人教(PEP)五年级下册英语 Unit6 Work quietly-6教案
1 Unit Six Work quietly！
Content Part B Read and write Period Lesson 6
Teaching Plan Remarks
Teaching
aims 1. To understand the story and read it correctly.
2. To fill in the blanks on Page 63.
3. To understand the Chinese meaning of sushi, teach
in the text.
4. To raise the Ss’ interest in learning English by
doing actions, playing games, chanting and finish-
ing the tasks.
Important
points 1. To read the story with the right tones.
2. To finish the sentences correctly.
Difficult
points To read and write the story with the continuous
tense.
Teaching procedures
Step 1 Warming up & Revision
1. Greet the class.
2. Show the word cards quickly. Have the Ss try to catch the
words and spell them out.
3. Recite the dialogues in Let’s talk.
Step 2 Presentation & Practice
1. Show Robin and have the Ss guess what Robin is doing. Then
show a picture of robots to lead out He is on a world robot
exhibition. Emphasize the phrase world robot exhibition. Teach
the words with the phonic symbol.
2. Introduce the robots one by one with the sentence pattern.
He /She is from …
He /She is a Canadian / Spanish / Japanese/ Chinese robot.
Emphasize the words Canadian, Spanish, Japanese & Chinese.
3. Ask and answer according to the robots.
2 What is he /she doing? He/She is …
What are they doing ? They are …
Have the Ss answer the questions according to the pictures.
Help the Ss understand making sushi.
Review the sentence pattern and the present participles learnt
before.
4. Lead in the story.
T: Robin is on a robot exhibition. Listen and try to answer the
following questions.
A. What is the Canadian robot doing?
B. Is Asako cooking rice?
C. Can Sarah and Robin play music with the Spanish robot?
5. Repeat the text and check the answers together.
6. Open their books. Have the Ss read the story. Listen and
imitate as the robots.
7. Act in roles.
Step 3 Consolidation & Extension
1. Fill in the blanks on Page 63.
2. Read the passage again and then check the answers.
3. Do exercises.
A. Change the sentences into general questions.
B. Answer questions according to the phrases.
Step 4 Summary & Homework
1. Present the key words and sentences of this lesson, then repeat
and explain them again.
2. Do homework.
A. Read the passage to their partners after class.
B. Make new conversations with your friends.
Reflection
3
PEP新版五年级英语下册六单元教案
五年级英语第六单元教学设计
单元备课
一、单元教学内容分析
本单元围绕话题“work quietly！”展开引出两组对话、一篇阅读文章。要紧的功能用语询问及描-述自己和他人正在做的情形，和在不同的情景下应该注意的规那么并初步感知祈使句的利用和不同的表达方式。
二、单元教学目标设计
1.知识目标：
1）学生能够熟练把握运用四会单词。如： doing morning
exercises, having … class （注意本部份与第一单元相结合，减轻经历负担）
2）学生能够通过对话学习熟练把握运用要紧功能句型。如： What
are they doing? They are eating lunch. 等此刻进行时的句型。Talk quietly.等祈使句型。
2.能力目标：
1)学生能够询问和描述自己和他人正在做的情形
2)学生能够利用祈使句型，提示、劝解他人遵守规那么。
3.情感目标：
1）学生能够形成自觉遵守公共规那么的良好适应 2）学生能够了解国内外普遍的社会规那么。
三、单元教学课时安排
共五个课时
第一课时：P59 Let’s learn, look and say. P64 Let’s wrap
it up
第二课时：P58 let’s talk& let’s try. P64 Let’s check
第三课时：P60 –P61 let’s try, let’s talk, let’s learn
第四课时：P63 read and write, P65 Story time
第五课时：P60 let’s spell，温习本单元知识。
第一课时
一、教学内容
P59 Let’s learn, look and say. P64 Let’s wrap it up
二、教学目标
1.学生能够正确听说读写用，doing morning exercises,
having…class, eating lunch, reading a book, listening to
人教PEP版英语五下Unit6《Workquietly》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语五下Unit 6 Work quietly》的主要内容围绕着在图书馆、教室等安静场所要注意安静的主题展开。通过本节课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇，如library, classroom, office等，以及相关的动词短语，如work quietly,
talk quietly等。同时，学生还能够学会如何用英语表达在公共场所要注意安静的规则。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇和句型，如library, classroom, office, work quietly, talk quietly等。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生养成在公共场所注意安静的好习惯，增强他们的社会公德意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2. 难点：学生能够正确地使用动词短语work quietly, talk quietly等，并在句子中进行适当的调整。
五. 说教学方法与手段
在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法等方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识。同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发他们的学习兴趣。 2. 呈现（10分钟）：通过图片、实物等，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。
pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思
^Uriit 6 Work quietly!
W）第一课时
&教学目标色
1. 能在日常英语口语交际中，灵活运用句型
“What+is/are+主语
+doing?”“主语
+is/are+v. ing来询问和回答正在进行的动作。
2. 能表演出
“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之
情。
3. 能完成
“Let's try”部分的听力任务。
运用句型
“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和
回答正在进行的动作。
&教学难点点
知道
“What+be+ v.zTzg?”和“主语
+be+ v.big”句型中be动词由
主语的单复数决定。
&教学准备4
单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学
过程Step l:Warm up
(1) 播放本单元歌曲"
School days
(2) 引导学生接龙说句子。
eg:
SI: It's 6:00 a.m. What is Chen Jie doing?
S2: She is doing morning exercises. It's 9:00 a.m. What are the
students doing?
S3: They are having an English class. It's 11:30 a.m. What is Chen
Jie doing?
S4: She is eating lunch.
Step 2: Presentation
(1) 背景介绍，学习
“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at
the zoo. They are looking at the animals and talking about what they are
doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？
(2) 播放
“Let's talk”部分，学习对话。
① 学生边听边思考以下问题：
a. What are the pandas doing?
PEP英语五年级下册第六单元教案Unit 6 Work quietly!教案含反思
Unit 6 Work quietly!
Part A 第一课时
Let’s try & Let’s talk
教学目标：
1.能够完成听录音选图片的活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
4.能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。
教学重点：
在情景中运用句型What are they doing? They’re … 询问并回答某些人是否正在做某事。
教学难点：
bamboo发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。
教学准备：
教学光盘，教学卡片，多媒体课件。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. Sing the song Animals, animals are everywhere.
2.小小解说员： 同学们正在动物园参观，你是解说员，请你向同学们解说小动物们正在做什么。如：
The monkey and the rabbit are climbing.
The elephants and the tigers are jumping.
Step 2: Presentation
1. Let’s try.
（1）教师请学生看Let’s try部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。
（2）教师第一次播放Let’s try部分的录音。请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。
（3）请学生复述录音内容。
2. Let’s talk.
（1）听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。
①The pandas are_________．
②The elephant is________．
（2）教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。
新版pep英语五年级下册Unit 6 Work quietly教案
1 学科 英语 授课年级 五年级 主备教师 项利秧
课题 Unit 6 Work quietly! A Let’s talk 第一课时
教学目标 1. 熟读对话部分。
2. 掌握和灵活运用句型：What are they doing?
What is he / she doing?
教学重点 1. 能熟读对话部分。
2. 能用英语表达和提问某人正在做什么。
教学难点 能够在语境中理解生词bamboo和with its mother的用法。
教 学 过 程
教学环节 教学活动 反思与修改
Step1.
Warm up
1. T: Is ChenJie doing morning exercises ?
S: Yes ,she is .
T: Are the students having English class?
S: No, they aren’t.
T: What is Yifan doing ?
S: He is walking.
T: What is Mike doing ?
S: He is listening to music.
T: What are they doing ?
S: They are doing morning exercises.
（板书问句，并强调划线的地方）
2. Read last lesson’s words.
Step2.
Presentation
& Practice 1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercise.
(老师讲解录音中的重点句子)
2. Teach words and phrases : cute , They like bamboo.
Unit6Workquietly!ALet’stalk(教案)2023-2024学年英语五年级下册
教案：Unit 6 Work quietly！A Let’s talk
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）学生能够理解对话内容，学会使用祈使句表达要求。
（2）学生能够正确运用句型“Please”和“Don’t”进行交流。
2. 过程与方法：
（1）通过情境创设，让学生在实际操作中学习英语，提高语言运用能力。
（2）通过角色扮演，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生尊重他人，遵守公共秩序的良好习惯。
（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容
1. 词汇：classroom, library, quiet, read, shout, talk,
whisper
2. 句型：Work quietly！Please read the story. Don’t
shout in the library.
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）学生能够理解并运用祈使句表达要求。
（2）学生能够正确运用句型“Please”和“Don’t”进行交流。
2. 教学难点：
（1）正确运用祈使句的语调。
（2）在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。 四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、图片、卡片
2. 学具：教材、练习册、文具
五、教学过程
1. 导入
（1）播放歌曲“Quiet”，让学生初步感知“quiet”的意思。
（2）出示图片，引导学生说出与“quiet”相关的词汇。
2. 新课展示
（1）播放课件，展示对话场景，让学生整体感知对话内容。
（2）引导学生跟读对话，注意模仿语音、语调。
（3）解析重点句型，让学生理解并运用祈使句表达要求。
3. 操练
（1）分组练习，让学生运用所学句型进行交流。
（2）角色扮演，模拟对话场景，培养学生的合作意识和口语表达能力。
4. 巩固
（1）完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
（2）教师出示卡片，学生快速说出相关词汇和句型。
unit6 work quietly教学设计教学文案
unit6 work
quietly教学设计 精品资料
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 教学设计
教学内容：新版人教PEP小学英语五年级下册Unit 6 work quietly，Part A Let’s learn
教学目标：
1、 The Ss can listen, read and write the phrases “doing morning
exercises, having… class, eating lunch, reading a book, listening to
music.”
2、 The Ss can use the pattern “ What is he/she doing? What are
you/they doing?” in communication.
3、 The Ss can learn to cherish time and arrange time properly.
教学重点和难点：
能正确运用句型What is he/she doing? What are you/they doing?
教学过程：
一、Warming-up
Sing the song 《What are you doing》
二、 Presentation
1、 导学提示
（1） 自读下列单词：
climbing , drinking, eating, jumping, playing, sleeping
（2）小组合作问答
A: What are they doing?
B: They’re eating lunch. 精品资料
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 A: What’s the little monkey doing?
B: It’s playing with its mother.
（3）小组合作预读下列词组：
doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book,
人教PEP五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly!A Let’s learn
最新Word
Unit6 A Let’s learn教案
一、教学内容
本课的教学内容是人教PEP五年级下册Unit 6 Work Quietly A Let’s learn部分，本单元主要围绕谈论在公共场所，如动物、图书馆，看到的事物、做的事情和参观时应该遵守的文明礼仪。本课是第一课时，是一节单词学习课，主要谈论陈洁正在做的事情，理解并回答句型：What’s Chen Jie doing? She’s … /
What are the students doing? They are …
二、教学目标
1. 知识目标
(1) 通过观察动物园的动物正在做什么，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping, jumping, playing, drinking water, running等等。
(2) 通过看教师的一天，初步了解句型：It’s ... I’m doing ...
(3) 通过看陈洁的一天，学习句型：What’s Chen Jie doing? She’s ...
(4) 通过听录音跟读，掌握正确的朗读技巧，注意恰当的语音、语调、语速。
2. 能力目标
(1) 能够理解句型：What are the students doing? What’s Chen Jie doing?
询问图片上的人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。
(2) 能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。
(3) 能够运用思维导图对文本进行简要的概括。
3. 策略目标
(1) 在理解动词短语的基础上，通过对文本的重点句型进行理解，以巩固掌握文本。
(2) 通过文本重构，让学生能够灵活运用句型，询问别人正在做的事情。
4. 情感与态度目标
(1) 通过课文学习，培养孩子对小动物的关爱情感。
(2) 结合人文价值教育因素，教育学生要热爱自己的学校。
三、学情分析
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已有一定的生活经历，对动物比较喜爱，对动物的生活习性有一定了解。在学习方面，他们已具备一定的最新Word
小学英语_Unit6Workquietly!教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit6 Work quietly!教学设计
一、教学目标
1.教学目标之语言能力
通过学习故事，学生能理解故事的大意，复习与巩固本单元重点语言，朗读故事，做到发音准确。
通过学习故事，学生能理解故事大意的基础上根据关键词表演故事。
通过故事学习，学生能掌握元音字母i和辅音字母组合qu的拼读规则并能迁移运用。
2.教学目标之学习能力
学生通过听、看、读的方式理解这个故事。
学生学会借助图片与词汇表进行阅读，逐步形成自主阅读策略。
学生通过语言、动作描述，在头脑中形成具象的画面， 并理解故事。
学生通过感知、总结qu 组合拼读规则，逐步形成运用自然拼读辅助阅读的能力。
3.教学目标之文化品格
通过本节课的学习，提醒学生注意遵守行为规范，比如保持安静、保持环境干净等，培养学生的规则意识。
4.教学目标之思维品质
本节课通过绘本学习，学生能理性表达自己的观点，培养发散思维能力、批判性思维等多元思维能力，形成英语思维习惯。
二、重难点
三、1.能在真实语境中运用I’m eating a banana.Talk quietly.
2.通过图片和上下文理解film,gorilla,popcorn,exciting,crunch,sign等单词用法。
四、教具准备
爆米花实物，香蕉实物，Zoom,Zip,tiger头饰。
五、教学过程
（一）Warm-up：
听音猜测Zoom and Zip正在干什么，引出seeing a film,然后问what’s the film about?提供遮挡的图片引出gorilla。
（二）Presentation
1.运用简单思维导图形式，外貌、生活习性和饮食等方面引导孩子们谈谈对大猩猩的了解，也为下面的It’s so big and strong. 2.问大猩猩在干什么？读1-2图片，划出。The gorilla is eating a banana.做准备 。展示生动有趣的图片。
五年级下册英语教案Unit6Workquietly
-
. z Unit 6 Work quietly
单元备课
教材解读
本单元学习的主题是询问并答复*人正在做*事，以及谈论在一些公共场所的行为规。通过主题情境图的学习，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。通过以下几局部的学习使得学生能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进展角色表演，最终实现听、说、读、写能力的提高。
单元目标
一、知识与技能
1. 能听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doing morning e*ercises， having…class，eating
lunch，reading a book，listening to music.
2. 能够听、说、读、写四个有关行为规的词组：keep to the right，keep your desk clean，talk
quietly，take turns.
3.能够在语境中正确使用这些词组，描述*人正在做的事。
4. 能够在语境中正确运用这些词组，描述行为规。
5. 能够掌握字母组合wh的发音规则。
6.能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh 发音规则的单词。
二、过程与方法
在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经历，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，开展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节，要充分表达以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。
三、情感、态度与价值观
培养学生遵守行为规和学校校规，比方保持安静、靠右排队、保持环境干净等，培养学生的规则意识。
教法导航
教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在"学中玩、玩中学〞，更好地完本钱单元的教学容，落实好教学目标。