3里有( )个0.03。
2. 1.8×0.27的积有( )位小数。
3. 用“四舍五入”法把8.954保留两位小数约是( ),精确到十分位约是( )。
4. 在乘法中,如果两个乘数都不为0,一个乘数不变,另一个乘数乘10,积就( );一个乘数乘100,另一个乘数乘10,积就( )。
5. 9.12÷0.24的商的最高位是在( )位上。
6. 在5.91、5.9、5.912、5.91212、5.18276…中,有限小数有( )个,无限小数有( )个,循环小数有( )个,最大的数是( )。
7.因为48×32=1536,所以480×0.32=( ),0.48×3.2=( )。
8.因为21.45÷15=1.43,所以2.145÷15=( ),2.145÷1.5=( )。
9.4分钟做8个零件,平均每分钟做( )个零件,每个零件需要( )分钟。
10.已知两个数的积是3.56,如果把其中一个乘数除以100,要使积是35.6,另一个乘数的小数点应该向( )移动( )位。
二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.下面各题,积比0.6大的是( )。
A.0.6×0.98 B. 0.6×1 C. 0.6×1.01 D. 0.6×0.789
2.甲数的小数点向右移动两位,就和乙数相等,下面说法正确的是( )。
A.甲数是乙数的100倍 B.乙数是甲数的100倍
C.甲数比乙数多100倍 D.乙数比甲数多100倍
3.用“四舍五入”法得到一个数的近似值是7.0,这个数可能是( )。
苏教版五年级数学上册《复式统计表》教学反思
2020年最新
苏教版五年级数学上册《复式统计表》教学反思
本单元是在学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表。与单式统计表相比，复式统计表的信息量大，结构复杂。通过复式统计表的教学，学生收集信息、表达数据和应用统计数据的能力会有明显的提高。
本课以例1直接导入，例1是学生身边熟悉的情景，可以让学生很快地进入情景，四张单式统计表的出示，直接激活了学生的已有的知识经验，并很快地填写表格，在得出四张单式统计表后马上追问：“哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？”在这一过程中，部分学生的反馈比较慢，于是便询问学生，问什么得出结论的过程会比较慢？从而在分析、比较四张单式统计表的结构得出：这里的每张统计表只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同兴趣小组的男、女生人数进行观察比较，就得反复看统计表，显得不够方便。在此基础上询问学生有没有什么好的策略是我们能够比较方便地观察和比较各项信息？由此自然而然地引出了复式统计表。
认识复式统计表，我重点给学生讲解了表头，由于学生是第一次接触到，因此我先询问学生“表头”被分成了几个部分？进而一一揭示揭示表头的含义和各部分名称（横栏类别、竖栏类别、表中数据），在学生全面了解复式统计表的结构后，再让学生独立填写。因为对复式统计表的结构已经有了一定的了解，再加上单式统计表的基础，学生都能很快地填写完毕。对于“总计”这一项的教学是本课难点，为突破难点，我着重让学生说说这里的“总结”是怎样算出来的？在学生回2020年最新
答后追问：还有不同的计算方法吗？如果两种计算得出的总计数不一样，说明什么问题？如果横向算出总计数再纵向算出总计数，这样两次就按起到什么作用？让学生明确到，如果两次计算结果不一样，那么可能出现的情况就是数据有误或是计算有误，这样的两次计算有验算的作用。整个过程在我的引导下由学生自己得出结论，让学生在自己的解读中理解到两次计算的必要性。
苏教版数学六年级上册全册教学反思(版本6)
苏教版数学六年级上册全册教学反思（版本6）
第一单元长方体和正方体 第1课时
《长方体和正方体的认识》一课是小学生学习立体几何图形的起始课，学生在以往的学习中已经有了长方形、正方形的特点与面积知识为储备。
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，课堂上如何引导学生主动认识长方体和正方体的特征是本节课教学的难点。
课堂上，我遵循了学生的认识规律而设计教案，按照“认识长方体、正方体概念—发现长方体是有哪几部分组成的—合作研究长方体特征——组内强化正方体特征—共同研究正方体特征—结总二者关系——运用”的层次来安排的，使学生的理解一步步加深。
本节课的课前准备较好，学具、教具非常丰富，提供多种学具给所有的学生充分操作实践的机会，让他们都能通过亲手摸一摸、数一数、量一量来认识发现长方体的特征。如果让学生通过各种感官去认识长方体，那么他们将对学习的新知印象更加深刻。
不足之处是建立长方体的概念的时候，进度有点缓慢，教师还应在该站出来的时候站出来，适时、智慧的引导。没能做相关练习方面，下节课还需多准备一些有层次的、有针对性的的习题。这样，才能帮助学生进一步加深对几何形体的认识，牢牢掌握长方体和正方体的特征，发展空间观念，也为后面学习表面积的计算打下基础。
第二单元分数乘法 第1课时
关注学生的学习状态从学生已有的知识经验出发，复习几个相同分数和的计算方法。从而让学生感知分数乘法的意义-----求几个相同分数和的简便运算。在此基础上学生很容易从加法的角度联想到分数乘整数的方法，这种顺向迁移，对学生的学习作用很大。在学生研究分数乘法的计算方法中，用以前所学的知识来解释和理解分数乘整数的计算方法，学生理解起来也很容易。教师运用新知与旧识的密切联系，让学生在认知的最近发展领域自由学习并有所收获，学生的学习是积极有效的。
最新苏教版小学数学五年级上册《用“万”或“亿”作单位改写大数》教学反思
用“万”或“亿”作单位改写大数
课后反思
本节课我们通过小组合作学习的方法让学生掌握把较大的非整万整亿数改写成以“万”和“亿”作单位的数，充分调动学生的学习热情，使学生能积极主动地去掌握知识，较好的完成了教学任务，取得良好的教学效果。
设计理念：
1、 以电影大片为导入口，从课堂一开始就提起学生的学习兴趣，自然引出本课学习的知识点。
2、 小组合作学习，把学习的主动权交给孩子，老师只作引导者。学生以小组为单位，积极交流、沟通，培养了他们的语言表达能力和自主探究能力。
3、 练习选择学生感兴趣的话题信息，从中提炼出习题，学生不但进行巩固练习，还乘机进行思想教育，把课程标准里的三维目标落到实处。
不足之处：
对学生已有的学习经验运用不足；学生讨论交流时老师关注不够，部分学生交流效果不佳；练习的题量较小，形式比较单一。