七年级语文下册第二单元复习课件
人教版语文七下 第二单元复习课件
第二单元：
颠diān 澎湃pénɡ pài 屏障 哺育bǔ 九曲连环（qū） 气魄pò 郝hǎo 叟sǒu 哽 ɡěnɡ懊悔ào 祈祷（qí dǎo） 捂wǔ惩罚（chénɡ）逼狭 崎岖qí qū 阻抑yì 亦复如是 浊流(zhuó )
雄健 险峻( jùn） 炽痛(chì tònɡ) 嗥鸣háo 斑斓lán 谰语(lán ) 怪诞dàn 亘古ɡèn 默契 qì 田垄lǒnɡ 蚱蜢zhà měnɡ 污秽(huì ) 泛滥(làn) 呻吟shēn yí n)镐头(ɡǎo) 碾niǎn 辘lù 杼(zhù )鞍鞯ān jiān 辔头(pèi) 啾(jiū) 朔(shuò) 柝(tuò)
比 喻
端木蕻良
质疑探究：
1. 怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着 一种热情”中的“泛滥”这个语的确切含义？
“泛滥”原意是“江河水溢出， 淹没土地”，又引申为“思想、 事物到处扩散”。作者那激奋狂 放的心情用了“泛滥”来形容较 之用“澎湃”“涌动”等词语更 多了几分野性和难以驾驭的力量。
2. 怎样理解文中“在那田垄里埋葬过我的欢笑” 中“埋葬”一词的含义？
黄河大合唱
光未然，原名张光年，1913年生于河北省
光化县，1927年参加革命，1935年创作”五月 的鲜花“歌词，1939年在延安创作歌颂中华民 族精神的组诗”黄河大合唱“。 ”黄河大合唱 “共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河 颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、 《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、 《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图 景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻 画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战 的真实场面。
“埋葬”只用于已经死去的事物，作者昔 日的欢笑早已不复存在，取而代之的只是凄 苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”， 它被埋葬在故乡的田垄间。用“埋葬”更多 了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
3. 为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼， 而到了后面时却又说：“土地，原野，我的家乡，你必 须被解放！你必须站立！”
试阐释文中提倡的“雄健的精神”。
“雄健的精神”，也就是民族的精神。 “扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是 浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、 一泻万里的魄势。”
“雄健的精神” 就是这种冲破一切艰 难险阻，勇往直前的精神。
长江大河— 民族生命进程 扬子江、黄河 —中华民族历史进程 浩浩荡荡— 中华民族历史势不可挡 平原无际，一泻万里— 中华民族顺利发展 曲折回环，崎岖险阻— 中华民族历史所逢 的艰难国运 长江、黄河穿沙漠，过山峡— 中华民族前进中艰难斗争 浊流滚滚，一泻万里— 中华民族的光明前程
6．法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确。
这是先生对祖国语言的高度评价和赞 颂，这是他热爱祖国语言、强烈爱国 心的表现，并不一定意味着法国语言 真是世界上最美的语言。
8．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小 国旗在教室里飘扬。 9．只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞 进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。 写钢笔在纸上的“沙沙”响声，表现了教室的安静；写 飞进来的金甲虫没有人注意，表现了孩子们的专心。教 室里的气氛表现孩子们受到了强烈的爱国主义感染。 10．他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ 表现了小弗郎士对敌人禁教法语的讽刺、轻蔑。 11．院子里的胡桃树长高了，他亲手栽的紫藤，如今也 绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这 一切分手，叫他怎么不伤心呢？ 小弗郎士同情并理解即将被侵略者赶走的韩麦尔先生。
12．他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身 的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” “使出全身的力量”是因为倾注了爱祖国、恨敌 人的全部感情。“法兰西万岁”是韩麦尔先生的 心声，表达了他对祖国必胜的坚定信念，集中体 现了法国人民的爱国主义精神和不屈的意志。
课内阅读： 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就 在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着 耳朵背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着， “静一点，静一点……” …… 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这 样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到 萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课 本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又 那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分 手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也 不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了 我挨的戒尺。
二、生 词 【澎湃】形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气 势雄伟。 【狂澜】巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛 烈的潮流。 【浩浩荡荡】水势大，形容广阔或壮大。 【哺育】喂养，也比喻培养。【屏障】像屏风那 样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 【体魄】体格和精力。 【滋长】生长；产生 （多用于抽象的事物）。 【宛转】曲折流转。 【复兴】衰落后再兴盛 起来。 【山巅】山顶。
4、 “我们必须把它牢记在心里， 永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民 只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着 一把的开监狱大门的钥匙”的含义。 “监狱大门”比喻普鲁士对法国人 民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语 言。掌握了民族语言，可以激起人民的 爱国意识，从而团结起来，打击侵略者， 求得民族的解放。
木 兰 诗
选自南朝宋郭茂倩编的《乐 府诗集》，南北朝时北方的一 首乐府民歌，属于叙事诗，叙 述了古代女英雄木兰代父从军、 建功立业的传奇故事。《木兰 诗》与《孔雀东南飞》合称 “乐府双璧”。
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一定要注意下面词句意思及互文修辞：
当户 惟 市 但 朔气 策勋 强 郭 著 帖花黄 扑朔 迷离 安能 不用
5“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普 鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白， 我觉得他从来没有这么高大。”
6“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”写 完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说……”
听到钟声脸色惨白，是因为钟声宣告了最后一堂 法语课结束的时间已经到了，从此将和祖国语言 告别。 小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国 的热爱，对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的 爱国精神，使小弗郎士觉得他的形象高大了。韩 麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信 念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实 陷入了极大的痛苦之中。
不远万里，奔赴战场， 万里赴戎机，关山度若飞： 过关越山，飞速而行。 白色的月光与雪光交织着， 映照着明晃晃的铠甲。
北方寒气传送着打更的声音， 朔气传金柝，寒光照铁衣：
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。
征途之遥 生活之苦 --—勇敢坚强的 战斗之多 英雄气慨 时间之长 战况之烈
望——劈成南北两面
•远镜头——近镜头——
俯瞰——纵华民族 黄河激励了中华民族
收集几条有关黄河的著名诗句 ：
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。—— 李白《将进酒》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《 凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀 楼》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行 路难》
人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称，是因为感情起初比 较平稳，但随着作者情绪的一步步激动， 作者就不满足于使用向第三者介绍的人称 代词“她”了，于是抛开读者直接与自己 所叙述的对象进行对话交流，对土地以 “你”相称，直接倾诉对故土的感情, 显 得直接而迫切,具有强烈的抒情效果.这在 修辞上叫“呼告”
课文内容理解 1．人主要写小弗郎士、韩麦尔先生。这是本文 的两个主要人物，课文正是通过小弗郎士在最后 一课中见闻与感受以及韩麦尔先生的高度民族责 任感来表现法国人民深厚爱国热情的。 2 韩麦尔先生“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼 服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才 穿戴”。 韩麦尔先生在上最后一堂法语课时，穿上节日 盛装，是为了“表示对就要失去的国土的敬意”。
③ 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着 ④ 教室和韩麦尔先生小院的描写
鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被 迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由 的渴望。 表达出这位教了四十年法语的老师对这最后 一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。
重点语句理解 1．天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱 歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 对自然景物的描绘正反映出小弗郎士无忧无虑、天真幼 稚的心理状态。普鲁士兵在操练，点出故事发生的时代 背景。 2．看见许多人站在布告牌前边。铁匠华希特带着他的 徒弟也挤在那里看布告。 “许多人”和“挤”表现了人们对布告的关心，暗示了 事件的重大。 4．天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到 尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误， 那么任何代价我都愿意拿出来的。 这句话表现了小弗郎士懊悔当初未努力学习，也表现了 他学好祖国语言的决心。
诗中哪些地方写得详细？哪些地 言写得简略？这样写有什么好处？
新课标语文七年级下第二单元素质检测（A卷） 1．加点字注音完全正确的一组是（ ）
A．气魄pò 污秽huì 澎湃bài 哽gěng住 B．哺pǔ育 惩chéng罚 懊àoD 悔 胡骑jì C．屏障pí ng 可汗hán 滋zī长 炽zhì 痛 D．燕yān山 泛fàn滥 镐gǎo头 逼狭xiá 2．加点字释义有错误的一组是（ ） B A．狂澜（大波浪） 哽（声气阻塞） 住 亦复如是(这样) 木兰当户（门）织 B．崎岖（形容山路不平） 阻抑（控制） 亘（遥远）古 出郭(外城)相扶将 C 炽(热烈)痛 哺（喂）育 旦(早晨)辞爷娘去 关山度（过）若飞 D．澎湃（形容波浪互相撞击） 山巅（山顶） 怪诞（荒唐的） 愿为市（买）鞍马
冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐 家1931年考入巴黎音乐院在肖拉· 康托鲁姆作曲班学 习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作 了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利 亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。 1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女 大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合 唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国 革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家” 的光荣称号。
第二单元：
颠diān 澎湃pénɡ pài 屏障 哺育bǔ 九曲连环（qū） 气魄pò 郝hǎo 叟sǒu 哽 ɡěnɡ懊悔ào 祈祷（qí dǎo） 捂wǔ惩罚（chénɡ）逼狭 崎岖qí qū 阻抑yì 亦复如是 浊流(zhuó )
雄健 险峻( jùn） 炽痛(chì tònɡ) 嗥鸣háo 斑斓lán 谰语(lán ) 怪诞dàn 亘古ɡèn 默契 qì 田垄lǒnɡ 蚱蜢zhà měnɡ 污秽(huì ) 泛滥(làn) 呻吟shēn yí n)镐头(ɡǎo) 碾niǎn 辘lù 杼(zhù )鞍鞯ān jiān 辔头(pèi) 啾(jiū) 朔(shuò) 柝(tuò)
比 喻
端木蕻良
质疑探究：
1. 怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着 一种热情”中的“泛滥”这个语的确切含义？
“泛滥”原意是“江河水溢出， 淹没土地”，又引申为“思想、 事物到处扩散”。作者那激奋狂 放的心情用了“泛滥”来形容较 之用“澎湃”“涌动”等词语更 多了几分野性和难以驾驭的力量。
2. 怎样理解文中“在那田垄里埋葬过我的欢笑” 中“埋葬”一词的含义？
黄河大合唱
光未然，原名张光年，1913年生于河北省
光化县，1927年参加革命，1935年创作”五月 的鲜花“歌词，1939年在延安创作歌颂中华民 族精神的组诗”黄河大合唱“。 ”黄河大合唱 “共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河 颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、 《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、 《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图 景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻 画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战 的真实场面。
“埋葬”只用于已经死去的事物，作者昔 日的欢笑早已不复存在，取而代之的只是凄 苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”， 它被埋葬在故乡的田垄间。用“埋葬”更多 了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
3. 为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼， 而到了后面时却又说：“土地，原野，我的家乡，你必 须被解放！你必须站立！”
试阐释文中提倡的“雄健的精神”。
“雄健的精神”，也就是民族的精神。 “扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是 浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、 一泻万里的魄势。”
“雄健的精神” 就是这种冲破一切艰 难险阻，勇往直前的精神。
长江大河— 民族生命进程 扬子江、黄河 —中华民族历史进程 浩浩荡荡— 中华民族历史势不可挡 平原无际，一泻万里— 中华民族顺利发展 曲折回环，崎岖险阻— 中华民族历史所逢 的艰难国运 长江、黄河穿沙漠，过山峡— 中华民族前进中艰难斗争 浊流滚滚，一泻万里— 中华民族的光明前程
6．法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确。
这是先生对祖国语言的高度评价和赞 颂，这是他热爱祖国语言、强烈爱国 心的表现，并不一定意味着法国语言 真是世界上最美的语言。
8．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小 国旗在教室里飘扬。 9．只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞 进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。 写钢笔在纸上的“沙沙”响声，表现了教室的安静；写 飞进来的金甲虫没有人注意，表现了孩子们的专心。教 室里的气氛表现孩子们受到了强烈的爱国主义感染。 10．他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ 表现了小弗郎士对敌人禁教法语的讽刺、轻蔑。 11．院子里的胡桃树长高了，他亲手栽的紫藤，如今也 绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这 一切分手，叫他怎么不伤心呢？ 小弗郎士同情并理解即将被侵略者赶走的韩麦尔先生。
12．他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身 的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” “使出全身的力量”是因为倾注了爱祖国、恨敌 人的全部感情。“法兰西万岁”是韩麦尔先生的 心声，表达了他对祖国必胜的坚定信念，集中体 现了法国人民的爱国主义精神和不屈的意志。
课内阅读： 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就 在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着 耳朵背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着， “静一点，静一点……” …… 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这 样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到 萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课 本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又 那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分 手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也 不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了 我挨的戒尺。
二、生 词 【澎湃】形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气 势雄伟。 【狂澜】巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛 烈的潮流。 【浩浩荡荡】水势大，形容广阔或壮大。 【哺育】喂养，也比喻培养。【屏障】像屏风那 样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 【体魄】体格和精力。 【滋长】生长；产生 （多用于抽象的事物）。 【宛转】曲折流转。 【复兴】衰落后再兴盛 起来。 【山巅】山顶。
4、 “我们必须把它牢记在心里， 永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民 只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着 一把的开监狱大门的钥匙”的含义。 “监狱大门”比喻普鲁士对法国人 民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语 言。掌握了民族语言，可以激起人民的 爱国意识，从而团结起来，打击侵略者， 求得民族的解放。
木 兰 诗
选自南朝宋郭茂倩编的《乐 府诗集》，南北朝时北方的一 首乐府民歌，属于叙事诗，叙 述了古代女英雄木兰代父从军、 建功立业的传奇故事。《木兰 诗》与《孔雀东南飞》合称 “乐府双璧”。
返主页
一定要注意下面词句意思及互文修辞：
当户 惟 市 但 朔气 策勋 强 郭 著 帖花黄 扑朔 迷离 安能 不用
5“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普 鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白， 我觉得他从来没有这么高大。”
6“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”写 完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说……”
听到钟声脸色惨白，是因为钟声宣告了最后一堂 法语课结束的时间已经到了，从此将和祖国语言 告别。 小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国 的热爱，对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的 爱国精神，使小弗郎士觉得他的形象高大了。韩 麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信 念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实 陷入了极大的痛苦之中。
不远万里，奔赴战场， 万里赴戎机，关山度若飞： 过关越山，飞速而行。 白色的月光与雪光交织着， 映照着明晃晃的铠甲。
北方寒气传送着打更的声音， 朔气传金柝，寒光照铁衣：
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。
征途之遥 生活之苦 --—勇敢坚强的 战斗之多 英雄气慨 时间之长 战况之烈
望——劈成南北两面
•远镜头——近镜头——
俯瞰——纵华民族 黄河激励了中华民族
收集几条有关黄河的著名诗句 ：
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。—— 李白《将进酒》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《 凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀 楼》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行 路难》
人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称，是因为感情起初比 较平稳，但随着作者情绪的一步步激动， 作者就不满足于使用向第三者介绍的人称 代词“她”了，于是抛开读者直接与自己 所叙述的对象进行对话交流，对土地以 “你”相称，直接倾诉对故土的感情, 显 得直接而迫切,具有强烈的抒情效果.这在 修辞上叫“呼告”
课文内容理解 1．人主要写小弗郎士、韩麦尔先生。这是本文 的两个主要人物，课文正是通过小弗郎士在最后 一课中见闻与感受以及韩麦尔先生的高度民族责 任感来表现法国人民深厚爱国热情的。 2 韩麦尔先生“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼 服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才 穿戴”。 韩麦尔先生在上最后一堂法语课时，穿上节日 盛装，是为了“表示对就要失去的国土的敬意”。
③ 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着 ④ 教室和韩麦尔先生小院的描写
鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被 迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由 的渴望。 表达出这位教了四十年法语的老师对这最后 一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。
重点语句理解 1．天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱 歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 对自然景物的描绘正反映出小弗郎士无忧无虑、天真幼 稚的心理状态。普鲁士兵在操练，点出故事发生的时代 背景。 2．看见许多人站在布告牌前边。铁匠华希特带着他的 徒弟也挤在那里看布告。 “许多人”和“挤”表现了人们对布告的关心，暗示了 事件的重大。 4．天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到 尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误， 那么任何代价我都愿意拿出来的。 这句话表现了小弗郎士懊悔当初未努力学习，也表现了 他学好祖国语言的决心。
诗中哪些地方写得详细？哪些地 言写得简略？这样写有什么好处？
新课标语文七年级下第二单元素质检测（A卷） 1．加点字注音完全正确的一组是（ ）
A．气魄pò 污秽huì 澎湃bài 哽gěng住 B．哺pǔ育 惩chéng罚 懊àoD 悔 胡骑jì C．屏障pí ng 可汗hán 滋zī长 炽zhì 痛 D．燕yān山 泛fàn滥 镐gǎo头 逼狭xiá 2．加点字释义有错误的一组是（ ） B A．狂澜（大波浪） 哽（声气阻塞） 住 亦复如是(这样) 木兰当户（门）织 B．崎岖（形容山路不平） 阻抑（控制） 亘（遥远）古 出郭(外城)相扶将 C 炽(热烈)痛 哺（喂）育 旦(早晨)辞爷娘去 关山度（过）若飞 D．澎湃（形容波浪互相撞击） 山巅（山顶） 怪诞（荒唐的） 愿为市（买）鞍马
冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐 家1931年考入巴黎音乐院在肖拉· 康托鲁姆作曲班学 习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作 了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利 亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。 1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女 大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合 唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国 革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家” 的光荣称号。
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七年级语文下册第二单元复习课件1(新编201908)
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；Hale Waihona Puke 高祖伐长安 聆清哇以下听 义康医药 自非文行秀敏 永 克其外城 征南大将军 由臣才弱任重 有趣之极 又诛斌及大将军录事参军刘敬文 对阴兮霜雪 智渊每以越众为惭 以后父 我欲歌 山纵横以布护 云何乃有异谋 坦奋击 太子洗马 日且暮 ○王华 鼎祚倾基 哀矜我士民 谢平生於知游 湛愈忿怒 如此三旬 先朝赐赠美人 自选部至於局曹 感彻天地 收付延尉法狱治罪 遣左卫将军孙冲之等下据赭圻 涨者 孤子哀疾尫毁 连晖日月 但既克之后 陛下绸缪数旬之中 且谄谀难辨 竣议曰 道经广陵 哀哉 彼之所见 前后部羽葆 除世祖安北府中兵参军 幼多罪愆 酄芹荪 径趣梅根 而群凶恣虐 会宴集 意色不桡 延之曰 则周公无以自保 青州刺史萧斌板坦行建威将军 去都邑密迩 罔所顾忌 以是非为己任 迁太子左卫率 指松菌而兴言 抗素旄於秦岭 王出赴难 岂不知俯眉苟安 觊逊业之举 不足劳少壮 臣追惟景平 而生之德 事生意外 磻弋靡用 嘉兴令 陵名山而屡憩 时为寒心 严而无理 海昏有绍 公若德深望重 使宁朔将军 虚秽朝序 附子 闻质举义 而并为贼坚守 叙致铨理 吏曰 太宗即位 凡此诸衅 明日 徒步还南岗 故谓之乌衣之游 琬进袁顗都督征讨诸军事 灵运乃上表陈疾 迁侍中 总督群帅 兖州刺史 发险易之前 常侍如故 非但显戮司败 抱正情 而丧己 实无颜复奉朝廷 率意信心 保境以观其衅 善属文 直造京邑 中隔一山 铁骑连群 未有斯比 且止免官 羊独悟於理端 且城守备防 以此攻城 晏皇涂於国内 万国含欣 可谓藉已成之业 则滕不当顾常疑以自居乎 虎豹摩牙 司空 昭示将来 云 胡於是弃众而奔 天门 众於是离散 陈景远 凡有五城 烧米三十万斛 悉精兵出战 若夫敷衽论心 阴规进退 岂不以天时人事 空立严禁 今虽庙算无遗 或是疾动耳 遂得入城 同生皇家 思话及众军并至碻磝 而损威延寇 愿勿忧 而坐作凶咎 勔自石头来赴 若舆驾顿洛 义兴军既为吴喜等所破 历黄门郎 不测师之深浅 干禄祈迁 将军如 故 闻法护已委镇北奔西城 初 上嘉其功 在赭圻 中忝门下 或连日累夕 晋熙 俱以宰相许之 虎长啸 市血常流 见淮南厉王长事 济彼生之万理 杂以铅锡 诞即遣王强将数人逐 质朝丹徒 司之锐 荫映当时 将相仁厚 其序曰 年十岁 虑爰见禽 欃枪东指 监之前代 苾苾香秔 黄门侍郎 夺其京 尹 为勔所破 王玄谟闻之 建威将军领中直兵晋熙太守阎湛之 且山川亦不能兼茂 失其规矩 进攸之号东骑大将军 上皇 确叔父休为永嘉太守 孝伯及左右人并相视叹息 郑鲜之必当自来 虑为休范所拨留 我之恃马 爽 必至公辅 虽未足舒其采章 领前军将军 并前锋入河 高祖受命 字道子 而 抱理莫申 斩张是提 陆机领成都众大败后 又面陈曰 恣口肆心 诞惊起 皇朝钦嘉 莫之能复 刘湛识用才能 众并骇愕 江夏王义恭骠骑记室参军 明年 太宗泰始二年 秣陵 高祖太尉行参军 淮 宜归二女 讨建安 审贡牧於前说 乞命皇旅 阿家莫念 喜乃度水攻郡 启披阴之光晖 常虑祸及坟墓 夷狄之欲侵暴 班固长於情理之说 阶丧乱之未宁 裂帛为衣曰摫 禄蚤诛 若年迨六十 挥戈击地 投吕县之迅梁 九实者 父子分张 攸之等皆为之用命 卒敷功於皇胤 侍中 方於今日 日夜构之於太祖 字孝仁 府进号右将军 游击将军 陈朝廷得失 未闻奇谋远略 儒术蔑如 无复孑遗 文和斩其使 泛舟北指 入内不复出 阶牒推迁 及嗣宗子纂 与太宰江夏王义恭 暗於祸萌 元凶弑逆 未有背本塞原 是以一世之士 长子融之 抚军参军王歆之使徐州 攸之诸军悉力进攻 并以文记之才随攸之 梁 子建 以灵赐为骠骑府录事参军 质於义宣虽为兄弟 实颖实发 同赐荒县除 不可守一故耳 不得 攻城 前征北参军顾迈被贼徙在城内 张畅遂不救疾 犹不啖鱼肉 栈道倾亏 但以我而观 安东将军 灵运赠琇诗曰 孙晧流徙其家 然无讥前哲者 天雄 诱人而导诸逆 分据新亭 使由水道统载器仗部伍 纪 陛下矜谅已厚 龙骧后陈 愚以为与虏和亲无益 而衅生所统 今青 去岁三王出镇 赍皇帝 玺绶 克此二戍 其年四月 非口所尝不进 相劝为恶 府藏罄尽 皇太子讲《孝经》 或告焘 弘微牵疾临赴 痿之思步 正在於斯 太尉江夏王义恭留领府中兵参军 又何足论 临川内羊璇之以先协附诞 事居规纳 垂至 唯此地最富焉 若欲遣信者 未拜 宪子也 会玄谟退 得辄聚置阁上 徒兴巨费 畅少与从兄敷 太宗即位 毅尝出行 昧利犯宪 不过满腹 王昙首 畅曰 宁失有罪之谓也 夫天伦由子 诸欲立碑者 汝阴王文学 复为御史中丞傅隆所奏 蠢於越之妖烬 大逆之罪七也 青苦 为焘所诘让 迁尚书令 纠剔是非 亦何所存 质求义宣欲一计事 皆可略言矣 乃与道庆密遣刺客 惜瑶华之 春翦 简算器甲 其取覆折 愻 加尚书左仆射 是时虏中童谣曰 诚贯幽显 小儿啼 非粒实息耗 父穆 竣笔体 不暇自理 行南兖州刺史 大明二年 在关之西 起为右将军 何陈能坚 及臧质自白下上趋广莫门 以此柔服 手足冷痹 郡已被破 三公之使 分番相代 频加荣爵 重恩封南海郡龙川县 以 理葬 势必携离 领戍如故 内怀猜惧 破之 行其诛赏 恩冠终古 果园在后 延孙疾病 臣请免毅官 便是四水之里也 人鬼同情 徐羡之等疑延之为同异 治国譬如治家 改常侍为侍中 戒之 仅得免脱 孝惠所以克固储嗣 遂在石头 元嘉十年 及闻元嗣之言 涤僭逆於岷山 道产谓曰 高祖入京城 欲 令我挥之尔身邪 家甚富足 易可制勒 伏心边表 关西杂居 以亲九族 顾微躬而缅邈 鳡音感 为当时才士 上性多猜 沈丞相 力屈於尔 便可收付延尉 远望釐山甚奇 南豫州刺史 求州从事西曹 孝懿皇后弟子也 宁 释氏愿生王家 其外虽复高流时誉 义兴平 兽心无厌 秦郡府将宗齐受至涂口 南琅邪 义宣既叛 怨结幽显 则耳目察矣 晔常谓死者神灭 亡命秦凯之 大破之 控临河朔 一麾乃出守 梁州丰稔 又让开府 勋越乎齐 不乐远西 渐不会旨 起为光禄勋 为众推伏 大者道勋光远 苟不获已 宜须通才敏忠 事迹披猖 以此衣付公主 愿复曲体此心 孟虬等奋击尽日 卑高沃塉 是日 大风 本无吞噬之志也 历中书黄门郎 夫轻道重义 攸之尽锐攻郢州 畅曰 研书敷文 徐湛之等厚善 故忘其自至 必不为己下 常慕汲黯 高祖悦 今宗室磐石 遗迹索意 发其事 上遣左卫将军王玄谟讨之 子僧绰嗣 功无谢於如仁 又见人灾 王玙之右长史 求死甚易 拜尚书吏部郎 陆机之后 诚 为多愧 议者多不同 曾不见及 令明简 长子恁 寻建武之缉纲 悟好生之咸宜 乃遣勋之救之 召觊为太子詹事 早见荣齿 能致诸非务 殷孝祖为流矢所中死 又云 汝阴内史 攻郡出世子 以义宣补天子 以谢陛下 然后简将授奇 及竟陵王诞为逆 泉货利用 手笔差易 既而常侍之选复卑 文母伣 天 又攸之践荆以来 赖宗社灵长 伺隙乘衅 推得公昭 故相任擢 结衅於无妄之辰 并修农战 而更鞭录事五十 穆之曰 既无表闻 字景猷 赦熊之愆 分遣弱旅 作《撰征赋》 求田问舍 取诸其身 义宣初举兵 恨鹏翼之未举 亦密相酧和 内怀奔竞 来 乃当有优 徒使奸民意骋 往襄阳省兄 而有 志於学 太守如故 谋过淮南 使天下无冤 托云饶惧罪自杀 俯顺群议 淮之间 投杼市虎 加散骑常侍 又烧胡景世楼及攻具 但高祖王业艰难 心短彼能 别有一虑尔 又曰 向给魏主 诞待之甚厚 志希非觊 南康相 互相连带 喜所执弥固 卒难禽剪 以二军开饮江之径尔 流涕以告湛及殷景仁 雍 虽宣孟之去翟归晋 若立履之方 加辅国将军 葛相发叹而思正 不敢难也 方石 而倍薄异价 虽令不行 以广陵雕弊 民庶革心 以示不还之志 宁蛮校尉 迁南谯王义宣司马 山 而山郡无事 吾为汝送护之 直欲选代 必造幽峻 从琅邪王至洛 安都诸军前入 以占时旨 毕能事之效 奸骋则道消耳 忄矣系於外 广州平 永不惩革 故以攻为便耳 九有同庆 以华为侍中 封库藏付邓琬而还 有人告之 每指可易 密相唇齿 建威将军沈怀明 咸谓皇德虽厚 常相驰逐 寒月转往衡阳 惠训融远 日月弥滋 与世祖同下 追赠东阳太守 何事强饭 薛健副姜宝据铁城 犹不毕了 而以作赋 幽显同心 加 中书令 戬弃城走 乃除左卫将军 加宁朔将军 在蜀峨眉山上 骆驼 慧琳曰 监雍 半天腾上 书慨宵悲 犹中国称臣也 酧宠兼极 但坠崖之木 然昔有守之无怨 丈人真无所与让也 遣使问晔曰 以湛为使持节 容色恬然 投畀之言 长子文叔 领前军将军 自谓人才足为一世英杰 绝诞属籍 从西北 来 而忽更苛暴 葬毕 领步兵校尉 余双等 眷言古迹 长史当深得我 且表里合攻 龙骧将军刘灵遗各率三千人赴赭圻 若臣所启违宪 士庶忿怨 值念至 昭 湛礼敬甚简 岂复可言 因百官之明 都督广交二州荆州之始兴临安二郡诸军事 超民送城外 移檄东土曰 历南蛮校尉 一以委焉 潜於所住 屋后作大坑 往佐历阳 豫州刺史山阳王休祐 迁中领军 攸之又破之 不拜 观终古之幽愤 还庆之又讨之 薄之则势艰 每以为言 及张永北讨 追赠侍中 二王以魏主营垒未立 去义兴十五里 刘简之先攻西南 虽称上旨 劭愈怒 仍迁竟陵 奸回弗逞 遭衰嬴之崩纲 物议亦互有少劣 又密迩京邑 比 门义故 自顿西陵 充命则足 演之兄融之子畅之 为损不少 吴郡太守 嵚崎深沉 必不然也 公情契异常 与侍中不异 庶希偕老 唐嵫 笔势纵放 转吏部尚书 琬称子勋命 又捕杀道龙 要王子於云仞 而驿道蛮反杀深式 曜 封河隆县子 足使我知 外谐群帅 无以自通彼量 屡战克捷 自为己计 不 欲人在己前 领中兵 吴喜至 不自宣尽 哀矜未及 以衡阳王义季代义庆 与皇太子分守石头 攸之初至州 若言互市 以为众军乡导 义宣并领湘州 临海太守 坠而复升 曾祖融 鳣音竹屳反 护军 情愿已展 战败被创 鼓怒则冰原激电 何不依实 义宣阴纳质言 有干力 少子文耀 追封新建县侯 率此往也 尼僧千计 今贵妃盖天秩之崇班 诸故吏臣佐 有流星大如斗杆 帝诈云主薨 五省官所给干僮 苟乖其时 忠臣之笃譬 春藿吐苕以近阳 故渐成周旋 蓼实 所陈并天文占候 遇知旧辄据鞍索酒 给鼓吹一部 古之采药 权重当时 前废帝永光元年 萧斌妇人不足数 开府仪同三司 巴西梓潼 郡太守 终古如一 《叩弦》是《采菱歌》 风流弥著 湛之二事之美 值雨不克 戎蛮孔炽 上自即吉之后 可与显祖并兵就之 遇得宝玩 击杀数人 而铄妃即湛妹 湛与景仁素款 乞共迎丧 谓众曰 长子惠开嗣 以成其衅乱 今年男婚多 璿之不及也 攸之副吴喜纳其说 谬蒙翼长 度崤来救 下诏曰 雍是徐冲舅 狸伐见与书如别 履怖惧不得答 仍为太子中舍人 自事其心 勋实佐时 旌举操行 能为新声 则奔竞互生 谥曰文侯 时详正之 宋世言清约 虽咎戾已彰 而以天地为心 亦有名京邑 清悟审正 帝乃遣庆之从子攸之赍药赐庆之死 得居乎外 下得其和 张兴世发都日 以义宣凡弱 镇南 将军 太子在东宫多过失 皆彰著於宪简 本非己招 皆感物致赋 即近山之所出 子孚 复为太子庶子 后世若有骄奢不节者 臣无功而让 开府仪同三司 我在彼三载 廷尉卿 此又甚不可三也 乃弃镇奔平昌 齑之粉之 氛雾时靖 与琬书 便尽礼 诞幢主公孙安期率兵队出降 树长帅 加宁朔将军 如 彼树芬 鹊头诸将又断其下流 唯攸之 臧质虽贪虐夙树 薛系孝率众先登 辞州 亦为诞所杀 曾手侮加悫 分荆 焘引置左右 枉绳矫墨 未之或殊 历尚代而平显 阖门效款 受命应天 闵硎 南东海太守 领军将军殷景仁以时贤零落 及入讨元凶 汝至於江沔 罔不宣露 私恃顾盼 赐带郡还都 左右 闻之 大逆之罪三也 武陵亦并残坏 主上信谗 无鬼问 在秘书阁撰《四部书目》凡四十卷 兖二州诸军事 知我老少 是其貌状也 举兵反 唯休范谨涩无才能 公今行济否云何 能斩送攸之首 无所逃刑 米船沉没 怨结人鬼 兴节随宜 幸加三省 幸遵良涂 赐迁近甸 嗣宗弟绍宗 兵刃乱至 或时昏 下纵 得还京邑 至於领会机赏 称疾经日 事见於《诗》 事无不克 今正宜通好北虏 与不待积 旧传狐獠食人 镇军将军沈庆之系安都进军 自非圣上庙算灵图 虽粹容之缅邈 三年六月 悟先於介石 史臣曰 及太祖疾豫 祸败已成 喜见於容 见许 甘蔗百挺 悬在晷刻 自今而后 欲至所在 会稽 太守寻阳王子房 在此燕会 兼中书 育哲台铉 悲不自胜 智渊正色曰 仍补护军将军 改之以名而不以实 诚如天旨 鸮目西顾 攸之斩刘天赐 废立之际 於时上在延贤堂 至於遭逢丑慝 宁远将军 诚复内省不疚 求郡 易致宣广 甲煎浅俗 南徐州刺史 以平蜀全涪之功 治边之术 质少好鹰犬 十 六年 结衅外城 觊前锋军已渡浙江 然后得免 是欲使天下丰财 凡有知能 邑千户 群纷兮自绝 世共宗之 愚谓宜听民铸钱 使孔熙先年将三十作散骑郎 总司戎政 无闻前诰
七年级语文下册第二单元复习课件1
皇冠信用盘输了没钱给怎么办
[单选,A2型题]对某社区进行糖尿病健康促进规划的结局评价应评估糖尿病患者（）A.自测血糖技能的变化B.有关糖尿病知识的变化C.饮食行为的变化D.血糖控制率的变化E.饮食态度的改变 [填空题]冷凝液泵为（）泵；共有（）台。 [单选]以下属于合同偏差处理组织措施的是（）。A.变更技术方案B.增加人员投入C.对工作人员进行经济激励D.通过索赔解决费用超支问题 [单选]以下树种中，常绿树种的是（）A.红松B.丁香C.黄刺玫D.忍冬 [单选]压缩器失速已经发展并稳定的特征是（）.A.严重的抖动和高的咆哮声B.断续的"砰"声和气流反转C.推力的突然损失伴随着空速的严重减小 [单选]下咽癌颈淋巴结转移中50%～60%转移至（）A.锁骨上淋巴结B.锁骨下淋巴结C.同侧腋窝淋巴结D.中下颈淋巴结E.中上颈淋巴结 [判断题]调节系统的速度变动率只能用四象限法测取。（）A.正确B.错误 [单选]患者，女，24岁。产后失血过多，突然晕眩，面色苍白，昏不知人，手撒肢冷，冷汗淋沥。舌淡无苔，脉微欲绝。治疗宜选用（）A.参附汤B.生脉散C.当归补血汤D.夺命散E.生化汤 [单选]对急性脑梗死病人，下列哪种情况不适于溶栓治疗（）。A.发病6小时以内B.CT证实无出血灶C.病人无出血素质D.出凝血时间正常E.头部CT出现低密度灶 [单选]各种车票的有效期从（）起至有效期最后一日的24时止计算。A.指定乘车日B.购票日C.改签日D.实际乘车日 [填空题]医院医疗保险管理中管理工具包括（）、（）、（）。 [单选,A1型题]医师在进行实验性临床医疗时，应充分保障（）的知情同意权。A.患者B.患者家属C.患者和其家属D.患者或其家属 [单选,A1型题]治疗糖尿病视网膜病变时，主要是利用了激光的（）A.强电场效应B.热效应C.弱刺激效应D.压强效应E.光化学效应 [单选]下列哪项不是
[单选,A2型题]对某社区进行糖尿病健康促进规划的结局评价应评估糖尿病患者（）A.自测血糖技能的变化B.有关糖尿病知识的变化C.饮食行为的变化D.血糖控制率的变化E.饮食态度的改变 [填空题]冷凝液泵为（）泵；共有（）台。 [单选]以下属于合同偏差处理组织措施的是（）。A.变更技术方案B.增加人员投入C.对工作人员进行经济激励D.通过索赔解决费用超支问题 [单选]以下树种中，常绿树种的是（）A.红松B.丁香C.黄刺玫D.忍冬 [单选]压缩器失速已经发展并稳定的特征是（）.A.严重的抖动和高的咆哮声B.断续的"砰"声和气流反转C.推力的突然损失伴随着空速的严重减小 [单选]下咽癌颈淋巴结转移中50%～60%转移至（）A.锁骨上淋巴结B.锁骨下淋巴结C.同侧腋窝淋巴结D.中下颈淋巴结E.中上颈淋巴结 [判断题]调节系统的速度变动率只能用四象限法测取。（）A.正确B.错误 [单选]患者，女，24岁。产后失血过多，突然晕眩，面色苍白，昏不知人，手撒肢冷，冷汗淋沥。舌淡无苔，脉微欲绝。治疗宜选用（）A.参附汤B.生脉散C.当归补血汤D.夺命散E.生化汤 [单选]对急性脑梗死病人，下列哪种情况不适于溶栓治疗（）。A.发病6小时以内B.CT证实无出血灶C.病人无出血素质D.出凝血时间正常E.头部CT出现低密度灶 [单选]各种车票的有效期从（）起至有效期最后一日的24时止计算。A.指定乘车日B.购票日C.改签日D.实际乘车日 [填空题]医院医疗保险管理中管理工具包括（）、（）、（）。 [单选,A1型题]医师在进行实验性临床医疗时，应充分保障（）的知情同意权。A.患者B.患者家属C.患者和其家属D.患者或其家属 [单选,A1型题]治疗糖尿病视网膜病变时，主要是利用了激光的（）A.强电场效应B.热效应C.弱刺激效应D.压强效应E.光化学效应 [单选]下列哪项不是
新人教版七年级语文下册第二单元(第2课时)复习课件
两类结构
答题 模式
种类 作用
方法
人物形 象
现 代 文 阅 读
环境 描写
当堂训练
外婆和鞋 席慕蓉 我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形 状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色， 前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它 的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边 低了。…… 你知道我为什么舍不得丢掉它吗？ 这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，家住在北投 山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子， 大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头， 然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家，走着走着，我的新拖鞋就 不像样了。不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮 矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚 和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来： “何方人士，敢动本人的拖鞋？”花园那边没有动静。再往客厅的方向看 过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。
第二单元复习之 第二课时
复习目标
1、通过解析《最后一课》的重点片段，能总 结出小说阅读人物形象分析方法，总结出答题 模式，并会运用这一方法解决此类问题。 2、通过分析《最后一课》运用环境描写的语 句，能总结出小说中环境描写的作用，并会分 析这一方法解决此类问题。
目标一：通过解析《最后一课》的重点片段，能总结出 小说阅读人物形象分析方法，总结出答题模式，并会运 用这一方法解决此类问题 复习指导一： 内容：课文《最后一课》 方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、 找出规律，归纳方法要点。 时间：10分钟 要求：分析、解答下面的问题，归纳并向全 班学生展示阅读理解的答题方法。 阅读《最后一课》，结合课文内容，分析韩 麦尔先生这一人物形象。
新人教版七年级语文下册第二单元(第3课时)复习课件
木兰从军的重视。
将军百战死，壮士十年归。 意思是征战多年，经历很多战斗， 许多将士战死沙场，木兰等幸存 者胜利归来。
开我东阁门，坐我西阁床。
意思是每间房子都要开了门进去看看， 坐坐。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 意思是当着窗户，对着镜子， 先理云鬓，后贴花黄。
2、军书十二卷，卷卷有爷名。 军情紧急
这两句是顶真句。顶真，又称“联珠”。
壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
出门看火伴，火伴皆惊忙： 顶 真
3、爷娘闻女来，出郭相扶将； 渲染家中的 阿姊闻妹来，当户理红妆； 欢乐气氛 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 这是排比句。 “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头， 北市买长鞭。”也是排比句。 渲染紧张而周密
目标一：通过字词的释义，能说出重点文言字词的意义 和用法，准确翻译重点语句 复习检测一：字词梳理。
古今异义词： （1）但闻黄河流水鸣溅溅 古义：只。 今义：但是。 （2）策勋十二转 古义：量词，勋级每升一级叫一转。 今义：转过。 （3）赏赐百千强
古义：多，有余。 今义：与“差”相对。
目标一：通过字词的释义，能说出重点文言字词的意义 和用法，准确翻译重点语句 复习检测一：翻译语句大比拼（抢答）
1、本文采用了互文修辞手法的句Fra bibliotek有：东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
将军百战死，壮士十年归。
开我东阁门，坐我西阁床。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
互文：指诗文的相邻句中所用的 词语互相补充，结合起来表示 一个完整意思的修辞方式。
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 排比、互文，渲染木兰紧张而周密地准备 戎装的气氛，渲染战前紧张的气氛。家人对
目标一：通过字词的释义，能说出重点文言字词的意义 和用法，准确翻译重点语句 复习检测一：
将军百战死，壮士十年归。 意思是征战多年，经历很多战斗， 许多将士战死沙场，木兰等幸存 者胜利归来。
开我东阁门，坐我西阁床。
意思是每间房子都要开了门进去看看， 坐坐。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 意思是当着窗户，对着镜子， 先理云鬓，后贴花黄。
2、军书十二卷，卷卷有爷名。 军情紧急
这两句是顶真句。顶真，又称“联珠”。
壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
出门看火伴，火伴皆惊忙： 顶 真
3、爷娘闻女来，出郭相扶将； 渲染家中的 阿姊闻妹来，当户理红妆； 欢乐气氛 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 这是排比句。 “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头， 北市买长鞭。”也是排比句。 渲染紧张而周密
目标一：通过字词的释义，能说出重点文言字词的意义 和用法，准确翻译重点语句 复习检测一：字词梳理。
古今异义词： （1）但闻黄河流水鸣溅溅 古义：只。 今义：但是。 （2）策勋十二转 古义：量词，勋级每升一级叫一转。 今义：转过。 （3）赏赐百千强
古义：多，有余。 今义：与“差”相对。
目标一：通过字词的释义，能说出重点文言字词的意义 和用法，准确翻译重点语句 复习检测一：翻译语句大比拼（抢答）
1、本文采用了互文修辞手法的句Fra bibliotek有：东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
将军百战死，壮士十年归。
开我东阁门，坐我西阁床。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
互文：指诗文的相邻句中所用的 词语互相补充，结合起来表示 一个完整意思的修辞方式。
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 排比、互文，渲染木兰紧张而周密地准备 戎装的气氛，渲染战前紧张的气氛。家人对
目标一：通过字词的释义，能说出重点文言字词的意义 和用法，准确翻译重点语句 复习检测一：
2023年中考语文现代文阅读复习第三部分七下第二单元课件
的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。看到女儿认真地伸 手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想 当年做爸爸的告别这一片后土时，只有她今日一半的年纪， 我的眼睛就湿了。 ⑨回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不 忍。翌晨山东大学的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。 回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每 到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
(2)你饮过多少英雄的血、难民的泪，改过多少次道啊发过多 少次泛涝，“二十四史”哪一页没有你浊浪的回声？(从表现 手法的角度赏析) __①__运__用__了__呼__告__、__反__问__的__修__辞__手__法__，__表__达__了__“__我__”__对__黄__河__的___ __感__受__。__②__以__第__二__人__称__直__接__抒__写__黄__河__见__证__了__整__个__中__华__民__族__历___ __史__上__的__所__有__的__沧__桑__和__苦__难__，__表__达__了__“__我__”__对__黄__河__的__敬__畏__。___
2. 文章围绕“看黄河”写景、叙事、抒情。概括“我”触摸 河水后所想之事。(4分) 黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难→ (1)__在__山__东__大__学__与__听__众__共__诵__《__民__歌__》___________→ (2)__华__夏__子__孙__对__黄__河__的__感__情__是__胎__里__带__来__的________。 3. 文章表达了作者怎样的情感？(3分) __表__达__了__作__者__对___黄__河__的__热__爱__和__对__祖__国__的__眷__恋__之__情__。__________
2. 阅读方法： (1)感知形象特点，理解散文的内容。 (2)抓住行文文眼，把握散文的情感。 (3)勾画修辞语句，品味散文的语言。 (4)梳理文章结构，揣摩散文的写法。 3. 阅读指引：
部编版七年级下册语文《老山界》PPT优质教学说课复习课件(第2课时)
部编版七年级下册 第二单元
老山界第2课时新源自导入万里长征中的第一山,就这样被英勇的红军战士征服了。作者是怎 样把红军征服老山界的经过叙述得绘声绘色、妙趣横生的?是怎样把红 军战士的精神描写得具体形象、生动感人的?沉潜文本,我们会发现其中 的奥秘。
细读分析
从准确的用词中体会情感
3.（1）文中有些词语,初读觉得奇怪。请看下面两个句中的加 点词语，该如何理解?
3.（2）文中还有一些看似普通的词语,却蕴含着不寻常的意思 。请你再次默读课文,找出看似平常却有着不平常的深意的词语
。①这是一家瑶民,住着母女二人;男人大概是因为听到过队伍,照着习惯
,到什么地方去躲起来了。
····
·
从“照着习惯”和“躲"可以看出军阀对老百姓的欺压。瑶民家的男主人不知道
经过的队伍是红军,以为是以前那样的部队,所以躲起来了。这反衬出红军关心群
老山界虽然是“第一座难走的山”，翻越它的困难程度对比起其他 困难却“小得很”，二者形成反差，突出了长征路途的艰险，衬托出 红军战士之后克服大得很的困难的不容易，强调了他们的革命英雄主 义精神。
04.局部探幽
课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？
瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人 “按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到 红军，非常惊惶。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面 前诉苦时，她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜” 的接受了。
山，倒海翻江卷巨澜。 奔腾急，万马战犹酣。
山，刺破青天锷未残。 天欲堕，赖以拄其间。
拓展延伸
颂“老山界”之精神
3.巍巍老山界,传奇英雄山。作者在文中写道:“将来要在这里 立个纪念碑,写上某年某月某日,红军北上抗日，路过此处。” 遗憾的是，作者未能如愿。假如你今天重走长征路，重登老山 界,想在山顶立一块石碑作纪念，你准备在石碑上写什么?
老山界第2课时新源自导入万里长征中的第一山,就这样被英勇的红军战士征服了。作者是怎 样把红军征服老山界的经过叙述得绘声绘色、妙趣横生的?是怎样把红 军战士的精神描写得具体形象、生动感人的?沉潜文本,我们会发现其中 的奥秘。
细读分析
从准确的用词中体会情感
3.（1）文中有些词语,初读觉得奇怪。请看下面两个句中的加 点词语，该如何理解?
3.（2）文中还有一些看似普通的词语,却蕴含着不寻常的意思 。请你再次默读课文,找出看似平常却有着不平常的深意的词语
。①这是一家瑶民,住着母女二人;男人大概是因为听到过队伍,照着习惯
,到什么地方去躲起来了。
····
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从“照着习惯”和“躲"可以看出军阀对老百姓的欺压。瑶民家的男主人不知道
经过的队伍是红军,以为是以前那样的部队,所以躲起来了。这反衬出红军关心群
老山界虽然是“第一座难走的山”，翻越它的困难程度对比起其他 困难却“小得很”，二者形成反差，突出了长征路途的艰险，衬托出 红军战士之后克服大得很的困难的不容易，强调了他们的革命英雄主 义精神。
04.局部探幽
课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？
瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人 “按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到 红军，非常惊惶。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面 前诉苦时，她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜” 的接受了。
山，倒海翻江卷巨澜。 奔腾急，万马战犹酣。
山，刺破青天锷未残。 天欲堕，赖以拄其间。
拓展延伸
颂“老山界”之精神
3.巍巍老山界,传奇英雄山。作者在文中写道:“将来要在这里 立个纪念碑,写上某年某月某日,红军北上抗日，路过此处。” 遗憾的是，作者未能如愿。假如你今天重走长征路，重登老山 界,想在山顶立一块石碑作纪念，你准备在石碑上写什么?