《小英雄雨来》的反复_四年级语文
《小英雄雨来》的反复_四年级语文
为了强调某一个意思，突出某种情感，文章的作者往往将某些词语或句子重复使用，称为反复。《小英雄雨来》中多处出现了反复，它的作用有以下三方面。
（一）突出人物形象
例：扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”句子中的词语反复，生动形象地描写了鬼子军官在无计可施的情况下，露出的气急败坏的情态，表现了敌人穷凶极恶的性格特征。反复的妙用，成了塑造反面人物的点睛之笔，给读者留下了深刻的印象。
（二）增强抒情效果
例：大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死。”这是句子的反复，抒发了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。反复的作用，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致，跃然纸上。
（三）深化中心思想
例：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”大家都随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
这是雨来的识字课本上的两句话，作者精心地选择它，并安排在师生的诵读中，它会深深地拨动读者的心弦。反复地使用，也暗点了小英雄雨来机智勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”，所以它起到了深化
中心思想的作用。
四年级语文集体备课《小英雄雨来》教案
（小学）集体备课教案
第四周
年 级
四年级
科 目
语文
主备人
任课教师
教学内容
12、小英雄雨来
课 型
阅读课文
第一课时
参备人
教学目标
1、初读课文，学习本课生字新词。
2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。
教学重点
学习故事内容，感受雨来是民族小英雄
教学难点
学习简要复述课文
课前准备
课件
教
学
过
程
组织自主、合作、探究学习（25分钟）
一、出示课题：
⑴ 理解课题。
⑵ 引导到学生质疑：
看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？
三、检查生字新词的学习情况。
泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。）
门槛——什么叫门槛？（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。）
晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。什么叫晌午？
二次备课修改意见
1、由于故事性强，可引导学生在熟读课文的基础上，让学生交流自己感受最深的地方，通过交流感悟出雨来的英雄形象。
2、在课堂上重在引导学生解决阅读提示中的问题，让学生学习轻松、愉快。
3、初步检查时所提的问题有点多，能概括课文的主要内容就够了！
4、可以穿插训
教
学
过
程 你们查过字典吗？（晌午就是中午。）
枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。（枪栓就是推子弹进膛的机件。）
劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。）
趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。）
四年级语文下册第十四课小英雄雨来句子赏析
四年级语文下册第十四课小英雄雨来句子赏析
《小英雄雨来》是四年级语文下册第十四课，课文中的小英雄雨来为掩护交通员李大叔勇敢地同敌人作斗争，同学们在复习这篇课文句子时需要赏析哪些内容呢?店铺在此整理了四年级语文下册第十四课《小英雄雨来》句子赏析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
四年级语文下册第十四课《小英雄雨来》句子赏析
1、忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
这段话紧承上文“雨来扎进河里不见了”。“忽然”一词说明人没有预料到。“小脑袋”既突出远，又显得可爱。“像小鸭子一样”既形象生动地表现了雨来游泳本领高，又表现了雨来的调皮活泼。这是一个多么聪明可爱的少年!
2、太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
这段话描写的是还乡河上傍晚的景色。蓝蓝的天、一块一块红绸子似的浮云、映着浮云的还乡河、飘飘悠悠的芦花，构成了一幅壮丽的风景图。跟上文描写的雨来和鬼子斗争的气氛相比，这样的场面、环境显得格外平静，暗含着对雨来可能牺牲的悲伤。
四年级语文下册第十四课《小英雄雨来》课文探究
1、理解课文内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
这课是一篇阅读课文。课文讲述了抗日战争时期，晋察冀地区的少年雨来，聪明勇敢、游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争。歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。围绕中心思想，课文分几部分进行叙述。第一部分写雨来的游泳本领高。
重点讲两点：
⑴雨来生活的环境。雨来生活的芦花村在晋察冀地区的北部，是抗日根据地。芦花村旁有还乡河，河里有芦苇。
⑵雨来的游泳本领高。先讲雨来每到夏天就到还乡河游泳，练就了一身游泳的本领;接着用妈妈追雨来，雨来扎到河里这件事，具体讲雨来的游泳本领高强。
《小英雄雨来》教学反思15篇
《小英雄雨来》教学反思15篇
《小英雄雨来》教学反思1
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。__篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。抓住重点部分导读。教师应引导学生积极地与文本“对话”，为扩大学生的生活视野，提升学生的人生境界，丰富学生的精神底蕴，确认价值指向的导读目标。引领小学生在与文本的对话中，有思想的交流和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激发与生成。
这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。然后鼓励学生用学习《夜莺的歌声》的方法也试着给每一部分加一个小标题。因为有了上一节课的经验，先概括写了一件什么事，然后再提炼最简练的语言拟小标题，所以比较好。
接下来我从题目入手：课题中有一个关键词“英雄”，你觉得__中哪些地方体现了雨来是个小英雄，快速地默读课文，把相关的句子画下来。在交流过程中，绝大多数学生都能找到相关的句子。学生谈完体会后我引导学生发现这些表现雨来英雄的句子大多都在故事三掩护李大叔和故事四勇斗鬼子上。既然从这两个故事中就可以体会到雨来的英雄形象，那么课文为什么还选了另外几个故事呢？快速默读课文，思考这一问题。开始，学生还表情疑惑，不一会儿，用小手举起来了，又过了一会，学生纷纷举手。有的说：“老师，我知道为什么写雨来游泳本领高。如果雨来游泳本领不高的话，那么他很难逃脱，同时也表现了雨来很聪明，很机智。”有的说：“老师，我知道为什么要写雨来上夜校读书。因为是上夜校读书使雨来知道，身为中国人，就应该爱自己的祖国。也正因为雨来热爱自己的祖国，所以在掩护李大叔上，在与敌人的斗争中表现得那么勇敢，宁死不屈。”还有的说：“我知道为什么要写后两个故事。因为听到枪声，全村的人都以为雨来死了，都为雨来感到惋惜，雨来的小英雄形象体现得更为深刻，所以安排了第五个内容。而雨来机智逃生，出乎所有人的意料，也更体现了雨来的机智勇敢。”“说的多好呀！其实作者安排每一材料都是有目的的。老师更佩服你们有一双善于发现的眼睛。”
四年级语文《小英雄雨来》教学设计
四年级语文《小英雄雨来》教学设计
四年级语文《小英雄雨来》教学设计（精选6篇）
店铺导语：《小英雄雨来》是新人教版小学四年级下册语文课文，本文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事。下面是本文的教学设计，希望对您有所帮助。
四年级语文《小英雄雨来》教学设计 篇1
第一课时
一、激发情感，理解课题
1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?
2、放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来!》
思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?
出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵战争之火。
3、出示课题：
(1)理解课题
(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么?
二、指导学生、自学课文
1、出示预习提纲：思考题
A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?
(掩护李大叔、和鬼子斗争)
B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系? (围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。)
第一部分：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?
第二部分：从哪儿看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“ ”画出来。
第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?
第六部分：雨来的怎样机智脱险?
2、以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意养成边读、边想、边标画的方法。
3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
三、汇报预习，交流解疑
部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》预习资料参考
部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来（节选）》预习资料参考
一、作者介绍：
管桦（1922～2002），原名鲍化普，河北丰润人，中共党员，著名作家、诗人。原名曾任北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研究会会长，东北鲁迅艺术学院研究员，中央乐团创作员，北京市作协驻会作家，一级作家。主要有长篇小说《将军河》《深渊》，作品集《管桦中短篇小说集》《管桦文集》，中篇小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》等。儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》《快乐的节日》等。
二、我会写：
晋：jìn（晋级、晋剧、晋升）
炕：kàng（土炕、暖炕、炕一炕）
铅：qiān（铅笔、铅球、铅笔盒）
迈：mài（迈进、年迈、迈步）
呜：wū（呜呜、呜咽、一命呜呼）
栓：shuān（枪栓、门栓、消防栓）
胳：gē（胳膊、胳臂、胳肢窝）
膊：bó（胳膊、赤膊上阵）
劫：jié（抢劫、劫财、劫后余生）
绸：chóu（丝绸、绸布、未雨绸缪）
扒：bā（扒开、扒堤、扒着栏杆）
敌：dí（敌人、敌对、势均力敌）
尸：shī（尸体、尸首、行尸走肉）
趁：chèn（趁机、趁早、趁火打劫）
慌：huāng（慌张、慌忙、慌乱）
三、我会认：
絮：xù（苇絮、柳絮、棉絮） 扭：niǔ（扭开、扭动、扭身）
姥：lǎo（姥姥、姥爷、姨姥姥）
糠：kāng（米糠、稻糠、糠皮）
捆：kǔn（捆绑、捆紧、捆住）
绑：bǎng（捆绑、绑架、五花大绑）
毙：bì（枪毙、毙命、束手待毙）
四、形近字：
炕（土炕）抗（抗争） 铅（铅笔）沿（沿途）
栓（枪栓）拴（拴住） 柜（书柜）拒（拒绝）
扒（扒开）趴（趴下） 慌（慌张）谎（说谎）
五、多音字：
囊：nāng （鼓鼓囊囊）náng（囊括）
哇：wā（唔哩哇啦）wɑ（好哇）
吧：bā（酒吧）ba（走吧）
塞：sāi（堵塞）sè（闭塞）sài（边塞）
六、近义词：
柔软——软和 商量——商议
打扮——装扮 赶快——抓紧
部编版小学语文四年级下册18.《小英雄雨来》知识点易考点名师归纳总结
统编版四语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）
18.小英雄雨来
学习目标
1.认识“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等16个词语。
2.带着“为什么说雨来是小英雄”的问题,快速默读课文。
3.给课文的每个部分加小标题,并说说课文的主要内容。
4.找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用。
1.我会读。
一类字：
晋jìn 炕kànɡ 铅qiān 迈mài 呜wū 栓shuān 胳ɡē 膊bó 劫jié 绸chóu 扒pá 敌dí 尸shī 趁chèn 慌huānɡ
二类字：
晋jìn 絮xù 扭niǔ 码mǎ 囊nāng 姥lǎo吧bā塞sāi呜wū哇wā糠kānɡ栓shuān捆kǔn绑bǎnɡ劫jié枕zhěn毙bì柜ɡuì呜wū扒pá尸shī
易错音：枪栓．（shān shuān） 晋．察冀（yì jìn ） 呜．哩哇．啦(wu wū wa wā)
吧嗒 （ba bā ） 劫．难（qù jié ） 趁．其不备（chèn chèng）
扒．开（ｂā pá） 尸首．（shou shǒu） 鼓鼓囊囊．．(nāng nánɡ)
扭．打（niū niǔ） 捆．绑（kǔn kùn） 塞．在怀里（sāi sài ）
答案：shuān jìn wū wā bā jié chèn ｂā shou nāng niǔ kǔn sāi
多音字：扒bā（扒开 扒皮）pá（扒手 扒窃） 囊nāng（鼓囊囊）nánɡ（皮囊）
塞sāi（活塞）sài（边塞）sè（堵塞） 吧 ba（好吧）bā （吧嗒
网吧）
哇wa（你好哇） wā（哇哇叫） 弹 dàn（子弹） tán（弹琴）
2.我会写。
我会写生字： 晋升 炕沿 铅笔 豪迈 呜哇 枪栓 胳膊 劫难
小学四年级语文《小英雄雨来》说课稿
《小英雄雨来》说课稿
四年级语文教案
一、说教材
（一）、教学要求：
1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
（二）、教学重点、难点：
用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
（三）、教学时间：1课时。
二、说学情：
在教学本课之前，学生在前面已学习了一篇和战争有关的课文。对于已经有所了解，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。
三、说教法：
1、朗读教学法：
学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
2、情境教学法：
阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。
在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。
四、说学法
阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。
五、说教学过程
阅读心得《小英雄雨来》(精选10篇)
阅读心得《小英雄雨来》(精选10篇)
阅读心得《小英雄雨来》篇1
这是一个多么机智，多么勇敢的一个小男孩，他就是小英雄雨来。这部电影跟我们课文上的不太一样，里面的雨来比书上的雨来更机智、更勇敢，里面的日本人都很笨，都很搞笑。
这部电影讲的是在抗日战争的时候，有一个小孩叫雨来，他贪玩调皮，捉弄同学，反抗教师，经常逃课。有一次，教师叫他在黑板上写几个字，结果他几乎全错，没有对几个。还有一次，到教师家，给教师赔礼道歉，并送给教师了两条鱼，教师就让他把两条鱼放在厨房里，雨来就偷偷放了几只青蛙在锅里，过了一会儿，教师去做饭，把锅盖打开，看见了那几只青蛙，吓了一大跳。之后，日本军队占领了他的家乡，在上课的时候，几个日本人突然进来了，把教师抓走，还教他们唱日本国歌，可是他们并没有理这些日本人，还嘲笑捉弄他们。教师为了保护抗日交通员，宁死不屈。最终雨来和铁头利用善水的特长，成功地将日本人的几个首领淹死，救了教师。
英雄就是勇敢、有智慧的人，能帮忙其他人获得欢乐的人。英雄不怕苦、不怕累，弱小的自我用智慧打败强大的敌人，获得巨大的胜利。雨来在日本人没有来的时候，捉弄同学、反抗教师，根本就算不了是什么英雄。可是在日本人来的时候，他表现得很勇敢，并且经常设陷阱，让日本人上当，这才是真正的英雄。在我们日常生活里，不必须有机会遇到或打败敌人，可是在大街上帮忙别人一点儿小忙也能算是英雄。在学校里，那些经常打同学，拿同学东西的一些同学，那些人算不上英雄。相反那些在学校里经常帮忙同学、帮忙教师的一些同学，他们才是真正的英雄。遇到别人违反校纪校规能勇于站出来指正的同学也是英雄。
阅读心得《小英雄雨来》篇2 《小英雄雨来》是著名作家管桦写的一部具有代表性的中篇小说。我喜欢这篇*，故事情节一波三折，爱国情怀跃然纸上，环境猫写优美，没有过多华丽的词藻，人物形象刻画鲜明，每人都有不样的模样，保留了方言，更加具有亲切真实之感与我产生强烈的“打倒日本主义”的共鸣。
《小英雄雨来(节选)》教学反思(统编四年级语文下册)
《小英雄雨来（节选）》教学反思（统编四年级语文下册）
《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，选入课文时有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来为掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。课文虽然篇幅较长，但故事性强，内容通俗易懂。体会雨来的英雄形象是本课教学的重点。
一、教学效果(思效)
教学时，我将“英雄”一词贯串全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？
在讨论第一个问题时，我引导学生注意抓住一些关键句子，让学生交流。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，让学生想象：雨来此时是怎么想的。想象后讨论：他为什么要这样做？学习与日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子，以及敌人引诱不成，恼羞成怒，动手责打雨来的部分。边找边读，边读边体会，让学生深入课文了解心目中的小英雄，并结合课文插图，体会他的机智勇敢、爱国精神。
讨论第二个问题，则围绕“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，体会雨来的爱国情操。除此之外，引导学生去读文中环境描写的句子，在读中去体会当时人物的心情，并渗透写作方法的指导。
二、成功之处(思得)
在教学这一课的时候，我最大的成功之处是把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让学生找出重点词句，特别是能够表达雨来机智勇敢的句子，并引导学生结合自身生活实践，通过分析交流，去深入感悟雨来的英雄气概。
三、不足之处(思失)
在语文教学中，小组合作学习是促进学生有效学习的好方法。我在小组合作学习讨论交流这一环节中，由于自己时间把控得不好，没有放开手让所有的学生都得到锻炼、展示的机会，这是本节课的不足之处。
四、改进措施(思改)
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：放手让学生根据课前提示的要求自读课文，在自读课文的基础上，重点讨论自己感受最深之处。最后组织学生讲故事。同时，把“体会雨来机智、热爱祖国的品质”融入“交流自己感受最深的”环节中，学生抓住关键词句来体会雨来的机智，明白雨来为什么要这样做。
统编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》知识点汇总
统编版四年级下册第18课《小英雄雨来（节选）》知识点汇总
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一、学习目标
1.认识本课13 个生字，读准多音字“囊” “吧”“塞”“哇”的字音，会写15 个字，理解生字组成的词语。
2. 按课文的叙述顺序，练习给课文各部分加小标题 ；理解课文内容。
3.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
4.按课文的叙述顺序，练习给课文各段加小标题；理解课文内容。（重点）
5.学习作者按一定的顺序把事情的过程写清楚的表达方式，学习雨来热爱祖国和机智勇敢的品质，体会雨来的英雄形象。
二、作者简介
管桦（1922—2002）原名鲍化普，河北丰润人，中共党员，著名作家、诗人。1940
年参加革命工作，历任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队副队长、队长，冀察热辽军区文工团副团长，东北鲁迅艺术学院研究员，中央乐团创作员，北京市作协驻会作家。主要作品：小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》《将军河》等。儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》《快乐的节日》等。
三、我会写注音及组词
晋：jìn（晋级、晋剧、晋升）
炕：kàng（土炕、暖炕、炕一炕）
铅：qiān（铅笔、铅球、铅笔盒）
迈：mài（迈进、年迈、迈步）
呜：wū（呜呜、呜咽、一命呜呼）
栓：shuān（枪栓、门栓、消防栓）
胳：gē（胳膊、胳臂、胳肢窝）
膊：bó（胳膊、赤膊上阵）
劫：jié（抢劫、劫财、劫后余生）
绸：chóu（丝绸、绸布、未雨绸缪）
扒：bā（扒开、扒堤、扒着栏杆）
敌：dí（敌人、敌对、势均力敌）
尸：shī（尸体、尸首、行尸走肉）
趁：chèn（趁机、趁早、趁火打劫）
慌：huāng（慌张、慌忙、慌乱）
四、我会认注音及组词
絮：xù（苇絮、柳絮、棉絮）
扭：niǔ（扭开、扭动、扭身）
姥：lǎo（姥姥、姥爷、姨姥姥）
糠：kāng（米糠、稻糠、糠皮）