部编人教版七年级下语文第二单元复习
部编语文七年级下第二单元复习
一、读一读，写一写
☆黄河颂
山（ ）diān （ ）pī开 气（ ）pò 狂（ ）lán （ ）zhuó流 （ ）pínɡ（ ）zhànɡ
（ ）bǔ育 （ ）bǎnɡ样 （ ）hào（ ）hào（ ）dànɡ（ ）dànɡ
☆最后一课
（ ）wǔ热 （ ）duó （ ）wǎn转 （ ）xuān闹 气（ ）fēn （ ）chà异 （ ）ào悔
（ ）chénɡ（ ）fá 奴（ ）lì （ ）yào（ ）shi 字（ ）tiě （ ）qí（ ）dǎo
☆土地的誓言
（ ）niǎn （ ）shì言 胸（ ）tánɡ（ ）háo鸣 山（ ）jiàn 高（ ）liánɡ （ ）bān（ ）lán
（ ）chán绕 （ ）ɡèn古 田（ ）lǒnɡ 埋（ ）zànɡ （ ）ɡǎo头 土（ ）rǎnɡ 禾（ ）
dào
丰（ ）ráo 污（ ）huì （ ）chǐ（ ）rǔ
二、文学常识
1.《黄河颂》作者 。
2.《最后一课》作者 （国家）作家 。代表作有长篇小
说 、短篇小说 等。
3.《土地的誓言》作者 ，原名 ，作家，代表作有小
说 。
4.《木兰诗》选自 。这是 （朝代） 方的一
首 。“乐府双璧”是指 和 。
三、文言文（木兰诗）
唧唧复唧唧，木兰当（ ）户（ ）织。不闻机杼（ ）声，
唯（ ）闻女叹息。
问女何所思（ ），问女何所忆（ ）。女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖（ ），可汗大点兵，军书十二（ ）卷，卷卷有爷（ ）
名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿（ ）为（ ）市（ ）鞍马（ ），
从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯（ ），南市买辔头（ ），北市买长鞭。
旦（ ）辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但（ ）闻黄河流
水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑（ ）
鸣啾啾。
万里赴戎机（ ），关山度（ ）若飞。朔（ ）气传金柝（ ），
寒光照铁衣（ ）。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂（ ）。策勋（ ）十二转
（ ），赏赐百千强（ ）。可汗问所欲（ ），木兰不用
尚书郎，愿（ ）驰（ ）千里足，送儿还（ ）故乡。
爷娘闻女来，出郭（ ）相扶将（ ）；阿姊闻妹来，当户（ ）
理红妆（ ）；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，
脱我战时袍，著（ ）我旧时裳。当窗理云鬓（ ），对镜帖（ ）
花黄。出门看火伴，火伴（ ）皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔（ ），雌兔眼迷离（ ）；双兔傍（ ）地走（ ），
安能辨（ ）我是雄雌？
四、诗歌
1.泊秦淮（唐·杜牧）
，夜泊秦淮近酒家。
， 。
2.贾生（唐·李商隐）
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
， 。
3.过松源晨炊漆公店（南宋·杨万里）
， 。
， 。
4.约客（南宋·赵师秀）
， 。
， 。
(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《七年级下册第二单元》导学案(含答案)
九年级语文复习导学案(七下)班级________ 学生姓名________ 主备人：审核人：七年级下册第二单元(家国情怀)【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。
）【单元目标】（1分钟）1.感受本单元课文表现的家国情怀,能说出自己的体验。
2.了解直接抒情和间接抒情,体会作品的抒情方式。
3.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句,学习做批注。
【单元内容回顾】（2分钟）本单元以家国情怀为主题,选编了四篇文学作品,表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国的大好河山、热爱民族的语言文字、热爱家乡的土地人民的思想感情。
《黄河颂》是一首歌词,也是一首反映抗日救亡主题的现代诗,这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象歌颂中华民族的伟大精神。
《最后一课》是短篇小说,通过一个小孩子的视角,从热爱祖国语言的角度,以小见大,反映法国人民深厚的爱国感情。
《土地的誓言》是一篇抒情散文,它以倾诉式的语言抒发作者对沦陷了十年的关东原野的怀念、赞美和甘愿为其牺牲切的决心。
《木兰诗》是南北朝乐府民歌,诗中塑造了木兰女扮男装,代父从军,保卫国家的巾帼英雄形象。
【知识链接】（5分钟）《黄河颂》1、作者简介：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。
1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
2、写作背景：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。
人教部编版七下语文第二单元复习预习与复习资料汇编(含练习题及答案)
2020部编人教版七下语文第五课《黄河颂》资料汇编文学常识1.光未然（1913年—2002年），原名张光年，湖北省光化县人，现代诗人、文学评论家。
其代表作有组诗《黄河大合唱》《五月的鲜花》《屈原》等。
2.《黄河大合唱》是光未然作词，冼星海作曲的大型合唱声乐套曲。
这部作品以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。
课文出自组诗八章中的第二章。
3.创作背景与过程：1938年11月光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。
途中他亲临险滩急流，目睹了黄河怒涛、礁石瀑布，目睹了船夫们搏风斗浪，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
在当时中华民族奋力抗战的艰苦岁月中，看到母亲河的壮丽磅礴，心怀难平。
1939年1月抵达延安后，迅速完成了组诗《黄河大合唱》的创作。
光未然在这年的除夕联欢会上朗诵此诗，冼星海听后非常兴奋。
1939年3月，冼星海抱病连续写作六天，于3月31日完成了《黄河大合唱》的作曲，以中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。
内容主题《黄河颂》是在抗日救亡的背景下创作的抒情诗。
诗人用澎湃的热情讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。
关键字词巅diān：山顶。
劈pī：用刀斧或强力破开。
气魄：气势。
狂澜lán：本指大的波浪式，比喻激烈的潮流。
浊zhuó流：水流变得混浊。
宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。
也作“婉转”。
屏障píng zhàng：象屏风那样遮挡着的东西。
哺bǔ育：培养。
榜样：样子，模样。
浩浩hào荡荡dàng：原形容水势广大的样子。
部编版语文七年级下册第2单元专题复习(二)阅读理解(附答案)
部编版语文7年级下册第2单元专题02 阅读理解一、语言表达1．下面是一位同学在参加活动时，作为五大道的旅游形象大使的一段解说词。
请你仿照加点部分的句式，再仿写一个句子。
时光荏苒，在这里，历史总是会留下深深的痕迹。
在这里，我们看到百年来多少中西合璧的建筑依旧屹立．．．．．．．．．．．．．．．．．．；在这里，我们__________________________。
天津——我们的家乡，在过去得风气之先，如今也一定会焕发出新的异彩。
2．读到《谁是最可爱的人》“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”的语句，体会出怎样的抒情特点与抒情效果？3．作批注是非常好的读书方法。
请自选角度为下面的文字做批注。
没有人能够忘记她。
我必定为她而战斗到底。
土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。
这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。
（选自《土地的誓言》）二、现代文阅读阅读《谁是最可爱的人》选段，完成下面小题。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
当他们赶到书堂站时，逃敌也（）赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。
这支部队的先头连就（）占领了汽车路边一个（）的（）的小山冈，阻住敌人。
一场壮烈的搏斗就开始了。
敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。
敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。
可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。
这场激战整整持续了8个小时。
最后，勇士们的子弹打光了。
蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。
飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。
部编语文七年级下册第二单元知识点汇总,预习必备!
部编语文七年级下册第二单元知识点汇总，预习必备！第二单元梳理一、课文内容梳理《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
《最后一课》是短篇小说。
文章通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形，把一个重大历史事件(普法战争)产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。
这篇课文历来深受师生欢迎。
《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，作者对沦丧故土的怀念不是抽象直白地抒情，而是通过对大量景、物的生动描写，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。
《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。
主人公木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓，在历史的演进过程中，诗歌还被改编成戏剧、电影、电视等不同的艺术形式，广受欢迎。
二、单元字词汇总5．黄河颂烽fēng火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。
气魄pò：魄力；气势。
体魄：体格和精力。
巅：山顶。
澎péng湃pài：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。
掀起：揭起，往上涌起。
宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。
也作“婉转”。
狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
(谰斓)屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
哺bǔ育：喂养，培养。
九曲连环：曲折，回环，多弯道。
发扬滋zī长zhǎng6．最后一课诧chà异：觉得意外和奇怪。
喧闹：喧哗热闹。
懊悔：做错了事，说错了话，自悔不该这样。
婉转：形容抑扬动听。
惨白：(面容)苍白。
惩chéng罚：严厉的处罚。
部编版语文七年级下册第二单元复习教案
部编版语文七年级下册第二单元复习教案【教学目标】1.学习积累本单元生字、词汇、文学常识、文体知识等基础知识。
2.品析课内精彩段落。
3.培养学生对知识的拓展、迁移能力，培养课外阅读类文的习惯。
【教学重点】积累本单元生字、词汇、文学常识、文体知识等基础知识。
【核心素养】阅读兴趣及其能力的培养。
【教学方法】知识讲解归类，训练巩固，竞赛活动。
【教学过程】一、课文回顾第5课《黄河颂》1.文学常识《黄河颂》是一首现代诗歌,作者是光未然，现代作家、评论家，939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
2.文章思想内容诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
3.重点字词烽fēng火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。
气魄pō：魄力；气势。
澎p?ng湃pài：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。
掀起：揭起，往上涌起。
宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。
也作“婉转”。
狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
(谰斓)屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
哺bǔ育：喂养，培养。
九曲连环：曲折，回环，多弯道。
发扬滋zī长zhǎng4.重点句子（1）这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，朗诵词起什么作用？朗诵词提纲概括了黄河的性格，引出下面的唱词。
（2）歌词部分，在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘。
这些句子表现了黄河的什么特点？描绘黄河的句子是“望黄河滚滚”所统领的四句。
表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
（3）诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！”在诗中起什么作用？“啊！黄河！”一句在诗中出现了三次，把歌词主体部分从“啊！黄河！/ 你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/ 发扬滋长”分为三个层次，从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前。
初一年级 语文 七下第二单元复习课PPT课件
• 特殊句式：
•1.省略句 •愿为（此）市鞍马 •2.倒装句 •问女何所思。(疑问代词作宾语，宾语前置, 正常语序应为“问女所思何”)
家
本单元以家国情怀为主题，
国
选编了四篇文学作品，表现了
情
不同时代的人民热爱祖国、热
怀
爱家乡、愿意为保家卫国奉献
基础知识： 字词注释
8、《木兰诗》
机杼 (zhù)
可汗（kè hán )
辔头(pèi )
金柝 （tuò ）
鞍鞯(ān jiān） 云鬓(bìn )
通假字
对镜帖花黄
同“贴”，粘贴。
愿为市鞍马 买
一词多义
东市买骏马 集市
愿为市鞍马 愿驰千里足
愿意 希望
解释下列划线的字
1、唯闻女叹息 2、女亦无所忆 3、旦辞爷娘去 4、朔气传金柝 5、策勋十二转 6、赏赐百千强 7、出郭相扶将 8、愿驰千里足 9、雄兔脚扑朔 10、双兔傍地走
文章借助富有关东气息的事物，间接表达作者对故乡 的炽热爱恋之情。
4、寓情于理，议论抒情 议论抒情，就是把真实的思想感情寄
托在几句点睛式的议论之中。这种议论可 以用在对人、事、物的评价之中，也可以 安排在文章末尾点明中心。在议论的同时 也抒发了自己的感情。
如：他，是口的巨人。他，是行的高标。
结尾议论抒情，高度评价了闻一多先生在“说和做”方面 的杰出表现，表达了对闻一多先生的崇敬和赞美。
——《七彩语文》2020.1P25
学生批注展示：
“五岳归来不看山，黄山归来不看 岳。”说起来不巧，我们去黄山那天清 晨刚好有雾，山被厚厚的雾霭笼罩，隐 隐约约，像是罩着面纱的少女。山路两 旁随处可见银色的湿漉漉的蛛网。这些 蛛网有大有小，像交错的小径，像晶莹 的冰丝，像梦幻的水晶罩。平常所见的 蜘蛛网灰扑扑的，仿佛暗藏杀机的陷阱， 令人望而却步或者想赶快打扫干净。而 山林间、草地上的蛛网，被雾水沾湿之 后，细细的，软软的，好像一幅画。这 些画作到处都是，瀑布边，小桥旁，枝 丫间，草丛上……而“画家”却不见了踪 影。也许，在这样清静而幽深的山里， 连蜘蛛都成了隐士。
部编七年级下册一二单元语文知识点
部编七年级下册一二单元语文知识点
一、第一单元：全球一体化与大变革
1. 全球一体化：全球一体化是指世界范围内经济、文化、科技等方面的互联互通和互
动发展的现象和趋势。
通过全球一体化，不同国家和地区之间的联系更加紧密，信息
和资源更加自由流动。
2. 大变革：大变革指的是全球一体化带来的各种重大变化。
这种变化可以是经济上的、文化上的、科技上的等等，对人类社会产生深远的影响。
3. 世界杯：世界杯是世界上最高水平的足球比赛，由世界足球联合会（FIFA）主办。
每四年一次，吸引了全球数十亿观众的关注。
世界杯不仅是一场足球比赛，更是全球
一体化的体现，促进了不同国家和地区之间的交流与合作。
二、第二单元：拿得起，放得下
1. 放下才能拿起：这是一个寓意深远的道理，指的是在人生的成长过程中，有时候需
要放下一些东西，才能腾出双手去拿取更好的东西。
这可以是一种心态调整，也可以
是对物质、情感等的舍弃。
2. 放下物质贪欲：指人们应该摆脱对物质财富的过度追求和执着，不要为了追求物质
而失去真正的快乐和幸福。
只有放下对物质的贪欲，才能获得内心的宁静和满足。
3. 放下情感包袱：指人们应该学会释放过去的情感包袱，不要因为过去的伤痛而固守
不放。
只有放下情感包袱，才能把握好现在和未来的幸福。
4. 包袱：这个词在语文中有两个含义，一是指古代用来裹物品的布匹，二是指比喻心
理上的负担或烦恼。
\。
人教部编版七年级语文下册第二单元知识梳理(附参考答案)
人教部编版七年级语文下册第二单元知识点梳理一、单元基础知识梳理第二单元1.易错字音诧．（chà)异 郝叟．（sǒu) 踱．（duó)步 磨损．（sǔn) 祈祷．．（qí dǎo) 钥匙．．（yào shi) 惩（chéng)罚 挚．（zhì)痛 嗥．（háo)鸣 斑斓．（lán) 谰．（lán)语 镐．（gǎo)头 亘．（gèn)古 蚱．（zhà)蜢 机杼．（zhù) 可汗．．（kè hán) 哽．（gěng)住 2.易错字形澎湃．． 气魄． 狂澜． 懊．悔 喧．闹 怪诞．污秽． 田垄． 默契． 戎．机 红妆． 云鬓．3.多音字屏⎩⎨⎧ píng（屏障）bǐng（屏气） 强⎩⎨⎧qiáng（坚强）qiǎng（强迫） jiàng（倔强）奔⎩⎨⎧bēn（奔走）bèn（投奔） 柏⎩⎨⎧bó（柏林）bǎi（柏油）帖⎩⎨⎧tiē（服帖）tiě（请帖）tiè（字帖） 匙⎩⎨⎧shi （钥匙）chí（汤匙） 4.形近字⎩⎨⎧锯（jù）：锯子剧（jù）：剧烈据（jù）：根据⎩⎨⎧帖（tiè）：字帖贴（tiē）：粘贴 ⎩⎨⎧谰（lán）：谰语斓（lán）：斑斓澜（lán）：波澜⎩⎨⎧绕（r ào）：缠绕饶（ráo）：丰饶娆（ráo）：妖娆 ⎩⎨⎧涌（yǒng）：涌现踊（yǒng）：踊跃俑（yǒng）：陶俑九曲连环浩浩荡荡磨刀霍霍扑朔迷离1.比喻：他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
使用部编版语文七年级下册第二单元单元复习课件
3.重点词语
惊慌:惊慌，害怕慌张。惶，恐慌。 呜咽：低声哭泣或形容凄切的水声或琴声。本文形 容凄切的水声。
酣然入梦：甜美、畅快入睡。酣然：喝酒畅快的样 子。 矗立：耸立，高高地直立。 苛捐杂税：指反动统治下的繁重捐税。 景致：风景。 攀谈：闲谈，交谈，指相互交谈。
稳固练所知道的我国的其他巾帼英雄。
穆桂英五十岁挂先锋印，深入险境，力战番将， 大获全胜；秋瑾沉着就义于绍兴轩亭口。
7、主题思想
?木兰诗?通过讲述木兰女扮男装替父参军的故事， 表现了木兰巾帼不让须眉的英雄气概，歌颂了她勤 劳、孝顺、英勇、纯朴、不贪富贵等优良品德。
1〔3〕“开我……坐我……脱我……著我……〞这一排比句通过木兰一连串的 行动表现了木兰的什么心情？
对故居的亲切感受，对女儿妆的喜爱，以及情不自禁的喜悦。
〔14〕巧妙解答木兰参军十二年没有被发现的奥秘的句子是什么？ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
〔15〕全文最后一段有什么特点？这样结束全诗好 不使好用？隐喻作结。
“思想、事物到处扩散〞。
?木兰诗?
生字生词
机杼( zhù )
军帖( tiě )
可汗( kèhán )
鞍鞯( ānjiān)
辔头( pèi )
燕山( Yān )
胡骑( jì )
鸣啾啾( jiū )
鸣溅溅( jiān )
赴戎机( róng ) 传金柝( tuò)
阿姊( zǐ )
著我旧时裳( zhuó cháng ) 磨刀霍霍( huò )
也形容气势雄伟，规模宏大
老山界 陆定一 1、字词注音
惊惶〔huánɡ 〕 打颤〔zhà〕n 酣〔 hā〕n 然入梦 点缀〔zhuì〕 澎湃〔 pénɡpà〕i 呜咽〔 wūyè〕 篱笆〔 líba 〕 缴租〔 jiǎo 〕
第二单元知识点总结梳理 部编版语文七年级下册
七年级下册第二单元知识点总结梳理5 黄河颂一、字音字形巅 diān劈 pī气魄 qì pò狂澜 kuáng lán浊流 zhuó liú宛转 wǎn zhuǎn屏障 píng zhàng哺育 bǔ yù榜样 bǎng yàng浩浩荡荡 hào hào dàng dàng二、词语释义狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
宛转：诗中指弯弯曲曲地延伸。
哺育：喂养，培养。
榜样：作为仿效的人或事例。
澎湃：形容波浪互相撞击。
也形容声势浩大，气势雄伟。
浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
三、文学常识本文的作者是光未然，原名张光年，著名诗人、文学评论家。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
四、课文鉴赏1.序曲部分的黄河表现出中华民族什么样的精神？作用是什么？伟大而坚强；作用是引出下文的颂歌。
2.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点？对黄河进行了远镜头全景概写、近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
3.歌颂黄河的部分可分为几个层次？分层标志性句子是哪句话？分别是从哪些方面进行歌颂的？分为三层；分层标志性的句子是：“啊！黄河！”①歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。
②歌颂黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势（地理特征）。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神更足以成为民族精神的城防。
③歌颂黄河流域宽广，泽被众生，指出黄河的自然特点。
黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。