四年级下册语文《小英雄雨来》教案
四年级下册语文《小英雄雨来》教案
一、教学目标
1.知识与技能：
1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。
1.3了解雨来的英雄事迹，感受雨来的勇敢和坚强。
2.过程与方法：
2.1通过自主学习、合作交流，学会分析人物形象。
2.2学会抓住关键词句，体会文章的表达方法。
3.情感态度与价值观：
3.1感受雨来的爱国情怀，培养自己的民族自豪感。
3.2学会关爱他人，勇敢面对困难。
二、教学重点与难点
1.教学重点：
1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。
1.3分析雨来的形象，感受其勇敢和坚强。
2.教学难点：
2.1理解雨来的爱国情怀。
2.2学会抓住关键词句，体会文章的表达方法。
三、教学过程
1.导入 1.1教师讲述一个关于勇敢的小故事，引发学生对勇敢品质的思考。
1.2学生分享自己知道的勇敢人物，引出本课主人公雨来。
2.自主学习
2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。
2.2学生自学生字词，组内交流，互相帮助。
3.课堂讲解
3.1教师讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.2学生边听边做好笔记，重点记录雨来的英雄事迹。
4.分析雨来的形象
4.1学生分组讨论，分析雨来的形象。
5.体会文章表达方法
5.1学生找出文章中的关键词句，体会其表达作用。
6.课堂小结
6.2学生分享自己的学习感悟。
7.课后作业
7.1学生完成课后练习，巩固所学知识。
7.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思
1.本节课通过自主学习、合作交流，让学生充分感受到了雨来的勇敢和坚强，培养了学生的爱国情怀。
2.教师在课堂讲解中，注重引导学生理解课文内容，分析人物形象，使学生能够深入体会文章的表达方法。
3.学生在课堂上的参与度较高，积极发言，讨论热烈，课堂氛围良好。
4.课后作业的布置，旨在巩固所学知识，提高学生的语文素养。
五、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价学生的参与度和积极性。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.期末考试：通过期末考试，评价学生对本册语文知识的整体掌握情况。
重难点补充：
一、教学重点与难点补充
1.教学重点：
1.1教师在课堂上可以设计这样的对话引导：“同学们，你们觉得雨来在面对敌人时展现了哪些勇敢的行为？请用文中的句子来说明。”
1.2在学习生字词时，教师可以这样提问：“谁能告诉老师，‘英勇’这个词在文中是如何体现雨来的品质的？”
2.教学难点：
2.2为了让学生学会抓住关键词句，教师可以说：“请大家找一找，文中哪些句子最能够表现出雨来的勇敢和坚强？它们为什么有这样的效果？” 三、教学过程补充
1.导入
教师：“同学们，你们听说过哪些勇敢的小朋友的故事？今天我们要学习一个勇敢的小朋友——雨来的故事，你们想不想知道他做了什么英勇的事情？”
2.自主学习
学生甲：“老师，我不太明白‘掩护’这个词是什么意思。”
教师：“很好，谁能帮助同学解释一下‘掩护’的意思？”
3.课堂讲解
教师：“请大家注意，雨来在故事中是如何机智应对敌人的？我们可以从哪些地方看出他的聪明和勇敢？”
4.分析雨来的形象
学生乙：“我觉得雨来特别勇敢，他不怕敌人的威胁，坚决不透露秘密。”
教师：“说得好，这就是雨来的英雄本色，那我们一起来讨论一下，是什么让雨来如此勇敢？”
5.体会文章表达方法
教师：“请大家找一找，文中哪些地方使用了比喻或拟人的修辞手法？这些修辞手法有什么作用？”
6.课堂小结
教师：“同学们，通过今天的学习，我们知道了雨来是一个英勇的小英雄，他的故事告诉我们什么？我们应当如何学习他的精神？” 7.课后作业
教师：“回家后，请你们写一篇小作文，描述一下你心目中的小英雄，可以借鉴我们今天学到的表达方法。”
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的学习水平和接受能力，适当调整教学难度和进度。
2.在分析课文时，鼓励学生发表自己的看法，尊重每个学生的独特见解，增强他们的自信心。
3.多用鼓励性的语言，激发学生的学习兴趣和参与热情，让他们在轻松愉快的环境中学习。
4.注意引导学生通过小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
5.针对学生的学习差异，适时给予个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。
6.在教学中，结合课文内容进行德育教育，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
7.教学方式要多样化，结合现代教育技术，提高课堂教学的趣味性和互动性。
人教新课标四年级语文下册《小英雄雨来》教案范文.doc
人教新课标四年级语文下册《小英雄雨来》教案范文
篇一
教学目标：
1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、增很敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、学习用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。
3、练习给每一部分加小标题。
教学重点：
用表较快的速度阅读课文。
教学难点：
读后能说出每一段的主要内容。
教具准备：
投影仪、投影片
教学过程：
一、板书课题，提出本课教学要求
二、指导读第一部分l （小标题：掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。）
五、指导读第四部分。
1、自读课文，画出描写雨来心理活动的语句，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人进行斗争的？这一部分主要讲的是什么？
2、交流 （敌人：盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打
雨来：应付 不上当 不屈服）
这一部分主要讲了雨来和敌人进行了不屈的斗争。小标题：与敌人进行斗争或“什么也没看见”）
六、指导读第五五部分。
1、自读课文，画出写的美的句子，想一想这一部分主要讲了什么？小标题怎样概括？
2、有感情的朗读课文。
七、指导读第六部分。
自读课文，画出水中雨来的句子，想一想这一部分写了什么？小标题怎样概括？
八、讨论
我们是中国人，我们爱自己的祖国，在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么好处？
雨来有什么优秀的品质？你是从哪儿看出来的？
九、作业
1、朗读课文。
2、摘录写的美的句子。
3、背诵写的比较好的段。
板书设计：
小英雄雨来
1、雨来游泳本领高 2、雨来上夜校
3、雨来掩护李大叔
4、雨来与鬼子作斗争
5、河沿上的枪声
6、雨来没有死
篇二
四年级语文教案《小英雄雨来》
四年级语文教案《小英雄雨来》
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：
（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作意识和团队精神。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对小英雄雨来的敬佩之情，树立正确的价值观。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
二、教学重点与难点：
重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：理解小英雄雨来的英勇行为，培养学生的爱国情怀。
三、教学准备：
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小英雄雨来相关的故事资料。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课进行导入。
（2）通过提问方式，激发学生对小英雄雨来的好奇心。 2. 学习课文：
（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用。
（3）引导学生通过课文内容，了解小英雄雨来的英勇事迹。
3. 小组讨论：
（1）分组让学生讨论：小英雄雨来为什么被称为英雄？
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 情感教育：
（1）引导学生学习小英雄雨来的爱国精神，培养学生的爱国情怀。
（2）让学生谈谈自己如何热爱祖国，热爱人民。
五、课后作业：
1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于小英雄雨来的短文，谈谈自己的感受。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评价：
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，对作业的质量进行评价。
3. 知识掌握评价：通过课后测试或课堂提问，检验学生对课文内容和生字词的掌握程度。
七、教学拓展：
1. 组织学生进行角色扮演，让学生模拟小英雄雨来的英勇行为，增强学生的情感体验。
小学语文四年级下册(部编版)第六单元第18课《小英雄雨来(节选)》教学设计
小学语文四年级下册（部编版）第六单元第18课
《小英雄雨来（节选）》教学设计
一、文本解读
《小英雄雨来（节选）》是统编教科书四年级下册第六单元的一篇课文。本篇课文节选自管桦的同名中篇小说，故事非常生动，写了抗日战争时期，雨来为掩护李大叔同敌人做斗争的故事，刻画了一个机智勇敢的小英雄雨来的形象。
这篇课文篇幅非常的长，这是文本的一个显著特点。现在的学生习惯于阅读微信、图像文本，不太爱读长一点儿的文章，所以阅读少量通俗易懂的长课文对学生来说是有必要的。随着年级的升高，长课文对学生阅读能力的发展也有着其他课文所不具有的独特价值，如培养概括能力、浏览能力、寻找关键信息能力、快速阅读能力等。统编教材双线组元的特色，特别注重不同学段之间的纵向联系，体现了由浅而深的螺旋发展，所以梳理全套教材单元语文要素形成目标序列，可以让我们的教学定位更加准确。
学生早有学习长课文的基础，一年级下册第七单元的长课文《动物王国开大会》，在结构上采用“反复”的手法，相同的情节和内容反复出现，虽然文章稍长，但学生能在相同内容的多次重复中巩固生字，模仿课文学习表达。本单元围绕“儿童成长”这个人文主题编排了《文言文两则》、《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》、《芦花鞋》四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。本单元的语文要素是学习把握长文章的主要内容，因此学习把握长文章主要内容的语文要素是本单元的重点。关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册第四单元学习了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，第七单元学习了“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。本单元“学习把握长文章的主要内容”，在之前所学的基础上，要求又有所提升，体现了语文要素安排的系统性和发展性，同时也为六上第四单元以及六下第四单元的语文要素的落实打下基础。学生可以迁移运用之前所学的方法，在之后的语文实践中反复运用、不断提升，这是统编教科书能力训练体系上的一大特点。
四年级语文下册《小英雄雨来》教案含课后作业设计
四年级语文下册《小英雄雨来》教案含课后作业设计
一、教学设计
1. 教学目标
1. 能读懂《小英雄雨来》，理解故事情节，并能将其复述出来。
2. 能掌握《小英雄雨来》中的一些语言表达和语言运用方法，如比喻，多音字，同音字等。
3. 能运用所学的语言表达和语言运用方法进行相关练习，提高学习兴趣和口头表达能力。
2. 教学重点和难点
2.1 教学重点
1. 教会学生掌握《小英雄雨来》中的语言表达和语言运用方法。
2. 培养学生的口头表达能力，提高阅读理解能力。
2.2 教学难点
1. 帮助学生理解比喻，多音字和同音字等语言表达方式。
2. 培养学生的口头表达能力，使其能够清晰明了地表达自己的想法和意见。
3. 教学内容及教学方法
3.1 教学内容
《小英雄雨来》 3.2 教学方法
课前导读、小组讨论、整体朗读、参观感受、多媒体演示等多种教学方法的结合应用。
4. 教学步骤
4.1 课前导读
在课前由教师布置作业，让学生自己先看一遍《小英雄雨来》，用自己的话来总结故事情节，并回答下列问题：
1. 故事的主要情节是什么？
2. 为什么小英雄想要买一把雨伞？
3. 小英雄为什么最终会受到称赞？
同时，教师放映一段视频，介绍个中的一些重要词语以及几个运用到的语言表达方式。
4.2 分组讨论
在全班同学中，将学生分为若干个小组，每个小组随机选取一名组员来为本组宣读该故事并回答上述问题。并就故事情节及人物性格进行讨论。
4.3 整体朗读
让学生根据自己在小组讨论中的发言内容来进行朗读。同时，教师会就其中涉及的语言表达方式进行相应的讲解，并鼓励学生多加模仿和实践。
4.4 参观感受
进行现场教学参观，带领学生了解相关的场景和语言背景，以更深入生动地理解故事情节和人物性格。 4.5 多媒体演示
在学习后期，将会辅以多媒体演示，给学生呈现出一些故事片段的精彩瞬间。并进行比对，讲解和范例的展示以及学生的小组表演。
5. 教学评估
小学语文四年级下册19课《小英雄雨来》教案教学设计反思
部编版小学语文四年级下册19课《小英雄雨来》教学设计
教材分析：
课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。刻画了一位机智、勇敢的小英雄形象。课文比较长，用序号的方式分六个部分叙述。
教学目标：
1、 认识“晋、絮”等 13
个生字，认识由生字组成的词语，读准多音字“吧、塞、哇”。
2、 用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。
3、
尝试列出小标题，能用列小标题的方式把握课文主要内容。教学重难点：
能用列小标题的方式把握课文主要内容。了解雨来被称为“小英雄”的原因。
教学准备：学生预习课文，教师准备多媒体课件。教学过程：一.导入
1.词语导入
(板书“英雄”)看到这个词语，你想到了哪些英雄人物？（交流）今天，我带大家认识一位小英雄，他的名字叫雨来(补全课题，齐读课题)2.置疑读了课题，你有什么问题要问？（指名）看来大家都聚焦了一个问题:为什么雨来是小英雄？这节课就让我们到书中去寻找答案。 二.检查词语
课前同学们已经预习了这篇文章，这些词语你一定能读好。(出示词语)
自由读（先自己练习读一读）指名（谁来读给大家听？）出示第一屏词。指名读正音出示第二屏词。预设：你真厉害，一眼就识破了机关！在第一组词语里，“哇”和“吧”都读轻声，在第二组词语里读一声，请你读给大家听。形容小鬼子说话的声音是“呜哩哇啦”，形容雨来爸爸抽烟的声音是“吧嗒吧嗒”。
齐读后总结：像这样表示声音的词语在文中还有很多（出示第三屏拟声词齐读），希望同学们把这些词语运用到你的写作当中，一定能为你的文章添色三分、锦上添花！
出示三个句子（词语读的不错，相信句子会读的更好）1.谁来读给大家听
出示（指名读后正音，出示多音字“塞”三种不同的意思读音）强调方法：当我们联系上下文知道了这个字的意思，也就确定了这个字的读音，这种据义定音的方法希望大家记住它。
统编(部编)四年级语文下册18《小英雄雨来》教学设计及教学反思
统编（部编）四年级语文下册18《英雄雨来》教学设计及教学反思
【教学目标】
1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“囊、吧、塞、哇”4个
多音字，会写“晋、炕”等15个字。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热
爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.学会给课文的每个部分加小标题。
【重点难点】
重点：
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖
国、勇敢机智的品质。
难点：
理解“有志不在年高”等句子的意思，学会给课文的每个部分加小标
题。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.《小英雄雨来》的图片资料和相关视频。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】一、激发情感，释题引疑
1.课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。
问：你们想认识这位小英雄吗？
2.出示课题：
（1）理解课题：齐读课题你从中知道了什么？
小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄
（2）引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？
（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看
出雨来是一位小英雄？）
二、学习生字词。
1.默读课文，标出课文生字和词语。遇到难以理解的生字和词语查字
典或同桌交流学习。
2.课件展示本课生字，本课多音字比较多，要着重进行讲解。
生字：晋炕铅迈呜栓胳膊劫绸
扒敌尸趁慌
3.指导学生书写生字，强调笔顺和书写规范，教师检查学生完成情况，
个别指导。
三、汇报预习，初读课文。
1.浏览课文，初步了解文意。思考下列问题：（1）文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、
和鬼子斗争）
（2）文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？
第二课时
一、研读课文，深入探究
1.用较快的速度默读课文，边读边思考：为什么说雨来是小英
雄？
2.小组读课文，归纳各部分的大意，理清各部分的联系。
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来（节选》教案（含教材分析、教学反思等）
部编⼈教版四年级语⽂下册第18课《⼩英雄⾬来（节选》教案（含教材分析、教学反思等）
第六单元·成长故事
成长的路上有你有我，成长的⽇⼦有泪有笑，随着我们⼀天天长⼤，我们也慢慢明⽩：成长离不开亲⼈的呵护，离不开师友的陪伴，也离不开酸甜苦辣的调剂……。苦也
罢，乐也罢，迷茫过，感动过，我们依然渴望成长，我们依然憧憬未来。成长吧，去追寻美好，去迎接挑战，去在花样年华中感悟体会！
⾛进本单元，我们将⾛进三位少年的成长故事——在美丽的还乡河边，⾬来成长为⼀位爱国的⼩英雄；在温馨的家庭⾥，他成长为⼀位独⽴的“男⼦汉”；在飞扬的⼤雪中，青铜成长为⼀位坚韧的少年。成长的车轮不住向前滚动，我们⼀步步迈向成熟，见识到了许多，感受到了许多，也领悟到了许多。
本组课⽂选编了三篇我国三位著名作家的⼩说，叙述了不同时期、不同⼈物的成长故事。在学习时，我们要能借助⼩标题快速把握⽂章的主要内容，体会主要⼈物的品质、精神，从⼈物⾝上汲取成长的⼒量。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排
课
⽂
⼩英雄
⾬来（节
选）
课⽂讲述了抗⽇战
争时期，晋察冀边区的少
年⾬来为了掩护⾰命⼲
部，机智地同敌⼈作⽃争
的故事。故事情节紧凑⽽
⼜丰富多彩、跌宕起伏，
将⼀位热爱祖国、不畏强
敌的少年英雄展现在读
者⾯前。
分析⽂中关于还
乡河景⾊的描写，体
会景物描写在⽂章中
的作⽤；体会⾬来热
爱祖国、勇敢机智的
品质，并受到熏陶。2课时
我们家的
男⼦汉
课⽂描写了⼀个⼩
男孩的成长经历，刻画了
⼀个逐渐成熟、⾃主⾃
⽴、勇敢、沉着的“⼩男
⼦汉”形象，表达了作者
对“男⼦汉”的赞美、关
爱和期望之情。
借助⼩标题快速
把握⽂章的主要内
容；抓住具体事件分
析⼈物性格，感受“男
⼦汉”⾃主⾃⽴、坦
诚刚强的精神。1课时芦花鞋
课⽂讲述了青铜⼀
家在冬天做了⼀百零⼀
双芦花鞋，⼀次青铜冒着
通过列⼩标题的
⽅式掌握课⽂的主要
内容；感知青铜的⼈1课时
18⼩英雄⾬来（节选）
受到爱国主义教育。教学重
点
了解课⽂主要内容，给课⽂每
个部分加上⼩标题；分析⽂中关于
部编四年级语文下册《小英雄雨来(节选)》优质公开课教案附教学反思
部编四年级语文下册《小英雄雨来（节选）》优质公开课教案附教学反思
一. 教材分析
《小英雄雨来》是一篇部编四年级语文下册的课文，讲述了雨来这个小英雄在抗日战争时期，利用自己的聪明才智和勇敢机智，与敌人斗争的故事。这篇课文旨在通过雨来的形象，培养学生的爱国情怀和勇敢精神，同时提高学生的语文素养。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的课文比较感兴趣。但部分学生可能对抗日战争的历史背景不太了解，因此在教学过程中需要适时导入相关的历史知识，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、勇敢机智的品质，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点
1. 重点：能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 难点：理解雨来为什么能够成为小英雄，学习他的勇敢和机智。
五. 教学方法
采用情境教学法、问题驱动法和小组合作学习法。通过设置问题情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和分析能力。
六. 教学准备
1. 课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2. 历史资料：准备与抗日战争相关的历史资料，以便在课堂上为学生提供背景知识。
3. 作业设计：准备相应的课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件展示抗日战争时期的背景图片，引导学生关注抗日战争的历史背景。同时，引导学生回顾之前学过的课文，如《小兵张嘎》等，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师朗读课文，学生跟读。朗读过程中，引导学生关注生字词，并在课后进行自主学习。
3. 操练（15分钟）
学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。教师巡回指导，纠正发音和表达不当之处。
部编版小学语文四年级下册第六单元第19课《小英雄雨来》教学设计
— 1 — 部编版小学语文四年级下册第六单元
第19课《小英雄雨来》教学设计
教学目标
1.认识13个生字,读准多音字“吧、塞哇”,会写“晋炕"等15个字，会写“芦花、发愣"等14个词语。
2.用较快的速度默读课文,了解雨来被称为“小英雄”的原因。
3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
4.体会还乡河景色描写的作用。
教学重难点
1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.认识“晋、扭”等13个字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写14个词语。
2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容。
教学过程 — 2 — 一 情境导入，理解课题
1.导入新课。
（1）师导入：抗日战争时期，晋察冀边区北部的还乡河边，有这样一位小英雄，他会游泳、爬树，偶尔有些小淘气……
（2）播放视频。（截取电影《小英雄雨来》片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段）
（3）师：你们知道他是谁吗？
（4）交流课前查找的资料。
①师：你们知道他的哪些事迹？
②生交流。
（5）课件出示雨来的相关图片。
（6）师小结：在那个战火纷飞的年代，年仅12岁的雨来手拿红缨枪，挺起小胸脯，和小伙伴一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，侦察敌情。今天我们就来了解这位小英雄的故事。
2.理解题目。
（1）师板书课题：小英雄雨来（节选）。
（2）生齐读课题。
（3）理解课题。
①师引导理解词语意思。
a.“小”是指什么？（预设：年龄小） — 3 — b.“英雄”是什么意思？（相机出示课件）它在词典中有三个义项，你认为应该选择哪个？
②生回答。（预设：第三种意思）
③师述：雨来就是课文的主人公。我们从课题可以知道课文要表现的中心就是英雄。
④生再读课题。（读出对英雄的敬仰之情）
（4）师引导：读了课题后，你想知道什么？（生交流）
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教案及教学反思
一. 教材分析
《小英雄雨来》是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了雨来这个小英雄在抗日战争时期，机智勇敢地保护了交通员李大叔，并在鬼子面前巧妙地掩护了自己的故事。课文通过细腻的描绘，展现了雨来机智勇敢、临危不惧的品质，同时也反映了我国抗日战争时期儿童的智慧和勇气。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的课文兴趣较高。但学生对抗日战争时期的历史背景和特定环境可能了解不深，因此在教学过程中需要引导学生了解时代背景，感受雨来的英雄形象。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解抗日战争时期儿童的智慧与勇气。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文人物形象，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受雨来勇敢、机智的品质，树立正确的价值观。
四. 教学重难点
1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英雄形象。
2. 难点：感受雨来在抗日战争时期勇敢、机智的品质，学会分析人物形象。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，感受雨来的英勇事迹。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养阅读理解能力。
3. 激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备
1. 课文音频：为学生提供课文朗读音频，帮助学生正确把握课文节奏和情感。
2. 相关图片：准备与课文内容相关的图片，以便在课堂上展示。 3. 教学课件：制作课件，辅助讲解课文内容。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示抗日战争时期的背景图片，引导学生了解时代背景。然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
播放课文朗读音频，让学生跟随音频朗读课文。在朗读过程中，注意指导学生正确把握课文节奏和情感。