部编版三年级语文上册第四单元第12课《总也倒不了的老屋》教学课件
部编版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》教案(先学后教)
12.总也倒不了的老屋
教学目标：
1.会写13个生字，会认8个生字。
2.分角色，有感情的朗读课文。
3.通过人物对话，感受老屋无私奉献的精神。
课时安排：一课时
第一课时
一、板题、示标。
我们今天要学习的是12课《总也倒不了的老屋》首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
1.会写13个生字，会认8个生字。
2.分角色，有感情的朗读课文。
3.通过人物对话，感受老屋无私奉献的精神。
学生齐读学习目标，老师板书课题，学生竖空。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二．第一次“先学后教”：比正确读准字音
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：
自读课文，借助工具书自学生字。3分钟后比谁读的正确流利 。
教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第二场比赛，比正确朗读课文。
个性化设计：开火车朗读，每人读一自然段。指名分段朗读。
强调：着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。
“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。
“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。
“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。
拓展：在老屋身上发生的事情有哪些呢？
三．第二次“先学后教”：比朗读课文
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：用自己喜欢的方式朗读课文。3分钟后比谁读的正确流利。
教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第三场比赛，比正确理解课文。
四、第三次“先学后教”：比正确理解课文
请大家看自学指导：
要求：
请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：
1. 这是一个什么样的老屋？
2. 为什么老屋总也倒不了? 完成下列表格
部编版三年级上册语文 第12课 总也倒不了的老屋 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 12 总也倒不了的老屋
【教学目标】
1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教学重点】
1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
【教学难点】
学习预测故事，续编故事。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、激趣导入，引出课题。
1．（课件出示1）图片——摇摇欲坠的老屋。
2. 学生认真观察图片，互相交流这是一座
的老屋。
3. 教师小结，导入课题。（课件出示2）12 总也倒不了的老屋（学生齐读课题）
二、初读全文，认识生字
1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新【设计意图：运用多媒体课件，让学生轻松愉快地感知画面形象，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。】
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 词。
（2）自由读课文，（课件出示3）要求：
①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示4）生字，读生字。
dònɡ zhǔn bèi bào qiáng bì è zhī zhū piāo zhuànɡ bǎo
洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱
shài
晒
自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等。
部编版三年级语文上册四单元第12课：《总也倒不了的老屋》练习题
第四单元
12 总也倒不了的老屋
基础再现
1.每组加点字的读音中有一个错误的，请找出来画上“ ”，并把正确的写在括号里。
（1）孵．蛋（fú ） 喵．喵（miāo ） 往前凑．（còu） （ ）
（2）叽．叽（jī ） 偶尔．（ěr ） 饥饿．(wò) （ ）
2.看拼音，写词语。
（1）老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了 。
“很久很久”这个词用来形容 ，这种ABAB式的词语我还知道 、 。从这两句话中，我能感受到老屋的 。
（2）老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母亲啊。好吧，我就再站二十一天。”
对句子中“吱呀吱呀”理解正确的一项是（ ）。
A. 老屋说话时声音沙哑，像演员在唱戏一样
B. 老屋已经摇摇欲坠，它在全力支撑
C. 老屋原本没打算帮老母鸡，所以极不情愿
4.看看下面的表格，想想这些预测是怎样得出来的，把表格补充完整。
预测的依据
故事里的内容 生活经验和生活常识
老屋准备倒去，小猫请求老屋再站一个晚上
帮助了老母鸡，老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！”
阅读提高
5.阅读课文片段，完成练习。
“小蛛蛛，你吃饭了吗？”老屋问。
□ 没有□没有□小蛛蛛一边忙着补网□一连回答□老屋老屋□我给你讲个故事吧□
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还在站那儿，边晒太阳，边听小蛛蛛讲故事。
（1） 给句子加上恰当的标点。
（2） 文中加点的“有意思”可以理解为 ，具体提的是（ ）（填序号）。
A.小蛛蛛织的网又大又漂亮 B.小蛛蛛以虫子为食 C.小蜘蛛会讲故事
（3）从老屋帮助各种小动物的举动中可以看出老屋 的可贵品质。
人教版(部编)小学三年级语文上册第四单元第12课《总也倒不了的老屋》知识归类
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人教版（部编）小学三年级语文上册第四单元
第12课《总也倒不了的老屋》知识归类
会认字：暴 凑 喵 孵 叽 饿 偶 尔
会写字：洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒
重点词：
听写词语：破洞 准备 暴风雨 墙壁 蜘蛛 漂亮 撞到 吃饱 晒太阳
变成 门板 安心 主人 母鸡 注意 根本 因此
四字词语：自言自语
特殊词语：喵喵 叽叽 吱吱呀呀
近义词：准备——打算 飞快——迅速 偶尔——偶然 漂亮——美观
安心——放心
反义词：倒下——挺立 安心——忧虑 飞快——缓慢 偶尔一—经常
开始——结束
词语搭配：小小的声音 老花的眼睛 又大又漂亮的网 吱吱呀呀地响
飞快地爬进
重点句：
1.老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”（为了让小猫能安心睡觉，老屋答应在暴风雨中再站一个晚上，表现了老屋乐于奉献的精神。）
2.老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”（尽管老屋“墙壁吱吱呀呀地响”，但老屋还是毫不犹豫地答应了老母鸡的请求，进一步表现了老屋的奉献精神。）
3.小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。（结尾点题，这真是一座乐于助人、甘于奉献的“总也倒不了的老屋”。）
课文结构：
老屋（1、2）：年岁大——准备倒下
总也倒不了的老屋 小猫（3-6）：安心睡觉——站一晚上 乐于助人
老母鸡（7-10）：安心孵蛋——站二十一天 无私奉献
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小蜘蛛（11-17）：织网抓虫——站到现在
主题：
课文讲述了老屋三次准备倒下却都没有成功的故事，让我们感受到了老屋乐于助人、无私奉献的高尚情怀。
部编版三年级上册语文第四单元第12课《总也倒不了的老屋》同步练习C卷
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姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！
一、 基础运用 (共10题；共76分)
1. （3分） 拼音写字，我能行。
shù kǒu quán shì āo xiàn
________ ________ ________
2. （9分） 给下列多音字选择正确的读音。
（1） 挨：A.āi B.ái
挨打________ 挨门挨户________ 挨骂________ 紧挨着________
（2） 背：A.bèi B.bēi
背书________ 背包________ 背井离乡________ 背债________
违背________
3. （2分） 照样子，填一填。
（蓝色）的 海 （柔软）的 云
________的 ________的
4. （10分） (2019一上·汕头期末) 选一选，填下来。（只填序号）
（1） ①尘 ②众 ③男
田力________ 小土________ 三人________
（2） ①南 ②北 ③东 ④西 第 2 页 共 9 页 早晨起来，面向太阳。前面是________，后面是________，左面是________，右面是________。
（3） ①昨天 ②今天 ③明天
________是星期一，________是星期二，________是星期日。
5. （8分） 选择划线字的正确读音
蹒________跚（mán pán） 水浒________（hǔ xǔ）
部编版三年级上册语文第四单元第12课《总也倒不了的老屋》同步练习
试卷第 1 页 共 1 页
部编版三年级上册语文第四单元第12课《总也倒不了的老屋》同步练习
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
题型 选择题 填空题 简答题 计算题 综合题 附加题 总分
得分
一、基础运用（共7题，共40分）
1.看拼音，写词语
pò dònɡ
zhǔn bèi
bào yǔ
qiánɡ bì
chī bǎo
zhuànɡ dào
1
2
3
4
5
6
2.形近字组词。
洞1 准2 暴3 壁4 撞5 抱6
同7 堆8 瀑9 碧10 童11 饱12
3.词语连线。
小小1 的声音
又大又漂亮2 的网 评卷人 得分
试卷第 1 页 共 1 页
飞快3 地爬
叽叽4 地响
吱吱呀呀5 地叫着
4.写出下列词语的近义词或反义词。
①找朋友（写近义词）
准备——1 安心——2 飞快——3
②找对手（写反义词）
漂亮——4 偶尔——5 开始——6
5.选词填空
因此 因为
①1今天下雨，所以我们没有去公园玩。
②今天我生病，2没有去上学。
已经 曾经
③爷爷3当过兵。
④老屋4活了一百多岁了。
6.根据课文《总也倒不了的老屋》内容填空(1)老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了1，门板也2。(2)小蜘蛛1地爬进屋子，在屋檐上织了一张2的网。偶尔有虫子3网上，小蜘蛛4爬过去把虫子吃掉。
7.用上划线的词语写句子。
①小蜘蛛一边忙着补网，一边回答：“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
②老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
二、阅读理解（共2题，共8分）
8.阅读下文，回答问题
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”
二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”
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《总也倒不了的老屋》教学设计
版块一：揭示课题，了解学习内容，认识旁批。
1.（出示生字词）（暴风雨 拼凑 喵喵 叽叽 孵蛋 偶尔）
好的，我们开始上课啦！今天我们要学习一篇新的课文，先来看看生字词，没有预习，我们来猜猜它们的读音。第一排谁来猜？最后一个词你是怎么猜到的？（喔，明白了，你是利用形声字的规律来猜的） 第二排谁来？（中间这个词儿这么难，你又是怎么猜到的？（你把这个词和生活中的场景联系起来猜的，好厉害！） 我们大家一起读。（起）
2.刚才你们都不是乱猜的，这种有依据的猜测和推想我们跟它取了一个好听的名字，叫预测（板书：预测，拿起手跟老师一起写下这个词）这是本单元要学习的一种读书方法，我们将用一整个单元来学习这种方法
3.看看单元导读页，你来读。我们应当怎样来开启这场阅读之旅呢？你来读。（学生读）今天我们要学习的课文是哪一篇呢？来，读课题（生齐读课题）
4.瞧瞧，它和学过的其它课文有什么不同？
生：旁边~
5.师：好厉害，你一眼就看到了旁边的文字，它叫旁批，是一个学习小伙伴一边阅读一边预测的内容。我们把她请出来和我们一起学习吧！介绍小思，（播放第一处）小思从题目就开始预测啦！
6.那你们也来预测一下，你觉得老屋会倒吗？为什么？（点评：你是这么想的，真有意思！你呢？你觉得是什么原因呢？好有趣呀！根据你的回答，我猜你读过类似的故事。）（不会倒，在它快要倒时应该有人把它修理过了、有人帮助过它，故事一定很有趣。不会倒，题目说它总也倒不了，哇，你认真分析了题目，你猜它不会倒的原因是什么？真有趣！会倒，因为这里写的是老屋，人老了也会有去世的一天。嗯，那这个故事情节一定很曲折）
7.想读这个故事的举手？那我们开始吧！
版块二：边读边预测1-3自然段，感知预测方法，初步感受老屋形象。
1.谁来读？（出示第一自然段）
2.读了这一段，你觉得老屋会倒吗？为什么？（3个）
预设1：因为上面说它一百多岁了。这么老了，所以他会倒。（我听出来啦！你从这一段的内容中知道了老屋年龄非常大了，它应该要倒下啦！）（板书：内容）
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姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、
基础运用 (共10题；共81分)
1.
（4分） (2019三下·尖草坪期末)
给加下划线的字选择正确的读音。
（1）
小动物们以为自己的眼晴模
________(mó
mú)糊了,它们看到狐狸正大模 ________(mó mú)大样地走在老虎的前面。
（2） 他是一家手工作 ________(zuō zuò)坊的老板,也是一名业余作 ________(zuō zuò)家。
2. （6分） 读拼音写词语
piāo bó líng hún shuāi lǎo zhēn cáng juàn liàn diàn wū
________ ________ ________ ________ ________ ________
3. （5分） 词语搭配
A一排排 ________秋风
B一阵阵 ________叶子
C一片片 ________大雁
D一朵朵 ________露珠
E一滴滴 ________鲜花
4. （12分） 给划线的字注音。
________ ________ ________ ________ ________ ________
水洼 印花 凌乱 增添 棕色 雨靴
________ ________ ________ ________ ________ ________
钥匙 缤纷 一枚 争抢 勾住 喇叭
5. （6分） 选择合适的拼音。
帽________（mào miào） 针________（zhēn zhēng）
部编版三年级语文上册四单元12.《总也倒不了的老屋》教学设计
12.《总也倒不了的老屋》教学设计
课文内容分析：
《总也倒不了的老屋》是第四单元的首篇课文，以学生喜爱的童话故事作为学习预测方法的载体，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。
本文题目新奇，“总也倒不了”与“老屋”之间形成的语言张力，为学生提供了巨大的预测空间。文中各部分情节的相似性为学生预测故事的发展提供了方法上的指引。文中老屋和小动物的语言、动作和心理等细节的描述具有相似性，为学生的预测提供了凭借。故事的结尾出人意料，也为阅读和预测增添了乐趣。
课文有7处旁批，都是根据真实的阅读心理所做的预测，提示学生可以在什么地方、依据什么来预测。对题目的旁批，提示可以在看到题目时，结合已有的阅读经验进行预测；对插图的旁批，提示可以在看到插图时进行预测；对故事内容的旁批，提示可以根据的故事的发展和结局，结合生活经验和生活常识进行预测。课后题都围绕预测这一教学重点展开。
课文配有两幅插图。第一幅图中的老屋以老人形象出现，学生在阅读中会自然地联系插图展开相应情节的想象，还可以在相似情景中将小猫置换成老母鸡、小蜘蛛，从而大胆预测后面的情节。第二幅图是小蜘蛛在老屋屋檐下织网捉虫的情景，老屋庇护着小蜘蛛。学生可借由插图的变化，预测故事情节的发展。
学情分析：
三年级学生在阅读中已经能够主动地调动已有的阅读经验、知识经验来帮助文本的理解，阅读能力相比一、二年级有明显的提高。但是“预测”对于学生来说是非常本能且无意识的行为，要将学生的这种无意识行为转化为有意识的阅读习惯是本课要解决的重点问题之一。在实际中，可能有的学生发到书后已提前看过故事的内容，在教学时需要培养学生主动预测的意识，让学生感受预测的好处和乐趣。并且关注学生预测的思维过程，思考预测的依据。
教学目标：
1.认识“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个字。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 3.知道预测要有依据，能够说出预测的依据。