人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 3 A Let’s talk(教案)
Unit 3 Where did you go?
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听懂、会说词汇：fell off, hurt, rode, could, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, Turpan
2. 能够在情景中运用句型“Where did you go…? What did you do?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。
4. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。
5.了解新疆的风土人情。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够听懂、会说词汇：fell off, hurt, rode, could, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, Turpan
2. 能够在情景中运用句型“Where did you go…? What did you do?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。
3. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。
难点：
能够在情景中运用句型“Where did you go…? What did you do?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。
三、教学准备：
课件，照片，音频，视频。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.Look and say
教师呈现句型，让学生根据图片说一说Sara在周末和去年五一都做了什么。同时，让学生复习动词的过去式和感知新词汇LabourDay, hurt。 学生根据图片说出Sara在周末和去年五一所做的事情，并感知新词汇LabourDay, hurt。 通过交流Sara在周末和去年五一所做的事情，激活旧知，铺垫新授。并学习新词：LabourDay,hurt
理解LabourDay =
May Day。 2. Free talk
教师呈现语言支架：
—Where did you go last
Labor Day holiday?
—I went to…/I stayed at
home.
—Did you have fun on your
holiday?
—Yes, I did./No, I didn’t.
请学生说一说自己的假期生活。 学生根据所给语言支架结合实际说说自己的假期生活。
初步感知本节课重点句型。
Presentation 1.Think and guess
课件呈现Amy与John打电话的图片，请学生猜一猜：
(1) Where is John/Amy
now?
(2) Why did Amy call John? 学生根据所给信息，结合上文猜测。 通过猜测预知下文。
2.Listen and tick or cross
教师播放Let’s try音频，请学生根据音频内容判断正误。教师提醒学生先浏览题目，确定听力过程中要提取哪些关键信息。听完后，根据提取的关键信息判断正误。 学生听录音判断正误。 完成听力任务，学会抓取关键信息，提高听力能力。
3. Listen, answer and circle
教师播放第二遍录音，让学生听录音回答问题，并圈出学生听第二遍录音，让学生听录音回答问题，找到听力中的关键信息。然后老师呈现听力文本，并圈出关键信息。讲解如何抓取听力中的关键信息。 关键信息。
4. Look and guess
教师呈现教材图片，请学生根据图片猜一猜：
(1) Where did John go?
(2) What are the places in the
pictures?
学习地名：Mt. Tianshan，Turpan 学生根据图片猜测John“五一假期”去哪里，学习地名：Mt. Tianshan,Turpan 培养学生的读图能力，学习地名的表示法。
5. Listen and answer
教师播放听力，请学生根据录音回答问题。
(1) Where did John go over
the Labour Day holiday?
(2) What did he do there?
(3) What did they talk about
later?
（此处可以通过图文结合的方式学习新词：fell） 学生听录音回答问题。 听过听录音回答问题，引导学生进一步理解对话内容。
6. Watch and fill
教师播放Let’s talk部分的视频，请学生根据视频填写表格。 学生根据视频填写表格。 通过观看视频，整体感知文本大意，理解文本内容，巩固目标句型，为后面的文本输出做好铺垫。 7. Listen and imitate
呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。
（注意在语境中理解What
happened? Mt.的使用。） 听音模仿，跟读。 能够用正确的语音语调朗读对话。
8.Listen and follow
教师呈现Let’s talk对话文本，让学生用正确的语音语调朗读课文。 学生用正确的语音语调朗读课文。 巩固课文内容，加强语言输出。
Practice 1.Role-play
让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生分角色朗读，或
者分组情景展示表
演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分，同
时强化语言输出。
2. Read and circle
请学生再次读文本，圈出文中过去式词语。 学生圈出过去式词语。 进一步理解，学习，巩固动词过去式及动词原形。
3.Let’s write
课件呈现过去式词语，请学生写出相对应的动词原形。 学生根据动词的过去式形式写出动词原形。
4.Readandfill
教师呈现挖空文本，请学生根据课文内容填空。 学生根据课文内容填空。 巩固重点词汇和句型，重构文本，检测学生对文本的掌握情况。 5. Try to retell
请学生根据课文内容及教师所给语言支架复述课文。 学生根据课文内容及教师所给语言支架复述课文。 6.Look and say
教师依次呈现Beijing和Sanya的图片，并给出语言支架，引导学生操练目标句型：
Where did you go…?
What did you do? 学生根据所给信息操练句型：
Where did you go…?
What did you do?
操练巩固本节课核心句型，为下一环节创编对话做铺垫。
7. Make a dialogue
教师提供语言支架，引导学生创编对话。 学生根据所给语言支架创编对话。 在相对真实的情境中运用语言，巩固并内化核心句型，加强语用能力的培养。
Production 1.Do a survey
教师将学生分组并给出语言支架，让学生以小组为单位做一个关于去年“五一假期”去了哪里和做了什么的调查。 学生根据语言支架进行问答，以小组为单位做一个调查。 在相对真实其情境中运用语言，巩固语言。
2. Let’s show
请几个同学作为代表，想全班同学汇报你或你的搭档假期去了哪里，做了什么。 学生代表汇报展示假期去了哪里，做了什么。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型及需要感知的词汇。 学生根据老师呈现的重点句型和词汇回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1.听录音跟读Let’s
talk 部分对话。
2.Retell John’s 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。 Labour Day holiday.
五、板书设计
Unit 3 Where did you go?
Part A Let’s talk
Key words:
fell off, hurt, rode, could, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, Turpan
Key sentences:
What happened?
Where did you go…?
What did you do?
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit3 A.Let's talk)
小学英语 六年级上册 PEP版
1 教学课件说明（A.Let’s talk）
Let’s talk
一、新课导入
1.通过呈现日历，学习新词（tomorrow，next等）。
2.结合已有的知识，让学生根据图片用动词短语说说将要做什么，并加上表示时间的描述。
二、巩固练习
1.Guess：根据一组图片，猜猜图片人物将要做什么，复习动词短语。
2.展示Sarah的周末计划表格，让学生根据表格描述她的计划。
3.“Sarah想要朋友陪她一起去，于是打电话给朋友”，在此情境下，让学生根据表格进行对话练习。
三、学习新知
1.学习Let’s talk部分的对话。先听音，在文中找出他们各自明天的计划，了解文章大致内容。
2.读对话，回答问题，并深入讲解、学习对话内容中的重点知识点，加深学生的理解与记忆。
3.Let’s read：让学生运用连读技巧读对话。
四、巩固练习 小学英语 六年级上册 PEP版
1 1.Role-play：让学生分角色读对话，练习对话。
2.Challenge：先呈现完整对话内容，然后分等级挑战，依次增加被遮住的对话内容，学生快读说出被遮住的对话内容。
3.学生根据表格中的课程和活动，进行对话练习。
4.学生分小组谈论“国庆节”计划。
五、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习
一、重点单词
Unit 1:
by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )
go to school（ ） traffic（ ）traffic light（ ）
traffic rule（ ）stop（ ）wait（ ） get to（ ）
PEP人教版小学英语六年级下册《unit3 Where did you go？》 B Let’s talk 课件
‘
教学设计
Unit3 Where did you go?
B Let’s talk
教学设计
一 教学内容
本部分的核心句型是：Where did you go….?How did you go there?
What did you do? 教材通过吴一帆和Amy在学校遇见Sarah,三人谈论Amy 的寒假活动的情景，感知上述句型的语义及语用情景。
二 教学目标
1、知识与能力目标
（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。 （2）能够在语境中理解生词beach, went swimming 及took pictures
的意思，并能正确发音。
（3）能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 Where did you go …?
How did you go there? What did you do? 谈论假期活动.
（4） 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
（5） 能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。
2 、情感目标：
（1）能够通过了解中西方的节假日文化传统习俗，链接学生的生活经验，启发学生发现中西方节假日文化习俗异同，理解不同的文化代表的价值观念，形成多元文化素养。
（2）能够通过对话学习，使学生了解海南三亚的热带海岛风光，以及地理位置和气候的特点，并通过和北京进行对比，使学生了解到同一时刻不同的地点，会出现不同的气候以及不同的景色。另外通过图片介绍了海南特色旅游景点、特色水果美食，使学生了解当地的饮食文化和生活方式, 拓展学生视野。
（3）通学习过 Amy的假日旅游经历，以及分享老师的一次寒假旅游经历，激发学生的生活经验，启发学生回忆自己的寒假生活，并用英语表达出来，锻炼学生英语的综合运用能力。
（4）最后通过展示家乡美景、祖国大好河山以及世界美景，激发学生走出去见识世界的欲望，培养学生热爱生活，享受假期，享受生活的意识。 3、策略目标：
最新六年级英语下册(PEP)Unit 3 B部分教案
1
课时教学设计
课题：Unit3 A Let’s learn 备课人：
上课人：
教学目标：
1、能听、说、读、写过去式单词went， rode，hurt和词组 went camping，went fishing;能正确使用动词过去式。
2、能掌握句型Where did you go？ What did you do？及其正确的用法。
3、能利用What did you do？ Where did you go？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。
教学重点：
教学重点：1、能听、说、读、写过去式单词went， rode，hurt和词组 went
camping，went fishing;能正确使用动词过去式。
2、能掌握句型Where did you go？ What did you do？及其正确的用法。
3、能利用What did you do？ Where did you go？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。 教学难点：
掌握本课的新单词及利用过去式的变化进行描述。
教具学具课件准备：
录音机、磁带、挂图等。 第几课时：2
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1. Warm- up and revision
1、Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather
like today?
2、Hang–man game.
( watch, wash, clean, play, visit)
3.做游戏，Guess, what’s my favourite animal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:It’s my favourite animal. It’s …cm tall.
人教版六年级英语上册Unit3 My weekend plan A Let's talk教案(1)(1)
学 员 教 学 设 计（二组）
教 学 过 程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图及资源准备
Warming up
热身活动 1. Golden eyes.快速说词组。
2. Free talk: What do you
often do on the weekend？ 学生完成指定活动 激活学生以前学习的内容，滚动新旧知识。
Presentation
&
Practice
1. Think and guess: 根据图片，猜猜老师本周末的活动计划。
2. Listen and tick:通过录音，整体介绍老师的周末活动计划。
3. Pair work: 同桌之间交流自己的周末活动计划。 1. 在图片帮助下猜测老师周末活动计划。
2. 听录音，并在相应的图片下打勾。
3. 谈论自己的周末活动计划。 1. 学生初步感知本课的核心句型，为进入真实的对话学习做好铺垫。
2. 突破难点be going
to 的用法。 教师 学校 年级 六年级 授课
时间
教学内容 Unit 3 My weekend plan
A Let’s talk 课时安排 1 授课
类型 研课
学情
分析 学生掌握了一定动词短语，在老师引导下，学表述be going to 句型，动词短语切合学生实际，有利于学生理解和记忆。
教材
分析 本节课是PEP六上Unit3My weekend plan A部分Let's try& Let's talk 第一课时，教学内容主要是What are you going to do tomorrow?I'm going to have an art lesson.
教学
目标 1. 学生能够听懂、理解对话大意，
2. 学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3、学生能够在情境中运用句型What are/is… going to do…? I’m going to…He/She
人教版(PEP义务教育版)六年级英语下册 Unit 1 A Let's talk说课稿
努力！！加油！！
好好学习 天天向上 Unit 1 How Tall Are You?
一、说教材
1.教材内容
我说课的内容是小学六年级下册第一单元A部分let's talk，本课的中心话题是围绕询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较的，从而掌握其形容词比较级的用法。
2.教材的地位
本课时教材是在五年级学习了表示年龄、身高、重量级长度的形容词以后，为了升华学生对形容词的日常运用而设计的。这些比较级对原来词汇的巩固和拓展是一个阶梯式的提高。
二、说目标
1.教学目标
①能听、说、认、读 “taller, tallest, than, meters, hall”等单词，准确发音。
②能将所学单词在日常生活中灵活运用。
③能灵活运用比较级进行正确比较。
2．教学重难点
根据学生的实际情况，结合小学生的认知规律和心理特点，我将本课的重点、难点确定为:
重点：
能听、说、认、读所学单词，准确发音。
难点：
能读准than并能运用比较级的句型。
三、说教、学法
1.教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课主要采用“234”导学模式教学法并结合任务型教学法-----让学生明确教学目标，通过听、说、唱、讨论、交流和表演的全身反应方式学习和使用英语。 努力！！加油！！
好好学习 天天向上 2.学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，小组PK形成自主学习及相互促进的能力.
3.教学手段
根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣， 提高课堂教学效率。
小学英语六年级下册第二单元单元备课
1 新课标PEP小学英语六年级下册第二单元单元备课
学科 英语 年级 六 单元 二 时间 主备单位、教师
主题 illness; feelings 课型 会话 阅读 使用单位、教师
教
学
内
容 本单元内容包括：
A: Let’s start, Let’s chant, Let’s lean, Let’s play , Let’s try, Let’s talk, Let’s read.
B: A: Let’s lean, , Let’s try, Let’s talk, Pair work Let’s read. Group work
C: Task time Pronunciation Good to know Let’s sing Story time
教材
解读 1. 本单元内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。“看病就医”是日常生活中的一个常见话题。A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍有关“心情”的词汇和交际用语，并且结合一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句。B部分还涉及到系动词look, feel 的一些用法，教师在教学过程中不必过分强调其语法意义。
2.本单元的教学是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。如句型有：What’s the matter? How do you feel? How
does he/ she feel? How are you? You look so happy等。让学生在各种语言活动中熟悉运用不同句型进行交流，句型What’s the matter with you? 在第四册下册中已出现一次，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。
课
标
要
求 课标在二级目标中，对这一学段提出了具体的目标：1. 对英语学习有持续的兴趣和爱好2.知道错误的发音会影响交际;了解简单的拼读规则;3.知道主要人称代词的区别；了解英语简单句的基本形式和表意功能；能理解和表达有关身体健康、心情愉快的话题的简单信息；4.在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；听懂简单的配图小故事；能根据图片或提示写简单的句子。5.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计以话题“How old
are you?”为主线，围绕询问年龄和介绍年龄的交际场景展开。本单元共安排3个课时，主要通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来培养学生的英语综合运用能力。单元主题贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达和交际能力。
一.课标要求
根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元教学设计旨在培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等英语核心素养。在本单元的教学过程中，重点关注以下几个方面：
1. 语言技能：通过本单元的学习，使学生能够熟练运用所学的询问年龄和介绍年龄的交际用语，提高他们的听、说、读、写能力。
2. 语言知识：让学生掌握本单元的生词、短语和句型，并能正确运用到实际情景中。
3. 情感态度：培养学生积极主动与他人交流、合作的良好情感态度，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。
4. 学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、联想、归纳等，提高他们的自主学习能力和思维能力。
5. 文化意识：通过本单元的学习，使学生了解不同国家、不同年龄的人对于年龄的看法和态度，培养他们的跨文化交际意识。
二.单元内容分析
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartA Let's talk以询问年龄和介绍年龄的交际场景为主线，通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来培养学生的英语综合运用能力。本单元共安排3个课时，下面分别对每个课时的内容进行分析：
1. 第一课时：本课时主要让学生掌握基本的交际句型“How old are you?”和“I am...years old.”，以及相关的年龄表达词汇如“twelve”，“thirteen”，“fourteen”等。通过听力和口语活动，让学生在实际情景中运用所学句型进行交流，提高他们的听力和口语表达能力。
小学英语(pep)人教版六年级(下册)课文及课文翻译
小学英语（pep）人教版六年级（下册）课文及课文翻译
Unit 1, How tall are you?
(Unit 1, A: Let’s talk).
ZP: Look ! That’s the tallest dinosaur in this hall.（张鹏：看！那是这个厅里最高的恐龙。）
Mi: Yes, it is. How tall is it?（迈克：是的，它是。它有多高？）
ZP: Maybe 4 meters.（张鹏：可能4米。）
Mi: Wow ! It’s taller than both of us together.（迈克：哇！它比我们俩加起来还高。）
ZP: Look ! There are more dinosaurs over there ! （张鹏：看！在那边有更多的恐龙！）
Mi: They’re all so big and tall.（迈克：它们都又大又高。）
ZP: Hey, this dinosaur isn’t tall ! I’m taller than this one.（张鹏：嘿，这只恐龙不高！我比这只更高。）
Mi: Oh, yes. How tall are you?（迈克：哦，是的。你有多高？）
ZP: I’m 1.65 meters.（张鹏：我身高1.65米。）
(Unit 1, B: Let’s talk)
M: Those shoes in the window are nice ! Let’s have a look. （迈克：橱窗里的那些鞋很漂亮！让我们看一看。）
W: What size are your shoes, Mike?（吴斌斌：迈克，你穿多大号的鞋？）
M: Size 7（迈克：7号。）
W: Size 7? That’s so small.（吴斌斌：7号？那真小。）
M: In China I wear size 38 shoes.（迈克：在中国我穿38号的鞋。）
2020春人教PEP版六年级英语下册教案-Unit 4 第二课时
中小学下册 教学课件
第二课时
课时内容
A Let’s try Let’s talk 课时分析
本课时是人教版六年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围
绕“学校的今昔变化”展开话题。本节课主要通过谈话情境学习词汇 one day,
look it up, in my time, Internet. 学会如何请求别人讲述关于某一方面的句型 Tell
me about…以及继续巩固表达过去某地的样子的的句型There was…/ There were… 引导学生关注社会的变化，珍惜现在的生活。学会上网查阅资料，渗透人类首次
登月的相关信息，提高学生自主学习的能力，持续培养学习英语的兴趣。在第一
课时中句型 There was…/ There were…的学习，为本课时奠定了一定的基础。
There be 句型学生掌握的比较熟练。本课时的重点是词汇的学习和能在情景中运
用 There be 句型，用 3~5 句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
本课时包括 Let’s try 和 Let’s talk 两个板块。Let’s try 是听力训练，呈现的 是吴一凡的爷爷参观学校、与孩子们对话的材料。通过听力的练习，引出核心句
型 There be(过去式)，为 Let’s talk 对话部分的学习创设语言情景。Let’s talk 呈现 的是吴一凡的爷爷和孩子们交流学校过去情况的场景。在学校里，吴一凡的爷爷
观看学校的照片，引出用 There was.../There were…对过去学校的介绍。Sarah 从 爷爷的介绍中联想到自己想要参观月球的愿望，从而引出人类首次登月的信息。
本课时谈论学校情景的话题，贴近学生的生活，真实，有意义，学生们非常感兴
趣，满足了学生的求知欲，激发了学生想要用英语表达的欲望，培养学生对英语
学习的热情。
本课时出现的词汇 one day, look it up, in my time, Internet.意义容易理解，但 是用法的运用由一定的难度。在教学中要借助图片，语境帮助学生对词汇的理
人教pep版小学英语六年级下册英语全册教案
Mark
ll 人教版小学英语六年级下册全册教案
一、教材分析
1、教材结构分析
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。
2、教学内容分析
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
单 元 题 目 话 题
Unit 1 How tall are you? height; length; weight
Unit 2 What’s the matter,Mike? illness; feelings
Unit 3 Last weekend weekend activities
Unit 4 My holiday holiday activities
Recycle 1 Let’s take a trip! Trip
Recycle 2 A farewell party party
3、教学重难点分析
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确 运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4．能完成4个自我评价活动。
5．能理解6个幽默小故事。
6．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教学目标 Mark
ll 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确 运用并能读懂简短语篇。2．能完成1个手工制作。3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。4．能完成4个自我评价活动。5．能理解6个幽默小故事。6．能了解6项简单的中西方文化知识。