人教部编版语文七年级下册第二单元单元复习教案
人教部编版语文七年级下册第二单元单元复习教案
一. 教材分析
部编版语文七年级下册第二单元的教材内容包含了古诗文阅读和现代文阅读两大部分。其中，古诗文阅读包括《木兰诗》、《滕王阁序》等经典古诗文；现代文阅读则包括了一些关于人物、事理、景物等方面的文章。这一单元的学习重点是通过对古诗文和现代文的阅读，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力。
二. 学情分析
学生在学习这一单元之前，已经掌握了一些基本的语文知识，如字词的认读、句子的构成等。但是，对于古诗文的阅读和理解，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。同时，学生在阅读理解方面，也存在差异，需要针对不同学生的实际情况进行教学。
三. 教学目标
1. 能够正确地朗读和背诵古诗文。
2. 能够理解古诗文和现代文的大意，抓住文章的主要内容。
3. 能够分析文章的写作手法和表达方式，提高阅读理解能力。
4. 能够通过阅读，培养自己的情感态度和价值观。
四. 教学重难点
1. 古诗文的朗读和背诵。
2. 古诗文和现代文的理解和分析。
3. 文章写作手法的理解和应用。
五. 教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 采用案例分析法，通过对具体文章的分析，引导学生理解文章的写作手法和表达方式。
3. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备
1. 准备相关的教学材料，如PPT、教案等。 2. 准备古诗文和现代文的阅读材料，如文章、问题等。
3. 准备教学设备，如电脑、投影仪等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过问题驱动法，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
问题：你们觉得什么是语文？语文的学习目的是什么？
2. 呈现（10分钟）
呈现本节课的学习内容，包括古诗文和现代文的阅读材料。
古诗文阅读材料：《木兰诗》
现代文阅读材料：一篇关于人物的文章
3. 操练（15分钟）
让学生进行朗读和背诵练习，提高学生的朗读和背诵能力。
方法：分组进行朗读和背诵比赛，每组选出一个代表进行比赛，其他组成员进行评价。
4. 巩固（10分钟）
通过问题驱动法，引导学生对文章进行理解和分析，提高学生的阅读理解能力。
问题：《木兰诗》的主要内容是什么？这篇文章主要讲述了什么故事？
5. 拓展（10分钟）
让学生进行小组合作学习，分析文章的写作手法和表达方式。
方法：每组选出一个代表进行分享，其他组成员进行评价和讨论。
6. 小结（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 家庭作业（5分钟）
布置相关的家庭作业，巩固学生对知识的掌握。
作业：背诵《木兰诗》，完成一篇关于人物的文章阅读理解题目。 8. 板书（5分钟）
对本节课的教学内容进行板书，方便学生进行复习和记忆。
板书内容：《木兰诗》主要内容、文章写作手法和表达方式
一. 教材分析
部编版语文七年级下册第二单元的教材内容包含了古诗文阅读和现代文阅读两大部分。其中，古诗文阅读包括《木兰诗》、《滕王阁序》等经典古诗文；现代文阅读则包括了一些关于人物、事理、景物等方面的文章。这一单元的学习重点是通过对古诗文和现代文的阅读，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力。
二. 学情分析
学生在学习这一单元之前，已经掌握了一些基本的语文知识，如字词的认读、句子的构成等。但是，对于古诗文的阅读和理解，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。同时，学生在阅读理解方面，也存在差异，需要针对不同学生的实际情况进行教学。
三. 教学目标
1. 能够正确地朗读和背诵古诗文。
2. 能够理解古诗文和现代文的大意，抓住文章的主要内容。
3. 能够分析文章的写作手法和表达方式，提高阅读理解能力。
4. 能够通过阅读，培养自己的情感态度和价值观。
四. 教学重难点
1. 古诗文的朗读和背诵。
2. 古诗文和现代文的理解和分析。
3. 文章写作手法的理解和应用。
五. 教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 采用案例分析法，通过对具体文章的分析，引导学生理解文章的写作手法和表达方式。
3. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备 1. 准备相关的教学材料，如PPT、教案等。
2. 准备古诗文和现代文的阅读材料，如文章、问题等。
3. 准备教学设备，如电脑、投影仪等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过问题驱动法，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
问题：你们觉得什么是语文？语文的学习目的是什么？
2. 呈现（10分钟）
呈现本节课的学习内容，包括古诗文和现代文的阅读材料。
古诗文阅读材料：《木兰诗》
现代文阅读材料：一篇关于人物的文章
3. 操练（15分钟）
让学生进行朗读和背诵练习，提高学生的朗读和背诵能力。
方法：分组进行朗读和背诵比赛，每组选出一个代表进行比赛，其他组成员进行评价。
4. 巩固（10分钟）
通过问题驱动法，引导学生对文章进行理解和分析，提高学生的阅读理解能力。
问题：《木兰诗》的主要内容是什么？这篇文章主要讲述了什么故事？
5. 拓展（10分钟）
让学生进行小组合作学习，分析文章的写作手法和表达方式。
方法：每组选出一个代表进行分享，其他组成员进行评价和讨论。
6. 小结（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 家庭作业（5分钟）
布置相关的家庭作业，巩固学生对知识的掌握。 作业：背诵《木兰诗》，完成一篇关于人物的文章阅读理解题目。
8. 板书（5分钟）
对本节课的教学内容进行板书，方便学生进行复习和记忆。
板书内容：《木兰诗》主要内容、文章写作手法和表达方式
部编版语文七年级下册第二单元复习教案
一. 教材分析
部编版语文七年级下册第二单元的教材内容包含了古诗文阅读和现代文阅读两大部分。其中，古诗文阅读包括《木兰诗》、《滕王阁序》等经典古诗文；现代文阅读则包括了一些关于人物、事理、景物等方面的文章。这一单元的学习重点是通过对古诗文和现代文的阅读，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力。
二. 学情分析
学生在学习这一单元之前，已经掌握了一些基本的语文知识，如字词的认读、句子的构成等。但是，对于古诗文的阅读和理解，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。同时，学生在阅读理解方面，也存在差异，需要针对不同学生的实际情况进行教学。
三. 教学目标
1. 能够正确地朗读和背诵古诗文。
2. 能够理解古诗文和现代文的大意，抓住文章的主要内容。
3. 能够分析文章的写作手法和表达方式，提高阅读理解能力。
4. 能够通过阅读，培养自己的情感态度和价值观。
四. 教学重难点
1. 古诗文的朗读和背诵。
2. 古诗文和现代文的理解和分析。
3. 文章写作手法的理解和应用。
五. 教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 采用案例分析法，通过对具体文章的分析，引导学生理解文章的写作手法和表达方式。 3. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备
1. 准备相关的教学材料，如PPT、教案等。
2. 准备古诗文和现代文的阅读材料，如文章、问题等。
3. 准备教学设备，如电脑、投影仪等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过问题驱动法，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
问题：你们觉得什么是语文？语文的学习目的是什么？
2. 呈现（10分钟）
呈现本节课的学习内容，包括古诗文和现代文的阅读材料。
古诗文阅读材料：《木兰诗》
现代文阅读材料：一篇关于人物的文章
3. 操练（15分钟）
让学生进行朗读和背诵练习，提高学生的朗读和背诵能力。
方法：分组进行朗读和背诵比赛，每组选出一个代表进行比赛，其他组成员进行评价。
4. 巩固（10分钟）
通过问题驱动法，引导学生对文章进行理解和分析，提高学生的阅读理解能力。
问题：《木兰诗》的主要内容是什么？这篇文章主要讲述了什么故事？
5. 拓展（10分钟）
让学生进行小组合作学习，分析文章的写作手法和表达方式。
方法：每组选出一个代表进行分享，其他组成员进行评价和讨论。
6. 小结（5分钟） 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 家庭作业（5分钟）
布置相关的家庭作业，巩固学生对知识的掌握。
作业：背诵《木兰诗》，完成一篇关于人物的文章阅读理解题目。
8. 板书（5分钟）
对本节课的教学内容进行板书，方便学生进行复习和记忆。
板书内容：《木兰诗》主要内容、文章写作手法和表达方式
人教版语文七年级下册第二单元生字词复习
第二单元生字词
气魄（pò） 山巅（diān） 澎湃（pénɡpài） 泻（xiè）
狂澜（lán） 浊流（zhuó） 屏障（pínɡzhànɡ） 哺育（bǔ）
滋长（zīzhǎnɡ） 筑（zhù）
障zhànɡ：屏障 嶂zhànɡ：层峦叠嶂 魄pò：魂魄。魂hún：灵魂
哽（gěnɡ） 赚（zhuàn） 踱（duó） 捂（wǔ） 郝叟（hǎosǒu）
祈祷（qídǎo） 诧（chà）异 宛（wǎn）转 惩罚（chénɡfá）
喧xuān喧闹 暄xuān寒暄 郝hǎo姓 赫hè 赫然
瞪dènɡ 目瞪口呆 蹬dēnɡ 蹬了一脚
逼狭（xiá） 崎岖（qíqū） 阻抑（yì） 险阻（zǔ） 险峻（jùn）
李大钊（zhāo） 壁（bì）铜墙铁壁 璧（bì）白璧无瑕。
阻（zǔ） 风雨无阻 狙（jū）狙击 坦（tǎn）平坦 垣（yuán）断垣残壁 峻（jùn）崇山峻岭 竣（jùn）竣工
崎（qí）崎岖 绮（qǐ）绮丽
炽痛 chì 嗥鸣 háo 斑斓 lán 谰语 lán 怪诞 dàn
亘古 gèn 默契 qì 田垄 lǒng 污秽 huì 蚱蜢 zhà měng
辗着 niǎn 辘辘 lùlù 镐头 gǎo 泛滥 fàn làn 遏 制（è)
可汗（kè hán） 鞍鞯（ān jiān） 燕山（yān） 辔头（pèi）
戎机（rónɡ） 胡骑（jì） 金柝（tuò） 朔气（shuò）
红妆（zhuānɡ） 战袍（páo） 唧（jī） 机杼（zhù） 倩（qiàn）
溅（jiān） 啾（jiū） 姊（zǐ） 云鬓（bìn） 霍霍（huò）
部编版七年级语文下册全套教案(精编版)
部编版七年级语文下册全套教案（精编）
第一单元教案
《邓稼先》教学设计
【教材分析】
本文选自部编新人教版七年级语文下册第一单元第一课。本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章。要求指导学生学习名人的崇高品格和奉献精神，学习课文的语言文字、篇章结构、人文内涵。本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用包含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
【学情分析】
学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和艰难，了解邓稼先的丰功伟绩。
【教学目标】
1.了解传记的常识及邓稼先、杨振宁的生平经历，体会作者的写作意图。
2.理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。
3.深切体会邓稼先的人品风貌，学习他无私奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
【教学重点】
理清作者写作思路，深入理解文章的思想内容。
【教学难点】
揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。
【教学方法】
小组合作学习 质疑讨论 点拨法
【教学工具】
多媒体
【教学课时】
两课时
第一课时
【教学目标】
1、积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。
2、理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。
3、学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。
【教学重点】
能流畅地朗读全文，理解课文思想内容。
【教学重点】
抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。
【教学过程】
一、情境导入
同学们：在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中，毛泽东同志说过：“落后就要挨打。”中华民族近百年的耻辱史，告诉我们国防实力的强弱决定国家的地位，我国核武器的发展，使帝国主义绝不敢胡作非为。今天的和平是来之不易的，无数优秀的科学家为了祖国奉献了他们的一切，才赢得我们今天的幸福。我们在安享生活的同时，能忘了为之贡献青春的人吗？今天，我们就来了解一下“两弹元勋”邓稼先。
【部编】语文人教版七年级语文下册教案：第三单元
部编语文人教版七年级语文下册教案：第三单元
知识与技能
了解记叙、描写等表达方式，体会人物描写的方法。
过程与方法
1．整体把握课文，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情。
2．体会语句的深层含意，把握文章中蕴涵的思想感情。
3．学习本文欲扬先抑的手法及抓住人物特点刻画人物的方法。
情感、态度与价值观
感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。
重点
学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写略写相结合的写法。
难点
通过文章欲扬先抑的写法，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情。
复述法、讨论探究法。
多媒体、有关鲁迅的资料。
2课时
鲁迅是我国伟大的革命家、思想家、文学家，在他小的时候，有一位年长的妇女一直陪伴着他，她对鲁迅倾注了无微不至的爱，这位妇女，就是鲁迅一直没有忘却的长妈妈。今天，就让我们走进课文，认识这位长妈妈。
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》、中篇小说《阿Q正传》、散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》、杂文集《坟》等。
1926年3月18日，鲁迅受反动政府通缉，不得不避到厦门，在厦门大学任教，后又受旧势力的排挤，境况十分晦暗。但是，他没有因此灰心、沉沦，而是拿起笔坚持写作，散文集《朝花夕拾》就是在这种情况下问世的。本文是第二篇，作者回忆了自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。本文写于北京寓所，发表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。
1．学生带着问题速读课文。
(1)课文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这样安排？
(2)你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？
(3)课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？
2．学生在自主学习的基础上，讨论明确：
(1)共写了7件事：
①常喜欢切切察察。 ②限制“我”行动。
③睡觉时挤得“我”无法翻身。
部编版七年级语文下册5 黄河颂(精品教案)
第二单元集体备课
本单元以家国情怀为主题，选编了四篇文学作品，表现了不同时代的人民热爱祖国、热爱家乡、愿意为保家卫国奉献自己的一切的思想感情。《黄河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂了中华民族的伟大精神。《老山界》是一篇回忆性散文，真实、生动地记叙了作者在长征中翻越“第一座难走的山”的过程，赞颂了红军英勇、坚强、乐观的精神品质。《谁是最可爱的人》是一篇新闻通讯，通过对志愿军战士英雄事迹的叙述，歌颂了他们忠于祖国、忠于人民的高贵品质，不怕苦、不怕死的英雄气概和伟大的爱国主义、国际主义精神。《土地的誓言》是一篇抒情散文，它以倾诉式的语言抒发作者对沦陷了十年的关东原野的怀念、赞美和甘愿为其牺牲一切的决心。《木兰诗》是一首南北朝乐府民歌，诗中塑造了木兰女扮男装，代父从军，保卫国家的巾帼英雄形象。
本单元的写作专题是“学习抒情”，帮助学生在写作中学会适度抒情。教学中可以引导学生回忆阅读课上学到的知识和方法，了解抒情方式及其表达效果，并自觉运用于写作，力求在写作中表达自己对自然、社会、人生的情感体验。
综合性学习“天下国家”，则引导学生在活动过程中理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的；训练学生在理解作品的基础上，能用一定的技巧把故事讲得生动感人。同时，训练学生搜集、整理资料的能力也是本次学习活动的重要学习目标。
本单元继续学习精读，应注重涵泳品味，尽量让学生“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象。要了解直接抒情与间接抒情，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。
分类 内容 课时 教学要点
阅读 5.黄河颂 1 1.积累生字词以及相关的文学常识，背诵美文美句。
2.重视朗读训练，以声传情，让学生在反复朗6.老山界 2 7.谁是最可爱的人 2 读中领会文意。
3.了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式，并在情感体验的基础上，理解其表达效果。
人教版七年级语文下册(部编版)第二单元第7课《土地的誓言》教学设计
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 9 《土地的誓言》教学设计
教材分析
《土地的誓言》是新课标人教版七年级语文下册第二单元的第四篇课文，是现代作家端木蕻良在1941年9月18日为纪念“九·一八”事变十周年而写的。当时，“九·一八”事变已过去了整整十年，抗日战争还处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，而作者作为其中的一员，再也难以遏制心中强烈的思乡之情，怀着满腔的激愤之情写下了这篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。
在熏陶中让学生感受当时中国的苦难，激发学生的爱国热情，对中学生情感态度价值观的培养具有重要意义。
本文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓郁的情感打动人心。
学情分析
七年级的学生由于年龄所限，根本没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，但他们有着朴素的感情，也有丰富敏感的心灵。因此，在教学之前，我会努力唤起学生的内心情感。例如通过多媒体手段展示九一八之后东北人民国破家亡、流离失所的惨状和悲痛，让最形象的音符最直接最强烈地撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼。当学生情感被调动起来之后，本文的教学就易于进行了。
再者，七年级学生在理解本文上有一定的难度，学生能够感受到文中丰沛的感情却难以确切地把握理解文意。所以，我会把品析文中的关键意象和抒情描写作为教学的重点，以引导学生更好地理解文意。
【教学目标】
1、通过教师范读和同学们有感情地朗读课文，仔细体会作者的思想感情。 本文由一线教师精心整理/word可编辑
2 / 9 2、通过品味课文里精彩语言，同学们学会并初步运用一些写作技巧
3、通读全文，找出本文抒情描写的语句，说说自己的感受。
部编版人教版七年级语文下册全册优质教案教学设计
部编版人教版七年级语文下册全册优质教案教学设计
一、教学内容
1. 第一单元：人生感悟
诗歌：《静夜思》《春晓》
散文：《山中访友》《秋天怀念》
2. 第二单元：人物描写
小说：《社戏》
传记：《孙权劝学》
3. 第三单元：自然风光
诗歌：《钱塘湖春行》
散文：《三峡》
4. 第四单元：人与自然
说明文：《生物入侵者》
议论文：《大自然语言》
二、教学目标
2. 培养学生文学鉴赏能力，学会品味优秀作品。
3. 提升学生写作技巧，学会运用各种写作手法。
4. 增强学生口语表达能力，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：文言文阅读与理解，现代文阅读与分析，写作技巧运用。 2. 教学重点：诗歌、散文、小说、传记、说明文、议论文等各类文体阅读与写作。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过图片、视频等展示与课文相关自然风光、人物故事等，激发学生兴趣。
2. 课文阅读：指导学生阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 例题讲解：针对课文中重点、难点进行讲解，帮助学生掌握知识点。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生实际运用能力。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，培养学生合作交流意识。
六、板书设计
1. 板书课文、作者、文体等基本信息。
2. 突出课文重点、难点，列出关键词、关键句。
3. 结合课文内容，设计简洁、直观板书，帮助学生梳理课文结构。
七、作业设计
1. 作业题目：
阅读理解：根据课文内容回答问题。
写作练习：仿写课文中精彩句子或段落。
口语练习：复述课文故事，进行角色扮演。
2. 答案： 阅读理解：参照课后习题答案。
写作练习：教师根据学生实际情况进行批改，给出建议。
(完整版)新部编人教版七年级语文下册第二单元梳理
新部编人教版七年级语文下册第二单元梳理
一、课文内容梳理
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，作者对沦丧故土的怀念不是抽象直白地抒情，而是通过对大量景、物的生动描写，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。主人公木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓，在历史的演进过程中，诗歌还被改编成戏剧、电影、电视等不同的艺术形式，广受欢迎。
二、单元字词汇总
5．黄河颂
烽fēng火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。
气魄pò：魄力；气势。
体魄：体格和精力。
巅：山顶。
澎péng湃pài：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。
掀起：揭起，往上涌起。
宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。也作“婉转”。
狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。(谰 斓)
屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
哺bǔ育：喂养，培养。
九曲连环：曲折，回环，多弯道。
发扬滋zī长zhǎng
7．土地的誓言
蕻hóng(端木蕻良)
蕻hòng(菜蕻)
碾niǎn谷 (辗zhǎn转)
挚zhì痛：诚恳而深切。
泛滥：动词，汹涌。
呻shēn吟：由于痛苦或兴奋，情不自禁地发出的声音。
嗥háo鸣：(野兽)大声嚎叫。
斑bān斓lán：灿烂多彩。
谰lán语：没有根据的话。
怪诞dàn：奇怪，古怪。
亘gèn古：远古。
默契qì：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
丰饶：形容词，富饶。(求饶 挠)
白桦huà树 (喧哗huá)
2018年部编人教版语文七年级下册第二单元教案(含教学反思)
第二单元
第5课 黄 河 颂
1.掌握字词,有感情地诵读诗歌。
2.品味诗歌语言,培养学生鉴赏诗歌的能力。
3.体会诗歌意境,理解诗歌的内涵。
1.反复诵读,培养语感,读出感情。
2.组内合作交流。
1.理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
2.在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族自豪感。
【重点】
1.有感情地诵读诗歌。
2.品味诗歌语言,培养学生鉴赏诗歌的能力。
【难点】
1.体会诗歌意境,理解诗歌的内涵。
2.理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
导入⇒读悟节奏⇒整体感知⇒欣赏语言⇒“美”点追踪
导入一:背景型
[设计意图] 让学生在《黄河大合唱》的音乐声中走进文本,教师顺势介绍本文的背景,有助于学生对诗歌的认识。
【播放《黄河大合唱》的音乐,大屏幕上打出黄河的图片,老师一边播放音乐,一边作出如下解说。】
黄河流域是中华民族文明的发源地,它孕育了五千年的古国文化,哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃,具有恢弘的气势,而且它源远流长、九曲连环,仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之感动。在抗日战争期间,著名诗人光未然行军来到了黄河岸边,看到黄河奔腾的奇景,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。今天,我们将一起学习这首诗歌,不但要领会它的内涵,还要学会朗诵,像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!
导入二:情境型
[设计意图] 用《黄河大合唱》的气势创设学习本诗的意境,让学生深受感染。
播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部,以强烈的气势感染学生,引起学生心灵的共鸣。
导入三:回顾型
[设计意图] 由毛泽东的话引出对黄河的历史作用的回顾,既增长了学生的知识,也让学生了解了相关历史,起到一举两得的作用。
毛泽东同志曾说过一句话:“藐视黄河,就是藐视我们这个民族。”黄河,是中华民族的象征。请同学们谈谈黄河在我们民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。【学生交流完毕后,引出《黄河颂》。】
部编人教版七年级下第二单元语文教案合集
部编人教版七年级下第二单元语文教案合集
七年级语文
幸国洪黄河颂
教学目标：
1 正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2分析诗歌的关键语句，深入理解诗歌。
3体会诗歌蕴含的爱国热情，激发热爱祖国的情怀。
重点、难点：
联系时代背景，理解诗歌的内容，有感情地朗读诗歌。
教学方法：
诵读法 合作探究
教学过程：
一、创设情境导入：
播放背景音乐《保卫黄河》。
同学们，黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来，众多的英雄豪杰，无数的文人墨客，来到黄河之边，站在高山之巅，歌唱着黄河，赞叹着黄河。当狼烟四起，抗战爆发之时，诗人向着黄河母亲，唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》，读一读，品一品，感受黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神。
二、朗读，初步感知
1 自己放声朗读，读后正音。
2聆听名家朗读《黄河颂》，思考我们要学习黄河的什么精神？
伟大坚强。
3诗人光未然又是在什么情景下创作的这首诗？
《导学案》33页背景回放。
4小组合作放声朗读。
三、 合作探究
1、本课题目为《黄河颂》，哪个词是关键？
颂。
2本首诗分为朗诵词和诗歌两部分，朗诵词在全诗起什么作用？
提纲挈领地概括出黄河的性格；引出下面的唱词。
3第二节是诗歌的主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，“颂”之前有一个蓄势阶段，如果要在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？
望。
4“望”字统领了哪些内容？从哪几个角度对黄河进行描写？
统领到“把中原大地，劈成南北两面”。“望”的内容有实有虚，选择了不同的立足点，对黄河全方位地进行了描写。
近镜头描写；俯瞰全景式的总写；纵向描写黄河的流向；横向展开到黄河流域两岸。
5找出“颂黄河”这一环节的明显标志，并分析这一部分可划分为几个层次？每一层次的主要内容是什么？
标志：“啊！黄河！”
分为三层：黄河养育着中华民族；
黄河保卫了中华民族；
2024年部编版人教版七年级语文下册全册教案教学设计
2024年部编版人教版七年级语文下册全册教案教学设计
一、教学内容
1. 第一单元：诗词与散文
诗歌：《静夜思》《春晓》
散文：《山中访友》《紫藤萝瀑布》
2. 第二单元：说明文
《松鼠》《鲸》
3. 第三单元：议论文
《为人民服务》《生命的价值》
4. 第四单元：小说
《社戏》《安塞腰鼓》
二、教学目标
1. 理解并欣赏诗词、散文、说明文、议论文、小说等不同文体的表达方式和特点。
2. 培养学生的文学素养，提高阅读理解、写作、口语表达能力。
3. 培养学生的思辨能力和道德品质，激发他们对生活的热爱和对美好事物的追求。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：文言文的翻译和赏析；说明文的写作方法；议论文的结构和论证方法。 2. 教学重点：诗词、散文的意境和表达；说明文的条理性和准确性；议论文的观点明确、论证充分。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程
1. 实践情景引入
通过图片、音乐、视频等形式，让学生感受诗词、散文、说明文、议论文、小说等不同文体的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解
以诗词、散文为例，分析其意境和表达手法，引导学生学会欣赏和创作。
以说明文为例，讲解其写作方法，指导学生进行实践。
以议论文为例，分析其结构和论证方法，培养学生的思辨能力。
3. 随堂练习
学生进行诗词、散文创作，提高文学素养。
学生进行议论文讨论，锻炼思辨能力。
4. 课堂小结
六、板书设计
1. 第一单元：诗词与散文
诗词：《静夜思》《春晓》
散文：《山中访友》《紫藤萝瀑布》
2. 第二单元：说明文 《松鼠》《鲸》
3. 第三单元：议论文
《为人民服务》《生命的价值》
4. 第四单元：小说
《社戏》《安塞腰鼓》