(全国通用版)2019版高考语文一轮复习专题八古代诗歌鉴赏8.1古代诗歌深度阅读指导课件
(2)读作者：一般试题中的诗歌都是能代表作者主要创作风格的诗作，回忆作者所 处的朝代及其创作风格、主流思想，对整体鉴赏很有好处。例如，李白的诗热烈奔 放，豪迈飘逸；杜甫的诗沉郁顿挫，忧国忧民；王维的诗“诗中有画”，含蓄生动， 闲适空寂；杜牧的诗含蓄绰约，借古讽今。
鉴赏诗歌要知人论世，所谓“知人”就是清楚作者的生平、思想和风格。如果不 熟悉诗歌的作者，还有一个方法就是“论世”，注意时代对作家的影响(如南宋对诗 人爱国思想的影响)。
和心理背景。如要理解李清照前期词的清新明快与后期词的深沉低吟，便要了解李 清照后期因国破家亡而导致的与前期迥然不同的生活状况及思想状况。
5.融身诗境，引发共鸣 所谓融身诗境，就是沉浸在诗歌给我们造成的整体的情绪感受里。
在诗歌鉴赏中，鉴赏者通过自己的创造性的形象思维体悟了意境，并能融身其中， 引发共鸣，这就是真正读懂了诗歌。
抒情类诗歌大致分为两类：一类由诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人， 为他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。 总体来看，后一类居多。
(3)读注释：注释对鉴赏诗歌有重要作用，虽篇幅 短小，却是命题人给考生的提示。有的介绍写作背 景，那是在提示本诗的思想内容；有的介绍相关诗 句，那是在提示本诗的用典或其意境；有的介绍作 者，那是在提示本诗的写作风格。注意，注释有助于 了解诗人所处时代背景，寻找到诗歌内容和情感的线
6.紧扣原诗，排除干扰 对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空 泛而谈。如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择。选择题选项常设置干扰 性的选项。如句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析 方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、主观臆断等。 在平时要多加练习，并及时总结答题规律。
索，而这些恰是解题所需的关键信息。如果了解历史，弄清了作品创作的时代背景， 即使读不懂诗文，也能找对整体方向，快速答题。
2.熟悉题材，有的放矢 熟悉古代诗歌的题材类型，就能有的放矢。思乡诗、咏史诗、咏物诗、送别诗、 边塞诗、山水诗、闺怨诗等七类诗歌内容不同，抒发的感情更不同。如山水诗抒发 喜爱山川美景之情、怡然自得的闲适情趣，表达远离污浊官场的洁身自好情怀；边 塞诗表达渴望建功立业的豪情、征人久戍边关的乡思或壮志未酬的怨愤；送别诗抒 发黯然销魂的离愁别绪。
3.抓点带面，把握主旨 鉴赏诗歌，要重视诗歌中的“情感语”，即诗歌 标题或正文中直接表达作者情感的语句，每句圈出一 两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容 词和副词(如：孤、独、愁、寂)。许多诗歌中不仅交 代诗歌所咏对象和事件，还常以“怨、愤、哀、喜、
别”等词语点明全诗感情基调和写作目的。高考所选诗歌大多具有篇末点题的特点， 后半部分一般运用议论、抒情手法，揭示诗歌的主旨，因此把握诗歌主旨的捷径就 是深入探究诗歌中末尾一、两句含意。
(2)近体诗，包括律诗和绝句。 (3)词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词等。其特点：调有定格，句有定数， 字有定声。 (4)曲，又称为词余。元曲包括北曲和南曲，而北曲包括散曲和杂剧。散曲兴于金， 盛于元。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲有小令、套数两种。
2.从诗歌的题材方面分 根据题材分类，我国古代诗歌大致有羁旅思乡诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、送 别怀人诗、边塞征战诗、山水田园诗、爱情闺怨诗等七种类型。
4.涵泳画面，体会情思
诗歌之所以能产生极强的艺术魅力，是因为它具 有优美的意境。古人有所谓“诗情缘境发”“意与境 合”“思与境偕”的说法，诗歌欣赏要由“境”入 “意”。要完成由“境”到“意”的升华，把诗人浓 缩的生活还原，把诗人结晶的感情展示出来，需要了 解诗人的生活经历、感情抱负及诗人写诗的社会背景
第一节 古代诗歌深度Байду номын сангаас读指导
鉴赏古代诗歌的方法指要
1.“三斧定岗”晓大意 鉴赏古代诗歌，首先要读标题、读作者、读注释。做好这“三读”，就能“三斧 子定瓦岗”。
(1)读标题：看诗歌标题，圈出题眼(某一词语)。有的标题实际上就概括了诗的主要 内容，或者暗示了该诗的感情基调。由标题可初步判定诗歌的题材。
【备选要点】 古代诗歌的主要类别 古代诗歌包括诗、词、曲。 1.从诗歌的形式上分 (1)古体诗，包括古诗(唐以前的诗歌)、《楚辞》、乐府诗。注意“歌”“歌 行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较 自由。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→《楚辞》→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安 诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
2019版高考语文一轮复习：专题八-古代诗歌鉴赏备课资源(含答案)课时达标23
课时达标231．(2018·河南中原名校质评)阅读下面这首明诗，完成后面的题目。
白燕袁凯①故国飘零事已非，旧时王谢应见稀。
月明汉水初无影，雪满梁园②尚未归。
柳絮池塘香入梦，梨花庭院冷侵衣。
赵家姊妹③多相忌，莫向昭阳殿里飞。
【注】①袁凯：华亭(今上海松江区)人。
明太祖洪武三年(1370)任监察御史，后因事为朱元璋不满，伪装疯癫，以病免职回家。
②梁园：汉代梁孝王营造的大型园林，梁孝王于此招延四方豪杰文士。
南朝谢惠连曾作《雪赋》叙梁王命司马相如赋雪景之事。
③赵家姊妹：汉成帝宠妃赵飞燕和赵合德，居昭阳殿，性骄妒，许皇后、班婕妤皆遭其诬陷。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( BD )A．首联化用刘禹锡的诗句，既写出了诗人的主观感受，同时也铺设了白燕的生活的背景，奠定了全诗的感情基调。
B．颔联先写明月初升之时，白燕与皎洁月光融为一体，因此汉水之上难见其影，又写因大雪，白燕难以回到梁园。
C．颈联写池边柳可作为白燕“香入梦”的暂避港湾，而“梨花庭院冷侵衣”又呈现了一种被迫远离尘寰的凄楚与清冷。
D．诗人在尾联借宫廷乱象，告诫白燕远离宫廷的喧嚣，表达了作者对白燕的关切以及对宫中文人争宠的鄙夷之情。
E．全诗虽无一燕字，却无处不有燕影，客观环境之美与白燕情志高洁之美有机结合，语言贴切自然，感情深厚饱满。
解析B项，“因大雪，白燕难以回到梁园”错，诗人写梁园典故是为了说明白燕不为权势所动。
D项，“对宫中文人争宠的鄙夷之情”错，尾联诗人借赵飞燕、赵合德姐妹专宠于汉成帝的典故，实现写物到写人的转换。
以赵氏姐妹的相互猜忌来比喻皇权在握的人对有才干的臣下的无端猜忌和残酷镇压。
(2)诗人主要用了哪些手法来表达情感？请结合全诗简要分析。
答：_____________________________________________________________________ ___解析本诗为托物言志诗，诗歌描写白燕的形迹，表现了诗人不同流合污、洁身自好的美好品德。
2024年高考语文一轮复习讲练测专题八 诗歌鉴赏(新教材新高考)诗歌讲练测练习(解析版)
诗歌鉴赏专题测试阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
听筝柳中庸①抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
[注]①诗人的族侄柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后，被贬南方。
1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A．此诗写听筝的感受，“听”是此诗的关键，所写内容都是围绕“听”字铺开。
B．首联“悲怨”二字概括了听筝的总体感受，并为全诗奠定了悲怨的情感基调。
C．颈联诗人展开想象，用“谁家”“何处”连连发问，孤独寂寞之情溢于言表。
D．全诗情感非常丰富，诗人直抒胸臆，抒发了伤春之悲、怀人之愁、离别之恨。
2．古人描摹音乐颇有心得，请比较一下本诗颔联与《琵琶行》中“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两句在描摹音乐的不同之处。
【答案】1．D 2．两个诗句都使用了比喻的修辞手法，但各有特色各有千秋。
柳诗以形写声，通过描摹柳条伴着春风絮絮话别，啼鸟绕着落花声声鸣啼的场景，以通感的手法，将听觉转化为视觉，化无形为有形，形象地写出筝声中的悲怨之情；白诗则直接以声写声，以银瓶突破、水浆四溅、铁骑突出、刀枪齐鸣的声音比喻琵琶声的清越雄壮，使人感觉到琵琶声的铿锵有力。
【解析】1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“直抒胸臆”错，颔联借景抒情，借想象的景象来表达悲怨之情，是间接抒情。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
本诗颔联“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”筝声像柳条拂着春风絮絮话别，又像杜鹃鸟绕着落花，娟娟啼血。
运用通感的手法，将听觉转化为视觉，以形写声。
诗人巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，顿时使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的视觉形象。
那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于读者的眼前；春风、杨柳、花、鸟，情怀毕露，更加渲染出一片伤春惜别之情。
白诗“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”那“幽愁暗恨”在“声渐歇”的过程中积聚了无穷的力量，无法压抑，终于如“银瓶乍破”，水浆奔迸，如“铁骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流突然推向高潮。
2019高考语文一轮复习 古代诗歌鉴赏
西风稍急喧窗竹,停又续,腻脸悬双玉。
巩固练 1.阅读下面这首宋词,完成第(1)~(2)题。(9 分)
芳草渡 贺铸
留征辔,送离杯。羞泪下,撚青梅。低声问道几时回。秦筝雁促①,此夜为谁排? 君去也,远蓬莱。千里地, 信音乖。相思成病底情怀?和烦恼,寻个便,送将来。 注①“雁”即雁柱,为筝上支弦之物,古筝的弦柱斜列有如飞雁斜行,故称。 (1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3 分) A.同是送别词,这首词与柳永《雨霖铃》先写别前思绪纷乱,再写别时依依不舍,最后写别后相思难诉不同,主
3.阅读下面这首宋词,完成第(1)~(2)题。(11 分) 扑蝴蝶 赵师侠
清和时候,薰风来小院。琅玕巾和羽扇。披襟散发,心清尘不染。一杯洗涤无余,万事消磨去远。浮名薄利休羡。 注①琅玕:翠竹的美称。②箨:竹笋上一片一片的皮。 (1)下列对本词的理解和分析,不正确的两项是( )(5 分) A.上片主要以景物描写为主,薰风来院,脱箨琅玕,方塘翠荷,清新雅致又不乏生机。 B.下片主要以抒情为主,“纶巾和羽扇”化用典故,表达了诗人对英雄气概的赞美和向往。 C.“柳丝轻度流莺,画栋低飞乳燕”,句式倒装而形成的错位结构具有妙趣横生的表达效果。 D.下片“景何限”一句承上启下,诗人通过美景何限的惋惜,进而抒发世事沧桑的感慨。 E.“一杯洗涤无余”,形象地写出了词人的心绪在饮酒中释怀,表现了其淡泊名利的心境。 (2)(鉴赏诗人形象)结合全词,分析词人是一个怎样的形象。(6 分)
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一 鉴赏古代诗歌的形象
预习练 1.(鉴赏诗人形象)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
梅 雨① 柳宗元
梅实迎时雨,苍茫值晚春。 愁深楚猿夜,梦断越鸡晨②。 海雾连南极,江云暗北津③。 素衣今尽化,非为帝京尘④。 注①梅雨:江南一带在杨梅成熟时,常阴雨连绵,这段时间,就称作梅雨季节。②楚、越:指江南的永州,作者当 时被贬谪于此。③北津:北去回乡的渡口。④素衣:本句是“京洛多风尘,素衣化为缁”的化用。 本诗的颔联塑造了一个怎样的诗人形象?请结合诗句分析。
[配套K12]2019版高考语文一轮复习 第二部分 古代诗文阅读 专题测试8 文言文阅读
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专题测试八文言文阅读时间：90分钟。
分值：95分。
学生用书P371一、(2018·安徽黄山市第二次质量检测)阅读下面的文言文，完成1—4题。
(19分)赵葵，字南仲，京湖制置使方之子。
每闻警报，葵与诸将偕出，遇敌则深入死战。
一日，方赏将士，恩不偿劳，军欲为变。
葵时十二三，觉之，亟呼曰：“此朝廷赐也，本司别有赏赉。
”军心赖一言而定，人服其机警。
方卒，嘉定十五年，起复．．庐州，进大理．．直秘阁、通判司直、淮西安抚参议官。
十七年，李全往青州，淮东制置使许国檄．葵议兵。
葵至曰：“君侯欲图贼，而坐贼阱中，悔已无及，惟有重帐前兵，犹足制之尔。
”国曰：“兵不能集，集不能精，奈何？”曰：“葵请视两路之兵，别其精锐，君侯留三万帐前，贼不敢动矣。
”国曰：“不若集淮兵来阅，而君董之，既足示众，亦可选锐。
”葵曰：“有兵之郡，必当冲要，守将岂可空壁以从制使命耶？必将力争于朝，分留自卫。
一得朝命，必匿其强壮，遣老弱以备数。
本欲选锐，适得其钝，本欲示众，适示单弱，徒启戎心。
”国不听，卒败。
绍定元年．．．．，出知滁州。
二年，全将入浙西告籴，实欲觇畿甸也。
初，全之献俘也，朝廷授以节钺，葵策其必叛，乃上书丞相史弥远曰：“此贼若止于得粟，尚不宜使轻至内地，况包藏祸心，不止告籴。
若不痛抑其萌，则自此肆行无惮，所谓延盗入室，恐畿内有不可胜讳之忧。
”至滁，以其地当贼冲，又与金人对境，实两淮门户，修城浚隍，经武不少暇。
命秦喜守青平，赵必胜守万山，以壮形势。
葵母疾，谒告省侍不得，刲股杂药以寄之。
母卒，葵求解官，不许，不得已，卒哭复视事。
全造舟益急，葵复致书史弥远，又言于朝。
弥远犹未欲兴讨参知政事郑清之赞决之乃加葵直宝章阁淮东提点刑狱兼知滁州范①刻日约葵葵帅雄胜等步骑万四千命王鉴等将之以葵兼参议官已而，全攻扬州东门，葵亲出搏战。
于是数战皆捷。
四年八月，召封枢密院禀议，受宝章阁待制、枢密副都承旨，依旧职仍起复，寻进兵部侍郎。
(选自《宋史·赵葵传》，有删改) 【注】①范：赵苑，赵葵的哥哥。
2019年全国高考语文真题解析 古代诗歌阅读及默写
2019年全国高考语文真题解析古代诗歌阅读及默写古代诗歌阅读（一）（2019全国I卷）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）14. C（此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。
这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。
故C错误。
）15. “此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。
【详解】此题考查把握诗歌句子含义、作者观点态度的能力。
结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。
诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。
万里江山，如今都在尺牍之间。
白云飘荡在傍晚的树木上空。
画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。
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答案 (1)本诗描写边塞风光并非作者亲眼所见,而是出于想象。从 标题能够看出,作者此时尚处于前往边塞途中;开头“闻说”二字也 表明后面描写是凭听闻所得。(答出描写出于想象,给3分;进行简 要分析,给2分) (2)第一问:表现了诗人虽有羁旅思乡之愁,却能以国事为重爱国热 忱。(3分) 第二问:使得诗中思乡之情不至流于感伤,也提升了全诗格调。(3 分)
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2.(课标全国Ⅱ,8—9)阅读下面这首唐诗,回答下列问题。(11分) 丹青引赠曹将军霸①(节选) 杜甫 先帝天马玉花骢②,画工如山貌不一样。 是日牵来赤墀下③,迥立阊阖生长风④。 诏谓将军拂绢素,意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出⑤,一洗万古凡马空。 [注] ①曹将军霸:即曹霸,唐代著名画家,官至左武卫将军。②玉花骢: 唐玄宗御马名。③赤墀:宫殿前红色台阶。④阊阖:传说中天门,这 里指宫门。⑤斯须:一会儿。
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(1)古人认为这首诗颔联“乃晚唐巧句”,请指出这一联巧在哪里,并 简明赏析。(5分) (2)这首诗后两联表示了作者什么样感情?请简明分析。(6分) 答案 (1)①构思巧妙,把“花须落”“柳絮行”这些常见残春景象 与“蜂抱”“鱼吹”联络起来,十分新奇;②用词巧妙,“抱”“吹” 使用即使出人意料,却又显得非常自然。(答出①,给3分;答出②,给 2分。意思答对即可。如有其它答案,只要言之成理,可酌情给分) (2)表示了作者内心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故国之情。经过参 禅使自己平静,经过饮酒化解“愁阵”,表明他内心孤寂愁苦;防止染 “尘埃”,整理朝冠期待“眼明”,表明他不愿依附奸佞,对大唐一片忠 心。(答出什么感情,给3分;进行简明分析,给3分。意思答对即可。 如有其它答案,只要言之成理,可酌情给分)
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答案 (1)观点一:作“弱”“昏”好。 ①“臂弱”“眼昏”表明作者认可自己年老体衰客观事实,但强调即 便如此,也还是能够去冲锋陷阵;②更强烈地表现出作者只要一息尚存, 就不忘杀敌报国刚毅精神。 观点二:作“健”“明”好。 ①“臂健”“眼明”表明作者认为即使岁月流逝,但身体依然健壮,当 然还能够冲锋陷阵,为国驱驰;②表现出作者心存随时准备杀敌报国 坚定信念,而忘记自己老之将至。 (2)①曹诗写自己虽已年老,但报国之心犹存,重在表示“老骥伏枥,志在 千里”豪情;②辛词经过追怀金戈铁马往事,表示英雄白首、功业 未成悲慨。
高考语文考纲解读及热点难点试题演练 专题8 古诗词鉴赏
专题八古诗词鉴赏[考纲展示][真题试做]1．(2014·课标全国卷Ⅱ)阅读下面两首诗，完成后面的题目。
含山店梦觉作[唐]韦庄①曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家[宋]郭震②几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
【注】①韦庄(约836－910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。
曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。
②郭震：字希声，成都人。
生卒年及生平不详。
(1)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。
______________________________________________________________________________________________(2)两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？______________________________________________________________________________________________2．(2013·课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋词，完成题目。
鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断洲烟雨②。
镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？【注】①这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
②占断：占尽。
洲烟雨：指长满草、烟雨空濛的风光。
③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
(1)上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？______________________________________________________________________________________________(2)词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
2019年最新高考语文学业水平测试一轮复习 专题八 识记和理解基本的文学文化常识(考试专用)
专题八识记和理解基本的文学文化常识1．下列作家作品完全对应的一项是( )A．叶圣陶——《农村三部曲》《林家铺子》刘心武——《班主任》《乔厂长上任记》B．巴金——《激流三部曲》《灯》贾平凹——《许茂和他的女儿们》《芙蓉镇》C．茅盾——《蚀》三部曲、《包身工》谌容——《人到中年》《组织部新来的年轻人》D．老舍——《骆驼祥子》《茶馆》魏巍——《谁是最可爱的人》《东方》解析：A项，《农村三部曲》《林家铺子》是茅盾的作品。
《乔厂长上任记》是蒋子龙的作品。
B项，《许茂和他的女儿们》是周克芹的作品。
C项，《包身工》的作者是夏衍，《组织部新来的年轻人》是王蒙的作品。
答案：D2．“字字写来都是血，十年辛苦不寻常”和“文不甚深，言不甚俗”分别讲的是中国古典文学中的( )A．《水浒传》和《聊斋志异》B．《西游记》和《聊斋志异》C．《儒林外史》和《三国演义》D．《红楼梦》和《三国演义》答案：D3．下列有关文学常识的表述不正确的一项是( )A．律诗每首八句，每两句组成一联，共分四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，每联的上句叫出句，下句叫对句。
B．绝句每首四句，等于律诗的一半，所以也称“截句”“断句”，唐朝诗人王昌龄，擅长七绝，有“七绝圣手”的美称。
C．词是唐兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，有曲子、乐府、诗余、长短句等别称。
D．散曲是曲的一种体式，在戏剧作品中，供状物叙事之用，是戏剧作品的有机组成部分。
著名的散曲作家有关汉卿、马致远、张养浩等。
解析：散曲作为曲的一种体式，是不进入戏剧的散篇作品，供清唱吟咏之用，以抒情为主，也称清曲。
答案：D4．下列有关文学常识的表述不正确的一项是( )A．作为中国古典小说之一的演义小说，它主要以通俗的语言，依正史记载结合野史杂记及民间传说，加以深化铺陈而成，如《三国演义》。
B．神怪小说大多是写神仙怪诞之事，但其中亦寓含着作者对现实的态度，吴承恩的《西游记》就是神怪小说的宏篇巨作。
2020届高考语文总复习课标版练习专题八古代诗歌鉴赏851
1．阅读下面的诗歌，完成题目。
奉陪郑驸马韦曲①杜甫韦曲花无赖，家家恼煞人。
绿樽须尽日，白发好禁②春。
石角钩衣破，藤梢刺眼新。
何时占丛竹，头戴小乌巾。
[注]①韦曲：唐代长安游览胜地。
杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。
②禁：消受。
前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。
”结合这一注解，说说诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。
答：___________________________________________________ _______________________________________________________ [答案]要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。
(或：因韦曲春色美景而生隐居山林之情。
)要点二：隐含求仕未果的复杂心情。
[读懂诗歌]春天，韦曲的花盛开，在微风的吹拂下十分活泼可爱，让人流连忘返；家家户户的春花姹紫嫣红，实在惹人喜爱。
这满杯的美酒应该终日痛饮，我满头白发正该在这美好的春日里好好地享受。
石角钩破了我的衣服，似乎是想要我住下；藤梢绿得刺眼，让人眼前一亮。
何时我才能居住在这片竹林，戴上隐士的黑头巾隐居于此？2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
过陈琳墓温庭筠曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。
词客有灵应识我，霸才无主始怜君。
石麟埋没藏青草，铜雀荒凉对暮云。
莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。
这首诗借什么历史感叹了怎样的情怀？答：___________________________________________________ _______________________________________________________ [答案]这首咏怀古迹的诗，表面上是凭吊古人，实际上是作者自抒身世遭遇之感。
全诗贯穿着诗人自己和陈琳之间的不同时代、不同际遇的对比，表现了诗人因“霸才无主”引起的生不逢时之感。
[读懂诗歌]我曾在史书上拜读过您留下的文章，今天在漂流蓬转的生活中又正好经过您的坟墓。
高考语文一轮总复习课件专题八
06
总结回顾与展望未来
专题八知识点总结回顾
01
02
03
04
古代诗歌阅读
掌握了诗歌鉴赏的基本方法， 如意象分析、情感把握等。
文言文阅读
复习了文言文实词、虚词、句 式等知识点，提高了文言文阅
读能力。
现代文阅读
了解了各类文体的阅读方法和 答题技巧，如议论文、记叙文
等。
语言表达与运用
结合文本内容，分析修辞手法在刻画 人物形象、描绘景物、抒发情感等方 面的作用，体会其独特魅力。
写作过程中运用修辞手法提升表达效果
恰当运用修辞手法
01
在写作时，根据表达需要选择恰当的修辞手法，使语言更加生
动形象、富有感染力。
增强文采和气势
02
通过运用修辞手法，增强文章的文采和气势，提升作品的整体
品质。
双关
利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，使语 言更加含蓄、幽默、风趣。例如，“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日 出西边雨，道是无晴却有晴。”这里的“晴”与“情”谐音双关。
03
垫基隐性考点剖析
语音语调在表达中作用
强调作用
通过重音、语调等语音手 段，强调句子中的特定成 分，从而突出表达的重点 。
在变换句式时，要注重语 言的流畅性和连贯性，确 保变换后的句子自然、通 顺。
历年高考真题回顾
2022年高考真题示例
题目要求考生仿照给定的例句，另写两个句子， 要求与例句在结构和修辞上相似。
2020年高考真题示例
题目要求考生分析给定文本中的句式特点，并仿 照其句式写出新的句子。
2021年高考真题示例
深奥、陌生的事物，使形象更加鲜明生动。例如，“她的笑容像春天的